T3 FICHASREFUERZO Lengua1ESO Oxford

ACTIVIDADES DE REFUERZO
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
REFUERZO
5. El sustantivo y sus clases
 Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en la tabla inferior.
a) El águila volaba sobre las montañas cubiertas de nieve.
b) Los escuadrones cruzaron el desierto en busca de agua.
c) Mi entretenimiento favorito es la lectura.
d) La cubierta del barco estaba reluciente.
GÉNERO
Masculino
NÚMERO
Femenino
Singular
Plural
 En cada una de estas listas de sustantivos abstractos se ha colado uno concreto. Subráyalos.
a) Devoción, precaución, abstracción, inyección.
b) Salud, bondad, espía, alegría, piedad.
c) Blandura, hermosura, cordura, costura.
d) Torpeza, error, norma, brazalete.
 Clasifica los sustantivos del listado en la tabla inferior.
a) cubertería
e) flota
i) tren
m) huésped
p) vajilla
b) Sansón
f) alameda
j) biblioteca
n) libro
q) tijeras
c) piedra
g) trigal
k) rosaleda
ñ) lunes
r) mapa
d) Tajo
h) Renault
l) colmena
o) Villagarcía
s) rubí
PROPIOS
COMUNES
Individuales
Colectivos
 Completa la información del recuadro indicando una función de los sustantivos.
El sustantivo actúa como
en la oración.
 Fíjate en el ejemplo y forma sustantivos con los elementos que se indican.
Adjetivo humano ⫹ -idad ⬎ humanidad
⬎
Nombre zapato ⫹ -ero / a ⬎ zapatero / a
⬎
Verbo ⬎
fundir ⫹ -ción
⬎ fundición
 Localiza en el texto sustantivos derivados e indica de qué palabra proceden y qué sufijos se han utilizado
en su formación.
Durante los minutos siguientes intentó aminorar las consecuencias de su brutalidad sin darse cuenta de que la
noticia no me había hecho daño. […] De hecho, me pareció de buena educación contribuir al mantenimiento de
aquel malentendido.
Juan José MILLÁS
El orden alfabético, Alfaguara
 En el texto de Juan José Millás de la actividad 6 aparecen los sustantivos brutalidad, mantenimiento
y educación. ¿Son concretos o abstractos? Justifica tu respuesta.
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ORTOGRAFÍA
REFUERZO
7. El punto
Los paseos de Dito
Había una vez un niño que se llamaba Dito. Dito tenía diez años y vivía en una buhardilla de una pequeña casa,
situada al abrigo de la inmensa mole de la catedral.
El niño pasaba mucho tiempo en el tejado.
Salía por una claraboya y, desde allí, miraba la calle y a las gentes. Luego, su mirada se perdía entre las torres de la
catedral.
Él estaba acostumbrado a andar por los tejados; al menos, por el suyo. Pisaba las tejas con la seguridad de un gato
y conocía cuáles se movían y dónde estaba el verdín más resbaladizo.
A las gentes que lo veían, sin conocer aquellas habilidades, se les erizaban el aliento y el cabello.
Esto le gustaba al niño; porque se sentía muy lejos de todos los que pasaban por la calle. Salvo muy raras excepciones, jamás miraban hacia arriba, donde él estaba. Donde él vivía.
Fernando ALONSO
El bosque de piedra, Espasa Calpe
 Señala todos los puntos del texto anterior: rodea con un círculo los puntos y seguido, con un cuadrado los
puntos y aparte, y con un triángulo el punto final.
 Completa la información del recuadro sobre el uso del punto.
쮿 El
separa oraciones dentro de un párrafo.
쮿 El
indica que termina un párrafo.
쮿 El
indica que el texto ha finalizado.
 En el siguiente texto de Carmen Kurtz han desaparecido los puntos y algunas
mayúsculas. Divídelo en dos párrafos y vuelve a escribirlo correctamente al
dorso.
Óscar y el yeti
Apenas estuvieron instalados, un ruido espantoso hizo temblar la montaña
bajo los pies de los expedicionarios retumbó por los valles, amplificado
por la soledad Kina, la nueva amiga de Óscar, el mejor regalo de los lamas,
se puso a graznar y se acurrucó al lado de su amo en busca de protección
el viento soplaba de mala manera y las tiendas se estremecían a cada ráfaga
Reslin verificó las amarraduras con aire muy preocupado
 Señala de qué tipo son los puntos que has incluido en el texto de la
actividad 3.
 Justifica el uso de las mayúsculas que has empleado en Óscar y el yeti.
Se escribe con mayúscula
 Tacha lo que no proceda en las afirmaciones del recuadro.
Los signos de admiración y de interrogación incorporan / no incorporan el punto; por eso, cuando
aparecen al final de una oración se debe / no se debe incluir un nuevo punto.
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ORTOGRAFÍA
REFUERZO
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7. El punto
 Lee ahora este texto Juan Farias. Localiza los puntos,
rodéalos con un círculo e indica de qué tipo son.
En la oscuridad
Respiré hondo y comencé a bajar hacia la densa oscuridad.
Peldaño a peldaño, tanteando las paredes con las manos.
Encontré un pasillo. No era tan largo como esperaba, pues
mis manos alcanzaron enseguida lo que parecía un portón de
madera. La puerta cedió apenas medio metro y por allí me
colé a otro espacio oscuro.
Encendí el móvil.
Juan FARIAS
Mi primer amor y una bruja merodeando, Edelvives
 Observa tu respuesta a la actividad 7 y explica cómo se ha escrito cada palabra después de cada punto.
Después de cada punto se escribe
 Explica cuáles son las diferencias entre punto y seguido y punto final.
 Álvaro ha escrito una carta, pero antes de enviarla te deja el borrador para que se lo corrijas. Pon o quita
los puntos donde sea necesario y, si es preciso, la mayúscula que le sigue.
Apreciado Sr Gonzalo:
Quería darle las gracias por el libro que me prestó Me ha gustado mucho, sobre todo el final ¡Es fantástico!. ¿Podría
prestárselo a mi amiga Daria?. Estoy seguro de que también le gustará
El sábado pasaré por su casa para que me deje otro Muchas gracias de nuevo
Un saludo
 Escribe un pequeño texto en el que utilices dos puntos y seguido, un punto y aparte y un punto final.
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