INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO PLAN DE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
6º
INTENSIDAD HORARIA:
2 horas semanales:
2
PERIODO: I
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez.
PROPOSITO DE GRADO: Acceder al Conocimiento propio y de la motricidad como factor de potenciación de la salud desde un enfoque
biosicosocial.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
En la presente unidad se intenta mostrar una idea general sobre procesos para integrar la salud como contenido de la Educación Física Básica, proponiendo como
elementos fundamentales a considerar aspectos como la socialización de los niños por medio de actividades motrices en las que se fomente el respeto a la diferencia y la
participación en condiciones de igualdad y equidad para todos los niños, sin distinción de género, raza y cultura, además de propiciar espacios para el conocimiento propio
y el de las otras personas y educar desde una perspectiva crítica que oriente reflexiones con relación al cambio y la necesidad de construir una sociedad que propenda por
lograr mejores modos, condiciones y estilos de vida para su población.
Apoyo: Taller de higiene íntima y corporal de ser necesario y de acuerdo a la disponibilidad de tiempo.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
Conocimientos
conceptuales
¿Es el juego medio de aprendizaje en
valores y de preparación para la vida?
Practica
juegos
de
reconocimiento social y
personal,
atribuyendo
análisis personales en pro
de la mejora a partir del
ensayo - error.
¿Forma el juego en conducta?
Aporte del juego en relaciones humanas,
para la convivencia, la no violencia y el
cooperativismo.
Identifica
diversas
sensaciones
corporales
(hambre-frío-calor-sueño)
(sensaciones biológicas).
Reconoce a través de
diferentes experiencias la
sociabilidad, el respeto y el
fomento de otros valores
constitutivos
de
su
personalidad e identidad.
Preguntas orientadoras
¿Comprendo que hay acciones motrices
motivadoras para mi crecimiento personal,
social y de conocimientos aplicativos biosico-socialmente?
Describe los movimientos
que puede realizar con su
cuerpo
y
propone
reflexiones de construcción
de espacios saludables.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Explora y descubre con
sus
movimientos
las
potencialidades
de
su
propio cuerpo.
A través de la exploración
con los órganos de los
sentidos
diferenciamos
distintos objetos según el
color, el tamaño y la forma.
Con los ojos vendados
diferencia texturas, olores,
sonidos y sabores.
Conocimientos
actitudinales
Respeta las opiniones de los
compañeros
y
establece
criterios propios.
Valora la importancia de cuidar
cada uno de los órganos de los
sentidos y su propio cuerpo
(auto cuidado).
Comenta a su profesor las
sensaciones que experimenta
en su cuerpo.
Demuestra disposición en
la realización de las
actividades propuestas.
Participa activamente y con
agrado de las actividades
reconociendo su dimensión
corporal, social y axiológica.
Presenta respeto por la
diferencia del otro y se
manifiesta dentro de su
originalidad.
Hace del ambiente en el cual se
circunscribe
un
espacio
saludable.
Ejecuta
distintos
movimientos con su cuerpo
libremente.
Se observa que entiende el
concepto de salud y lo
ejecuta en sus acciones.
.
Reconoce la diferencia y
pluralidad de las personas en
varias de sus dimensiones.
.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico y práctica juegos
diversos
de
su
predilección.
Identifico formas lúdicas
que potencian su salud
tanto física como mental.
Comprendo y valoro la
lúdica como parte formativa
y social.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
6º
INTENSIDAD HORARIA:
2
horas semanales:
2
PERIODO:
II
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez
PROPOSITO DE GRADO: Proyectar a cada niño y niña como un verdadero líder, comprometidos consigo mismo y con su comunidad cercana
(Escuela, Familia, Barrio), por medio del desarrollo de sencillas propuestas de juegos ó deportes grupales.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Pase y
Recepción
Lanzamiento y rebote
Combinaciones motrices.
Taller de “Auto cuidado 1”
Contenido alterno, teórico, suplementario y/o conceptual
Inducción general y forma de trabajo (metodología, logros, calificaciones)
Vocabulario de Educación Física.
