I.E.E. “Bartolomé Herrera” Informe anual 2019 1er. Compromiso de Gestión Escolar ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PRIMER GRADO Rangos Metas al 2020 III Trimestre 2019 I Trimestre 2019 Nº % II Trimestre 2019 Nº % Nº % Nº % 18- 20 (AD) 10 7% 0 0.00% 0 0.00% 2 1.20% 14 – 17 (A) 140 68% 97 56.07% 101 60.84% 124 74.25% 11- 13 (B) 0- 10 (C) 24 25% 41 23.70% 56 33.74% 36 21.56% 0 0% 35 20.23% 9 5.42% 5 2.99% TOTAL 174 174 100.00% 174 100% 100% 174 100.00% SEGUNDO GRADO Rangos Metas al 2020 Nº % III Trimestre 2019 I Trimestre 2019 Nº % II Trimestre 2019 Nº % Nº % 18- 20 21 15% 0 0.00% 4 2.65% 17 11.18% 14 – 17 79 47% 70 45.45% 71 47.02% 65 42.76% 11- 13 0- 10 55 38% 67 43.51% 56 37.08% 59 38.82% 0 0% 17 11.04% 20 13.25% 11 7.24% TOTAL 155 100% 155 100.00% 152 100.00% 152 100% TERCER GRADO Rangos 18- 20 15 – 17 11- 14 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 59 70 10 0 139 43% 50% 7% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 30 59 45 1 139 22.22% 43.70% 33.33% 0.74% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 73 23 36 5 139 CUARTO GRADO 53.28% 16.79% 26.28% 3.65% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 82 38 17 1 139 59.42% 27.54% 12.32% 0.72% 100% Rangos 18- 20 14 – 17 11- 13 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 20 60 45 0 131 23% 47% 30% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 3 53 51 24 131 2.29% 40.46% 38.93% 18.32% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 5 44 61 21 131 3.82% 33.59% 46.56% 16.03% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 14 76 35 7 132 10.61% 57.58% 26.52% 5.30% 100% QUINTO GRADO Rangos 18- 20 15 – 17 11- 14 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 30 60 30 0 120 25% 50% 25% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 17 34 65 2 119 14.41% 28.81% 55.08% 1.69% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 23 23 55 18 119 19.33% 19.33% 46.22% 15.13% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 31 63 24 2 120 25.83% 52.50% 20.00% 1.67% 100% CONSOLIDADO GENERAL DEL ÁREA DE EDUC. PARA EL TRABAJO Rangos 18- 20 15 – 17 11- 14 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 148 450 120 0 718 22% 62% 16% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 50 313 269 79 718 7.03% 44.02% 37.83% 11.11% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 105 262 264 73 715 14.91% 37.22% 37.50% 10.37% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 146 366 171 26 718 20.59% 51.62% 24.12% 3.67% 100% 1er. Compromiso de Gestión Escolar ÁREA DE ARTE Y CULTURA PRIMER GRADO I Trimestre 2019 Nº % Metas al 2020 Rangos Nº % 24 90 60 0 174 18- 20 (AD) 14 – 17 (A) 11- 13 (B) 0- 10 (C) TOTAL II Trimestre 2019 Nº % 14% 0 0.00% 52% 16 9.00% 35% 145 83.00% 0% 13 8.00% 100% 174 100.00% 1 88 70 5 174 0.00% 52.00% 42.00% 5.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 0 107 37 23 174 0% 64.07% 22.16% 13.77% 100% SEGUNDO GRADO Rangos 18- 20 14 – 17 11- 13 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 25 100 25 0 150 17% 66% 17% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 4 93 52 6 155 2.50% 58.00% 36.00% 4.00% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 6 89 38 19 152 4.00% 60.00% 25.00% 11.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 12 95 37 2 148 8.22% 65.07% 25.34% 1.37% 100% TERCER GRADO Rangos 18- 20 14 – 17 11- 13 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 9 70 60 0 139 7% 50% 43% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 0 59 74 4 139 0.00% 43.00% 54.00% 3.00% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 1 88 45 5 139 1.00% 64.00% 31.00% 4.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 1 27 87 23 139 0.72% 19.57% 63.04% 16.67% 100% CUARTO GRADO Rangos 18- 20 14 – 17 11- 13 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 50 51 30 0 131 39% 39% 22% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 0 45 84 4 131 0.00% 35.00% 62.00% 3.00% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 0 84 43 2 131 0.00% 65.12% 33.33% 2.