E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Planificación anual 2019 7º Grado Turno: Tarde Matemática Fundamentación: El aprendizaje significativo requiere de la participación activa del sujeto que aprende, guiado por los docentes. La matemática es un campo propicio para el ejercicio de un método de trabajo riguroso, la presentación honesta de procedimientos y la valorización del trabajo de los otros mediante las actividades compartidas. Los conocimientos matemáticos facilitan el desarrollo de la conceptualización de la realidad, o sea: el hallazgo de regularidades donde parecen reinar la diversidad y las diferencias. Y, en este mismo orden de cosas, permite modelizar problemas de otras disciplinas a partir de la sólida cohesión interna de su estructuración lógica y de su lenguaje. La propuesta para séptimo grado en el área de Matemática retoma los propósitos fundamentales que han sido formulados para toda la escolaridad básica y para el primero y segundo ciclos. Hay una intención que atraviesa esos diferentes propósitos: lograr que la actividad matemática en las aulas constituyan una práctica que contribuya a la formación ética, social e intelectual de los alumnos. MATEMÁTICA Área Meses MARZO Eje EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES GODOY ZULMA BEATRIZ Contenidos Lectura y escritura de números grandes. Aproximaciones y redondeo. Expresiones polinómicas de números naturales. Notación científica. Metodología Reconocer y usar operaciones entre números naturales y el explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran: operar con cantidades y números, seleccionando el tipo de cálculo 1 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Situaciones problemáticas con distintas operaciones. Propiedades de la multiplicación. Estrategias de división. Potenciación y radicación. ABRIL EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES Múltiplos y divisores. Múltiplos y divisores comunes. Criterios de divisibilidad. Criterios de divisibilidad del 3, 9 y 6. Situaciones problemáticas con distintas operaciones. Situaciones problemáticas de combinatoria. Potenciación y radicación. Cálculo mental de potencias y raíces. EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Ángulos interiores de triángulos. Y LA MEDIDA Medición de ángulos. El sistema sexagesimal. Congruencia de triángulos. Cálculo de ángulos en figuras. GODOY ZULMA BEATRIZ (mental y escrito, exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora); argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo mediante las propiedades de la suma, la resta, la multiplicación y la división. Reconocer y usar operaciones entre números naturales y el explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran: operar con cantidades y números, seleccionando el tipo de cálculo (mental y escrito, exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora); argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo mediante las propiedades de la multiplicación, división, potenciación y la radicación. Reconocer figuras geométricas y producir construcciones explicitando las propiedades involucradas, en situaciones problemáticas que requieran: analizar figuras (triángulos, cuadriláteros, círculos) para caracterizarlos y clasificarlos; explorar y 2 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” MAYO EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES NUMEROS ENTEROS Interpretación del uso de signos en los números, en la vida diaria, en contextos ligados a: la línea cronológica (AC, DC), la medición de temperatura (bajo 0, sobre 0), la posición respecto del nivel del mar. Resolución de problemas que impliquen realizar adiciones y sustracciones, con y sin apoyo en la recta numérica. EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Mediatriz de un segmento. Y LA MEDIDA El concepto de bisectriz de un ángulo. Construcción de la mediatriz y de la bisectriz. Propiedades de lados, ángulos y diagonales de un cuadrilátero. Propiedades de los paralelogramos. Propiedades de los trapecios. GODOY ZULMA BEATRIZ argumentar acerca del conjunto de condiciones (sobre lados, ángulos, diagonales, radios) que permitan construir una figura (triángulos, cuadriláteros y figuras circulares). Analizar la necesidad de ampliar el conjunto de los números naturales debido a la existencia de magnitudes con sentidos opuestos y a la necesidad de que no haya sustracciones sin resultado. A partir de modelos gráficos y situacionales, conceptualizar la adición y multiplicación de enteros y la sustracción y división como sus inversiones. Reconocer figuras geométricas y producir construcciones explicitando las propiedades involucradas, en situaciones problemáticas que requieran: analizar figuras (triángulos, cuadriláteros, círculos) para caracterizarlos y clasificarlos; explorar y argumentar acerca del