ACTIVIDADES:
1.- ¿Cuál es el tema principal?
2.- ¿Cómo se presenta la información?
3.- ¿A quién crees que va dirigido el mensaje?
4.- ¿Para qué crees que sirve la información?
5.- Realiza un folleto con la información recuperada.
CONSTRUCCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE LA RELACIÓN TUTORA.
(Estos momentos suceden antes y en el transcurso de la
tutoría, le corresponde al tutor realizarlos)
(Estos son los momentos que debe vivenciar el tutorado, para que resulte significativo su
aprendizaje).
ELECCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO.
(SE RETOMA DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO)
Debilidad: El
alumno no logra identificar el diagrama o cuadro que
resume la información contenida en un folleto
Reactivo: 35
Grado: 3
Asignatura: ESPAÑOL
LOCALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y UNIDADES
DIAGNOSTICAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIOS.
ESPAÑOL TERCER GRADO.
Bloque: II
Proyecto: 3
APRENDIZAJE ESPERADO .: Conoce
la función y las
características
gráficas de los folletos y los emplea como
medio para informar a otros
ELECCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO.
Se le presentan al tutorado 2 ofertas para que se inscriba en la que le llame la atención.
Se pegan las hojas de colores y se inscribe en ella.
REALIZAR UN EJERCICIO DE ANTICIPACIÓN
Enseguida el tutorado le pregunta de manera oral:
¿Por qué elegiste este tema?, ¿De qué crees que se vaya a tratar?
ESTUDIO DEL MATERIAL Y ELABORACIÓN DEL PRIMER ESCRITO
Ahora el tutor le indica que ponga atención a sus instrucciones y que en una hoja de papel o en su
laptop, debe ir escribiendo todo lo que vaya haciendo. El tutor le indica cual es el aprendizaje
esperado a lograr.
Las actividades que deberá realizar son:
Actividades:
1.- ESCRIBE EL TEMA PRINCIPAL DEL FOLLETO
2.-IDENTIFICA COMO SE PRESENTA LA INFORMACIÓN
3.-A QUIEN CREES QUE VA DIRIGIDO EL MENSAJE?
4.- PARA QUE CREES QUE SIRVE LA INFORMACIÓN?
5.- OBSERVA LOS TIPOS DE FOLLETOS.
INVESTIGACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO.
Ahora el tutor invita al tutorado a investigar en internet o en las hojas impresas, las características
del cuento y su trama.
UBICAR EL TEMA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
IDENTIFICAR LA RELACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS CON OTROS CONTENIDOS DE LA CURRICULA.
ESPAÑOL TERCER GRADO
Bloque: II
Proyecto: 3
Aprendizaje Esperado: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea
ESCRIBIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL APRENDIZ.
EVALUACIÓN CONJUNTA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
PREPARACIÓN DE LA DEMOSTRACIÓN PÚBLICA. ENSAYO
DE LA DEMOSTRACIÓN PÚBLICA.
como medio para informar a otros
REGISTRO DEL PROCESO DE ESTUDIO.
EL TUTOR LE PIDE AL TUTORADO QUE ESCRIBA EN UN FORMATO DE GUION SU PROCESO.
ESTUDIO DE TEMAS DE PROFUNDIZACIÓN CONCEPTUAL, DISCIPLINAR, DIDÁCTICA,
EPISTEMOLÓGICA ETC. A PARTIR DE LA REFLEXIÓN DEL REGISTRO DEL PROCESO DE
ESTUDIO.
REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN MÁS PROFUNDA SOBRE LOS TEMAS.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE., PUEDE SER EN GRUPO O EN PARES
LA TUTORÍA NOS LLEVA A:
1.- LEER (COMPRENSIÓN)
2.- ESCRIBIR Y DESCRIBIR SU PROCESO.
3.- INVESTIGAR
DEMOSTRACIÓN PÚBLICA, DEL DOMINIO DEL TEMA Y DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
SE LE PIDE AL TUTORADO QUE PLATIQUE Y PRESENTE ANTE SUS COMPAÑEROS O
PADRES LO QUE APRENDIÓ, CONTESTANDO LAS PREGUNTAS:
¿QUÉ APRENDÍ?
¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
ELABORACIÓN DEL GUION DE TUTORÍA.
GUION DE TUTORÍA.
ESTRUCTURACIÓN DE SU GUION TRAS LA VIVENCIA DE LA TUTORÍA.
ELABORACIÓN DE UN FOLLETO POR EL ALUMNO SOBRE UN TEMA ELEGIDO.
ELABORAR UN REPORTE DE TUTORÍA.
IDENTIFICACIÓN Y REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS.
MOSTRAR LOS ESCRITOS
TUTORÍA A OTRO.
OFRECER EL TEMA EN TUTORÍA.
INVESTIGACIÓN
Folleto informativo
Juan del Real Martín
Un folleto informativo es cualquier documento que contiene información sobre productos o servicios, y los
términos en los que se pueden adquirir.
Los folletos informativos se imprimen y ofrecen a los consumidores y usuarios como publicidad por parte de las empresas
que producen o comercializan los productos o servicios que nos ofrecen.
¿Es igual un folleto que un folleto informativo?
Aunque la Ley no distingue un folleto informativo de un folleto comercial
Se podría decir que hay tres tipos de folletos:
Los folletos o catálogos que son meras páginas publicitarias de una serie de empresas como las de la distribución
anunciando productos a un precio determinado.
A diferencia de estos, hay otros sectores como el de viajes en los que el folleto informativo emitido por la agencia
mayorista, se dice que compromete, ya que anuncia y detalla los términos de las instalaciones (hoteles, cruceros,
piscinas, bares, restaurantes, regímenes de alojamiento etc.)
Finalmente, hay productos como los fondos de inversión o los préstamos hipotecarios, en los que es preceptivo
por Ley, entregar al consumidor contratante un folleto informativo previo a la contratación, para fomentar la
transparencia y por las consecuencias económicas de una mala decisión de inversión (una decisión no informada).
Definición de Folleto
El término folleto es aquel que se utiliza para hacer referencia a los objetos
impresos que tienen por objetivo dar a conocer información de diferente tipo a diversos tipos de público.
Un folleto puede variar en su diagramación, en su diseño, en la cantidad de información con la que
cuentan, etc. Normalmente, un folleto no es utilizado para divulgar información demasiado abundante ni de
un nivel muy académico (salvo casos específicos) si no que tienen por objetivo principal el captar la
atención de las personas y difundir algunos conceptos elementales de los temas específicos que tratan.
Los folletos son principalmente utilizados para hacer publicidad de diversos servicios y productos (en este caso, es
común encontrar a personas que reparten folletos publicitarios en la calle). Al mismo tiempo, los folletos pueden
servir para dar a conocer las propuestas políticas de los candidatos y partidos políticos en épocas de elecciones.
Por lo general, saber a qué público se dirigen, qué nivel de conocimientos tiene ese público, cuáles son sus
intereses, etc., son todos elementos importantes para atrapar la atención de esas personas.
Por lo general, los folletos deben contar con elementos como imágenes, colores vivos, títulos y palabras grandes y
atrayentes, diagramas fáciles de entender, etc. Al mismo tiempo, no pueden ser ni muy grandes ni muy pequeños
ya que de ese modo la persona pierde interés fácilmente en ellos. Muchos poseen dobleces que se pueden
desplegar y así encontrar mayor información.
Para conocer más….
Definición de Tríptico
La palabra ‘tríptico’ se usa normalmente para señalar a un tipo de elemento
que cuenta con tres secciones claramente divisibles entre sí pero que, de igual manera, mantienen unión
con la que se encuentra a su lado. El nombre tríptico proviene del griego, de la palabra triptyche, que
significa triple doblez. Normalmente, se relaciona la idea de tríptico con diferentes tipos de obras de arte
aunque también se pueden encontrar folletos, piezas mobiliarias y otros elementos con este formato.
Un folleto es un texto impreso reducido de hojas, que sirve como instrumento divulgativo o publicitario. 1
En marketing, el folleto también es una forma sencilla de dar publicidad a una compañía, producto o servicio. Su forma
de distribución es variada: situándolo en el propio punto de venta, mediante envío por correo o buzoneo o incluyéndolo
dentro de otra publicación de venta o entre otras cosas.