El calentamiento. De acuerdo a la disponibilidad de tiempo estos talleres sea realizarán ya sea en esta unidad o en otras anteriores o posteriores.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
Conocimientos
conceptuales
¿Comprende el porqué de los pases y
recepciones en diferentes deportes?
Comprende
que
el
significado y el sentido de
los pases dentro de la
estructura
del
juego
colectivo.
¿Expresa a través de los pases relaciones
de táctica y estrategia no solo para el
deporte sino para la vida?
¿Observa relaciones de sana convivencia y
respeto por la norma en la organización
deportiva?
¿Comprende los conceptos básicos
de táctica y estrategia dados desde
los pases y lanzamientos en juegos
y deportes?
Como
contribuyen
los
pases a generar espacios
de comunicación motriz.
Puede el pase generar
espacios de socialización,
comprensión entre sus
compañeros
y
de
solidaridad en el juego.
Con los pases como
elemento
esencial
del
juego colectivo se pueden
generar reflexiones en
cuanto a la construcción de
la
norma
y
a
la
resignificación del juego?
En este contenido se
puede
adaptar
los
anteriores según sean las
necesidades del contexto.
En este contenido se
puede
adaptar
los
anteriores según sean las
necesidades del contexto.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Experimentación de las
diferentes
habilidades
motrices
(locomotrices,
equilibración)
y
manipulativas).
Construcción de juegos y
actividades grupales de
pases y recepción.
Formas
guiadas
de
manipulación de la pelota.
Construcción
normas.
de
las
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conocimientos
actitudinales
Disposición para las prácticas.
Participación
propuestas.
activa
en
las
Aceptación de las normas de
juego.
Disposición para mejorar.
Cuidado del material didáctico.
Adquisición
saludables.
de
hábitos
Juegos de actividades de
lanzamientos y rebotes.
Valoración de opiniones de los
compañeros
Construcción de juegos y
ejercicios por los niñ@s.
Compartir el conocimiento y
habilidades con los demás.
Juegos por parejas, tiros y
en grupo.
Aceptar las diferencias de los
otros y uno mismo.
Comunicación y ayuda a
los compañeros.
Utilización de habilidades y
destrezas
para
la
realización
de
las
actividades y juegos.
Juegos donde participen
las habilidades lanzar y
Vivencia
situaciones
de
socialización dentro de la clase.
Adquisición
saludables.
de
hábitos
Valoración de opiniones de los
Comprendo
que
la
autonomía
me
puede
proyectar
hacia
el
liderazgo ante un grupo.
Realizo con disposición y
responsabilidad
las
actividades propias de la
clase de educación física.
Realizo ejercicio de pases
o juegos donde estén
involucrados
estos
elementos motrices.
Observo en le deporte y la
actividad física un medio
para
la
obtención
y
mantenimiento de la salud.
Preguntas orientadoras
¿Qué expreso a través de un elemento
integrador de diferentes aspectos para mi
vida personal y social?
.
recibir, rebotar y pasar.
compañeros
Participación en los juegos
y actividades de los
compañeros.
Compartir el conocimiento y
habilidades con los demás.
Exposición de los juegos
que sabemos hacer con
pelotas.
Aplicación de las normas
de higiene y salud.
Juegos de cooperación.
Juegos de oposición.
Juegos donde participen
las habilidades lanzar y
recibir, rebotar y pasar.
Participación en los juegos
y actividades de los
compañeros.
Exposición de los juegos
que sabemos hacer con
pelotas.
Aplicación de las normas
de higiene y salud.
Juegos de cooperación.
Juegos de oposición.
Interpreta, argumenta y
práctica el auto cuidado
propio, de los demás, del
ambiente y del entorno.
.
Aceptar las diferencias de los
otros y uno mismo.
Vivencia
situaciones
de
socialización dentro de la clase.
Adquisición de hábitos de
cuidado propio, de los demás,
del ambiente y del entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
6º
INTENSIDAD HORARIA:
2 horas semanales:
2
PERIODO:
III
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez
PROPOSITO DE GRADO: Practicar las habilidades y destrezas en los juegos tradicionales como medios para la formación integral.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Cultura y
tradición,
Juegos de la
calle y
tradicionales.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿El juego como cultura y manifestación
humana puede ser formativo y creador o
revaluador de cultura propia?
