Traduccion RIBA

Royal Institute of British Architects
Procedimientos RIBA para validación
y criterios de validación
para
Cursos y exámenes del Reino Unido e internacionales.
en arquitectura
© RIBA Educación departamento 25 de julio de
2011 Sección 10.2 actualiza con efectos del 1 de
septiembre 2012 La segunda Revisión 2 de mayo
de 2014
El derecho de RIBA a ser identificado como el autor de este trabajo se ha afirmado
de acuerdo con el Derecho de Autor, de diseño, y la Ley de Patentes 1988.
1
Contenido 1
Introducción por David Gloster, Director de Educación RIBA
1.1
La educación y el RIBA
5
2
Cómo funcionan las juntas de visitantes de RIBA
2.1
Tipos de comite de visita
2.2
Panel de validación RIBA
2.3
Responsabilidades de los miembros de la junta de visita
3
Nuevas propuestas de cursos, visitas de exploración, y los cambios de rumbo 11
3.1
Las presentaciones a la NCG; decisión sobre la visita exploratoria
3.2
Visitas exploratorias
3.3
Documentos requeridos
3.4
Mapeo de contenidos del curso contra los criterios de validación de RIBA
3.5
Horario de visita exploratoria en el Reino Unido
3.6
Calendario de visitas exploratorias internacionales
3.7
Los resultados de una visita exploratoria
3.8
Junta de visita inicial
3.9
Cambios de curso
3.10
Los acuerdos de colaboración / franquicia
4
Visita (Inspección) del comité (para la validación inicial y la revalidación)
24
4.1
La documentación requerida 3 semanas antes del panel de inspección completa
4.2
Declaración de posición académica
4.3
La escuela y evaluación de cursos escolares
4.4
Información de soporte (apoyo)
4.5
Horarios de visita
4.6
Aula básica
4.7
Inspección de trabajos del estudiante
4.8
Facilitador de la escuela
4.9
Los resultados de la visita (inspección completa) del comité (Outcomes of a full
visiting board)
4.10
Retiro de validación
4.11
Validación condicional
4.12
Validación incondicional
4.13
Requisitos estándar de validación
4,14
Puntos de acción
4.15
Consejos (Recomendaciones)
4,16
Comentario
4.17
Los costos de una revisita (reinspección)
5
Visita de medio término
39
6
Suspensión de una visita (inspección) del comité
42
7
¿Cómo se informa de una visita completa
7.1
informe de la parte A
7.2
informe de la parte B
42
2
7
7.3
Información adicional Parte C: apéndices (la escuela debe completarla antes de la
visita)
8
Revisión y apelaciones procedimientos
48
8.1
Revisión del reporte completo de la visita (inspección) del comité
8.2
Recurso contra visitando informe bordo
8.3
Nuevo examen de las recomendaciones de un panel de inspección
9
El informe confirmado
49
10
El examen de práctica profesional: RIBA parte 3
10.1 criterios de elegibilidad de experiencia práctica
10.2 reconocimiento de RIBA de los cursos de la parte 3
10.3 Pautas para el examen de práctica profesional
10.4 Pautas para los examinadores de la parte 3
49
11
Los examinadores externos
54
12
Cambios en cursos reconocidos
12.1 Cambios en títulos de adjudicación
12.2 cambios significativos en el curso
12.3 La aprobación de los cambios de rumbo
55
Apéndices
•
Criterios de validación de RIBA en la parte 1 y parte 2
•
Interpretación de los requisitos en las partes 1, 2 y 3
•
Los criterios generales en la parte 1 y parte 2
•
Atributos del graduado para parte 1
•
Atributos del graduado para la parte 2
•
Los criterios profesionales en la parte 3
•
Plantilla de informe de la Junta de visitas RIBA
3
57
59
59
62
62
63
66
Expresiones de gratitud
El RIBA desea agradecer a todos los que han contribuido al desarrollo, refinamiento, y la
finalización de este documento.
4
1
Introducción por David Gloster, Director de Educación RIBA
1.1 La educación y el RIBA
La educación siempre ha sido fundamental para el RIBA y, en paralelo a la práctica de la
arquitectura, es la pieza central de la original Carta Real de 1834. Los exámenes RIBA para
arquitectura se establecieron en 1863; en 1882, la finalización exitosa de éstos se hizo obligatoria
para aquellos que buscan la membresía del Instituto. En respuesta a las peticiones de las escuelas
de arquitectura, y como una vía alternativa a la membresía - RIBA desarrollo un sistema para el
reconocimiento de los cursos que alcanzaron el estándar para la exención de los exámenes del
Instituto. En 1924, RIBA, estableció juntas de visitantes, para evaluar los cursos y exámenes que
preparan a los estudiantes para la práctica profesional. Estas juntas de visita son la base del
actual sistema de validación RIBA.
Hoy, la validación RIBA es un sistema de revisión por pares basado en evidencia que funciona
internacionalmente como un amigo crítico para las escuelas de arquitectura, supervisando los
cursos para mejorar el rendimiento medio, fomentar el excelente, y garantizar una experiencia
positiva de los estudiantes.
Desde la última revisión de los criterios y procedimientos de validación de RIBA, el número de
escuelas con cursos de arquitectura reconocidos por RIBA han aumentado significativamente. De
este modo, los nuevos criterios y procedimientos introducidos en septiembre de 2011 ofrecen
una oportunidad importante para que las escuelas revisen sus contenidos del curso, y definan las
agendas académicas distintivas que responden a un ambiente educativo más competitivo: todo
en diálogo con el RIBA.
Las escuelas tiene la potestad de:
•
Establecer objetivos académicos claros que distingan su oferta de los cursos de
la competencia, y destacando áreas específicas de excelencia.
•
Evitar el cumplimiento normativo prescriptivo de los criterios en favor de una interpretación
alentadora a los estudiantes para desarrollar creativamente todos los aspectos de sus
competencias profesionales.
•
Contribuir a la empleabilidad de los graduados, garantizando que las habilidades de los
estudiantes en medios digitales y analógicos, trabajo escrito estructurado y la
exploración de ideas de diseño a través de la creación, estén completamente
representados en todos los portafolios académicos.
•
Proporcionar cursos en la parte 2 que difieran claramente en sustancia y contenido de los
ofrecidos en el primer nivel de grado, y reflejen los estándares esperados de los graduados
que realizan estudios de posgrado especializados y sostenidos.
•
proporcionar cursos donde al menos el 50% de todo el trabajo evaluado en la
parte 1 y en la parte 2 se realice como proyectos de estudio de diseño.
El departamento de Educación RIBA hará lo siguiente:
•
contribuirá a alcanzar objetivos académicos valiosos en todas las escuelas
reconocidas por RIBA, y establecerá un punto de referencia mundial para los
estándares en educación de arquitectura
5
Las juntas de visitas (juntas de evaluación) RIBA:
•
En primer lugar, reconocer la experimentación, la innovación y la relevancia profesional
en la entrega de cursos, la metodología de enseñanza y los resultados académicos,
enfatizando las cualidades distintivas de una escuela en su informe escrito.
•
En segundo lugar, hacer énfasis en las escuelas que ofrecen los medios para que
los estudiantes cumplan con los atributos de los graduados establecidos para
cada nivel de logro.
•
En tercer lugar, utilice los criterios como herramientas de diagnóstico para considerar
dónde es evidente cualquier déficit en el cumplimiento de los atributos de los
graduados.
La validación RIBA ofrece a las escuelas y sus estudiantes muchos beneficios, incluyendo:
•
Conocimiento de que sus estándares académicos se comparan con un sistema
riguroso, global y basado en evidencia que utiliza la revisión por pares de académicos
y profesionales de la industria de la construcción.
•
Membresía gratuita de estudiante RIBA, para todos los estudiantes de la Parte 1 y Parte 2
que estudian en escuelas validadas por RIBA.