conjunto de condiciones (sobre lados, ángulos, diagonales, radios) que permitan 3 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” JUNIO EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES ECUACIONES DE PRIMER GRADO Noción de igualdad de expresiones algebraicas. Traducción de situaciones-problema a ecuaciones con una incógnita. Creación de diversos problemas con sentido a partir de ecuaciones con una incógnita. Uso de propiedades de los números y de las operaciones para encontrar soluciones. EN RELACIÓN CON EL ÁLGEBRA Y LAS FUNCIONES Análisis de expresiones numéricas. Escritura de expresiones algebraicas. Introducción a las fórmulas en la planilla de cálculo. GODOY ZULMA BEATRIZ construir una figura (triángulos, cuadriláteros y figuras circulares). Calcular magnitudes comunes utilizando gráficos y tablas, y deducir proporcionalidad. Resolver proposiciones abiertas (ecuaciones e inecuaciones) en que intervengan enteros. Comprenden e interpretan situaciones en las que involucren números negativos y positivos y operaciones con ellos. . Resuelven adiciones y sustracciones con números positivos y negativos, empleando la recta numérica. . Operan con números positivos y negativos las cuatro operaciones elementales de acuerdo a sus prioridades. . Resuelven ecuaciones aditivas de primer grado con una incógnita. . Plantean y resuelven problemas de enunciados verbales, aplicando ecuaciones lineales Analizar variaciones en situaciones problemáticas que requieran: reconocer y usar relaciones directa e 4 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” JULIO AGOSTO EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES GODOY ZULMA BEATRIZ Repartos equitativos. Números fraccionarios equivalentes. Situaciones problemáticas con números fraccionarios. Números fraccionarios para medir. Fracciones y expresiones decimales. Comparación y orden de números racionales. Ubicación en la recta numérica. Densidad de los números racionales. inversamente proporcionales, usando diversas representaciones (tablas, proporciones, constante de proporcionalidad, …) y distinguirlas de aquellas que no lo son; explicitar y analizar propiedades de las relaciones de proporcionalidad directa (al doble el doble, a la suma la suma, constante de proporcionalidad) e inversa (al doble la mitad, constante de proporcionalidad). Reconocer y usar los números naturales y las expresiones fraccionarias y decimales, y explicitar la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran: interpretar, registrar, comunicar, comparar y encuadrar cantidades y números eligiendo la representación más adecuada según el problema; argumentar sobre la equivalencia de las representaciones de un número usando expresiones fraccionarias y decimales finitas, descomposiciones polinómicas y/o puntos de la recta numérica. 5 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Ubicación de puntos en el plano. Y LA MEDIDA Lectura de gráficos. Concepto de función. Fórmulas, tablas y gráficos. Puntos en el plano. EN RELACIÓN CON EL ÁLGEBRA Y LAS FUNCIONES Relaciones de proporcionalidad directa. Análisis de escalas. Exploración de diferentes relaciones proporcionales o no. Cálculo de porcentajes. SEPTIEMBRE EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Perímetro de figuras. Y LA MEDIDA Concepto de área. Cálculo de área de figuras. Equivalencias de unidades de medida de área. GODOY ZULMA BEATRIZ Analizar variaciones en situaciones problemáticas que requieran: interpretar y producir tablas e interpretar gráficos cartesianos para relaciones entre magnitudes discretas y/o continuas Reconocer y usar operaciones entre números naturales, fraccionarios y expresiones decimales y el explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran: operar con cantidades y números seleccionando el tipo de cálculo (mental y escrito, exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora) y la forma de expresar los números involucrados que resulte más conveniente en función del caso y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido; argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo mediante las propiedades de la suma, la resta, la multiplicación y la división. Analizar y usar procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemáticas que requieran: calcular áreas de figuras, y áreas y volúmenes de cuerpos 6 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” EN RELACIÓN CON EL ÁLGEBRA Y LAS FUNCIONES OCTUBRE EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES GODOY ZULMA BEATRIZ estimando el resultado que se espera obtener y evaluando la pertinencia de la unidad elegida para expresarlo; elaborar y comparar procedimientos para calcular perímetros y áreas de polígonos; calcular volúmenes de prismas estableciendo equivalencias entre cuerpos de diferente forma mediante composiciones y descomposiciones. Interpretar