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 4 57 60 10 131 3.05% 43.51% 45.80% 7.63% 100% QUINTO GRADO Rangos 18- 20 15 – 17 11- 14 0- 10 TOTAL Metas al 2020 Nº % 50 50 19 0 119 42% 42% 16% 0% 100% I Trimestre 2019 Nº % 0 67 46 7 119 0.00% 55.00% 39.00% 6.00% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 26 63 25 5 119 23.00% 54.00% 19.00% 4.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 24 67 25 0 119 20.69% 57.56% 21.55% 0% 100% CONSOLIDADO POR ÁREA Rangos Metas al 2020 Nº 18- 20 150 15 – 17 450 11- 14 115 0- 10 0 TOTAL 715 % 22% 62% 16% 0% 100 I Trimestre 2019 Nº % 4 277 403 34 718 2.00% 38.00% 55.00% 4.00% 100.00% II Trimestre 2019 Nº % 34 412 217 37 715 5.00% 59.00% 31.00% 5.00% 100.00% III Trimestre 2019 Nº % 28 437 213 37 715 0.39% 30.51% 43.90% 6.30% 100% NFORME PEDAGÓGICO DEL AÑO 2019 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – ARTE Y CULTURA JEFA DE TALLERES: MARÍA GRACIELA ALARCÓN LEDESMA GRADO: 1RO A 5TO SECCIONES: TODAS ASPECTOS Programación curricular Avance de metas establecidas Programación anual Unidad de Aprendizaje. Sesión de Aprendizaje. LOGROS/ AVANCES DIFICULTADES 98% de avance del 100% programado Cambio de docentes a mitad de año Reducción a 3 horas semanales en la carga horaria del área. Cruce en los horarios para el uso de la sala de computo Tardía implementación de la Sala de Computo Se ha desarrollado los contenidos atendiendo las demandas institucionales así como los intereses de los estudiantes y teniendo en cuenta la implementación de los contenidos relacionados a la informática (uso de recursos TIC), al emprendimiento y la gestión empresarial de 1º a 5º grados. Se ha logrado concretar con los contenidos programados para cada unidad del área curricular en un 78 %. Hasta el momento del informe 38 sesiones de aprendizaje programados, a la fecha se lleva ejecutados 30 sesiones. Las sesiones se han tenido que reajustar a los cambios en el Currículo Nacional y a las propuestas por la JEC para el área en atención a la competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social y la cantidad de horas (3) no cubre los requerimientos de las mismas para cumplir con toda la demanda. Las actividades no programadas y/o improvisadas dificultaron el desarrollo de las sesiones y por tanto de las unidades corriendo el riesgo de no cumplir con los plazos programados. Integrar las sesiones con las otras áreas en función de las capacidades de cada área curricular. Transversalizar las sesiones con las competencias inter áreas. ACCIONES A REALIZAR PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES Reformulación de la programación que se ajuste a las necesidades de la I.E. Distribución de los ambientes según las necesidades Compensar el uso de las PC por Laptops para lograr y asegurar los aprendizajes esperados para los estudiantes. Se elabora el cartel de competencias priorizando las capacidades más importantes así como los campos temáticos relacionados al curso de EPT para así cumplir con lo requerido tanto por el MINEDU, el JEC, y la Institución. Se ha revisado los contenidos de cada unidad en las horas colegiadas para reprogramar las actividades y mejoras del proceso de enseñanza aprendizaje, con el uso de material adecuado. Se ha revisado en las horas colegiadas las competencias de las áreas priorizadas para realizar los ajustes necesarios a las sesiones y con eso garantizar las mejoras del proceso de enseñanza aprendizaje Estrategias que utilizó en el proceso de construcción de los aprendizajes. Ejecución Procesos pedagógicos que promovieron el desarrollo de competencias. Manejo de los Procesos Didácticos del Área. Participación de los estudiantes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Uso de materiales y recursos Clima de aula: Normas de convivencia Para el área de ETP, se prioriza la atención a la demanda del área en las opciones de: Confección Electricidad Electrónica Computación Para el área de arte, se desarrolla los lenguajes artísticos: Danza Folklore Música Pintura Artes visuales Teatro Mimo Se evidencia en las sesiones de aprendizaje los procesos pedagógicos así como en el acompañamiento y