Educando en valores -¿Por qué en un momento de la película el gigante decide devolver a Sofía al orfanato? -¿Qué crees que le aporta a Sofía la lectura? -¿Por qué Sofía decide arriesgar su vida cuando se acerca a los gigantes para arrojarles el sueño? -¿Por qué al final de la película los personajes deciden separarse aunque sean grandes amigos? 1 de 10 Aprendiendo de los contravalores -¿Qué provoca en el gigante bonachón la actitud del resto de los gigantes? -¿Crees que si se pusieran en la piel del bonachón seguirían actuando de la misma manera? -¿Qué convierte al líder de los gigantes en el líder? -¿Por qué el gigante mantiene intacta la habitación del niño anterior a Sofía? 2 de 10 Sobre los personajes -¿Por qué el gigante se lleva a la niña hasta su país? -¿Por qué el gigante se dedica a llevar los sueños a los niños? -¿Con qué tres adjetivos definirías al gigante? ¿Y a Sofía? -¿De qué manera se comunican los personajes cuando están lejos? -¿Qué representa en la película la Reina de Inglaterra? 3 de 10 Sobre la narrativa -¿Cuánto tiempo ha transcurrido en la primera mitad de la película? ¿Cómo podemos saberlo? -¿Quién cuenta la historia? ¿Qué dato aportan el comienzo y el desenlace de la película para saberlo? -¿A qué personaje nos sentimos más cercanos, a Sofía o al gigante? ¿Por qué? -¿Hay algún salto temporal en la película o los hechos se narran cronológicamente? 4 de 10 Analizando las imágenes -Cuando el gigante rapta a Sofía y se la lleva hasta su cueva en el País de los Gigantes, vemos las imágenes a través de los ojos de la niña, ¿por qué crees que se mueve así la cámara? -¿Con qué colores se representan los diferentes tipos de sueños? ¿Por qué crees que es así? -¿Cómo crees que ha sido posible juntar en la misma imagen al gigante y a la niña? -¿Suena mucha música en la película? ¿Para qué sirve? 5 de 10 Reflexionando sobre escenas concretas -Sobre el bullying: ¿Es justa la actitud que adopta el grupo de los gigantes contra el protagonista por ser diferente y más débil que el resto? ¿Qué pasaría si ninguno de ellos obedeciera al líder? ¿En qué momento decide el bonachón poner punto final a esa situación? -Sobre el imperialismo cultural: ¿Crees que el sueño que insufla el gigante bonachón al niño que visita junto a Sofía, en el que recibe una llamada del Presidente de Estados Unidos, es realmente el mejor sueño que puede tener un niño? 6 de 10 Contextualización -¿En qué ciudad se desarrolla la historia? ¿Cómo lo sabemos? -¿Qué elementos emblemáticos de dicha ciudad aparecen en la película? -¿En qué momento histórico se desarrollan los acontecimientos? ¿Qué te hace pensarlo? 7 de 10 Sobre el autor -¿Conoces otras películas de Steven Spielberg? ¿Cuáles? ¿Qué tienen en común? -¿Quién es el escritor de la novela en que se basa la película? ¿Has leído otros libros suyos? -¿Conoces otras películas basadas en historias del mismo escritor? 8 de 10 Propuesta de actividades -Imagina los tres mejores sueños que insuflarías a los niños de todo el mundo con la trompeta del gigante bonachón. -Consigue la adaptación cinematográfica realizada con animación tradicional por el director Brian Cosgrove en el año 1989 y compárala con la de Spielberg. -Aprovecha el tiempo libre del verano para leer la novela original de Roald Dahl y anota todos los cambios que has encontrado en la película. 9 de 10 Apartado crítico Y lo más importante de todo... ¡valora la película y justifica tus opiniones! 10 de 10 Más historias