y elaborar información Relaciones de proporcionalidad estadística en situaciones inversa. problemáticas que requieran: Análisis de gráficos y porcentaje. recolectar y organizar datos para Organizar información en tablas y estudiar un fenómenos y/o tomar gráficos. Medidas de tendencia central: moda y decisiones; interpretar tablas y gráficos y analizar sus ventajas y media aritmética. desventajas en función de la Experimentos aleatorios. Cálculo de información que se quiere comunicar; probabilidad. construir gráficos adecuados a la información que se quiere comunicar. Situaciones problemáticas con sumas Reconocer y usar operaciones entre números naturales, fraccionarios y y restas con números racionales. expresiones decimales y el Multiplicación de números explicitación de sus propiedades en fraccionarios. situaciones Multiplicación y división entre expresiones decimales y por números problemáticas que requieran: operar con cantidades y números naturales. seleccionando el tipo de cálculo División entre números fraccionarios. División entre expresiones decimales. (mental y escrito, exacto y aproximado, con y Potenciación y radicación. sin uso de la calculadora) y la forma 7 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Estrategias de cálculo mental. EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Perímetro y área de circunferencias y Y LA MEDIDA círculos. Variación de perímetros y áreas en función de la variación de los lados. Perímetros y áreas de figuras combinadas. Relaciones entre el área y el perímetro. GODOY ZULMA BEATRIZ de expresar los números involucrados que resulte más conveniente en función del caso y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido; argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo mediante las propiedades de la suma, la resta, la multiplicación y la división. Analizar y usar procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemáticas que requieran: calcular áreas de figuras, y áreas y volúmenes de cuerpos estimando el resultado que se espera obtener y evaluando la pertinencia de la unidad elegida para expresarlo; elaborar y comparar procedimientos para calcular perímetros y áreas de polígonos; calcular volúmenes de prismas estableciendo equivalencias entre cuerpos de diferente forma mediante composiciones y descomposiciones 8 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” NOVIEMBRE EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Unidades de masa. Tonelada. Y LA MEDIDA Relación de la tonelada con el gramo y el kilogramo. Conversiones. Tiempo. Horas en términos en un periodo de 24 horas. Tiempos expresados en diferentes unidades. Horas — Minutos — Segundos. Resolución de problemas. Temperatura. Temperatura del cuerpo. Punto de ebullición. Estimaciones razones de Temperaturas. Resolución de problemas GODOY ZULMA BEATRIZ Reconocer la tonelada como unidad de capacidad. • Relacionar la tonelada con las unidades de capacidades conocidas (gr. Kg.) • Expresar horas en términos de un periodo de 24 horas: • Comparar Intervalos de tiempo expresados en diferentes unidades • Estimar duración de tiempos en diferentes unidades, • Resolver problemas relacionados con el concepto de tiempo estudiado. • Relacionar la medida de temperatura ambientar con temperaturas externas( punto de congelación, punto de ebullición del agua) 9 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” DICIEMBRE EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Clasificación de cuerpos geométricos. Y LA MEDIDA Desarrollos planos de cuerpos geométricos. Superficie total y lateral. Criterios de evaluación Reconocimiento y uso números naturales. Uso de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas y resolución de problemas con números naturales utilizando diversas estrategias. Utilización cuadrados, cubos y raíces cuadradas GODOY ZULMA BEATRIZ Indicadores • Identifica y ordena con seguridad números enteros usando la recta numérica y los símbolos de relación. • Utiliza en forma correcta el algoritmo de la adición de números enteros sin utilizar y utilizando la recta numérica y la ley de los signos. • Investiga y utiliza con autonomía las propiedades de la adición de números enteros. • Estima con precisión aceptable el resultado de la adición de números enteros, verificando con y sin la calculadora si el resultado es razonable. • Aplica con entusiasmo la adición de números enteros en la resolución y formulación de problemas de su contexto. Reconocer figuras y cuerpos geométricos y producir y analizar construcciones explicitando las propiedades involucradas en situaciones problemáticas que requieran: analizar figuras y cuerpos geométricos (prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas) para caracterizarlos y clasificarlos; analizar afirmaciones y producir argumentos que permitan validar las características de los cuerpos geométricos. Instrumentos. Trabajos prácticos. Actividades de fijación y cierre. Debates. Exposición oral. Evaluación escrita. Preguntas orales. Trabajo individual y grupal. 