plandeeducacinambientalyescuelaslimpiasysaludables2014-140106014958-phpapp01

I.E. 0089 “MANUEL GONZALES PRADA”
CAMPOY – SJL UGEL N° 05
PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
ESCUELAS SEGURAS, LIMPIAS
Y SALUDABLES - 2014
I.
DATOS GENERALES:
1.1. DREL
:Lima
1.2. UGEL
: 05 – S.J.L.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N° 0089”Manuel Gonzales Prada”.
1.4. CREACIÓN :RD Zonal Nº 01191- 03 de Abril de 1974
1.5. CÓDIGO MODULAR
: 0335158
1.6. DIRECCIÓN DE LA I.E:Av. Francisco Bolognesi Mz D Lote 6
1.7. GESTIÓN
:Pública
1.8. TELÉFONO
:3862264
1.9. NIVEL
1.10. TURNOS
1.11. DIRECTOR
:Primaria y Secundaria
: Mañana y tarde
:Lic. Juan Cipriano García Alvarado
1.12. SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL :Lic. Patricia Mary Reyes Tadeo
1.13. SUBDIRECTOR DEL NIVEL PRIMARIA: Lic. Robel García Tafur
II.
BASES LEGALES
Constitución Política del Perú. El numeral 22 del artículo 2º.
La Décimo Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible del Acuerdo Nacional
del año 2002:
El inciso "v" del Título Preliminar de la Ley Nº 26842, Ley General de Salud:
Los incisos "g" del artículo 8° e inciso "b" del artículo 9° de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación:
El
artículo
127°
de
la
Ley
Nº
28611,
Ley
General
del
Ambiente:.
El inciso "j" del artículo 6°, el inciso "g" del artículo 9° y el artículo 36° de la Ley N° 28245, Ley Marco del
Sistema Nacional de Gestión Ambiental:
El inciso "o" del artículo 7° del Decreto Legislativo Nº 1013, Ley de Creación, Organización y Funciones del
Ministerio del Ambiente
La Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021
El literal "c" del inciso 5.3 del artículo 5° de la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres
El Eje de Política 3.2. de la Política Nacional del Ambiente, aprobado por Decreto Supremo Nº 012-2009MINAM
El artículo 2° del Decreto Supremo N° 009-2009-MINAM, que aprueba Medidas de Ecoeficiencia en el
Sector Público
El artículo 4.4, de los fundamentos y orientaciones del Diseño Curricular Nacional, aprobado por Resolución
Ministerial Nº 440-2008-ED
Las acciones estratégicas 7.6, 7.7 y 7.8 del Plan Nacional de Acción Ambiental - PLANAA Perú 2011-2021,
aprobado por Decreto Supremo N° 014-2011
1II. ALCANCES
3.1Alumnos del nivel Primaria y Secundaria
3.2Personal Directivo, Jerárquico, Docente y Administrativo de la
Institución Educativa.
3.3 Padres de familia
3.4
Comunidad de Campoy
IV. FUNDAMENTACIÓN
El presente “Plan de Educación Ambiental Y Escuelas Seguras, Limpias y Saludables” se elabora en la
I.E Nº 0089 “Manuel Gonzales Prada” – Campoy del distrito de San Juan de Lurigancho, con la finalidad de
fomentar y aplicar estrategias en la comunidad educativa para desarrollar una Conciencia Ambiental,
principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida orientada a la formación de una sociedad peruana sostenible.
El presente Plan está formado por un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en
nuestra Institución Educativa, con la finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora
de calidad de vida de toda la comunidad educativa.
El éxito en la ejecución del presente Plan implica necesariamente la coordinación entre la dirección, personal
jerárquico, docente, administrativo, estudiantes y padres de familia de los niveles primaria y secundaria.
V. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA
El problema ambiental que compromete a nuestra Institución Educativa son los hábitos deficientes para la
conservación del medio ambiente, el cual es necesario abordar con las actividades que presentamos en el
presente plan, para contribuir a hacer posible la reflexión entre toda la comunidad educativa respecto a la
conciencia ambiental, enmarcados dentro de los valores de la responsabilidad y el respeto.
VI. OBJETIVOS
2.1.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la cultura ambiental orientada a la formación de una conciencia ecológica responsable,
sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad en la comunidad educativa, sensibilizando,
involucrando y fomentando en ella, el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar, de
conservación y uso sostenible del ambiente.
2.2.
OBJETIVO ESTRATÉGICOS
 Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y actividades educativas,
 Formar una conciencia ecológica informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes
y derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible.
 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones prácticas orientadas a formar estilos de
vida saludable, hábitos de limpieza y cuidado del entorno escolar.
