MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | UNE TABLA DE DESARROLLO SENSORIAL SISTEMAS CARÁCTERÍSTICAS Visual DESCRIPCION: Consta de ojo, nervio óptico y córtex visual. - Localizado en el lóbulo occipital. - Cristalino encargado del enfoque de objetos (RN solo percibe con nitidez objetos a 20 o 25 cm, donde se sitúa la madre). - Retina: casi completa al nacer, contiene conos (discriminan color, sensibles a la luz y se utiliza en visión diurna) y bastones (se utilizan en visión nocturna). - Córtex visual: requiere desarrollarse más después del nacimiento. - Agudeza visual y convergencia binocular o capacidad para dirigir los dos ojos al mismo objeto son limitadas. - Requiere la experiencia repetida para dar significado. ALTERACIONES: Las principales alteraciones del sistema visual se originan por: malías de refracción: miopía, hipermetropía, astigmatismo. DESARROLLO: Los ojos del bebé no son muy sensibles a la luz durante el primer mes de vida. Los bebés comienzan a desarrollar la capacidad de ver en colores muy rápido. Los bebes desarrollan una agudeza visual más nítida durante este periodo a los dos meses. A los 6 meses tienen mejor coordinación entre ojos y manos por lo que pueden recoger objetos rápidamente. PERCEPCION: Implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales. Existen varias clases de ejercicios: continuos). una pelota de goma en varias direcciones). formas. (discriminar figura y fondo, letras de forma semejante y diferente o figuras semejantes). que los nombre (se puede utilizar láminas con dibujos). ACTIVIDADES: 1. A los más pequeños conseguir la fijación y seguimiento visual, ofrecer objetos de color vivo, acercar a la cara de una persona hablándole; hacer movimientos en horizontal-vertical, acercar-alejar 2. Colocar móviles sobre la cuna 3. Jugar con objetos que rueden por el suelo (carros) 4. Jugar al cucu-tras MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | UNE Auditivo 5. Imitar diversas acciones 6. Cantar canciones sencillas acompañados de mímica 7. Lanzar pelotas, globos, aviones de papel, tomarlos y mirarlos. 8. Mirar libros de imágenes sencillas (duros, blandos, plástico) 9. Manipular cajitas para abrir y cerrar 10. Realizar encajes cada vez más complicados 11. Jugar con objetos para apilar 12. Hacer puzles sencillos 13. Jugar al veo veo 14. Ordenar cada cosa en su sitio 15. Pintar murales con colores básicos, después mezclarlos 16. Clasificar objetos por tamaños y reconocer formas 17. Jugar “MAMA DICE” 18. Buscar objetos que sean parecidos en cuanto a utilidad forma, color, olor, etc. 19. Observar láminas de cuentos, fotos, revistas y decir lo que se ve DESCRIPCION: La audición significa oír y comprender lo que se dice, y resulta indispensable para la comunicación oral. El órgano de la audición es el oído, que transforma las ondas sonoras del exterior, la amplifica y las convierte en energía bioeléctrica para que el cerebro las procese y entienda. El oído se integra por tres partes: Oído externo: formado por la oreja y conducto auditivo externo, funciona como embudo que conduce el sonido hacia adentro. Oído medio: cavidad con tres huesecillos: el martillo, el yunque y el estribo, donde se amplían y transmiten las vibraciones mecánicas del tímpano al oído interno. Oído interno: se encuentra la cóclea, contiene líquido y vellosidades. ALTERACIONES: Deficiencia auditiva Hipoacucia- Audición deficiente, pueden adquirir el lenguaje oral por vía auditiva, aunque con alteraciones Sordera profunda- Su audición impide adquirir lenguaje por vía auditiva, necesitan la visual. Tipos de sordera: -Ligera (20 a 40 decibelios de pérdida) -Media (40 a 70) -Severa(70 a 90) -Profunda (más de 90) DESARROLLO: primer trimestre se ubica a los costados del cuello lo que serán pabellones auditivos, a las 8 semanas el oído externo se forma, o si no a la semana 26 a 28 plenamente desarrollado. Los primeros sonidos que capta