•
Membresía autorizada por RIBA para estudiantes que se gradúan con calificaciones
validadas por RIBA de escuelas internacionales (después de 2 años de experiencia
profesional en la oficina de un arquitecto)
La validación RIBA considera el trabajo de los estudiantes como la evidencia principal para decidir
si un curso o examen de arquitectura cumple y excede los estándares académicos definidos por
los criterios de validación RIBA. Los criterios de validación (vigentes a partir de septiembre de
2011) se mantienen en común con la Junta de Registro de Arquitectos, y junto con los
procedimientos de validación forman los documentos clave utilizados para considerar los cursos
para la validación o revalidación de RIBA.
Las juntas de visitas a las escuelas generalmente se llevan a cabo cada 5 años. En el Reino Unido,
RIBA valida los tres niveles de logros (reconocimientos) esenciales de estudio profesional
conocidos como RIBA partes 1, 2 y 3. Internacionalmente, RIBA considera cursos de validación que
demuestran equivalencia con RIBA partes 1 y 2. Los estudiantes con calificaciones validadas por
RIBA de Las escuelas internacionales que deseen postularse a las escuelas del Reino Unido para
ingresar a los cursos de la parte 2 o la parte 3 deben cumplir con los requisitos de la Junta de
Registro de Arquitectos al completar con éxito el Examen Prescrito ARB.
Después de completar una visita, se emite un informe; los informes completos de la junta de
visitantes de RIBA son publicados en línea. Para las escuelas del Reino Unido, el informe forma
un documento clave en la solicitud de las escuelas del Reino Unido a la Junta de Registro de
Arquitectos (ARB) para la prescripción de cursos y calificaciones.
Para aquellos que estudian en el Reino Unido, el registro como arquitecto en el Reino Unido
también depende de completar un mínimo de 2 años de experiencia práctica que debe
corresponder con los criterios de elegibilidad. El primer año normalmente se realiza entre la
parte 1 y la parte 2, el segundo antes de tomar el examen de práctica profesional de la parte
3. Sin embargo, si bien la junta de visitantes debe estar convencida de que la experiencia
práctica para los graduados de la parte 1 y la parte 2 es sólida, teniendo en cuenta que los
6
detalles específicos de tales arreglos no son parte del mandato (competencias) de la junta.
Este documento describe cómo funcionan las juntas de visita (evaluaciones), y los
procedimientos que ayudan a las escuelas de arquitectura a prepararse y completar el ciclo de
validación y revalidación.
2
Cómo funciona la junta de visita de RIBA
Las juntas de visita RIBA se componen de arquitectos en la práctica, los estudiantes de
arquitectura y académicos involucrados en la enseñanza de la arquitectura, así como
coprofesionales que trabajan en el entorno construido o disciplinas afines pertinentes.
Las juntas visitan las escuelas de arquitectura donde se imparten los cursos, hablan con los
estudiantes, el personal y los administradores académicos, y revisan el trabajo de los
estudiantes. Las juntas de RIBA visitan las escuelas de arquitectura para establecer la calidad
de los recursos que respaldan los cursos que se examinan, hablar con los involucrados en el
estudio y la enseñanza, y ofrecer a la escuela la mejor oportunidad posible para presentar el
trabajo que los estudiantes han producido en respuesta a una agenda (programa) académica
específica.
Una junta visita una escuela para considera los siguientes puntos:
•
cómo el trabajo de los estudiantes refleja los criterios de validación RIBA
•
estándares académicos y atributos de posgrado
•
elementos que contribuyen a una agenda académica distintiva
•
áreas de las mejores prácticas y la excelencia académica
•
calidad general de la experiencia de los estudiantes
2.1 Tipos de juntas(comités) de visita
RIBA opera cinco tipos de comités, dependiendo del estado del curso o los exámenes
ofrecidos para la validación.
RIBA opera cinco tipos de escenarios, dependiendo del estado del curso o los exámenes ofrecidos
para la validación.
i) visita exploratoria:
(Se
aplican
cargos;
consulte
www.architecture.com)
[Generalmente 1½ días en el Reino Unido; 2 a nuevos cursos o exámenes que se preparan
días internacionalmente]
para la validación inicial
La conformación del comité para una visita exploratoria es normalmente la siguiente:
Presidente:
ya sea un académico o practicante
miembro:
ya sea un académico o practicante
miembro:
ya sea un académico o practicante
Secretario
ya sea un miembro del personal de RIBA o una
nominación
Se realizará siempre que concurra al menos 3 miembros, incluido el secretario
7
ii) junta de visita inicial
(Los costos se aplican a las visitas
internacionales *; consulte
www.architecture.com)
[usualmente 2 días]
a cursos o exámenes no reconocidos
previamente por RIBA
La conformación del comité para la visita inicial es normalmente la siguiente:
Presidente:
ya sea un académico o practicante
Vicepresidente:
ya sea un académico o practicante
miembro:
facultativo
miembro:
académico
Co-profesional:
ya sea de una disciplina relacionada o relevante
estudiante / graduado:
estudiando la parte 1 o la parte 2 (consulte la
sección 2.3)
Representante regional:
normalmente nominado por la escuela
Secretario:
ya sea un miembro del personal de RIBA o una
nominación
siempre que concurra al menos 5 miembros (4 miembros académicos / profesionales más coprofesional o estudiante miembro)
iii) pensión completa:
(Los costos se aplican a las visitas
internacionales
*;
consulte
www.architecture.com)
[generalmente 2 días]
a curso/s o examen/es previamente
reconocido por RIBA (normalmente cada 5
años)
La membresía de una junta visitante es normalmente la siguiente:
Presidente:
ya sea un académico o practicante
Vicepresidente:
ya sea un académico o practicante
miembro:
facultativo
miembro:
académico
Co-profesional:
ya sea de una disciplina relacionada o relevante
estudiante / graduado:
estudiando la parte 1 o la parte 2 (consulte la
sección 2.3)
Representante regional:
normalmente nominado por la escuela
secretario:
ya sea un miembro del personal de RIBA o una
nominación de RIBA
siempre que concurra al menos 5 miembros (4 miembros académicos / profesionales más coprofesional o estudiante miembro)
 el tamaño de un comite puede incrementarse cuando la escuela tiene múltiples cursos, o gran
número de estudiantes
 el tamaño de un comite también se puede aumentar cuando una escuela tiene una estructura
compleja y múltiple de estudio
iv) junta de revisión:
[generalmente 1½ días]
8
a curso/s o examen condicionado por la última
visita
(Se aplican cargos y costos al Reino Unido e
internacionales * visitas; por favor vea
www.architecture.com)
La membresía de una junta de revisión es normalmente la siguiente:
Presidente:
ya sea un académico o practicante
Vicepresidente:
ya sea un académico o practicante
miembro:
facultativo
miembro:
académico
Secretario:
ya sea un miembro del personal de RIBA o una
nominación de RIBA
el suministro de cuórum tiene al menos 3 miembros (académico / profesional)
Por acuerdo, la membresía de una junta revisora ofrecerá cierta continuidad con la junta
completa anterior. Cabe señalar que no existe un calendario estándar para una junta de revisión,
ya que esto será acordado por la RIBA caso por caso. Sin embargo, todas las revisiones incluirán
reuniones con el jefe de arquitectura, los líderes de cursos y los examinadores externos, y
requerirán que las escuelas produzcan una muestra de exhibición y portafolio. Esta muestra
también se acordará caso por caso.
v) junta a medio plazo
generalmente a curso/s o examen/s en el Reino
Unido
ya reconocido por RIBA
[generalmente 1 días]
Presidente:
Vicepresidente:
Secretario:
ya sea un académico o profesional
ya sea un académico o profesional
ya sea un miembro del personal de RIBA o una
nominación de RIBA
La RIBA también llevará a cabo reuniones de monitoreo para visitar los cursos de candidatos y
considerar su progreso. Estos se llevarán a cabo en un momento acordado mutuamente, y
generalmente de forma anual.