¿Puede el juego tradicional ser parte de mi
vida social y experiencial en el presente?
¿Puedo
hallar
reconocimiento
moral,
personal y social en los juegos de la calle o
tradicionales?
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Conocimientos
conceptuales
¿Puedes
Explicar con
ejemplos los
conceptos de
Tradición y cultura?
Experimentación de
las diferentes
habilidades en los
Juegos
y
actividades
tradicionales.
¿Qué tradiciones tengo en
mi vida familiar y social?
Representación de
tradiciones del medio.
las
¿A qué puedo jugar?
Juegos
representaciones
familia.
de
la
¿Qué jugaban mis padres y
abuelos?
de
¿Qué es lo que más me
gusta jugar y porqué?
Juegos en donde se
presente la aculturización y
enculturización del medio.
¿Qué juegan mis amigos y
porqué?
Las formas de manipular el
material didáctico.
Normas
recomendaciones
juegos.
Juegos y actividades en
grupo.
de
y
los
Explicar ¿Porqué juegas?
Conocimientos
actitudinales
Valoración de la
Propia cultura.
Participación activa de la puesta
en práctica de las diferentes
actividades.
Respeto por las ideas y
habilidades de los compañeros
y compañer@s.
Adquisición de valores sociales
y culturales.
Unión y participación de la
familia y la comunidad.
¿Al igual que mis padres y mis abuelos
disfruto de los juegos que ellos hacían?
La importancia del juego en
tus relaciones con otras
personas.
Las razones por las cuales
te
gustan
más
determinados juegos.
Hábitos de aseo personal hacia
la escuela y la comunidad.
Torneo de trompo, canicas,
carros de rodillos, catapiz,
perinola,
zancos,
encostalados etc.
Intercambios
justicia.
Establecer el día de la
familia.
.
.
Descubro nuevas formas
lúdicas
para
el
aprovechamiento
del
tiempo libre, el ocio y la
recreación.
Hago variables propositivas
en la manera de realizar
formas lúdicas.
Celebrar el día del juego y
la cultura lúdico deportiva.
Establecer el día del
trueque o intercambio de
elementos de juego.
Descubro
nuevas
habilidades y destrezas e
partir
de
los
juegos
tradicionales.
Cuidado y mantenimiento del
material.
Cuidado del medio donde paso
el día a día.
Realización del montaje de
los eventos y actividades.
Reconozco en los juegos
tradicionales
su
rol
educativo y cultural.
Acepto y respeto las
normas y recomendaciones
de los juegos.
Construcción de materiales
y
juguetes
para
las
actividades.
Práctica de las normas y
reglas de los juegos y
actividades.
Practico
juegos
tradicionales de y de mis
padres y abuelos, y disfruto
de ellos.
Colaboración y ayuda a los
compañeros
en
las
construcciones.
¿Para qué juegas?
Preguntas orientadoras
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
con equidad y
Valoración de las habilidades
de los compañer@s.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
6°
INTENSIDAD HORARIA:
2
horas semanales:
2
PERIODO:
IV
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez.
PROPOSITO DE GRADO: Promover el conocimiento de aspectos que poseen los compañeros: emotivo, intelectual, motor y social.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Imaginación y
creatividad
Comunicación y
expresión
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
Conocimientos
conceptuales
¿Es el juego, la educación física, el deporte,
el ocio, la recreación y el aprovechamiento
de tiempo libre medios de socialización y
reconocimiento propio y del otro como
expresión de mi formación?
. ¿Cómo entiendo
el significado de
la creatividad e
imaginación?
¿El reconocimiento y comunicación se da en
doble vía cuando interactuó incluso conmigo
mismo?
Dimensiones
introyectiva,
interactiva y
proyectiva.
¿A partir de la experiencia lúdica reconozco
habilidades propias y de los demás?
¿Cómo me
comunico?
¿La experiencia lúdica y la relación con el
otro
es
motivadora
de
autonomía,
convivencia y buenas relaciones humanas?
El cuerpo, el
lenguaje verbal,
el barro, la
pintura, los sonidos.
Gestos y actitud.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Manipulación de
móviles, y el
material didáctico.
Juegos de
problemas y
dificultad creciente.