 Utilizar y fomentar el uso eficiente de los recursospara reducir o eliminar la generación de impactos
negativos en el ambiente.
VII. RECURSOS
6.1. Humanos:






Personal jerárquico
Personal docente
Personal administrativo
Estudiantes
Padres de familia
Comunidad de Campoy
6.2. Financieros:



Recursos propios
Comités de aula
APAFA
6.3. Materiales:
Papelería, pinturas.
Herramientas de jardinería
Útiles de limpieza y fumigación
Herramientas de carpintería
Madera
Botellas de plástico, entre otros.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N°
TIEMPO
AÑO 2014
ACTIVIDADES
E
F
1
Elaboración y presentación del Plan
2
Mantenimiento de la infraestructura de la I.E., pintado de aulas y
ambientes.
X
X
3
Mantenimiento del mobiliario
X
4
Conformación de la brigada ecológica y de salud
5
Campaña “Manos limpias, salud segura”
7
Campaña “Mejoramos nuestros hábitos de higiene”
Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes
limpios, saludables y seguros
9
10
11
12
Mantenimiento e implementación de los SS.HH.
Fumigación de la I.E. eliminación de contaminantes (Roedores,
insectos, etc.)
Jornadas de trabajo con los padres de familia “Mi I.E. siempre
limpia y saludable”
Repartición de terrenos de la I.E para el concurso de parcelas y
áreas verdes (Incluyendo el frontis de la I.E.)
A
M
J
J
A
S
O
N
X
X
Integrantes de la Comisión.
X
X
X
Acciones de simulacros de sismos en la I.E.
6
8
M
RESPONSABLES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comité ambiental
Comités de aula
APAFA
Docentes
Estudiantes
13
14
15
16
17
Preparación y conservación de parcelas por niveles y grados
(Concurso Mayo y Setiembre.
Ejecución de proyectos Biohuerto Escolar y Proyecto de cultivo de
forraje y crianza de cuyes y conejos
Concurso de murales, gigantografías por el “Día Mundial del
Ambiente”
X
Campaña de sensibilización “El agua es vida, cuidémosla” ( En el
“Dia Mundial del agua”)
Concurso de producción de textos “Unidos protegemos nuestro
ambiente y nuestra vida” celebrando el Día nacional del ahorro de
energía”
Concurso de dibujos alusivos “ Mi mundo verde y saludable”
X
18
Concurso de reciclaje (Primaria)
Campaña de reciclaje (Secundaria)
19
Concurso de ambientación “ Mi aula, espacio limpio y saludable”
Presentación de videos : “Previniendo enfermedades”
20
Presentación de videos: “Previniendo enfermedades” TBC, dengue
(Charlas), EDA, IRA, Pediculosis, ITS.
21
22
23
Fiscalización de los kioscos de la I.E. “ Por una alimentación
verdaderamente nutritiva”
Gestión ante las instituciones de la comunidad para fortalecer la
seguridad y mejoramiento de los recursos en la I.E.
Evaluación e informe final
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comité ambiental, C.S “CAMPOY”
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comisión de quioscos, C.S. “Campoy”
X
X
X
X
IX. EVALUACIÓN E INFORME
A través de la observación y registro de asistencia que contiene las variables e indicadores de logro, se
medirán los niveles de participación de los agentes educativos en la conservación del medio ambiente y su
contribución ante el Plan.
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
GESTIÓN INSTITUCIONAL
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
VARIABLES
INDICADORES DE LOGRO
Incorporación del
enfoque ambiental en
el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
% de avance en la
incorporación del enfoque
ambiental en el PEI
(educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
% de cumplimiento de acciones
del enfoque ambiental en el Plan
Anual de Trabajo (PAT)
Reglamento Interno (RI)
Incorporación del
enfoque ambiental
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y el
Reglamento
Interno (RI).
Adecuación de la
organización y
funcionamiento de
la institución
educativa para la
gestión socio
ambiental
Constitución y
funcionamiento de
organizaciones
estudiantiles para
la gestión socio
ambiental
Incorporación del
enfoque ambiental en
el Proyecto Curricular
Institucional (PCI).
Desarrollo del
Proyecto Educativo
Ambiental.
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
* Documento PEI.*
Documento Diagnóstico
Ambiental. * Informe del
CONEI
* Documento PAT. *
Informe del Consejo
Académico.
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo del Comité Ambiental en
aspectos de salud ambiental y
ecoeficiencia
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo de la Comisión de Gestión
del Riesgo (CGR).
* Plan de Trabajo. *
Informe Comité
Ambiental en aspectos
de salud y ecoeficiencia
* Plan de Trabajo. *
Informe de la Comisión
de Gestión de Riesgo
% cumplimiento de Plan de Trabajo
de la Brigada Ambiental.