Si, en cualquier tipo de reunión, las cancelaciones tardías necesitan una visita al lugar con
menos miembros que notificado (pero con la junta restante con quórum), se requiere la
aprobación del jede de arquitectura. En caso de que, debido a la cancelación tardía, la
constitución de la junta no llega a ser válida, RIBA se reserva el derecho de aplazar la visita.
* Para todo tipo de visitas internacionales, las instituciones son responsables de asumir todos los
costos de los viajes, el alojamiento y la subsistencia de los miembros de la junta. Esto se suma al
cargo administrativo aplicado por la RIBA. Los miembros y el personal del panel de RIBA no
pueden aceptar una asignación diaria u honorario de ninguna institución por su participación en
cualquier visita.
2.2 Comité de validación RIBA
El comité de visita es escogido por el departamento de Educación RIBA por un panel de
validación. Los miembros de este panel confirman su disponibilidad para las visitas a las
9
escuelas, pero no tienen ningún conocimiento previo de qué escuela van a visitar hasta que
su membresía ha sido confirmada por el comité.
•
•
•
•
•
•
Este panel tiene más de 100 miembros de los cuales son propuestos para las visitas.
Incluye académicos, profesionales, co-profesionales y estudiantes de arquitectura.
Todos los miembros académicos, profesionales y estudiantes o graduados del panel de
validación deben ser miembro de RIBA
Los miembros del panel son generalmente son nombrados por 4 años
Comité de Educación RIBA puede acordar extender un período de servicio de un miembro
del panel de validación por otros 4 años
Los miembros estudiantes y graduados normalmente vuelven a ser re-nombrados
anualmente
Como condición de membresía continua, se requiere que todos los miembros del
panel de validación deben asistir a eventos anuales de formación(capacitación)
Cada miembro del comité de inspección tiene una voz igual al presidente cuando se presentan
observaciones sobre la evidencia que la escuela ha proporcionado. Sin embargo, preocupa a la
Junta únicamente con llegar a un consenso (en lugar de por unanimidad) vista sobre sus puntos
de acción.
2.3 Responsabilidades de los miembros del comité de visita
Hay un código de conducta para todos los miembros (y las notas de orientación individuales
para Presidentes) contenidas en un documento aparte, disponible bajo petición; Sin embargo,
las responsabilidades específicas de los miembros de la junta se resumen a continuación.
Presidente
•
Representa el RIBA
•
Convertirse en modelo de conducta para los miembros del comité de visita.
•
Certificar que la escuela visitada proporcione todas las evidencias acordadas y / o
requeridas.
•
Garantizar que los miembros del comité recojan apropiadamente todas las pruebas
aportadas.
•
Correlacionar las observaciones de los miembros del comité para formar un consenso.
•
Retroalimentar recomendaciones (integradas y concentradas) a la escuela como conclusión
de la visita.
•
Después de la visita, proporcionar las recomendaciones al departamento de Educación para
completar el informe.
10
Vicepresidente
•
Representa el RIBA
•
Suplanta al presidente en los eventos caso de enfermedad, u otras circunstancias
atenuantes.
•
Delega tareas a los miembros de los subgrupos en caso se requiera
•
Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela
•
Trabajar con el comité para integrar consenso
•
Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas)
•
Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar
el informe
Miembro académico / profesional, representante regional, co-profesional (sólo Reino
Unido juntas)
•
•
•
•
•
Representa el RIBA
Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela
Trabajar con el comité para integrar consenso
Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas)
Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar
el informe
Estudiante y miembro del graduado (tablas del Reino Unido)
•
Representa el RIBA
•
Miembro del comité de visita
•
Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela
•
Asistir con/ o presidir a la reuniones con los estudiantes
•
Trabajar con el comité para integrar consenso
•
Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas)
•
Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar
el informe
NB: los estudiantes y graduados pueden apoyar al comité de visita no más de 3 años
después de la graduación de su curso la parte 2.
Tener en cuenta, lo siguiente, en cualquier visita no se requiere el consentimiento previo de la
universidad o centro de examen visitado:
•
Directora de Educación RIBA
•
Presidente del Comité de Educación RIBA
•
Un miembro del personal RIBA puede hacer seguimiento a un colega por experiencia laboral
(para aprender más)
•
Cualquier otro funcionario RIBA puede observar el proceso de validación
11
Los observadores podrán ser propuestos por el RIBA, y por lo general serán:
•
•
•
•
Un representante de otro sistema de validación puede observar el proceso de validación
Un académico de otro curso aspirante RIBA puede observar el proceso de validación NB:
1 observador no-RIBA sólo está permitido estar en la visita del comité
Cualquier observador no-RIBA nominado es supeditado a un acuerdo por el RIBA, el
presidente, y la escuela para ser visitados (acuerdo no se denegará sin razón)
Los observadores no participan en los trabajos oficiales del comité de visita, y están
sujetos a las mismas normas de confidencialidad como visitar a los miembros del
consejo.
12
3
Nuevas propuestas de cursos, visitas de exploración, y los cambios de curso
Universidades o centros de estudio desarrollan nuevos cursos de arquitectura los cuales
quieran ser validados por el RIBA, deben ponerse en contacto con el departamento de
Educación tan pronto como sea posible. Un nuevo curso en una institución donde no haya
cursos RIBA validados podrá ser considerado como un nuevo curso; en tales casos, una tarifa
de validación no reintegrable se abona al RIBA; la escala de cargos está disponible en
www.architecture.com
Esto también es cierto para los nuevos cursos en instituciones con cursos RIBA validados, cuando
la nueva propuesta no tiene un número importante de elementos académicos en común con los
cursos existentes. Todas las nuevas propuestas de cursos serán considerados por el RIBA como
Nuevo Grupo de Cursos (NCG).
Cuando la propuesta es para un curso con elementos significativos en común con un curso ya
validado, se puede considerar bajo los procedimientos de cambios en cursos reconocidos.
El RIBA no puede considerar formalmente cualquier programa propuesto de arquitectura antes
que la Universidad/Centro de estudio haya completado una validación interna de todos los
documentos de apoyo del curso, incluso la Universidad/Centro de estudio puede acercarse a
la manera informal al RIBA antes de este punto. El RIBA no convocará al comité de
investigación para considerar un nuevo programa para el estado como curso candidato
(aunque sea validado internamente) a menos que:
•
•
Un grupo de estudiantes ha completado un mínimo de un año de estudio
La universidad / centro de estudio ha conservado todo el trabajo de este grupo, listo
para el comité de visita a considerar.
Desde inicio de una aplicación de NCG de una escuela RIBA-validado existente (o una escuela en
búsqueda de un de curso candidato RIBA), la escuela debe acordar y notificar al RIBA un nombre
individual a quien debe dirigirse toda la correspondencia.
3.1
Las propuestas de la NCG; decisión sobre la visita exploratoria
Las discusiones iniciales se llevarán a cabo con la universidad o centro de estudio para saber
si la propuesta debe ser considerada como un nuevo curso o cambio de curso, y / o aconsejan
cómo un nuevo curso establece su posición académica, y refleja los criterios para la validación
de RIBA. Un nuevo curso puede ser considerado por la NCG mientras que todavía en la fase
de propuesta de proyecto, o donde hay un pequeño grupo de estudiantes en los primeros
años de la carrera. La institución debe ponerse en contacto con el equipo de validación RIBA
para concertar una reunión inicial. El siguiente diagrama explica el proceso de desarrollo de
un nuevo curso, desde la consulta inicial hasta el estado del curso candidato a la validación
completa:
13
La institution vuelve a
solicitar a una
respuesta a NCG
La institution vuelve a
solicitar a una
validación a NCG
Junta recomienda visitar la
Si el curso candidato
validación; junto panel de
es retenido o
inspección completa en 5 años
eliminado; la escuela
vuelve a presentar la
solicitud; segunda
visita inicial puede
estar dispuesto a
revisar nueva grupo
Re direccionar los
procesos exactamente
como para los programas
existentes validados
14
3.2 Visitas exploratorias
Después de la reunión preliminar (o intercambio de correspondencia), la universidad o el centro de
estudio enviará los documentos a la NCG para su discusión. Si el NCG es satisfecha la propuesta tiene
el potencial para la reunión (y superar) los criterios de validación RIBA, una decisión se llevará a cabo
para hacer una visita exploratoria. Si una visita exploratoria es satisfactoria, el curso será designada
'supuesto candidato para el reconocimiento'. 'Por supuesto candidato para el reconocimiento'
implica que la propuesta de curso se considera que tiene el potencial para satisfacer los criterios
de RIBA, si se ejecutado como lo previsto. No es equivalente a la validación, que sólo se concede
una vez que las normas de trabajo se han evaluado y se encontró satisfactoria por una comisión
completa. En una junta de exploración sólo se puede visitar una escuela una vez que hay un mínimo
de un año académico de trabajo con un grupo dispuesto a considerar.