Para la confección efectiva de un folleto publicitario, se recomienda:
Redactar títulos y subtítulos claros y atractivos.
Exponer argumentaciones completas. Explicar los beneficios del producto o servicio y hacer un resumen de los
mismos.
Incluir fotografías en las que aparezcan los productos, así como demostraciones de su funcionamiento, junto con
pies de foto explicativos.
Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos.
Ordenar los diferentes productos y argumentaciones en una secuencia lógica.
Hay diversos tipos de folletos, dos de ellos son los dípticos y los trípticos.
Ejemplos de folletos
¿Y PARA QUÉ
ME SIRVE?
1.-_____________________________________________________________
2.-_____________________________________________________________
ME
ANUNCIAN
QUE….
1.- _________________________________________________
2.-__________________________________________________
LISTA DE COTEJO.
Si
No
Tiene lectura
Tiene el guión
Tiene la
investigación
Tiene la evaluación
Tiene las ofertas
Rúbrica
Alumno
OSCAR ALVARADO CASTILO
Insuficiente
Elemental
No logra
identificar el tema
principal para
elaborar
un folleto
Logra identificar
el tema
principal para
elaborar
un folleto
Bueno
Reconoce las
características
de los folletos
Excelente
Resume la información
contenida en un folleto.
EJERCICIO DE TUTORÍA
(2) MATEMÁTICAS
CURSO
FORMACIÓN DE TUTORES
1.-______________________________________________
2.-_________________________________________________
OFERTA
1.-_________________________________________
2.-_________________________________________
OFERTAS
1.-______________________________________
2.-_______________________________________
CONSTRUCCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE LA RELACIÓN TUTORA.
(Estos momentos suceden antes y en el transcurso de la
tutoría, le corresponde al tutor realizarlos)
(Estos son los momentos que debe vivenciar el tutorado, para que resulte significativo su
aprendizaje).
ELECCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO.
(tras realizar el diagnostico en las temáticas de ENLACE)
El alumno no logra identificar la regularidad en una
sucesión numérica ascendente con progresión aritmética para
completarla.
Reactivo: 91
Grado: 3
Asignatura: matemáticas
Debilidad:
LOCALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y UNIDADES
DIAGNOSTICAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIOS.
matemáticas TERCER GRADO
Bloque: IV
Proyecto:
APRENDIZAJE ESPERADO . Identificación de la regularidad
en sucesiones con figuras, con progresión
aritmética, para continuar la sucesión o
encontrar términos faltantes. ( series numéricas)
ELECCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO.
Se le presentan al tutorado 2 ofertas para que se inscriba en la que le llame la atención.
Se pegan las hojas de colores y se inscribe en ella.
REALIZAR UN EJERCICIO DE ANTICIPACIÓN
Enseguida el tutorado le pregunta de manera oral:
¿Por qué elegiste este tema?, ¿De qué crees que se vaya a tratar?
ESTUDIO DEL MATERIAL Y ELABORACIÓN DEL PRIMER ESCRITO
Ahora el tutor le indica que ponga atención a sus instrucciones y que en una hoja de papel o en su
laptop, debe ir escribiendo todo lo que vaya haciendo. El tutor le indica cual es el aprendizaje
esperado a lograr.
Las actividades que deberá realizar son:
Actividades:
1.- ¿Cómo se presenta la información?
2.- ¿Cómo relacionaste las tarjetas?
3.- ¿Para qué crees que sirven las tarjetas que se te dan?
4.- resuelve a continuación las sucesiones que se te dan.
INVESTIGACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO.
Ahora el tutor invita al tutorado a investigar en internet o en las hojas impresas, las características
del cuento y su trama.
UBICAR EL TEMA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
IDENTIFICAR LA RELACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS CON OTROS CONTENIDOS DE LA
CURRICULA.