La búsqueda de
soluciones por
parte del grupo.
Ideas originales que
surgen del juego y
actividades.
Creación de cuentos
e historias de
fantasía.
Utilización de las
habilidades en la
resolución de
problemas de juego.
Utilización de los
materiales en la
creación de juegos y
materiales.
Utilización de un
código gestual de
comunicación con
los compañeros.
Experimentación de
acciones motrices que
faciliten la comunicación en
los juegos y actividades de
equipo.
Preguntas orientadoras
¿Es el juego un medio propicio
aprendizajes, de socialización y
resolución de conflictos humanos?
de
de
Conocimientos
actitudinales
Valoración de la
propia habilidad
motriz como
punto de partida
para alcanzar una
superación
personal, y luego
de equipo.
Manifestación de
sentimientos con
respeto hacia los
demás
compañeros.
Valorar la
creatividad y
opinión de los
demás
compañeros
como la propia.
Aceptación de las
limitaciones
propias y de los
compañeros.
Colaborar en el
mantenimiento y
cuidado del
material y
elementos que se
utilicen.
Aceptación,
acatamiento de
las normas del
juego y del equipo
de trabajo.
Utilización de las
habilidades para
expresarse.
Juegos y actividades de
mímica, expresión e
interpretación.
Reconocimiento
de las formas de
expresión.
Creación de códigos de
grupo.
Adquisición de hábitos
saludables.
Trato adecuado en los
compañeros de juego.
Exploración de sentimientos y
valores por medio de juegos y
creación de ellos.
Participación en la
resolución en los juegos.
Presentaciones de
diferentes temas.
Perder el miedo a
expresarse.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Me relaciono sanamente
con mis compañeros.
Tengo autonomía para la
resolución de conflictos de
una manera civilizada y
humana fomentando las
buenas relaciones y el
compañerismo.
Manifiesto a Través del
juego
que este es un
aporte en la resolución de
conflictos y es formador de
ciudadanos
que
se
proyectan e insertan en
una sociedad
Me comunico a través de
mi cuerpo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
7º
INTENSIDAD HORARIA:
2 horas semanales:
2
PERIODO: I
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez.
PROPOSITO DE GRADO: Profundizar en el Conocimiento propio y de la motricidad como factor de potenciación de la salud desde un
enfoque biosicosocial.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
En la presente unidad se pretende integrar la salud como contenido de la Educación Física Básica, proponiendo como elementos fundamentales a considerar aspectos
como la socialización de los jóvenes por medio de actividades motrices en las que se fomente el respeto a la diferencia y la participación en condiciones de igualdad y
equidad para todos los niños, sin distinción de género, raza y cultura, además de propiciar espacios para el conocimiento propio y el de las otras personas y educar desde
una perspectiva crítica que oriente reflexiones con relación al cambio y la necesidad de construir una sociedad que propenda por lograr mejores modos, condiciones y
estilos de vida para su población.
Apoyo: Presentación de lesiones de la actividad física, de ser necesario y de acuerdo a la disponibilidad de tiempo.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.
Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos y ejercicios deportivos y pre deportivos.
Realizo actividades deportivas, recreativas y de vida cotidiana que requieren de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.
Me integro de manera activa con niños de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, sana convivencia y juego limpio.
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿Es el juego medio de aprendizaje en
valores y de preparación para la vida?
¿Forma el juego en conducta?
Aporte del juego en relaciones humanas,
para la convivencia, la no violencia y el
cooperativismo.
Observo en el juego una integración
deportiva, recreativa y del aprovechamiento
del tiempo libre.
Practica
juegos
de
reconocimiento social y
personal,
atribuyendo
análisis personales en pro
de la mejora a partir del
ensayo - error.
Identifica
diversas
sensaciones
corporales
(hambre-frío-calor-sueño)
(sensaciones biológicas).
Reconoce a través de
diferentes experiencias la
sociabilidad, el respeto y el
fomento de otros valores
constitutivos
de
su
personalidad e identidad.
Describe los movimientos
que puede realizar con su
cuerpo
y
propone
reflexiones de construcción
de espacios saludables.
Preguntas orientadoras
¿Comprendo que hay acciones motrices
motivadoras para mi crecimiento personal,
social y de conocimientos aplicativos biosico-socialmente?