El propósito de una visita exploratoria es para que el comité considere algún nuevo curso requiera
la validación RIBA teniendo los recursos académicos, físicos y financieros necesarios para sostener
y desarrollar un curso de arquitectura en el largo plazo. Ningún curso será visitado a menos que
haya al menos un grupo de estudiantes que han finalizado sus estudios, quienes puedan
proporcionar sus portafolios académicos completos para la vista del comité.
Una visita exploratoria permite una escuela para entender los procedimientos y preparación
necesarios para una visita completa, e implica muchos de los requisitos de una visita completa,
incluyendo una exposición de trabajos de los alumnos, portafolios académicos y las reuniones de
estudiantes y personal.
Los documentos deben ser enviados por la escuela a los miembros de la junta directamente, y 3
semanas antes de la visita. visitas exploratorias siempre deben mantenerse durante el año académico,
cuando los estudiantes y el personal están disponibles para su discusión. Se pide a la escuela para
proporcionar un baseroom segura, con llave para la junta que puede ser utilizado para todas las
conversaciones privadas durante la visita; esto debe incluir un ordenador, impresora, acceso a internet
y una pantalla de proyección conectado al ordenador. El calendario para la visita siguiente.
3.3 Los documentos requeridos para la propuesta inicial NCG y visitas
exploratorias
Documentos por lo general incluyen:
•
Un volumen, cuaderno anillado blanco solamente o para la presentación de NCG esto debe ser
presentada electrónicamente o enviar un copia impresa para permitir la copia
•
Para cualquier visita exploratoria, imprimir un cuaderno anillado blanco para cada miembro de la
junta y el secretario
•
A4, copia a doble cara solamente
•
Cada página numerada secuencialmente, con tabla de contenidos incluído para guiar
a los miembros NCG a las siguientes secciones:
o contexto escolar y la historia
o justificación de la introducción del curso
o características especiales propuestos por curso
o declaración de posición académica de la escuela (2xA4 máximo, 12 puntos de la
fuente; también envió a la RIBA como un documento de Word)
o diagramas separados de la estructura del curso en la parte 1 y / o la parte 2 y la parte 3 (si
dieciséis
•
•
•
•
aplicable); cada diagrama debe incluir los nombres de cada módulo académico estudiados
o documento de criterios de asignación que demuestra cómo cada módulo académico refleja
RIBA criterios de validación, y proporciona evidencia de que al menos el 50% de todo el trabajo
evaluado en parte 1 (y, en su caso, en parte 2) se lleva a cabo como proyectos de diseño de
estudio
o reseñas de proyectos típicos emitidos a los estudiantes
o si, el nivel de reconocimiento (parte 1 y parte 2) reseñas de proyectos aplicables
(como concedida a estudiantes) para todos los módulos
o si los informes correspondientes, examinadores externos
Ejemplos de trabajos de alumnos seleccionados que ilustran los resultados de módulos académicos
Información del estudiante (número total, el número en cada nivel, el equilibrio de género)
Informe parte C; esto es completado por la escuela y no forma parte del informe final, sino
que proporciona información de apoyo para el panel de inspección y RIBA de RIBA antes de la
visita
Se requieren todos los cursos candidatos deben completar la parte C
La declaración de posición académica
Los comités considerarán la claridad con que las escuelas articulan su agenda académica, y
comunican esto a los estudiantes y el personal, y reflejar esto en el trabajo que se presenta a la RIBA.
La declaración de posición académica debe incluir la discusión de:
•
Aquellas áreas de actividad y resultados específicos de las escuelas podrían ser considerados como
excepcionales
•
Las características de la enseñanza y el aprendizaje que caracterizan y distinguen a los cursos
que se ofrecen cuando se considera frente a otras escuelas de arquitectura
•
Las diferencias entre los objetivos y los resultados de la primera y segunda niveles de reconocimientos
•
Los medios por los cuales ofrece el curso proporcionan habilidades relevantes para la práctica
profesional moderno
•
Cómo los criterios de validación se han interpretado de manera creativa en términos de contenido y
ejecución del curso
Cabe destacar que los puntos anteriores no constituyen una plantilla o una lista de las partidas
para la declaración de posición académica, que debe considerarse una oportunidad para que las
escuelas capturen de forma creativa la singularidad de su oferta y experiencia académica del
estudiante.
Bajo petición, el RIBA puede proporcionar documentos ejemplares de los siguientes:
•
Declaración de posición académica
•
Documento de criterios de asignación
Nota: para las escuelas internacionales donde el idioma de instrucción puede que no sea
inglés, todos los documentos proporcionados a la RIBA debe - sin excepción - estar en inglés.
Estos documentos deben arreglarse con el RIBA antes de su presentación. Cuando no
originalmente en inglés, dicha documentación deberá ser traducido al inglés como
traducción certificada.
3.4 Mapeo del contenido del curso vs los criterios de validación de RIBA
Fundamental para el proceso de panel de inspección es establecer que el curso / s o exámenes de la
dieciséis
junta visitar considerará mapa adecuadamente contra los criterios de validación RIBA. Las escuelas
deben proporcionar un documento que ilustra exhaustivamente y con precisión qué elementos del mapa
contenido académico contra los criterios.