10 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” exactas de números naturales. Elaboración procedimientos para resolver problemas, atendiendo a la situación planteada. Descripción, comparación y clasificación de rectas en base a su ubicación. Reconocimiento de formas geométricas más usuales. Estimación de medidas de longitud, peso, capacidad. Comparación de magnitudes de uso corriente expresadas en diferentes unidades de medidas. Identificación de la unidad de medida más adecuada para medir una magnitud. Identificación del objeto cuya representación es un cuerpo geométrico dado. GODOY ZULMA BEATRIZ • Utiliza en forma pertinente el algoritmo de la sustracción de números enteros utilizando y sin utilizar la recta numérica. • Estima en forma correcta el resultado de la sustracción de números enteros, verificando con y sin la calculadora si el resultado es razonable. • Aplica en forma pertinente el algoritmo de la sustracción de números enteros en la resolución y formulación de problemas de su contexto. • Utiliza correctamente el algoritmo de la multiplicación de números enteros. • Indaga y describe con interés las propiedades de la multiplicación de números enteros usando recursos diversos. • Estima con seguridad el producto de números enteros, verificando con la calculadora si el resultado es razonable. • Resuelve y formula problemas de su contexto aplicando el algoritmo de la multiplicación de números enteros. • Utiliza las propiedades de la potenciación de números naturales. • Estima con pertinencia el resultado de la división de números enteros, verificando con y sin la calculadora si el resultado es razonable. • Resuelve y formula problemas del entorno aplicando el algoritmo de la división de números enteros. • Calcula raíces cuadradas y cúbicas de números enteros positivos, por lo menos menores que 1,000 usando el concepto de potenciación. • Utiliza las propiedades de los radicales. • Simplifica expresiones radicales que involucran sumas y restas. • Simplifica expresiones radicales que involucran productos y cocientes, utilizando las propiedades de los radicales en los números enteros. Resolución de situaciones problemáticas. 11 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Estimación de la longitud peso/capacidad de un objeto. Dado un sistema de referencia y las respectivas instrucciones reconocer la ubicación de un objeto o persona. Resolución de problemas que requieran calcular perímetros de cuadrados y triángulos. Resolución problemas que impliquen estimar pesos o capacidades Copia de una figura a partir de instrucciones dadas. Descripción de las propiedades de figuras geométricas a partir de sus elementos. Reconocimiento de datos expresados en diferentes GODOY ZULMA BEATRIZ • Utiliza con interés los signos de agrupación para simplificar expresiones. • Calcula operaciones combinadas (adición, sustracción, multiplicación, división y potencias) de números enteros, utilizando las reglas que indican el orden de las operaciones y comprobando el resultado con la calculadora. • Identifica y ordena con precisión números racionales usando la recta numérica y los símbolos de relación. • Calcula en forma correcta operaciones combinadas (adición, sustracción, multiplicación y división) de fracciones y números mixtos comprobando el resultado con la calculadora. • Resuelve situaciones del contexto, aplicando las operaciones fundamentales con fracciones y números mixtos. • Lee y escribe correctamente en notación científica cantidades muy grandes y muy pequeñas y viceversa. Valora la simplicidad y utilidad de los lenguajes numéricos para representar, comunicar o resolver situaciones del entorno. • Realiza lecturas de artículos relacionados con su entorno y extrae elementos que puede expresar con una expresión matemática. • Muestra interés por juegos cooperativos que recrean las prácticas de operaciones y la resolución de problemas aritméticos (dominó, parché chino, monopolio, sudoku, crucigrama…otros) • Estima y calcula con interés el por ciento de un número dado. • Resuelve problemas de su contexto aplicando con seguridad el cálculo del por ciento de un número dado • Participa en actividades grupales en el desarrollo de prismas, pirámides, conos y cilindros en el plano utilizando material del medio sin discriminación de género, raza, credo, diversidad lingüística o cultural. 