El 61 % de los estudiantes presentan deficiente rendimiento en el

INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
“CONSTANTINO CARVALLO”
Tu mejor opción en educación
R.D. N° 0608 – 2009
Prolongación Leoncio Prado 373 Reque
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA DE 1° AÑO “B”
I.
II.
III.
IV.
V.
TITULO: Mejoramos Nuestros Aprendizajes
INSTITUCION EDUCATIVA: “Constantino Carvallo”
NIVEL: Secundaria
NOMBRES Y APELLIDOS DEL PROFESOR TUTOR: Miguel Iglesias Mendoza
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON EN SU
ELABORACIÓN:



VI.
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPARON
EN LAS REUNIONES DE PLANIFICACIÓN:





VII.
DELEGADO DE AULA: Elver Jesús, Quiroz Coronel
SUB DELEGADO DE AULA: Alely Liza García
SUB DELEGADO DE DISCIPLINA: César Mechán Sayaverde
Clark Medina Vega
Teresa Requejo Choque.
Jessica Cervantes Suclupe:
Silvia Montero Sandoval.
Manuel Risco Chumpitaz.
Presidente del Comité de Aula
Secretaria del Comité de Aula
Tesorera del Comité de Aula
1° vocal
2° vocal
PRESENTACION DEL ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO COMO EL
MAYOR PROBLEMA DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA
El 61 % de los estudiantes presentan deficiente rendimiento en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
VIII.
PRESENTACION GRAFICA DEL ARBOL DE PROBLEMAS DONDE SE MUESTRA
LA SITUACIÓN PROBLEMA ESTANDAR PRIORIZADO Y LAS CAUSAS DEL
MISMO
El 61 % de los estudiantes presentan deficiente
rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CAUSAS
Escaso tiempo de
los padres dedicado
al acompañamiento
en el desarrollo de
las actividades
escolares
IX.
Falta de hábitos
de estudio en los
estudiantes
Limitada claridad
en la explicación
de los temas por
parte de algunos
docentes.
Limitada motivación de
los padres de familia
para integrarse en el
proceso de enseñanza
aprendizaje de sus hijos
Escaso control por
parte de los
padres, respecto
al uso de la
Internet y de las
Redes Sociales
PRESENTACION GRÁFICA DEL ARBOL DE SOLUCIONES DONDE SE PRESENTAN LS
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN Y LA META A LOGRAR EN MEJORA DEL ESTANDAR
DE APRENDIZAJE SELECCIONADO.
PROBLEMAS
SOLUCIONES
Escaso tiempo de los padres
dedicado al acompañamiento en el
desarrollo de las actividades
escolares
Padres y madres disponen de tiempo para
acompañar a sus hijos en el desarrollo de
sus actividades escolares
Falta de hábitos de estudio en los
estudiantes
Los y las alumnas desarrollan hábitos de
estudio adecuados, así como de métodos y
técnicas de estudio.
Limitada claridad en la explicación
de los temas por parte de algunos
docentes.
Docentes desarrollan sus practicas de
enseñanza haciendo uso de estrategias
pedagógicas adecuadas para la comprensión
de los temas por parte del alumnado
Limitada motivación de los padres
de familia para integrarse en el
proceso de enseñanza aprendizaje
de sus hijos
Padres y madres de familia comprometidos
y motivados para involucrarse activamente
en el proceso de enseñanza aprendizaje de
sus hijos e hijas.
Padres y madres de familia, monitorean y
controlan el uso de las TICs y las redes
sociales en el proceso de desarrollo de
enseñanza aprendizaje.
Escaso control por parte de los
padres, respecto al uso de la
Internet y de las Redes Sociales
X.
META Y OBJETIVOS ESPECIFICOS
PROBLEMA CENTRAL
El 61 % de los estudiantes presentan
deficiente rendimiento en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
META
El 97 % de los estudiantes presentan un
rendimiento académico acorde con los
estándares de aprendizaje exigidos
El 97 % de los estudiantes presentan un
rendimiento académico acorde con los
estándares de aprendizaje exigidos
Padres y madres
disponen
de
tiempo
para
acompañar a sus
hijos
en
el
desarrollo de sus
actividades
escolares
Los y las alumnas
desarrollan
hábitos de estudio
adecuados, así
como de métodos
y técnicas de
estudio.
Docentes desarrollan sus
practicas de enseñanza
haciendo
uso
de
estrategias pedagógicas
adecuadas
para
la
comprensión de los temas
por parte del alumnado
Padres de familia
comprometidos
y
motivados
para
involucrarse
activamente en el
proceso de enseñanza
aprendizaje de sus hijos
Padres y madres de
familia, monitorean y
controlan el uso de las
TICs y las redes
sociales en el proceso
de desarrollo de
enseñanza
aprendizaje.
XI.
PRESENTACION DE ANALISIS DE OPORTUNIDADES QUE EXISTEN EN EL MEDIO PARA LOGRAR
LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS COMSOLIDADOS PARA MEJORAR EL ESTANDAR PRIORIZADO.