3.5
Calendario de Reino Unido visita exploratoria
Día 1
Día y hora
actividad
orientación para el comite
orientación para la escuela
13:00
Junta llega a Introducción y exposición principal
hotel y
Informativa identificando
realiza
los problemas para esclarecer
reunión
y profundizarlos durante la
preliminar
visita
14:45
Comité de
visita llega
a la
escuela
Establecer la oficina
Junta
Discutir el informe
posición del centro
estudios, los recursos,
planes futuros de
escuela
15:00
reúne con VC
se
/ Director
de
la
institución
Proporcionar espacio de oficina
para la discusión con llave privada:
•
privada,
acústicamente
seguro
•
ordenado,
con acceso a
internet
•
impresora
•
pantalla de proyección
•
catering sencillo
•
tamaño adecuado
de
de
los
la
La cabeza de la institución es el
director académico de más alto
rango, típicamente un Rector,
Rector, o el director
15:30
Junta se reúne
cabeza
del
responsable
del
presupuesto
/
arquitectura
escolar
Aclarar la misión académica de la escuela;
considerar las cuestiones
procedentes
de
la
documentación de la escuela
16:30
Introducción a
la exposición; El
personal (tal vez
con
los
estudiantes)
brevemente
explicar
el
trabajo de cada
año
Solicitar que la
introducción
Exposición estará
en cuando
dieciséis
Directores del curso introducen la
exposición; Exposición debería
ayudar a bordo de entender el
contenido y estructura del curso
(s), la obra representativa
proyecto de los estudiantes a
través de todas áreas temáticas
17:30
de
Recorrido
las
instalacion
es
Estudios visita, talleres,
informática,
biblioteca,
instalaciones
de
investigación
18:30
El comité sale de la
escuela
20.00
Junta
cena
privada
dieciséis
Nominar a los estudiantes guías
para ayudar al comité a recorrer
las instalaciones de la localización
Día 2
Día y hora
08:45
09:00
actividad
orientación para el comite
orientación para la escuela
Comité reunión Discutir temas de esclarecimiento e
privada
investigación
comité
la consideración del trabajo
no hay personal o estudiantes
considera que la
presentes; breve descripción
exposición
y
de ubicación de todo el
portafolios
material pertinente
10:45
comite de
reunión
privada
11:00
Junta se
reúne
estudiant
es
12:00
Comité
reunión
privada
12:15
Junta
se
reúne
el
personal
13.15
almuerzo de
trabajo
privada
bordo
14:00
Finalización
de
las
tareas
pendientes
15:00
Comité
reunión final
Discusión
privada;
preparar las preguntas
para la reunión del
estudiante
Explicar brevemente la
validación RIBA; discutir la
experiencia
de
los
estudiantes; animar a
todos a participar
Discutir
reunión
de
estudiantes; preparar las
preguntas para la reunión
de personal alentar una
Amplia discusión, con el
personal de plantear
cuestiones y respondiendo
a las preguntas de la junta
Comité
considera
recomendaciones, comienza la
redacción de titulares de
informe
17
Reunión abierta a todos los
estudiantes de todos los años
(> 10% el número total de
estudiantes preferido); ningún
miembro del personal (o
facilitador) para estar presente
Reunión abierta a toda la
parte y el personal a tiempo
completo; cabeza del titular
de
la
arquitectura
/
presupuesto no debería estar
presente en la reunión
Almuerzo buffet servido en
baseroom
17.00
Presidente,
secretaria se
encuentran la
cabeza de la
arquitectura
17.30
Comité sale de la
escuela
Informes de las recomendaciones del comité
y las observaciones principales
18
3.6 Calendario
para la visita de exploración internacional
Día y hora
Actividad
orientación para el comite
orientación para la escuela
La
noche
antes de la
visita
(sugerido
Junta llega a
hotel
y
sostiene
reunión
preliminar
Introducciones y rueda de la
presidente;
Identificar los problemas de
aclaración e investigación
durante la visita
Escuela arregla bordo que deben
cumplirse en el aeropuerto y
trasladados al hotel; habitación
privada (y sala de conferencias)
disponibles en el hotel
9.00
Comité llega a
escuela,
se
establece en
oficina
Discusión privada
9.30
Reunión
comité con
cabeza de la
institución
(rector
/
presidente)
Discutir declaración de
posición, los recursos, los
planes futuros de la
escuela
Proporcionar espacio de
oficina para la discusión
con llave privada:
•
privada,
acústicamente
seguro
•
ordenado
r, con acceso a
internet
•
impresora
•
pantalla de proyección
•
catering sencillo
•
tamaño adecuado
Donde el inglés no sea la
primera lengua de la escuela,
un
intérprete
debe
acompañar a la junta;
preferentemente,
el
intérprete no debe ser
miembro del personal o
estudiante relacionado con
la escuela; la cabeza de la
institución es el director
académico de más alto
rango,
típicamente
un
Rector, Rector, o el director
10.00
Aclarar la misión académica
Reunión del
de la escuela;
comité con
responsable de Considerar las cuestiones
la institución del derivadas
de
la
presupuesto /
documentación
de
la
arquitectura
escolar
escuela
18.00-20.00)
Día 1
19
Asegurar la posición académica
de la escuela
se comunica con claridad al
comité
10.30
Introducción a
la exposición; El
personal (tal vez
con los
estudiantes)
brevemente
explicar
el
trabajo de cada
año.
11.30
recorrido por las
instalaciones
Solicitar
que
introducción
de
exhibición empiece
tiempo.
visita,
informática,
biblioteca,
instalaciones
investigación
12.30
almuerzo;
conversacione
s
con
el
personal,
estudiantes
13.30
El comité
debe
manejar
una vista
de
exhibició
n
de
portafolio
s
Reunirse con
representante
s.
de
la
asociación de
arquitectos
nacionales
16.00
la
la
a
Estudios
talleres,
Directores del curso introducen la
exposición; asegurar la exposición
ayuda a bordo de entender el
contenido y estructura del curso
(s), la obra representativa
proyecto de los estudiantes a
través de todas áreas temáticas
Nominar a los estudiantes como
guías para ayudar a bordo en las
instalaciones de la localización
de
Preparar buffet informal; por el
progreso de la visita no
para ser discutido
Considere
requisito
de
material adicional
Considerar
contexto
profesional;
empleabilidad, rutas a la
concesión de licencias, la
escala y el alcance de la
práctica local / nacional
20
Ni personal ni los estudiantes
deben estar presentes; debe
haber un facilitador re.
ubicación de todo el material
pertinente
17.00
Reunión privada
del comité
17.30
El comité sale de la
escuela
Junta cena
privada
20.00
Día 2
9.00
Reunión privada
del comité
privada
discusión
privada
de
los
comentari
os
preliminar
es
discutir
temas
de
aclaración e
investigación; preparar
preguntas
para
la
reunión del estudiante
9.30
Junta se reúne
estudiantes
explicar brevemente la
validación
RIBA;
discutir la experiencia
de
los estudiantes;
animar a todos a
participar
Reunión abierta a todos los
estudiantes
de (> 10% el número
todos los años
total de estudiantes es necesario)
No estar presente personal
(facilitador)
10.30
discutir reunión de los
estudiantes;
Reunión privada del preparar
las preguntas
comité
para el personal
11.00
Junta se reúne con el Explicar brevemente la Reunión abierta con todo el
personal
validación RIBA; discutir personal, no debe estar presente
el director de arquitectura/
administrador del proyecto
perspectiva personal,
por supuesto / s
12.00
finalización de las
tareas pendientes
13.00
Junta
privada, El presidente se analizan Almuerzo buffet servido en
las posibles
oficina
almuerzo de trabajo
recomendaciones
14.00
(Por ejemplo, continuó
la inspección
del
trabajo,
la consideración
de material
adicional)
Reunión privada del consejo considera
comité
recomendaciones;
comité
comienza la redacción
de reporte
21
16.00 (aprox.)