12 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” • Estima en forma aproximada medidas de ángulos complementarios y suplementarios, verificando con el transportador. Clasificación y/o relación • Calcula en forma correcta el complemento y suplemento de un de los datos dados a partir ángulo en grados, minutos y segundos. de un gráfico de barras con • Construye rectas paralelas y perpendiculares, bisectriz de un ángulo, mediatriz de un segmento utilizando regla, transportador dos variables. y compás. Resolución de problemas • Usa en forma precisa tesela para crear mosaicos de diferentes que involucren la diseños. interpretación de un gráfico • Utiliza el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas de la vida cotidiana. de torta, de barras u otro • Construye con estética reducción de figuras geométricas tipo de representación usando el compás, regla, cuadrícula, otros. gráfica. Utilización sistema de coordenadas cartesianas Transformación de un • Identifica con seguridad puntos del plano dados sus pares gráfico de barras o cuadro ordenados (abscisa, ordenada) de números racionales usando en uno de torta o viceversa. papel cuadriculado. • Localiza con seguridad puntos en un sistema de coordenadas cartesianas y traza las figuras que determinan. • Valora la utilidad de la matemática en la ubicación espacial haciendo localización de coordenadas (para pronósticos de tiempo, huracanes, terremotos, navegación, aérea, marítima y otros). • Obtiene con seguridad transformaciones geométricas por rotación, a partir de una figura dada en el plano cartesiano. • Determina en forma correcta el área de la superficie de una pirámide de base cuadrangular o rectangular. • Resuelve y formula con autonomía problemas de cálculo del área de la superficie de un prisma recto de base triangular o trapezoidal. tipos de gráficos más usuales. GODOY ZULMA BEATRIZ 13 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” • Utiliza en forma precisa las unidades métricas (mm3, cm3, dm3) en el cálculo de volumen. • Convierte y compara con autonomía unidades cúbicas del sistema métrico decimal. • Calcula con pertinencia el volumen de un prisma recto de base triangular o trapezoidal usando unidades métricas. • Comprueba con seguridad la relación entre el volumen de una pirámide y el de un prisma utilizando arena, arroz…. • Aplica con precisión los conocimientos de cálculo de área y volumen de primas y pirámides en la resolución de problemas del entorno usando la calculadora. GODOY ZULMA BEATRIZ 14 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Planificación anual 2019 7º Grado Turno: Tarde Ciencias Sociales Fundamentación: El estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales es relevante en la formación de los estudiantes de Argentina, dado que les permite construir una imagen del mundo en que viven, los sitúa en el tiempo y en el espacio, y les entrega herramientas para comprender el entorno social en que se desenvuelven. Se busca que desarrollen competencias y habilidades para conocer mejor cómo se ha constituido la realidad del presente, para así discernir sus opciones y trazar planes a futuro. El conocimiento que aportan las disciplinas de este sector es esencial en el desarrollo personal y social, y en preparar a los alumnos para ser ciudadanos responsables, capaces de comprender las interrelaciones globales y las conexiones entre pasado y presente, entre un lugar y otro. Los aprendizajes de estas disciplinas buscan ser un aporte para que los estudiantes enfrenten los desafíos que les impone un mundo cada vez más complejo. Con una base sólida en la historia, la geografía y las ciencias sociales, los alumnos podrán tomar decisiones informadas y responsables y comprender los rápidos cambios en nuestro acontecer diario, en la sociedad y en el mundo Meses MARZO CIENCIAS SOCIALES Área GODOY ZULMA BEATRIZ Eje Sociedades y los Espacios geográficos Contenidos La globalización y las desigualdades en el mundo actual. El mapa político del mundo. Las relaciones entre la naturaleza y la sociedad. Problemas ambientales. La población mundial. Las condiciones de vida de la población. Metodología Comprender el concepto de globalización y los actuales conceptos de Estado y mercado mundial desde una perspectiva amplia e integrada del mundo contemporáneo. Reconocer las relaciones de influencia entre la sociedad, la naturaleza y las tecnologías, y reflexionar sobre esas relaciones. Aplicar las técnicas de estudio. 