Mtra. Diosinantzin García Bucio Psicotecnia pedagógica Evaluación Practica de aplicación o proyecto Tareas Trabajos escritos 50% 25% 25% Esbozo Histórico Psicotécnica • Inicio s. XX • Fechner. El 1ro en emplear el termino • Hugo Münsterberg establece sus bases teóricas. • William Stern (1903) primero en definirla Fundación de la psicología e inicio de la psicología experimental • 1879 por Wilhelm Wundt (1832-1920) quien instalo el 1er laboratorio en Leipzig-Alemania. • Poco a poco se empezaron a establecer laboratorios psicológicos por todo el mundo • Sin la psicología de laboratorio la psicotecnia no existiría. La esencia de la psicotecnia es aprovechar las aptitudes de los individuos para lograr un rendimiento óptimo p.21 • Escala de Inteligencia de Binet y Simon (1905) • La Escala de Inteligencia Stanford-Binet (adaptación) • Test de Terman Merril (adaptación) (1916) Primer test de inteligencia utilizado ampliamente en Estados Unidos. • 16 PF Factores de Cattell (1943) Estudio de la inteligencia Estudio de las diferencias individuales Del estudio de Psicotécnia surge Campos de la Psicología de laboratorio Ocupacional Educativo • Orientación profesional vocacional Guía al individuo en la elección de su profesión según sus aptitudes e intereses. • Selección profesional Elegir a los candidatos mas capaces para que logren el máximo de eficiencia en tareas laborales. Pura Estudio y formulación de las leyes generales de los fenómenos psicológicos. - General - Diferencial - Genética - Comparada - De la anormalidad - Social Psicología Aplicada Es un método y forma de proceder, fundamentada en la Ψ pura, para dar solucion de problemas prácticos. - Industrial - Comercial - Médica - Jurídica - Pedagógica - Militar Concepto Psicotécnica • Ciencia de la aplicación practica de la Ψ puesta al servicio de los problemas culturales. (Münsterberg, 1911) • Rama de la psicología. Eduardo Claparède Psicotécnica Estudio de los procedimientos mas afines para obtener un resultado Psicodiagnóstico Utiliza instrumentos para determinar el estado psíquico. Psicología • ¿Qué es la fatiga? Psicodiagnóstico • Descubrir los medios para diagnosticar y determinar el grado de la fatiga Psicotécnica • Establecer estrategias para laborar el mínimo de fatiga Aptitud. Capacidad individual Factores que se deben tomar en cuenta: Avance técnico en la ejecución Instrumentos y útiles de trabajo Instalaciones y servicios Psicotécnica industrial • Selección y orientación profesional. • Productividad, seguridad laboral y bienestar, confort de instalaciones. Psicotécnica comercial • Incrementar la demanda por medio de propaganda adecuada. Psicotécnica medica • Curación y diagnostico • Psicoterapia individual y grupal Psicotécnica jurídica • Técnicas para elevar y comprobar el grado de veracidad de las declaraciones en los interrogatorios. Mejorar las instalaciones en los reclusorios. Psicotécnica militar • Diagnostico de las capacidades físicas y mentales, para escoger a los hombres más idóneos para servir al ejercito. Concepto Psicotécnica Pedagógica • Psicología aplicada a la educación • Aplicación sistemática de la psicología que tiende a mejorar la función educativa y docente. Acción educativa (física, estética, sexual, profesional, etc.) • Afecta la naturaleza anímica del alumno. • El profesor debe conocer las teorías psicológicas para aplicarlas en el terreno pedagógico para encausar sus aptitudes, deseos e intereses mediante la graduación y dirección correctas del aprendizaje. Fundamento de la psicotécnica pedagógica • Psicología experimental Método: comparativo, genético y estadístico. • Estudio de individuales las diferencias Abordar el problema del diagnostico de las aptitudes con fines de orientación educativa, vocacional y profesional. Diferencias individuales p. 26 • Los individuos tienen rasgos, características y formas de conductas que los hacen diferentes. • En su estudio se busca descubrir sus causas y determinar sus factores. Factores Genotípicos Paratípicos Herencia Ambiente Teorías de factores: • Genetistas • Todo se debe a la herencia Galton Goodard y Estabrook • No admiten influjo hereditario. • El medio influye en el organismo. • El individuo es el producto de la interacción del ambiente y el organismo. Gestalt y behaviorismo Escuela epigenetista Behaviorismo Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas. Epigenética Estudia los cambios hereditarios causados por la activación y desactivación de los genes sin ningún cambio en la secuencia de ADN subyacente del organismo. • Todo lo que recibe el nuevo ser que se encuentran presentes en el ovulo y en el esperma. • Aquello presente en el individuo como consecuencia de su desarrollo, debido a la influencia del ambiente. • Todo lo que esta presente em el individuo en el momento del nacimiento y que fue adquirido desde la concepción. Heredado Adquirido Innato • Suma de influencias. • Físico. Clima, geografía. • Social. Conj. De personas e instituciones. Ambiente Teoría de Tolman de variables en diferencias individuales. Estímulos ambientales Mecanismos psicológicos Herencia Entrenamiento previo Madurez - edad Teoría de Sartain de variables en diferencias individuales. • • • • • • Estímulos ambientales Mecanismos psicológicos Herencia Entrenamiento previo Madurez – edad Tiempo • Un mismo factor ambiental puede llegar a producir un resultado distinto según la herencia y los medios psicológicos, la edad, etc. Ley de las diferencias individuales “Todos los individuos difieren entre sí en cualquier rasgo que se les observe.” Curva de la normalidad • Las diferencias se plasmans con leyes estadisticas, tomando la forma de distribución de la curva normal de frecuencias. Las diferencias individuales y el proceso educativo • A partir del estudio de las d.i., se establece un planteamiento científico de una pedagogía y de una didáctica diferencial que tengan en cuenta las variaciones individuales para planear, ejecutar y evaluar la tarea educativa para adaptar el proceso del aprendizaje al ritmo de desarrollo de los alumnos. Conocer la capacidad intelectual y nivel pedagógico de cada individuo Conocer las aficiones y los intereses de cada escolar Conocer los ritmos de trabajo y producción de cada alumno Determinar los objetivos de aprendizaje de cada uno de ellos Correlacionar la rapidez y eficiencia Conocer y respetar la iniciativa de cada niño Enseñarles a manejar fuentes de consulta y evaluar y apreciar su actividad y rendimiento Tareas de la psicotécnica pedagógica Conocimiento del alumno Estudio de la personalidad Conocer los intereses, tendencias, aptitudes y las cualidades para estimularlas; las diferencias psíquicas y pedagógicas que requieran tratamiento correctivo. Logro de una personalidad armónica y equilibrada. Periodo embrionario, fetal, infancia, adolescencia, juventud. Análisis del proceso de e-a Estimulo de intereses Diagnostico nivel mental y pedagógico y graduar las actividades a las necesidades de los alumnos. Respeto a la personalidad Cada periodo contiene los anteriores y potencia a los siguientes. Atención a los problemas de conducta de los alumnos Rendimiento escolar, relaciones humanas. Conducta, inhibiciones, angustia, inseguridad, inferioridad, agresividad, autosuficiencia. Tareas generales del maestro Causas de los problemas de conducta de los alumnos Intrínseca Extrínseca Baja inteligencia Desajuste familiar y social Baja capacidad de adquisición Inadecuado ambiente escolar Enfermedades Didáctica inadecuada Falta de motivación Organización de los grupos Tareas generales del maestro P. 34-35 Conocer: • Alumnos • Relación socioeconómica del alumno • Contexto escolar y social • Materiales, colores y formas • Estrategias pedagógicas • Técnicas de aprendizaje y de orientación vocacional • Instrumentos de diagnostico y pronostico - aplicación • Pruebas y escalas estimativas Para: • Adecuar el material didáctico • Seleccionar adecuadamente a los alumnos • Cubrir necesidades de los alumnos • Calificación objetiva Servicios de psicopedagogía • Objetivo: Mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje • Misión: desarrollar procesos de evaluación psicopedagógica sobre los elementos participantes, medios y recursos coadyuvantes en el avance de los sistemas educativos y los sistemas de aprendizaje, con el propósito de determinar logros, eficacia, calidad, seguimiento e innovación educativa y lograr un sistema edu. Incluyente, científico democrático y de calidad y certificación permanente. Objetivos generales • Verificar el desarrollo del sistema educativo nacional. • Coadyuvar en el rediseño de la planificación de programas educativos, planes y programas de estudio, metodología de enseñanza y proyectos de evaluación de aprendizaje. • Asegurar el seguimiento y evaluación de los proyectos educativos. • Fortalecer la docencia, dirección y supervisión escolar. Objetivos particulares • Diseñar y aplicar instrumentos psicotécnicos para verificar el logro de experiencias curriculares. • Comprobar el logro de metras de e-a • Cuantificar y valorar los cambios de conducta que se observan en los escolares a medida que avanza el curso escolar y el desarrollo programático. • Explorar y diagnosticar intereses escolares. • Encauzar a los escolares vocacional y profesionalmente • Mejorar las técnicas de aprendizaje • Disponer de espacios, recursos y estrategias para aplicar los aprendizajes en el contexto PSICOPEDAGOGÍA EVALUACION DE APRENDIZAJE ORIENTACIÓN EDUCATIVA ACCIONES • Análisis de programas • Estudio de metodología de enseñanza • Diseño de técnicas de aprendizaje individual y grupal • Técnicas de lectura comprensiva • Técnicas de desarrollo de habilidades matemáticas • Elaboración reactivos • Diseño de pruebas únicas y paralelas • Aplicación de pruebas: sectoriales y regionales. • Análisis estadístico de resultados. • Elaboración de graficas • Diseño de escalas de evaluación • Interpretación cuantitativa y cualitativa de resultados. • Construcción de pruebas estandarizadas para cubrir diversos fines. • • • • • • • Diagnostico Pruebas antropométricas Agudeza visual y auditiva Índice morfológico y nutricional Registro anecdótico Sociograma. Pruebas de maduración psicométrica, inteligencia, memoria, asociación, atención, etc. Test de problemas generales dela adolescente. Test de aptitudes vocacionales • Catalogo de información de carreras profesionales. • Pruebas de admisión de carrera profesional. • Proyección de materiales vocacionales y profesionales. Metodología • Análisis técnico de programas • Elaboración de objetivos • Elaboración de pruebas • Elaboración de listas de cotejo • Interpretación de los resultados de las pruebas • Evaluación de resultados • Diseño de proyectos vocacionales • Diagnostico de alumnos educativos y Recursos humanos Jefe psicopedagogía 12 por área Director general Jefe de evaluación de aprendizaje Jefe de orientación educativa 4 pedagogos 4 psicólogos 4 sociólogos 1 secretaria 1 secretaria 1 secretaria Recursos Físicos • Oficina para el director general • Cubículos para cada área de trabajo • Sala de reuniones • Oficina de material • 3 computadoras • Material de oficina