16.30
19.30
comité
Reunión con
el director de
la
arquitectura
(y pequeño
número de
importantes
académicos
invitados)
comité
sale de la
escuela
cena
Informes
de
las
recomendaciones de la
junta y observaciones
principales
a
los
académicos de alto nivel
Reunión información privada;
miembros
de
la
facultad
normalmente no presentes; los
resultados preliminares, sujetas a
posibles ajustes en la redacción y
aprobación de RIBA
Escuela arregla bordo para ser
tomadas al hotel
del
Después de la visita
Horario
para el Reino
Unido
visita
exploratoria
(arriba)
22
Calendario posterior a la visita
Después de
la visita
normalment
e en un plazo
de
4
semanas
Secretaria
El comité recibe borrador de los comentarios,
completa
revisiones; respuestas dentro de 2 semanas
Informe
del
proyecto; para
abordar
cuestiones
Normalment
e dentro
de
6
semanas
Proyecto
reeditado
para comité
Secretaria integra observaciones de los
miembros; informe de
acuerdo con el presidente,
emitida por la escuela
Normalment
e dentro
de las 8
semanas
Proyecto
emitido a
Director de
arquitectura
/administra
dor
del
proyecto
Informe
y
sus
recomendaciones deben ser
tratados confidencialmente
por la escuela y todos
miembros de la junta
Errores de hecho, omisiones sólo
pueden ser corregidos; sin
comentarios dentro de 2 semanas
indica el informe aceptado
Normal
mente
dentro
de 10
semana
s
Comentarios
finales
incorporados;
proyecto
revisado
emitido por la
escuela
Secretaria incorporará las
observaciones
finales,
consultar
al
presidente, si es necesario
Dentro de los 7 días siguientes de
la recepción del borrador. el
director del programa de
arquitectura/administrador
del
proyecto debe escribir una
respuesta formal de la revisión al
Departamento de Educación
Normalment
e dentro
de las 12
semanas
[pero en la
próxima
reunión
programada
de NCG]
Informe recibido,
considerado
por NCG; NCG
recomienda
Comité
de
Educación
23
La
siguient
e
reunión
ordinari
a del
Informe
Recibido
por
Comité
de
Educaci
ón
Discutido por el
Comité
de
Educación
(autoridad
delegada para
tomar
decisiones,
excepto
la
eliminación de
validación
o
supuesto
candidato de
estado)
Departame
nto de
Educación
Conclusiones del informe y los
comentarios del Comité pasados
al Consejo RIBA para anotar
(excepto
cuando
la
recomendación de eliminar la
validación o estado del curso
candidato, o solicitud escuela
para revisión formal)
Tras señalar por el
Consejo, el secretario
publica un informe sobre
www.architecture.com
24
Informe emitido a la cabeza de
la institución, la cabeza de la
arquitectura, la arquitectura y
el personal de alto nivel
3.7 Los
resultados de una visita exploratoria
Cuando un curso está siendo considerado como candidato, hay dos posibles resultados de
una visita de exploración:
•
el curso se da por supuesto, el estado de candidato
o en el caso de los cursos anteriores el examen de práctica profesional Reino Unido
(Y para todos los cursos internacionales) estado del curso candidato puede
darse para la parte 1 y / o la parte 2 (dependiendo de las recomendaciones
de la Junta)
o la junta indicará en qué nivel de la parte curso 1 y / o la parte 2 es
alcanzado
o la junta le sugerirá puntos de acción que la escuela debe tener
en cuenta antes de una visita inicial de validación
o la junta proporcionará un comentario sobre las áreas de los criterios de
validación donde el equipo del curso debe mejorar el contenido y / o entrega
o una fecha se acordó de una visita inicial de validación
•
el curso es no es determinado como candidato
o la junta indicará las razones por las que se recomienda la parte 1 y / o 2 parte
estado del curso candidato no se da
No hay condiciones adjuntas, si no se le da el estado supuesto candidato. Sin embargo…
•
Es muy recomendable que cuando una escuela desea proseguir con la validación RIBA,
cuando no alcanzó estado del curso candidato en una visita exploratoria, la escuela designa
a un consultor en educación RIBA-nominado para asesorar sobre futuras preparativos para
la validación
•
También es muy recomendable que cuando una escuela desea proseguir con la validación
RIBA, cuando no alcanzó la condición de candidato en curso de una visita exploratoria, la
institución da una seria consideración a la escala de tiempo dentro del cual se podría lograr
el reconocimiento RIBA, y los recursos necesarios para lograr este objetivo.
Donde el contenido y estructura del curso no se considera que tienen el potencial para reflejar
satisfactoriamente los criterios de validación de RIBA, o cuando existan otras preocupaciones con
respecto a la identidad académica, recursos, o el liderazgo supuesto, puntos de acción y
asesoramiento pondrán atención a las áreas de preocupación donde se necesitan cambios o
mejoras esbozar. El comité puede ofrecer consejos adicionales para apoyar las aspiraciones de
mejora del curso de la Escuela. La escuela puede solicitar otra visita en una fecha posterior,
aunque esto estará sujeto a los mismos procedimientos y NCG (carga) de validación
anteriormente detallada.
Una junta no podrá conceder estado del curso candidato con condiciones; la junta
de exploración o bien reconocimientos candidatura, o no.
El comité de visita exploratoria realizará un informe con sus puntos de acción recomendadas.
Se recomienda, por supuesto candidato a estado de validación, si el contenido y estructura
del curso se considera que tiene el potencial para cumplir con los criterios de validación
de RIBA, en caso de aplicarse de la manera esperada. La junta de visita exploratoria
especificará el período de tiempo (no superior a 5 años) sobre la que se aplica el estado supuesto
candidato.
Sin excepción, una visita de inspección completa para un curso candidato no se organizará
hasta después que el primer grupo se haya graduado. Por lo tanto, un curso candidato para
25
la validación de 3 años de duración (por ejemplo) no puede ser visitada hasta el cuarto año
en el que opera. Cabe señalar que la validación no es retroactiva, y sólo se aplica al graduarse
el grupo cuyo trabajo ha sido considerado por el panel de inspección, y los grupos posteriores
se acercan a la graduación.
Los estudiantes en 'cursos de candidatos para la validación' son elegibles para ser miembros del
estudiante RIBA.
Cuando un curso se otorga la condición de candidato, es importante que el curso y la
calificación asociada se describan correctamente en todo el material publicitario universidad y
centro de estudios. Para evitar malas interpretaciones, cursos con estado de 'supuesto
candidato para la validación' deben presentar todo el material publicitario de la RIBA para la
orientación anterior a esta publicación para asegurar que no hay ambigüedad involuntaria en
la copia de publicidad.
Cuando un proveedor existente aplica para la validación de una nueva propuesta de curso,
los procedimientos son como se describen para los nuevos cursos. En estas circunstancias,
por supuesto candidato para la validación no debe exceder normalmente de 2 años a partir
de la fecha indicada en el informe del comité exploratorio.
3.8
Comité de inspección inicial
Una vez que un primer grupo de estudiantes se han graduado de un curso, un curso con el
estado supuesto candidato puede ser considerado para la validación completa RIBA. Un
comité de inspección inicial tiene los mismos requisitos que un régimen de pensión
completa, y trabaja con los mismos procedimientos y el calendario.
Después de una visita de exploración exitosa, un comité de inspección inicial será convocado
para examinar el trabajo de un grupo a punto de graduarse, a nivel de reconocimientos. Hay
cuatro posibles resultados de una visita inicial de validación. Los dos primeros son los
resultados:
•
El curso se valida incondicionalmente
o
•
El curso se valida con condiciones
En ambos casos, la próxima visita revalidación completo estará en 5 años.
Los otros resultados son los siguientes:
•
El curso no se recomienda para la validación, pero continúa como un supuesto candidato
•
Excepcionalmente, el comité puede recomendar la anulación del estado del curso como
candidato.
3.9 Los cambios del curso
Es una condición de la continuación de la validación de que todas las escuelas y los centros de
estudios validados deben presentar cambios de curso a RIBA tan pronto como estos se validen
internamente por la institución. Esto es por el interés de mantener la documentación RIBA e
información en línea hasta la fecha, y la garantía de que los cambios en los cursos sigan
26
satisfactoriamente sobre de los resultados de los graduados y los criterios profesionales.
Los cambios en la estructura y el contenido
Todas las escuelas deben asegurarse que los documentos presentados a NCG, resalten los
cambios de rumbo son claros, concisos y breve. Los documentos deben proporcionar una
visión sinóptica de la justificación de los cambios de curso con comparaciones claras entre
la estructura del curso / contenido existente y que se propone. Se requieren los siguientes
documentos:
•
•
•
•
una breve carta de presentación delineando la naturaleza de, y razonamiento de los
cambios propuestos
un diagrama de curso / s del curso existente
un diagrama de curso / s propuesto destacando las revisiones
documentación de mapeo que muestra cómo cambia el curso mapa en contra de los
criterios de validación.
Cambio de título del curso
Las escuelas deben notificar a la RIBA de la fecha en que un cambio en el título del curso es
eficaz, y la grupo / s al que se aplica.
Los cambios en la dotación de recursos y la estructura de la escuela / universidad
Cualquier cambio significativo en los recursos de enseñanza (incluyendo la dotación de
personal, y el curso y la dirección de la escuela) deben ser notificadas a NCG; cualquier cambio
significativo en la estructura de los cursos validados universidad de acogida RIBA en
arquitectura también deben ser notificadas a NCG. En ambos casos, la escuela debe notificar al
RIBA de estos cambios dentro de los 3 meses de su acuerdo por la universidad.
3.10 Los acuerdos de colaboración / franquicia
Los acuerdos de colaboración y de franquicia entre una institución de destino y
uno o más socios académicos serán considerados por el RIBA bajo los mismos
procedimientos que cualquier nuevo curso (véase la sección 3 y todas las
subsecciones).
Para mayor claridad, toda la documentación debe ser proporcionada en inglés.