monitoreo a los estudiantes. Reducción a 3 horas semanales en la carga horaria del área, eso afectó directamente los logros en las opciones laborales que se brindan en la institución. Cruce en los horarios para el uso de la sala de computo, teniéndose que utilizar otros espacios como taller de electricidad Tardía implementación de la Sala de Computo solo con 15 computadoras, a la espera de que se complete dicha implementación. Espacio no acondicionado para el desarrollo del taller de arte y cultura Reformulación de la programación curricular que se ajuste a las necesidades de la I.E. y según las recomendaciones de la subdirección, las cuales fueron cambiando hasta en 3 ocasiones los formatos de presentación Distribución de los ambientes según las necesidades para cubrir los cruces Compensar el uso de las PC por Laptops para lograr y asegurar los aprendizajes esperados para los estudiantes. Compartir el espacio entre las docentes del área de arte y utilizar otros espacios de la institución. Desinterés de los estudiantes Estudiantes con problemas de alimentación y que se quedan dormidos en clase Elaboración del árbol de problemas para analizar las dificultades, causas y consecuencias de los procesos didácticos de los docentes en el área Revisar las sesiones de aprendizaje y proponer a partir de ejemplos cotidianos el involucramiento del estudiante en el nuevo aprendizaje. Enfocar la sesión de aprendizaje en función a los temas transversales y a las dificultades que presentan los estudiantes (tardanzas, alimentación inadecuada, salud, economía, etc.). Uso de recursos TIC Charlas personales sobre alimentación balanceada Proyectos de emprendimiento con metas de ahorro para el mejoramiento de la canasta familiar y la economía familiar Desinterés de los estudiantes Estudiantes con problemas de alimentación y que se quedan dormidos en clase Tardanzas constantes de los estudiantes. Escasa economía familiar para adquirir insumos para el trabajo en el taller Programar las sesiones para que se Tratamiento de estilos de aprendizaje adapten a los diferentes estilos de a través de una GIA aprendizaje de los estudiantes Participación activa de todos los estudiantes con sesiones que se ajustan a sus estilos de aprendizaje Tardanzas constantes de los estudiantes. Los docentes usan los Reutilización de recursos e materiales y recursos de los insumos para las clases. talleres Poca implementación por parte de la institución Falta de compromiso para traer materiales de parte de los estudiantes Se establecen los acuerdos Pocas normas de conductas en sus de convivencia así como las hogares que generan conflicto normas de uso de los cuando se establecen nuevas talleres, poniendo énfasis normas en la institución en los comportamientos que desarrollan sus habilidades sociales Reuniones colegiadas Reuniones con padres de familia Proyectos internos para adquirir insumos Establecer compromisos para mejorar la convivencia escolar Evaluación de los aprendizajes Uso efectivo del tiempo durante la sesión de aprendizaje. Manejo de instrumentos de evaluación: Formativa y sumativa. Se realiza la programación considerando el calendario cívico escolar, así como los proyectos de cada área y el calendario de la comunidad. Se elabora los instrumentos considerando las rúbricas que se aplicarán al finalizar cada periodo (unidad) Interrupciones por parte de situaciones de último momento como actividades no programadas o imprevistos Se programa la recuperación a partir de la relevancia del tema a trabajar en la clase Cada docente utiliza formatos no unificados según la opción o lenguaje artístico Se unifica los formatos para las evidencias generales COMPROMISOS QUE ASUME PARA EL SIGUIENTE SEMESTRE SUGERENCIAS 1. Se desarrolla GIAs, con el objetivo de analizar las dificultades y buscar las mejores alternativas de solución. 2. Actualizar el mapa de problemas y dificultades para proponer nuevas alternativas de mejora 3. Realizar alianzas productivas a fin de fortalecer las capacidades docentes 4. Establecer los espacios de intercambio para mejorar la práctica docente