OBJETIVO
ESPECIFICO
Oportunidades existentes para lograr el objetivo especifico
En los
En los docentes En los padres
En el centro
estudiantes
de familia
educativo
Padres y madres
disponen de tiempo
para acompañar a
sus hijos en el
desarrollo de sus
actividades escolares
Los estudiantes
aceptan el
acompañamiento de
sus padres en el
desarrollo de sus
actividades
escolares.
Los docentes
desarrollan algunas
capacitaciones con
padres de familia
para orientarles en la
organización
adecuada de su
tiempo.
Los padres de familia
organizan su tiempo
adecuadamente para
disponer de un
tiempo que dedicaran
diariamente a sus
hijos apoyándolos en
sus labores
escolares
Los y las alumnas
desarrollan hábitos
de
estudio
adecuados, así como
de
métodos
y
técnicas de estudio.
Los estudiantes
reciben
orientaciones de
parte de sus
maestros respecto a
métodos y técnicas
de estudio para
mejorar e
incrementar sus
hábitos de estudio
Los docentes cuentan
con conocimientos
referentes a técnicas
y métodos de estudio
para orientar a sus
alumnos en ese
aspecto
Los padres de familia
están dispuestos a
ser capacitados en
estrategias de
acompañamiento a
sus hijos en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje
Docentes desarrollan
sus practicas de
enseñanza haciendo
uso de estrategias
pedagógicas
adecuadas para la
comprensión de los
temas por parte del
alumnado
Los estudiantes
reciben talleres
sobre estrategias de
aprendizaje por parte
de docentes y otros
profesionales de la
localidad.
Las universidades
privadas desarrollan
encuentros de
capacitación a
docentes en
estrategias, métodos
y técnicas para
favorecer la mejora
de la práctica
docente.
Padres de familia
comprometidos
y
motivados
para
involucrarse
activamente en el
proceso
de
enseñanza
aprendizaje de sus
hijos
Loa alumnos
comparten con sus
padres las
actividades
realizadas en clase,
logrando motivarlos
para acompañarlos y
apoyarlos en sus
labores escolares
Los docentes,
siempre mantienen
informados a los
padres de familia
sobre las actividades
realizadas, haciendo
que éstos se motiven
para apoyar a sus
hijos en las tareas
escolares
Los docentes
permanentemente
Padres y madres de Los estudiantes
familia, monitorean y comprenden que el
Padres y madres de
familia comprenden
que su apoyo a sus
hijos en las tareas
escolares es de vital
importancia para la
obtención de buenos
resultados
Los padres se
preocupan por
La institución
educativa desarrolla
talleres con padres
de familia para
capacitarlos
respecto al uso
adecuado de su
tiempo así como de
algunas estrategias
para acompañar el
proceso de
aprendizaje de sus
hijos.
La institución
educativa elabora
cartillas con
orientaciones
didácticas para
padres de familia,
referentes a
fortalecer el
acompañamiento de
estos a sus menores
hijos en el proceso de
aprendizaje
La institución
educativa se
preocupa por
capacitar
continuamente a su
personal docente
para fortalecer su
práctica docente
La institución
educativa siempre
mantiene una fluida
comunicación con los
padres de familia,
respecto a los logros
de sus hijos,
haciendo que éstos
se motiven y sigan
apoyándolos.
La institución
educativa, favorece
controlan el uso de
las TICs y las redes
sociales en el
proceso
de
desarrollo
de
enseñanza
aprendizaje.
XII.
uso de la Internet y
las redes sociales
debe ser controlado
por las personas
adultas para prevenir
situaciones que
atenten contra su
integridad, así como
también para evitar
el mal uso por parte
de ellos,
conversan con los
alumnos sobre los
riesgos que trae el
mal uso de la internet
y las redes sociales.
desarrollan
eventualmente
talleres sobre cómo
usar adecuadamente
esos recursos, y
además desarrollan
algunas actividades
académicas usando
las redes sociales,
para demostrarles
que estas también
pueden servir para
su aprendizaje
el uso adecuado de la
internet y las redes
sociales TICs como
herramientas
educativas
PRESENTACION DE LA LISTA DE COMISIONES ORGANIZADAS PARA EL LOGRO DE
CADA OBJETIVO ESPECIFICO
OBJETIVO ESPECIFICO
Padres y madres disponen de tiempo para
acompañar a sus hijos en el desarrollo de sus
actividades escolares
Los y las alumnas desarrollan hábitos de
estudio adecuados, así como de métodos y
técnicas de estudio.
Docentes desarrollan sus practicas de
enseñanza haciendo uso de estrategias
pedagógicas adecuadas para la comprensión de
los temas por parte del alumnado
Padres de familia comprometidos y motivados
para involucrarse activamente en el proceso de
enseñanza aprendizaje de sus hijos
Padres y madres de familia, monitorean y
controlan el uso de las TICs y las redes sociales
en el proceso de desarrollo de enseñanza
aprendizaje.
XIII.
conocer más acerca
del uso de la internet
y las redes sociales,
y poder ayudar así a
sus menores hijos en
su uso, orientándolos
y monitoreando el
acceso a ellas.