el feto son procesos internos del cuerpo de su mama es decir MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | UNE el latido del corazón y la circulación de sangre o procesos digestivos entre 14 y 16 semanas de embarazo. Tercer trimestre sonidos del exterior atenuados por las capas de piel escuchando voces como murmullos , música y ruidos ambientales PERCEPCION: -Recién nacido: Sensible a la intensidad de los sonidos, se excita y sobresalta con ruidos fuertes. -Primer mes: El bebé oye bien, no localiza la fuente de sonido, afina capacidad auditiva -Segundo mes: Localiza fuente sonora y comienza a interesarse por sonidos diferentes. Apenas discriminan unas voces de otras -Tercer mes: Vuelve la cabeza hacia fuente sonora y localiza sonido -Cuarto mes: Percepción auditiva adquiere agudeza y madurez, e identifica sonidos familiares y dirección exacta de sonido -Quinto mes: Se fija en la persona que habla y es sensible a la música. Discrimina tonos e inflexiones de voz. ACTIVIDADES: -Con los bebés, usar objetos que hagan ruido, como sonajas, cascabeles, muñecos de goma con pito. -Jugar con carrillones musicales o cajas de música -Jugar a hacer mucho ruido/poco ruido -Escuchar sonidos cuando se está en silencio -Provocar sonidos con el propio cuerpo (palmadas, chistar) -Prestar atención a los sonidos de los objetos cotidianos y diferenciarlos (timbre, coche, teléfono) o reconocer objetos por su sonido -Imitar sonidos de animales, instrumentos, objetos -Escuchar canciones y aprenderlas -Juegos de orientación por el oído, como la gallinita ciega o buscar procedencia de los sonidos. -Utilizar instrumentos musicales sencillos y reconocer los sonidos. Acompañar el ritmo con canciones conocidas. -Inventar instrumentos de percusión con material de desecho o utilizar objetos cotidianos con el mismo fin. -Explorar los objetos y descubrir sonidos nuevos o curiosos que nos recuerden a otros objetos. -Grabar sonidos conocidos y reconocerlos. -Discriminar tonos agudos y graves, duraciones, intensidades, etc. Somato – sensorial DESCRIPCION: existen varios tipos de receptores Situados en articulaciones: se toma conciencia de los movimientos y posiciones de brazos y piernas. 2. De músculos y tendones: se capta la contracción y extensión muscular. 3. Vestibulares: situados en el oído interno, informan sobre la posición de la cabeza en el espacio y sobre los movimientos de éstas. 4. Del tacto: el asiento de varios tipos de sensaciones: táctiles, térmicas y dolorosas. ALTERACIONES: 1. Hipo sensibilidad MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | UNE 2. Hiper sensibilidad DESARROLLO: 1. Sensorial 2. Psicomotor 3. Perceptivo PERCEPCION: Para estimular y desarrollar este tipo de percepción se proponen 3 tipos de ejercicios: 1. Experiencias táctiles y kinestésicas (el objetivo es que los niños perciban cualidades opuestas de los objetos): 2. Reconocimiento de objetos familiares (el objetivo es identificar a través del tacto, pero sin ver los objetos) quién es su compañero. 3. Reconocimiento de objetos complejos y de formas geométricas abstractas (el objetivo es que el niño construya una imagen visual a partir de la información táctil y movimientos) está tocando. ACTIVIDADES: 1. Distinguir las diferentes partes del cuerpo. 2. Plasmar huellas en las partes del cuerpo en diferentes materiales e identificarlas. 3. Manipular diferentes objetos y clasificarlos según su cualidad. 4. Realizar juegos con los ojos cerrados (identificarlos a través del tacto) MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL | UNE MATERIALES PARA LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL VISUAL AUDITIVO SOMATO- SENSORIAL -Móvil de cuna -Carros -Pelotas -Globos -Libros -Cajas -Juguetes de construcción -Objetos de diversos tamaños -Revistas o láminas -Sonajas -Cascabeles -Sonidos de animales -Instrumentos -Objetos de diferentes formas -Cuerpo del niño. -Escenario Sensorial