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Conocimientos
conceptuales
Explora y descubre con
sus
movimientos
las
potencialidades
de
su
propio cuerpo.
A través de la exploración
con los órganos de los
sentidos
diferenciamos
distintos objetos según el
color, el tamaño y la forma.
Con los ojos vendados
diferencia texturas, olores,
sonidos y sabores.
Demuestra disposición en
la realización de las
actividades propuestas.
Presenta respeto por la
diferencia del otro y se
manifiesta dentro de su
originalidad.
Ejecuta
distintos
movimientos con su cuerpo
libremente.
Se observa que entiende el
concepto de salud y lo
ejecuta en sus acciones.
.
Conocimientos
actitudinales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Respeta las opiniones de los
compañeros
y
establece
criterios propios.
Identifico y práctico juegos
diversos
de
su
predilección.
Valora la importancia de cuidar
cada uno de los órganos de los
sentidos y su propio cuerpo
(auto cuidado).
Identifico formas lúdicas
que potencian mi salud
tanto física como mental.
Comenta a su profesor las
sensaciones que experimenta
en su cuerpo.
Participa activamente y con
agrado de las actividades
reconociendo su dimensión
corporal, social y axiológica.
Hace del ambiente en el cual se
circunscribe
un
espacio
saludable.
Reconoce la diferencia y
pluralidad de las personas en
varias de sus dimensiones.
.
Comprendo y valoro la
lúdica como parte formativa
y social.
Realizo
variantes
metodológicas y
de
normas en ejecución de los
juegos.
Poseo
inventiva
creatividad
en
innovación recreativa.
y
la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
7º
INTENSIDAD HORARIA:
2
horas semanales:
2
PERIODO:
II
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez
PROPOSITO DE GRADO: Profundizar en los jóvenes el liderazgo y comprometerlos consigo mismo y con su comunidad cercana (Escuela, Familia,
Barrio), por medio del desarrollo de sencillas propuestas de juegos ó deportes grupales.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Pase y Recepción- Lanzamiento y rebote- Combinaciones motrices.
En la presente unidad se intenta mostrar una idea general sobre procesos para integrar la salud como contenido de la Educación Física Básica, proponiendo como
elementos fundamentales a considerar aspectos como la socialización de los jóvenes por medio de actividades motrices en las que se fomente el respeto a la diferencia y
la participación en condiciones de igualdad y equidad para todos los jóvenes, sin distinción de género, raza y cultura, además de propiciar espacios para el conocimiento
propio y el de las otras personas y educar desde una perspectiva crítica que oriente reflexiones con relación al cambio y la necesidad de construir una sociedad que
propenda por lograr mejores modos, condiciones y estilos de vida para su población.
Apoyo: Taller de “Auto cuidado 1” Vocabulario de Educación Física. El calentamiento. De acuerdo a la disponibilidad de tiempo estos talleres sea realizarán ya sea en esta
unidad o en otras anteriores o posteriores.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.
Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos y ejercicios deportivos y pre deportivos.
Realizo actividades deportivas, recreativas y de vida cotidiana que requieren de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.
Me integro de manera activa con niños de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, sana convivencia y juego limpio.
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
Conocimientos
conceptuales
¿Comprende el porqué de los pases y
recepciones en diferentes deportes?
Comprende
que
el
significado y el sentido de
los pases dentro de la
estructura
del
juego
colectivo.
¿Expresa a través de los pases relaciones
de táctica y estrategia no solo para el
deporte sino para la vida?
¿Observa relaciones de sana convivencia y
respeto por la norma en la organización
deportiva?
¿Comprende los conceptos básicos de
táctica y estrategia dados desde los pases y
lanzamientos en juegos y deportes?
Como
contribuyen
los
pases a generar espacios
de comunicación motriz.
Puede el pase generar
espacios de socialización,
comprensión entre sus
compañeros
y
de
solidaridad en el juego.
¿Realiza, pases, lanzamientos y rebotes con
un fin predestinado?
Con los pases como
elemento
esencial
del
juego colectivo se pueden
generar reflexiones en
cuanto a la construcción de
la
norma
y
a
la
resignificación del juego?
