ENSEÑANZA • A BASE DEL CONCEPTO DE ESCALA SE PUEDE DESARROLLAR UN HISTOGRAMA USANDO LAS DISTINTAS MEDICIONES DEL GRUPO DE CARÁCTER PERSONAL SIEMPRE Y CUANDO SEA CUANTIFICABLE O VARIABLE. LO CUAL SE DESARROLLARA EN LOS GRUPOS DE SEGUNDO Y TERCER GRADO. • LA CULMINACIÓN DEL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS PODRÍA SER QUE LOS NIÑOS OBTUVIERAN DATOS DE SU ELECCIÓN Y QUE HICIERAN SUS PROPIAS GRAFICAS. EL EPISODIO INICIAL DE ENSEÑANZA PUEDE TOMAR TRES O CUATRO AÑOS. PROCEDIMIENTOS PARA EL ANALISIS DE TAREAS • LOS PROCEDIMIENTOS SE PRESENTAN A CONTINUACION (TAREAS) QUE REQUIEREN LLEVARSE A CABO PARA ANALIZAR EL APRENDIZAJE EXITOSAMENTE. DE LAS DISTINTAS RAMAS COMO FISICA, SALUD, EDUCACION, MATEMATICAS, O CIENCIAS SOCIALES. • ES ESENCIAL QUE EL MAESTRO CONOZCA LO QUE EL ALUMNO YA HA LOGRADO EN LA MATERIA. • ESTE PRIMER PASO, QUE SUPONE LA ESPECIFICACIÓN DEL OBJETIVO DE APRENDIZAJE, PUEDE PARECER MUY OBVIO. • EMPLEAR LAS HORAS DE TRABAJO EN ANALIZAR LAS HABILIDADES DE TAREAS QUE FUERAN INAPROPIADAS PARA UN ALUMNO PARTICULAR. • ESTE TIPO DE DECISIONES CURRICULARES SE BASAN EN LA NATURALEZA CADA VEZ MAS COMPLEJA DEL CONTENIDO, PERO DESCUIDAN LA IDENTIFICACIÓN DEL LUGAR QUE OCUPAN LOS ALUMNOS EN EL PLAN CURRICULAR. • ESTE ES EL PUNTO EN EL CUAL SE DEBEN FORMULAR NUEVOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y ANALIZARSE LAS SUBHABILIDADES QUE CONDUCEN AL LOGRO DE ESTOS NUEVOS OBJETIVOS. • EN UNA SECUENCIA INDEPENDIENTE, LA ORDENACIÓN DE UN CONJUNTO PARTICULAR DE HABILIDADES POSIBILITADORAS NO ES INCREMENTAL. MODELO DE ANÁLISIS DE CONCEPTOS • SE DEBE COMPILAR UNA LISTA MUY AMPLIA PARA CADA UNA DE LAS MATERIAS. 1. VERBO: ES EL NOMBRE CON EL CUAL HACE REFERENCIA A UN CONCEPTO QUE ES UNA DE LAS PARTES DE LA ORACIÓN. 2. “UN VERBO EXPRESA UN ACCIÓN, ALGO QUE OCURRE O UN MODO DE SER” ES UN EJEMPLO DE UNA DEFINICIÓN ABREVIADA. 3. CARÁCTERÍSTICAS: DE NOMBRE PROPIO SON PERSONAS, LUGARES O COSAS. • EJEMPLOS : GABRIEL Y DORIAN SON EJEMPLOS DE NOMBRES PROPIOS DE PERSONAS . • JERARQUÍAS : SI EL MAESTRO ESTÁ ENSEÑANDO EL CONCEPTO DE SUSTANTIVO, ENTONCES LOS CONCEPTOS COORDINADOS AL MISMO SON VERBO, ADVERBIO Y ADJETIVO. DENSIDAD • PESAR EN UNIDADES DEL SISTEMA MÉTRICO • USAR MEDICIÓN LINEAL EN EL SISTEMA MÉTRICA • COMPRENDER LAS MEDIDAS BIDIMENSIONALES: CALCULAR LAS ÁREASDEL RECTÁNGULO Y DEL CÍRCULO • CALCULAR DE VOLÚMENES •… MODELO DE ORGANIZADORES AVANZADOS • UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO (1968), AUSUBEL SOSTIENE QUE GRAN PARTE DEL MARCO DE REFERNCIA EMPÍRICO QUE APOYA A LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO SE BASA EN LA INVESTIGACIÓN DIRIGÍDA LA CUAL COMPARA LAS FORMAS POR DESCUBRIMIENTO CON LAS FORMAS DE APRENDIZAJE MECÁNICAS O POR REPETICIÓN . GRACIAS POR SU ATENCIÓN