MATEMÁTICAS TERCER GRADO
Bloque: IV
Proyecto:
APRENDIZAJE ESPERADO IDENTIFICACIÓN DE LA REGULARIDAD EN SUCESIONES CON
FIGURAS, CON PROGRESIÓN
ARITMÉTICA, PARA CONTINUAR LA SUCESIÓN O ENCONTRAR TÉRMINOS FALTANTES
ESCRIBIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL APRENDIZ.
EVALUACIÓN CONJUNTA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
PREPARACIÓN DE LA DEMOSTRACIÓN PÚBLICA. ENSAYO
DE LA DEMOSTRACIÓN PÚBLICA.
REGISTRO DEL PROCESO DE ESTUDIO.
EL TUTOR LE PIDE AL TUTORADO QUE ESCRIBA EN UN FORMATO DE GUION SU PROCESO.
ESTUDIO DE TEMAS DE PROFUNDIZACIÓN CONCEPTUAL, DISCIPLINAR, DIDÁCTICA,
EPISTEMOLÓGICA ETC. A PARTIR DE LA REFLEXIÓN DEL REGISTRO DEL PROCESO DE
ESTUDIO.
REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN MÁS PROFUNDA SOBRE LOS TEMAS.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE., PUEDE SER EN GRUPO O EN PARES
LA TUTORÍA NOS LLEVA A:
1.- LEER (COMPRENSIÓN)
2.- ESCRIBIR Y DESCRIBIR SU PROCESO.
3.- INVESTIGAR
DEMOSTRACIÓN PÚBLICA, DEL DOMINIO DEL TEMA Y DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
SE LE PIDE AL TUTORADO QUE PLATIQUE Y PRESENTE ANTE SUS COMPAÑEROS O
PADRES LO QUE APRENDIÓ, CONTESTANDO LAS PREGUNTAS:
¿QUÉ APRENDÍ?
¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¿CÓMO LAS RESOLVÍ?
ELABORACIÓN DEL GUION DE TUTORÍA.
ELABORAR UN REPORTE DE TUTORÍA.
GUION DE TUTORÍA.
ESTRUCTURACIÓN DE SU GUION TRAS LA VIVENCIA DE LA TUTORÍA.
ELABORACIÓN DE UN EJERCICIO DE SUCESIÓN DE SERIES NUMÉRICAS POR EL ALUMNO
SOBRE UN TEMA ELEGIDO.
IDENTIFICACIÓN Y REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS.
MOSTRAR LOS ESCRITOS
TUTORÍA A OTRO.
OFRECER EL TEMA EN TUTORÍA.
Actividad 1
ACTIVIDADES:
1.- ¿Cómo se presenta la información?
2.- ¿Cómo relacionaste las tarjetas?
3.-¿Para qué crees que sirven las tarjetas que se te dan?
4.- resuelve a continuación las sucesiones que se te dan.
INVESTIGACIÓN:
Sucesiones numéricas repaso.
1. SUCESIONES Sucesión es un conjunto de cosas que cumplen un orden. En una sucesión el mismo valor puede aparecer varias veces. En orden:
cuando decimos que los términos están "en orden", ¡nosotros somos los que decimos qué orden! Podría será delante, atrás, ascendente, descendente,
alternado... ¡o el que quieras!
2. ¿Qué es una sucesión numérica?. Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números. Por ejemplo: El conjunto de los números naturales:
{1, 2, 3, 4,5, 6, …}El conjunto de los números pares: {2, 4, 6, 8,10…}El conjunto de los números impares: {1, 3, 5, 7,9, …}El conjunto de los múltiplos de
un número
3. A cada uno de los números que forman una sucesión se les llama “término”, “elemento” o “miembro”.
4. La regla. Todas las sucesiones tienen una regla que nos indica cómo +2 +3 +2 +3calcular el valor de cada término. Por ejemplo: +3 3 5 8 10 13La
sucesión {3, 5, 8, 10, 13...} empieza por 3, salta primero 2 y luego 3.
♥ 1.2 Sucesiones
Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones.
♠ Sucesión
Es un conjunto de elementos (números, letras, cosas, etc.), que cumplen un orden dado.