En este contenido se
puede
adaptar
los
anteriores según sean las
necesidades del contexto.
En este contenido se
puede
adaptar
los
anteriores según sean las
necesidades del contexto.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Experimentación de las
diferentes
habilidades
motrices
(locomotrices,
equilibración)
y
manipulativas).
Construcción de juegos y
actividades grupales de
pases y recepción.
Formas
guiadas
de
manipulación de la pelota.
Construcción
normas.
de
las
Juegos de actividades de
lanzamientos y rebotes.
Construcción de juegos y
ejercicios por los niñ@s.
Juegos por parejas, tiros y
en grupo.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conocimientos
actitudinales
Disposición para las prácticas.
Participación
propuestas.
activa
en
las
Aceptación de las normas de
juego.
Disposición para mejorar.
Cuidado del material didáctico.
Adquisición
saludables.
de
hábitos
Valoración de opiniones de los
compañeros
Compartir el conocimiento y
habilidades con los demás.
Aceptar las diferencias de los
otros y uno mismo.
Comunicación y ayuda a
los compañeros.
Utilización de habilidades y
destrezas
para
la
realización
de
las
actividades y juegos.
Juegos donde participen
las habilidades lanzar y
recibir, rebotar y pasar.
Vivencia
situaciones
de
socialización dentro de la clase.
Adquisición
saludables.
de
hábitos
Valoración de opiniones de los
compañeros
.
Compartir el conocimiento y
Comprendo
que
la
autonomía
me
puede
proyectar
hacia
el
liderazgo ante un grupo.
Realizo con disposición y
responsabilidad
las
actividades propias de la
clase de educación física.
Realizo ejercicio de pases
o juegos donde estén
involucrados
estos
elementos motrices.
Observo en el deporte y la
actividad física un medio
para
la
obtención
y
mantenimiento de la salud.
Realiza deportes y juegos
de manera organizada
comprendiendo el fin de
éstos.
Preguntas orientadoras
¿Qué expreso a través de un elemento
integrador como el deporte y el juego, de
diferentes aspectos para mi vida personal y
social?
Participación en los juegos
y actividades de los
compañeros.
Exposición de los juegos
que sabemos hacer con
pelotas.
Aplicación de las normas
de higiene y salud.
Juegos de cooperación.
Juegos de oposición.
Juegos donde participen
las habilidades lanzar y
recibir, rebotar y pasar.
Participación en los juegos
y actividades de los
compañeros.
Exposición de los juegos
que sabemos hacer con
pelotas.
Aplicación de las normas
de higiene y salud.
Juegos de cooperación.
Juegos de oposición.
Interpreta, argumenta y
práctica el auto cuidado
propio, de los demás, del
ambiente y del entorno.
.
habilidades con los demás.
Aceptar las diferencias de los
otros y uno mismo.
Vivencia
situaciones
de
socialización dentro de la clase.
Adquisición de hábitos de
cuidado propio, de los demás,
del ambiente y del entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
7º
INTENSIDAD HORARIA:
2 horas semanales:
2
PERIODO:
III
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez
PROPOSITO DE GRADO: Profundizar y practicar las habilidades y destrezas en los juegos tradicionales como medios para la formación integral.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Cultura y tradición, Juegos de la calle y tradicionales.
En la presente unidad se intenta mostrar una idea general sobre procesos para integrar la salud como contenido de la Educación Física Básica, proponiendo como
elementos fundamentales a considerar aspectos como la socialización de los jóvenes por medio de actividades motrices en las que se fomente el respeto a la diferencia y
la participación en condiciones de igualdad y equidad para todos los jóvenes, sin distinción de género, raza y cultura, además de propiciar espacios para el conocimiento
propio y el de las otras personas y educar desde una perspectiva crítica que oriente reflexiones con relación al cambio y la necesidad de construir una sociedad que
propenda por lograr mejores modos, condiciones y estilos de vida para su población.
Apoyo: Presentación deporte y valores - taller opcional
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.
Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos y ejercicios deportivos y pre deportivos.
Realizo actividades deportivas, recreativas y de vida cotidiana que requieren de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.
Me integro de manera activa con niños de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, sana convivencia y juego limpio.