15 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” ABRIL Sociedades y los Espacios geográficos Los grandes bloques regionales. El Mercosur. El comercio internacional y el comercio exterior argentino. La producción petrolera y de oleaginosas. Transporte y comunicaciones MAYO Sociedades y los Espacios geográficos Formación Ética y Ciudadana GODOY ZULMA BEATRIZ Comprender la organización de la economía mundial en bloques y la dirección de los flujos comerciales. Describir el comercio exterior y diferenciar los conceptos de exportación e importación. Reconocer y describir una producción relevante en el mundo actual, teniendo en cuenta los actores sociales involucrados, la organización de las tecnologías utilizadas, sus localizaciones, la procedencia de los insumos y el destino de los bienes. Aplicar las técnicas de estudio Secuenciar y establecer relaciones entre las Sectores de la actividad económica. actividades primarias, secundarias y las terciarias Articulación de industrias y de servicios. que intervienen en la producción de un bien. Dispersión mundial de la producción industrial. Establecer relaciones entre las innovaciones La industria de la Argentina. científicas, tecnológicas y organizacionales que se Tipos de empresas industriales. generan en el mundo y las innovaciones en la Bloques económicos e industria. producción industrial en la Argentina. Servicios y comercios globalizados Aplicar las técnicas de estudio. Reconocer la necesidad e importancia de las La Constitución, la norma fundamental. Las partes de la Constitución: El Preámbulo y las normas en la sociedad. Identificar la Constitución como la norma declaraciones, los derechos y las garantías. fundamental. Reconocer los aspectos principales de la Constitución de la Nación Argentina. Aplicar las técnicas de estudio. 16 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” JUNIO Sociedades y los Espacios geográficos Gobierno nacional. Gobiernos provinciales Intendencias y departamentos. JULIO Formación Ética y Ciudadana AGOSTO Sociedades y los Espacios geográficos GODOY ZULMA BEATRIZ Conocer la estructura y las funciones de la organización política de la Argentina. Reconocer, en diferentes problemáticas urbanas, los intereses de distintos grupos, sus formas de participación, los órganos de Gobierno que intervienen y las normas que sustentan esos modos de participar. Aplicar las técnicas de estudio Leer y analizar artículos de la Convención La vida cotidiana y los derechos humanos. Americana sobre Derechos Humanos. El Estado y los derechos humanos. Conceptualizar acerca de qué son los derechos Clasificación de los derechos humanos. humanos y ejemplificar con situaciones cotidianas. Analizar la información para comprender por qué los derechos necesitan de deberes. Leer información para clasificar los derechos humanos según la Declaración de 1948. Identificar las actividades económicas urbanas. Los espacios urbanos latinoamericanos. Interpretar indicadores demográficos, sociales y Las grandes ciudades de América Latina. Las actividades económicas urbanas: las económicos. Comparar las condiciones de vida en diferentes industrias, el comercio y los servicios. ciudades de América Latina. Las redes de transporte. Las condiciones de vida urbana en América Aplicar las técnicas de estudio Latina. La pobreza y el empleo. La vivienda y los servicios 17 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” SEPTIEMBRE Sociedades a través del tiempo OCTUBRE Sociedades a través del tiempo GODOY ZULMA BEATRIZ El Acuerdo de San Nicolás. La Constitución de la Nación de 1853. Las batallas de Cepeda y Pavón. Los grupos políticos en la Argentina desde 1853. Las presidencias de Bartolomé Mitre, Domingo Faustino Sarmiento y Nicolás Avellaneda. La conquista del desierto. Los cambios en la sociedad argentina. Los ferrocarriles. La Argentina en el mercado mundial. La inmigración. Primeros habitantes del territorio argentino. Pueblos cazadores y recolectores. Grupos agricultores. Diferentes regiones geográficas en las que habitaron los pueblos originarios: la montaña, la llanura, la Mesopotamia y el extremo sur. Situación actual de los pueblos originarios de la Argentina. Identificar actores y políticas que favorecieron la organización nacional y el desarrollo de una economía agroexportadora. Reconocer la importancia de la sanción de la Constitución nacional de 1853. Identificar los aspectos de la inmigración durante esa época y el papel del Estado. Aplicar las técnicas de estudio. Conocer las características de los pueblos originarios en la Argentina. Comparar el pasado y presente de las comunidades originarias. Analizar las respuestas de las sociedades indígenas frente a la conquista española. Indagar sobre la presencia actual de población indígena en el territorio argentino, las tradiciones conservadas y los nuevos problemas que enfrentan. Aplicar las técnicas de estudio. 