MIEMBROS DEL COMITÉ O COMISIÓN
 Jesica Cervantes Suclupe
 Evelyn Paz Palma
 Manuel Risco Chumpitaz
 María Sayaverde S.
 Gilda Rodríguez de Medina.
 Rosa Lluncor Y.
 Luis Quiroz S.
 Sussety García Olivos
 Mariel Delgado Torres
 Juana Zegarra Delgado
PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADE, METAS, RESPONSABLES Y
CRONOGRAMA DE CADA UNA DE LAS COMISIONES
ESTANDAR
PRIORIZADO
INDICADOR DE
MEJORA
Padres y madres
disponen de tiempo
para acompañar a sus
hijos en el desarrollo
de sus actividades
escolares
Los alumnos y
alumnas cumplen
con sus
actividades
escolares y
mejoran sus
aprendizajes
Los y las alumnas
desarrollan hábitos de
estudio adecuado, así
como de métodos y
técnicas de estudio.
Los estudiantes
demuestran
haber adquirido
hábitos de
estudio a través
de los diversos
instrumentos de
evaluación
aplicados por los
docentes
Docentes desarrollan
sus practicas de
enseñanza haciendo
uso de estrategias
pedagógicas
adecuadas para la
comprensión de los
temas por parte del
alumnado
Padres de familia
comprometidos
y
motivados
para
involucrarse
activamente en el
Los docentes
presentan a sus
estudiantes
diversas
actividades a ser
desarrollada a
través de
diferentes
estrategias para
lograr el
aprendizaje
esperado, así
como de
mantener actica
la motivación de
los estudiantes
Los padres de
familia se
muestran muy
interesados por
conocer el
ACTIVIDADES PARA
LOGRAR EL
INDICADOR
META POR CADA
ACTIVIDAD
1.- Los docentes
diariamente reportan a
través de la agenda las
actividades propuestas
para consolidar los
aprendizajes esperados.
1.- Los padres de familia
revisan diariamente la
agenda de sus hijos a fin
de estar enterados del
quehacer educativo de
sus hijos y apoyarlos en
su ejecución.
. Los padres de familia
determinan horarios de
estudio en casa para sus
hijos, así como normas o
reglas para su
aplicación.
. Los docentes enseñan
diversos métodos y
técnicas de estudio y las
comparten con los
padres de familia a fin de
hacer un trabajo de
seguimiento conjunto,
para desarrollar la
habilidad en los
estudiantes.
.- Los docentes se
capacitan en didáctica
pedagógica a fin de
presentar actividades
diversas a sus alumnos.
.- La dirección realiza
jornadas de reflexión
pedagógica, en las que se
revisan las distintas
prácticas docentes,
fortaleciéndose estas
mutuamente con el
aporte de todos los
docentes.
El 95 % de los
alumnos y alumnas
cumplen
debidamente con
las actividades
escolares
propuestas por los
docentes de las
diferentes áreas.
.- La institución
educativa planifica
diversas reuniones de
información y
capacitación para padres
El 70 % de padres
de familia participa
activamente en
las diversas
actividades
RESPONSABLES DE
ORGANIZAR LA
ACTIVIDAD
.- Jesica Cervantes
Suclupe
.- Evelyn Paz Palma
El 95 % de
estudiantes
demuestra
conocer diversos
métodos y técnicas
de estudio así
como haber
.- Manuel Risco
desarrollado
Chumpitaz
hábitos de estudio.
.- María Sayaverde S.
El 100 % de
docentes
desarrolla una
practica docente
acorde con las
exigencias del
momento
enmarcadas en las
ocho competencias
básicas señaladas
en el marco del
buen desempeño
docente
.- Equipo directivo
.- Equipo docente
.- Comité de aula
.- Luis Quiroz S.
.- Sussety García
Olivos
FECHA DE
IMPLEMEN
TACION
proceso de enseñanza desarrollo del
aprendizaje de sus proceso de
enseñanza
hijos
aprendizaje de
sus hijos.
Asisten a las
reuniones y
jornadas de
capacitación
programadas por
la institución
educativa
Padres y madres de .- Los padres de
familia, monitorean y familia se
controlan el uso de las preocupan por
TICs y las redes conocer el uso
sociales en el proceso que dan sus hijos
de desarrollo de a la Internet, así
enseñanza aprendizaje. como a las redes
sociales.
.- Establecen
horarios en los
que sus hijos
acceden las TICs
de familia en horarios
accesibles a ellos.
.- Los docentes
planifican actividades
académicas en las que
requieren la
participación de algunos
padres de familia.
.
programadas tanto
por la Institución
Educativa, así
como por los
tutores de aula.
Los padres de familia
reciben orientaciones
por parte del docente
tutor respecto al uso
adecuado que los
estudiantes deben dar a
las TCs,
Los docentes proponen
alguna actividad conjunta
en la que sea necesario
el uso de las TICs, con el
acompañamiento de los
padres de familia.
El 65 % de padres
de familia conoce
el uso básico de
las TICs para
orientar a sus
hijos en su uso.
Miguel Iglesias Mendoza
Docente tutor
.- Mariel Delgado
Torres
.- Juana Zegarra
Delgado
.- Docente tutor.