Además de la documentación requerida en la sección 3.3, tanto en la etapa de
presentación de NCG y cualquier comité exploratorio subsiguiente o visita completa
del RIBA requerirán:
•
Colaborar en la justificación; identificados los beneficios reales para la
institución y los estudiantes / apoyo institucional y los recursos dedicados a
medida que la colaboración
•
El acuerdo completo de la franquicia:
•
Proceso para su revisión / monitoreo durante y al final
•
Proceso de renovación / terminación del acuerdo
•
Arreglos para los estudiantes actuales, suspendidos
•
La calificación que se otorgará (y por quién); transferibilidad
27
•
Evidencia de vínculos con la adjudicación de centro asociado (por ejemplo,
correspondencia, actas de las reuniones, etc.), archivos de actas de las
reuniones, etc.
•
Detalles escritos de aseguramiento de la calidad procesos de gobierno:
•
Política institucional del órgano de adjudicación en el aseguramiento de la calidad y
•
Normas de colaboración programas
•
La estructura y el contenido del curso
•
Validación interna en la institución que ofrece el programa
•
Validación interna por un órgano de adjudicación
•
Procesos para el desarrollo de programas incluidos
•
Cambios evolutivos
•
Cambios significativos
•
Detalles de los procesos de evaluación interna (incluyendo sincronización
y la ubicación de tribunales de examen, la supervisión por el órgano
concedente, etc.)
•
Procesos que examinan externos, y detalles de los examinadores / evaluadores
•
Detalles de:
•
Nivel de compromiso con los órganos estatutarios en el Reino Unido y el país
anfitrión (donde el franquiciado se encuentra fuera del Reino Unido): esto es para
que los estudiantes puedan tener una idea clara de su ruta de acceso a la profesión
•
Rutas a registro; por ejemplo ARB prescrito examen. Implicaciones para:
•
registro en el país de origen si es aplicable
•
el registro del Reino Unido, en su caso o deseable
Exploratoria / visita completa - reuniones
Los horarios estándar serán seguidos en todos los casos. Las escuelas también deben tener en
cuenta lo siguiente:
•
Examinadores externos / asesores externos asistirán a las visitas RIBA
•
Al menos un representante del órgano de adjudicación debe asistir a la visita.
Se espera que este representante de tener un conocimiento específico y
detallado de la disposición de colaboración / franquicia.
•
Al menos un representante del cuerpo adjudicación asistirá visitas RIBA
4
Comité de visita (para la validación inicial y la revalidación)
Por delante de un panel de inspección, y generalmente 6 meses de antelación, el RIBA discutirá
con la escuela los siguientes puntos clave:
•
El calendario detallado para el panel de inspección, y su viabilidad
•
El contenido, la estructura y ubicación de la exposición
•
La muestra de portafolios, la junta se vea (y la ubicación de los portafolios)
•
La ubicación y las instalaciones de la sala de oficina cuando sea pertinente, cualquier persona
que actúe como maestro a la escuela o sus cursos
Escuelas del Reino Unido recibirán una visita preliminar, lo cual supone normalmente el
presidente de la junta y secretario. Para las escuelas internacionales, el secretario llevará a
cabo estas conversaciones con el contacto relevante en la escuela a través del teléfono o
28
correo electrónico.
Notas de la reunión preliminar y las discusiones se distribuirán a todos los miembros del panel
de inspección.
4.1 La
documentación requerida 3 semanas antes de la llegada del comité de visita
Se les pide a las escuelas para producir un documento sencillo, breve, claro y
conciso, para la validación inicial / revalidación, en el siguiente formato:
•
Un volumen, Cuaderno anillado blanco
•
A4, copia a doble cara
•
Cada página numerada secuencialmente, con tabla de contenidos incluye para
guiar a los miembros del panel a las siguientes secciones:
•
La declaración de la escuela académica posición (2xA4 máx .; letra de
12 puntos; también envió a la RIBA como un documento de Word)
•
La declaración de posición académica representa una oportunidad
para que la escuela para promover su oferta distintiva para su
inclusión en el informe de panel de inspección, y la carga a
www.architecture.com
29
•
•
•
•
•
La escuela y los estudiantes del curso de evaluaciones (3xA4 y 2xA4 máximo,
respectivamente; número de fuente: 12); la valoración supuesto estudiante debe ser escrita y
acordada por una muestra representativa de estudiantes del curso / s
Diagramas separados de la estructura del curso en Parte 1, Parte 2, y la parte 3 (en su caso);
Cada diagrama debe incluir los nombres de cada módulo académico estudiados
Documento de criterios de asignación
Nivel de reconocimiento (parte 1 y parte 2) resúmenes de proyectos para todos los
módulos (como entregado a los estudiantes) o informes de los examinadores externos
de los últimos 3 años
•
Resumen de la respuesta de la escuela a observaciones externas clave.
Nota: para las escuelas internacionales donde el idioma de instrucción puede que no sea
inglés, todos los documentos proporcionados a la RIBA debe - sin excepción - estar en
inglés. Estos documentos deben arreglarse con el RIBA antes de su presentación.
Cuando no originalmente en inglés, dicha documentación deberá ser traducido al
inglés como traducción certificada.
También se requiere que las escuelas para completar todas las secciones de la parte C del informe
antes de la visita; detalles de esta se dan en la sección 8 de este documento. Parte C no forma
parte del informe final, pero proporciona información de apoyo para el panel de inspección y RIBA
de RIBA antes de la visita. Parte C y los apéndices que detallan las reuniones con el jefe de la
institución, responsable del presupuesto y directores del curso, los estudiantes y los
examinadores externos (y cualquier otra reunión, según proceda) no forman parte del informe,
pero estarán disponibles bajo petición.
Bajo petición, el RIBA puede proporcionar documentos ejemplares de los siguientes:
•
Declaración de posición académica
•
Documento de criterios de asignación
.
Ejemplares sueltos de la documentación también debe ser:
•
Distribuido por la escuela para cada miembro de la junta 3 semanas antes de la visita con una
copia del archivo comprimido más allá y una copia digital para ser enviados al departamento
de Educación RIBA
El RIBA se reserva el derecho de solicitar que las escuelas re-presentar esta información si
no se proporciona en el formato solicitado.
4.2 Declaración
de posición Académico (También se hace referencia en el apartado 3.3)
Juntas tendrá en cuenta la claridad con que las escuelas se articulan una agenda académica,
comunicar esto a los estudiantes y el personal, y reflejar esto en el trabajo que se presenta a
la RIBA. La declaración de posición académica debe incluir la discusión de:
•
Aquellas áreas de actividad y resultados específicos de las escuelas desearían ser
considerados como excepcionales
•
Las características de la enseñanza y el aprendizaje que caracterizan y distinguen a los
cursos que se ofrecen cuando se considera frente a otras escuelas de arquitectura
•
Las diferencias entre los objetivos y los resultados de la primera y segunda niveles de
reconocimientos
•
Los medios por los cuales ofrece el curso proporcionan habilidades relevantes para la práctica
profesional moderna.
30
•
Cómo los criterios de validación se han interpretado de manera creativa en términos de
contenido y ejecución del curso
Cabe destacar que los puntos anteriores no haga constituyen una plantilla o una lista de
las partidas para la declaración de posición académica, que debe considerarse una
oportunidad para que las escuelas para capturar de forma creativa la singularidad de su
oferta y experiencia académica del estudiante.
4.3 Escuela
y el curso de evaluación del estudiante
evaluaciones del curso representan una oportunidad para que tanto el personal académico y
los estudiantes para exponer sus puntos de vista sobre, y la experiencia de los cursos que
enseñan y estudio. Es responsabilidad de la escuela para asegurar que ambas evaluaciones se
incluyen en la documentación proporcionada por el panel de inspección.
En no más de 3 lados de A4, la evaluación de la escuela debe definir las circunstancias actuales y
futuras asignaturas, con las siguientes particularidades:
•
Los acontecimientos ocurridos desde el último panel de inspección o Personal docente
•
Personal administrativo y técnico
•
Estudiantes
•
Recursos físicos, incluyendo estudios, talleres, aulas, auditorios, etc.