Los elementos de una sucesión se llaman términos, y se designan con una letra, y con un subíndice que corresponde al lugar que ocupa en la sucesión, a1, a2, a3,
etc.; se lee: a sub 1 = primer término; a sub 2 = segundo término, etc.
Las suceciones numéricas se forman sumando, restando, multiplicando, dividiendo una cantidad para conseguir el siguiente elemento.
♠ Clases de sucesiones:
Aritmética.- Se forma por suma o resta.
Cuando se forma por suma es creciente o ascendente, y cuando se forma por resta es decreciente o descendente.
Geométrica.- Se forma por multiplicación o división.
Cuando se forma por multiplicación (con números naturales), es creciente o ascendente, y cuando se forma por división es decrecienteo descendente.
(NOTA: Esto se da con números
La mayoría de las series numéricas pueden ser resueltas mediante la realización de operaciones
aritméticas de suma, resta, multiplicación o división, en otras palabras, sólo debes encontrar en qué
sentido varían los números de la serie (aumentan o disminuyen) y cuánto varían entre ellos.
El patrón más simple es cuando sólo hay que realizar una operación aritmética.
Por ejemplo, en la serie: 6, 10, 14, 18, 22, ...
Observamos que los números en la serie van en aumento
La diferencia entre cada par de números es siempre 4
para esta serie, el patrón de variación es: al último número se le añade 4 (sumar 4), y así obtenemos el siguiente número de la serie.
ACTIVIDAD 2 EL LABERINTO.
ACTIVIDAD 3
Encuentra la salida del laberinto, para ello respondan lo que se solicita.
a) Anota las letras por las que pasan.
____________________________________________________________
b) Retoma la ruta que siguieron para salir del laberinto y encuentren los datos faltantes de
la sucesión, de acuerdo al valor que tiene cada letra.
c) 5931, 6031,_____6231,_____, _____,_____,_____, 6731,_____ 6931, ______,
7131, ______, 7331.
A continuación están los valores que corresponden a las letras del laberinto:
a) 6131
j) 6431
r) 6541
b)5841
k) 6131
s) 6831
c) 5831
l) 6141
t) 6641
d) 5841
m) 6241
u) 7031
e) 5931
n)6241
v) 6741
f) 5941
Ñ) 6241
w) 6841
g) 6041
o) 6531
x) 7231
h) 6331
p) 6341
Y) 6941
i)6141
q) 6631
¿Cuánto hay que sumar a un término de la sucesión para encontrar el siguiente?
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4.Escribe cinco términos más en las siguientes sucesiones:
1 464, 1472, 1 480, 1 488, 1 496, ______, ______,______, ______, ______.
,
9 459, 9 467, 9 475, 9 483, 9 491, ______,______, ______, ______, ______,
,
2 998, 3 006, 3 014, 3 022, 3 030, ______, ______, ______, ______, ______.
,
6 973, 6 981, 6 989, 6 997, 7 005, ______, ______, ______, ______, ______.
Responde lo siguiente:
¿En qué cantidad aumentaron los números?
_______________________________________
¿Fue constante el aumento de esa cantidad?
__________________________________________.
ACTIVIDAD 4.Resuelve el siguiente problema:
Ayuda al maquinista a encontrar los números que deben llevar sus vagones.
Actividad
a) Si se enumeran más vagones, ¿qué número le corresponde al vagón que ocupa el
décimo lugar?
_____________________________________________________________________
b) ¿Qué relación hay entre los números que llevan los vagones?
______________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO.
Si
No
Tiene lectura
Tiene el guión
Tiene la
investigación
Tiene la evaluación
Tiene las ofertas
Rúbrica
Alumno
Insuficiente
No logra
REALIZAR UNA
SUCESIÓN
NUMÉRICA
Elemental
Bueno
Logra identificar
UNA SUCESIÓN
NUMÉRICA
LOGRA
IDENTIFICAR LA
REGULARIDAD EN
UNA SUCESIÓN
NUMÉRICA
Excelente
LOGRA IDENTIFICAR LA
REGULARIDAD EN UNA
SUCESIÓN NUMÉRICA
ASCENDENTE
ARITMÉTICA PARA
COMPLETARLA