18 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” NOVIEMBRE GODOY ZULMA BEATRIZ Formación Ética y Ciudadana Las características del sistema democrático. La ciudadanía. Las elecciones en la democracia. El voto de los ciudadanos. Los derechos de los ciudadanos. Las decisiones democráticas. La votación de leyes. El respeto por los derechos de todos. La aceptación de las diferencias. Los valores de la convivencia Responder a preguntas sobre las características del sistema democrático: elección de autoridades, requisitos para ser ciudadano y características del voto. Responder a cuestionarios sobre el derecho a la información, el respeto a las leyes y la función de los legisladores. Explicar el significado de los derechos humanos y resolver consignas relacionadas con la toma de decisiones y el respeto de la voluntad de la mayoría. Intercambiar ideas acerca de la diversidad social, el origen de las familias, las tradiciones y costumbres. Responder a preguntas acerca de los valores en la convivencia democrática. Narrar experiencias relacionadas con el tema. 19 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” DICIEMBRE Formación Ética y Ciudadana Criterios de evaluación Responde preguntas acerca de la globalización y busca información en diarios, revistas e Internet. Analiza el mapa político mundial y sus modificaciones. Trabaja sobre los textos de la artificialización de la naturaleza. Busca ejemplos en situaciones cotidianas. GODOY ZULMA BEATRIZ Las normas de la sociedad. Las normas jurídicas. La Constitución, la norma fundamental. Reformas constitucionales. Las partes de la Constitución: El Preámbulo y las declaraciones, los derechos y las garantías. Nuevos derechos y garantías. Tratados, pactos y convenciones. La forma de gobierno: representativa, republicana y federal. Indicadores Identifica un dato o hecho que requiere un conocimiento del desarrollo y profundización de las temáticas del área Identifica conceptos específicos del área, seleccionando su definición o parte de sus atributos o una situación que los describe Interpreta fuentes: con información implícita y conceptos específicos del área; relacionando más de un dato o variable; estableciendo relaciones causales Reconocer la necesidad e importancia de las normas en la sociedad. Identificar la Constitución como la norma fundamental. Reconocer los aspectos principales de la Constitución de la Nación Argentina. Aplicar las técnicas de estudio. Determinar qué es una norma y ejemplificar. Justificar la necesidad de las normas. Establecer la existencia de distintos tipos y niveles de normas en la vida diaria. Responder a las preguntas referidas a la Constitución nacional: sus partes y características. Resolver el cuestionario acerca de los tratados, pactos y convenciones internacionales firmados por el Estado argentino Instrumentos. Trabajos prácticos. Actividades de fijación y cierre. Debates. Exposición oral. Evaluación escrita. Preguntas orales. Trabajo individual y grupal. 20 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Indaga sobre los problemas ambientales y analiza las posibilidades de acción de los ciudadanos. Responde a preguntas acerca del desarrollo humano, las condiciones de trabajo y la calidad de vida. Responde a preguntas y analiza cuadros acerca de la historia y la organización de los bloques regionales actuales. Responde sobre las ventajas y la composición de dichos bloques. Lee gráficos, compara información y amplia, buscando en otros portadores, datos sobre el Mercosur. – Responde a preguntas acerca del circuito del petróleo en la Argentina. - Busca y lee información sobre el comercio mundial de alimentos en Internet. Responde cuestionarios sobre la organización del Gobierno nacional, el ejercicio de los tres poderes y sus atribuciones. Lee y analiza artículos de la Convención Americana sobre Derechos Humanos. GODOY ZULMA BEATRIZ Analiza situaciones que requieren: establecer relaciones temporales, causales o argumentales; discriminar entre hechos y opiniones; tener en cuenta información implícita Expresa definiciones, conceptos, relaciones y procesos de manera ordenada y jerarquizada con vocabulario específico del área, sobre los contenidos enunciados Expresa los contenidos adquiridos utilizando diferentes sistemas de símbolos Sitúa un acontecimiento particular en un tiempo y espacio determinado; lo describe utilizando datos precisos Identifica causas y consecuencias y realiza una jerarquización de las mismas Elabora el significado general o sentido de un proceso 21 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” Conceptualiza acerca de qué son los derechos humanos y ejemplifica con situaciones cotidianas. Analiza la información para comprender por qué los derechos necesitan de deberes. Lee información para clasificar los derechos humanos según la Declaración de 1948. Determina qué es una norma y ejemplificar. Justifica la necesidad de las normas. Responde preguntas referidas a la Constitución nacional: partes y características. Determina cuál es la forma de gobierno que rige en nuestro país y responder a las preguntas. Lee e interpreta el mapa político. Responde cuestionarios sobre las características del continente americano. Determina los tres niveles de gobierno de la Argentina. Responder a las preguntas referidas al Mercosur. Interpreta el mapa político de nuestro país y responder a preguntas GODOY ZULMA BEATRIZ 22 E.E.P . Nº 169 “RÓMULO ZABALA” GODOY ZULMA BEATRIZ 23