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿El juego como cultura y manifestación
humana puede ser formativo y creador o
revaluador de cultura propia?
¿Puede el juego tradicional ser parte de mi
vida social y experiencial en el presente?
¿Puedo
hallar
reconocimiento
moral,
personal y social en los juegos de la calle o
tradicionales?
¿Pueden ser los juegos tradicionales una
opción recreativa en el presente?
¿Cómo integro los juegos tradicionales al
deporte como tal?
¿Cómo construyo una propuesta de
integración grupal con juegos tradicionales?
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Conocimientos
conceptuales
¿Puedes
Explicar con
ejemplos los
conceptos de
Tradición y cultura?
Experimentación de
las diferentes
habilidades en los
Juegos
y
actividades
tradicionales.
¿Qué tradiciones tengo en
mi vida familiar y social?
Representación de
tradiciones del medio.
las
¿A qué puedo jugar?
Juegos
representaciones
familia.
de
la
¿Qué jugaban mis padres y
abuelos?
de
¿Qué es lo que más me
gusta jugar y porqué?
Juegos en donde se
presente la aculturización y
enculturización del medio.
¿Qué juegan mis amigos y
porqué?
Las formas de manipular el
material didáctico.
Normas
recomendaciones
juegos.
Juegos y actividades en
grupo.
de
y
los
Explicar ¿Porqué juegas?
Conocimientos
actitudinales
Valoración de la
Propia cultura.
Participación activa de la puesta
en práctica de las diferentes
actividades.
Respeto por las ideas y
habilidades de los compañeros
y compañer@s.
Adquisición de valores sociales
y culturales.
Unión y participación de la
familia y la comunidad.
Colaboración y ayuda a los
compañeros
en
las
construcciones.
Cuidado y mantenimiento del
material.
Construcción de materiales
y
juguetes
para
las
actividades.
Cuidado del medio donde paso
el día a día.
Celebrar el día del juego y
la cultura lúdico deportiva.
Hábitos de aseo personal hacia
la escuela y la comunidad.
Torneo de trompo, canicas,
carros de rodillos, catapiz,
perinola,
zancos,
encostalados etc.
Intercambios
justicia.
Establecer el día de la
familia.
.
¿Para qué juegas?
La importancia del juego en
tus relaciones con otras
personas.
Las razones por las cuales
te
gustan
más
determinados juegos.
Práctica de las normas y
reglas de los juegos y
actividades.
con equidad y
Valoración de las habilidades
de los compañer@s.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Practico
juegos
tradicionales de y de mis
padres y abuelos, y disfruto
de ellos.
Reconozco en los juegos
tradicionales
su
rol
educativo y cultural.
Descubro
nuevas
habilidades y destrezas e
partir
de
los
juegos
tradicionales.
Descubro nuevas formas
lúdicas
para
el
aprovechamiento
del
tiempo libre, el ocio y la
recreación.
Acepto y respeto las
normas y recomendaciones
de los juegos.
Hago variables propositivas
en la manera de realizar
formas lúdicas.
Realización del montaje de
los eventos y actividades.
Establecer el día del
trueque o intercambio de
elementos de juego.
.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO
PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: Educación Física, recreación y deportes.
GRADO:
7°
INTENSIDAD HORARIA:
2
horas semanales:
2
PERIODO:
IV
DOCENTES: Carlos Eduardo Posada Rodríguez.
PROPOSITO DE GRADO: Promover el conocimiento de aspectos que poseen los compañeros: emotivo, intelectual, motor y social.
PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR
Imaginación y creatividad - Comunicación y expresión
En la presente unidad se intenta mostrar una idea general sobre procesos para integrar la salud como contenido de la Educación Física Básica, proponiendo como
elementos fundamentales a considerar aspectos como la socialización de los jóvenes por medio de actividades motrices en las que se fomente el respeto a la diferencia y
la participación en condiciones de igualdad y equidad para todos los jóvenes, sin distinción de género, raza y cultura, además de propiciar espacios para el conocimiento
propio y el de las otras personas y educar desde una perspectiva crítica que oriente reflexiones con relación al cambio y la necesidad de construir una sociedad que
propenda por lograr mejores modos, condiciones y estilos de vida para su población.