* Plan de Trabajo. *
Informe de la Brigada
Ambiental.
% cumplimiento de Plan de
Trabajo de la Brigada de
Gestión del Riesgo.
% de avance en el desarrollo de
acciones del tema transversal
ambiental.
% de avance en el desarrollo del
Proyecto Educativo Ambiental
(PEA).
* Plan de Trabajo. * Informe
de la Brigada de Gestión
del Riesgo (BGR).
* Documento PCI.*
Unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje.*
Informe Consejo
Académico
* Informe del Comité
Ambiental. * Documento
PEA
Capacitación de la
comunidad educativa.
Elaboración de
materiales educativos
y de difusión.
Conservación y
limpieza de servicios
higiénicos y otros
ambientes.
EDUCACIÓN EN SALUD
Promoción de la
alimentación y
nutrición saludable.
Prevención de
enfermedades
prevalentes
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
Gestión y uso
ecoeficiente de la
biodiversidad.
Gestión y uso
ecoeficiente de la
energía.
Gestión y uso
ecoeficiente del agua.
Gestión de residuos y
consumo
responsable.
Gestión de la calidad
del aire y del suelo.
Ordenamiento del
territorio.
% de avance en la implementación
de acciones de capacitación
ambiental para los docentes
(educación en ecoeficiencia, salud y
gestión del riesgo).
% de avance en la elaboración de
materiales educativos y de difusión
sobre educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
% de avance en la ejecución de
acciones para el buen uso y
conservación de las instalaciones
sanitarias (letrinas, duchas,
tanques, recipientes de agua,
inodoros) .
* Informe del Comité
Ambiental.* Informe
Consejo Académico.
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de agua
segura.
* Informe Comité Ambiental.
* Lista de cotejo. *
Observación directa. *
Cuaderno de trabajo del
docente.
* Informe del Comité
Ambiental. * Lista de cotejo.
* Observación directa. *
Cuaderno de trabajo del
docente
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de
alimentos saludables (loncheras,
quioscos, comedores con alimentos
naturales, frescos, nutritivos y de la
localidad).
% de avance en la ejecución de
acciones para enfrentar las
enfermedades prevalentes (EDA,
IRA, influenza y otras de
prevalencia local) y TBC.
* Materiales educativos*
Informe Consejo
Académico
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa.*
Cuaderno de trabajo del
docente.
* Informe Comité Ambiental.
* Certificaciones. *
Cuadernos de trabajo
docentes.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente de la biodiversidad
(flora, fauna, recursos
hidrobiológicos, especies nativas).
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestiòn y uso
ecoeficiente de la energía eléctrica y
de fuentes alternativas de energía.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente del agua.
* Informe del Comité
Ambiental. * Observación
directa
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión de residuos
y consumo responsable.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión de la
calidad del aire y del suelo.
% de avance en la ejecución de
acciones para el ordenamiento del
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
* Informe del Comité
Ambiental. * Observación
directa
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
* Informe Comité Ambiental.
*Observación directa
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
Adaptación y
mitigación ante el
cambio climático.
territorio escolar.
% de avance en la implementación
de acciones de adaptación y
mitigación ante el cambio climático.
EDUCACIÓN EN ESTIÓN DEL RIESGO
Estado situacional del % de avance en la reducción del
riesgo infraestructural nivel de riesgo infraestructural de la
de la IE.
IE.
Elaboración e
Implementación del
Plan de Gestión del
Riesgo y Plan de
Contingencia.
% de avance en la elaboración e
implementación del Plan de Gestión
del Riesgo (PGR) y Plan de
Contingencia de la IE.
Realización de
simulacros como
acción pedagógica.
Promedio de logro alcanzado en la
realización de los simulacros
programados.
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
* Documento de Inspección
Técnica de Seguridad y
Defensa Civil (ITSDC)
proporcionado por INDECI.
* Informe de la Comisión de
Gestión del Riesgo (CGR).
* Documento PGR. *
Informe de Brigadas de
Gestión del Riesgo.* Lista
de chequeo * Resoluciones
de conformación de la
Comisión de Gestión del
Riesgo.
* Informe de la CGR. *
Documento Fichas de
Evaluación de Simulacros
Campoy, Diciembre del 2013
Prof. Yris A.GanozaChosoProf. Oscar E. Raymundo Calderón
Prof. Marlene Ballarta Fernández
Prof. María M. Espinoza Saldarriaga
Prof. Carmen Castillo RegaladoProf. Braulio Álvarez Márquez
Prof. Silvia J. HuarachaSancaProf. Katya Mercado Machaca