COMPETENCIAS
Competencia coordinativa
Competencia de equilibrio
Competencia de ubicación espacial
Competencia de expresión corporal
Competencia lúdica
Competencia social
Exploración experiencial a través del juego o deporte
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.
Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos y ejercicios deportivos y pre deportivos.
Realizo actividades deportivas, recreativas y de vida cotidiana que requieren de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.
Me integro de manera activa con niños de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, sana convivencia y juego limpio.
Analizo y práctico juegos o deportes de mi predilección.
Comprendo la importancia del juego como rol social.
Vivencio y exploro el rol bio- sico- social de los juegos no impuestos.
Exploro la autonomía como valor fundamental que me prepara hacia la inserción y desempeño social y ciudadano.
SITUACIÓN PROBLEMA
Conocimientos
conceptuales
¿Es el juego, la educación física, el deporte,
el ocio, la recreación y el aprovechamiento
de tiempo libre medios de socialización y
reconocimiento propio y del otro como
expresión de mi formación?
. ¿Cómo entiendo el
significado de la creatividad
e imaginación?
Dimensiones introyectiva,
interactiva y proyectiva.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
Manipulación de móviles,
y el material didáctico.
Juegos de problemas y
dificultad creciente.
¿El reconocimiento y comunicación se da en
doble vía cuando interactuó incluso conmigo
mismo?
¿Cómo me comunico?
La búsqueda de soluciones
por parte del grupo.
¿A partir de la experiencia lúdica reconozco
habilidades propias y de los demás?
El cuerpo, el lenguaje
verbal, el barro, la
pintura, los sonidos.
Ideas originales que
surgen del juego y
actividades.
Gestos y actitud.
Creación de cuentos
e historias de fantasía.
¿La experiencia lúdica y la relación con el
otro son motivadoras de autonomía,
convivencia y buenas relaciones humanas?
¿La expresión corporal se puede desarrollar
desde otras esferas conscientes y no
conscientes del ser humano?
¿Puedo
crear
formas
nuevas
movimientos, deportes, juegos y bailes?
de
Utilización de las
habilidades en la
resolución de
problemas de juego.
Conocimientos
actitudinales
Valoración de la propia
habilidad motriz como punto de
partida para alcanzar una
Superación personal, y luego
de equipo.
Manifestación de sentimientos
con respeto hacia los
Demás compañeros.
Valorar la creatividad y
opinión de los demás
compañeros como la propia.
Aceptación de las limitaciones
propias y de los compañeros.
Colaborar en el mantenimiento
y cuidado del material y
elementos que se utilicen.
Utilización de los
materiales en la
creación de juegos y
materiales.
Aceptación, acatamiento de
las normas del juego y del
equipo de trabajo.
Utilización de un código
gestual de comunicación
con los compañeros.
Reconocimiento de las formas
de expresión.
Perder el miedo a expresarse.
Experimentación de
acciones motrices que
faciliten la comunicación en
los juegos y actividades de
equipo.
Utilización de las
habilidades para
Adquisición de hábitos
saludables.
Exploración de sentimientos y
valores por medio de juegos y
creación de ellos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Me relaciono sanamente
con mis compañeros.
Tengo autonomía para la
resolución de conflictos de
una manera civilizada y
humana fomentando las
buenas relaciones y el
compañerismo.
Manifiesto a Través del
juego
que este es un
aporte en la resolución de
conflictos y es formador de
ciudadanos
que
se
proyectan e insertan en
una sociedad
Me comunico a través de
mi cuerpo.
Comprendo la alta gamma
de movimientos que puede
alcanzar
el
aparato
humano
en todas sus
diversidades.
Observo en el deporte
patrones y estructuras de
movimientos propios y
característicos.
Proyecto y realizo juegos y
deportes
creativos
e
innovativos como nuevas
tendencias.
expresarse.
Juegos y actividades de
mímica, expresión e
interpretación.
Creación de códigos de
grupo.
Preguntas orientadoras
¿Es el juego un medio propicio
aprendizajes, de socialización y
resolución de conflictos humanos?
de
de
Trato adecuado en los
compañeros de juego.
Participación en la
resolución en los juegos.
Presentaciones de
diferentes temas.