•
Aprendizaje de las instalaciones de apoyo que incluye biblioteca, asesoramiento a los
estudiantes, el personal desarrollo, etc.
•
Plan de desarrollo estratégico para la escuela
•
Papel de la arquitectura en el interior, y el apoyo de, la facultad
•
Contenido del curso y curso cambia de entrega
•
Desarrollo de nuevos cursos
•
Factores externos que influyen en la entrega del curso
•
Planificación de los recursos para los próximos 5 años: el personal, las instalaciones,
alojamiento, etc.
En no más de 2 lados de A4 (12 puntos de la fuente), la valoración del estudiante debe
revisar el curso / s, incluyendo las siguientes:
•
Experiencia de los estudiantes
•
Estructura del curso y entrega
•
Representación
•
Instalaciones
•
Tiempo de contacto
•
Vínculos con la profesión La valoración supuesto estudiante debe ser escrita y acordada
por una muestra representativa de alumnos de la disciplina / s.
Las evaluaciones del curso serán tratados como confidenciales por la RIBA.
4.4 Información de apoyo
La siguiente información debe estar disponible en la sala de base:
•
Transcripciones académicos para cada grupo a nivel reconocimiento (es decir, partes 1, 2 y 3
en su caso)
31
•
•
•
•
•
•
•
Certificados de estudios individuales para aquellos alumnos que tienen portafolios de formar
parte de la muestra acordado
Copia de revisión actual de la normativa académica de la universidad
Copia de revisión actual de la documentación de control de calidad de la universidad,
que describen los arreglos para el monitoreo anual por supuesto, la validación
interna, y la revisión del curso
Copias de todos los documentos del curso actualmente validados (es decir, las partes 1, 2 y 3
en su caso)
Por supuesto guía o un manual dada a todos los estudiantes
CV del personal
Examinador externo CV
4.5 Horarios de visita
Los horarios del comité de visita se dan a continuación. Las visitas serán siempre llevará a cabo
mientras que la escuela está en sesión, por lo que la junta puede cumplir con los estudiantes.
Nota: como no hay un calendario estándar para una tabla nueva visita, la programación de esto
será acordado por el RIBA en una oficina de caso por caso.
32
Previa a la visita horario: Reino Unido e internacional
Día y hora
actividad
orientación para el comite
Durante el año De acuerdo
académico
con la fecha
antes de la de la visita
visita
RIBA y la
escuela
De
acuerdo
miembros de
panel
de
inspección
Los miembros del panel
contactos Coordinador RIBA de
validación para establecer la
disponibilidad; trabajar con el
equipo de Educación, propone
los miembros del consejo
incluyendo
Presidente
y
vicepresidente
6
meses Presidente y
antes de la secretaria para
visita
entrar arreglos
para Junta
incluyendo
conversaciones
preliminares con
la escuela.
orientación para la escuela
RIBA Validación de la escuela
contactos Coordinador, organiza
las fechas para la visita, envía la
información de sesión de
información actual. Director de la
institución invita formalmente a
bordo en fecha acordada
la escuela informa si algún
miembro propuesto tiene
conflicto
de
intereses
comprometer
su
participación
Escuelas del Reino Unido recibirán
una visita
Preliminar. Este está dispuesto por el
coordinador RIBA Validación.
Documentación,
exposiciones, muestra de la
portafolio, habitación de
base
33
Para
las
escuelas
internacionales,
el
secretario llevará a cabo
estas discusiones con la
escuela a través del teléfono
o correo electrónico.
3 semanas
antes de la
visita
Detalles
de
hotel, de
viaje,
etc.
finalizados
Presentación
escuela
documentació
n
enviada
directamente.
Información
rueda de RIBA
enviado
a
bordo
Documentación de la
escuela
entregada
directamente a bordo
Modalidades de visita dadas a
bordo por el Coordinador RIBA
Validación
El Coordinador RIBA Validación
proporcionará
datos
de
contacto de los consejeros
Incluyendo la confirmación
del hotel, de copias de los
informes de la última visita
completa y medio plazo y
toda
otra
información
relevante conferencia
> 1 semana
antes de
visitar
Programa de
acuerdo con la
escuela
Placa recibe programa de visitas
RIBA con los detalles de la
ubicación y los asistentes para
cada reunión
1 semana
antes de
visitar
Miembros de
la junta de
revisión
de
documentos
Miembros de la junta de revisión:
•
procedimientos y criterios RIBA
•
documentación de la escuela
•
Documento de información de RIBA
34
La escuela informa lugar de las
reuniones, las personas que
participan en cada una, las
actividades durante la visita
Calendario completo panel de inspección
Día y hora
actividad
orientación para el comite
orientación para la escuela
Antes de la visita, los miembros del consejo debe haber leído toda la documentación
proporcionada y comenzar a registrar las observaciones para resaltantes en la discusión en en
la primera reunión privada en el día 1 de 1 día de visita
Sala
de
conferenci
as
del
hotel
18.00
Primera
reunión
privada
del
comite
Introducciones y rueda de la Presidente
18.15
Revisar la
documenta
ción
anterior
RIBA
Identificar los problemas de aclaración e
Investigación durante la visita
Revisar la
documen
tación
RIBA
previa
19.00
Preparar las
reuniones
con el director
del
colegio,
directores del
curso
Considerar la declaración de posición, escuela
y evaluaciones de los estudiantes académicas,
identificar asuntos de aclaración e
investigación durante la visita
Identificar los temas de
discusión; de acuerdo
y asignar preguntas a los
miembros del consejo
35
Antes de la visita, académicos de
alto nivel para
Volver a ser informados.
ámbito
de
las
presentaciones escolares y
de estudio
19.15
Prepararse
para
reunirse
con
los
estudiant
es
Discusión de la entrega
académica, las normas,
las instalaciones, los enlaces
externos a otras escuelas,
practicar etc.
Los estudiantes antes de la visita,
deben ser informados del papel de
la comisión y las competencias de
la junta
19,30-20,00
Asignar tareas
para el
primer día de
la
visita
(11.45 h en)
Junta considera todos los
niveles de curso (partes 1, 2
y 3) igualmente:
•
proyectos de diseño
de estudio, tanto a
Nivel
de
reconocimiento
•
Tecnología
y
comunicación
presentaciones
•
tesis y otros
trabajos escritos
•
Parte 3 estudios de casos y
otros trabajos escritos
relacionados
Antes de la visita, el personal debe
ser informados del papel de la
comisión y las competencias de la
junta
20.
00
hot
el
Cena privada
Discusión informal de la visita
continua
36
día y hora
actividad
orientación para el comite
Día 2
por la
mañan
a 08.30
Junta llega
a la
escuela
09.00
Reunirse con
el
responsable
del
presupuesto
arquitectura
y directores
del curso
10.00
Examen inicial de trabajo
opinión
exposición, las
partes 1 y 2
folios
Directores del curso a brevemente
exposiciones y folios
10.45
Vista privada
de
exhibición y
folios
Considerar cuestiones
que surgen
de introducción a la
exposición y folios
Sin personal o los estudiantes que
estén presentes
11.15
Break
Discusión
privada;
considere requisito de
material adicional
Breve facilitador re. ubicación de
todo el material relevante si la
información de solicitud de junta
Establecer la oficina
en oficina privada:
orientación para la escuela
Proporcionar espacio para la discusión
•
privada, acústicamente seguro
ordenado
con acceso a
internet
•
impresora
•
pantalla de proyección
•
catering sencillo
•
tamaño adecuado
Introducir agenda académica
y la oferta de cursos de la
escuela, destacando los
aspectos pertinentes para la
atención del comite
•
Aclarar la misión académica
de la escuela; considerar las
cuestiones derivadas de la
documentación
de
la
escuela
37
11.30
12.00
Tarde
13.00
13.45
Opinión
la
parte 3 de
trabajo 1
Inspección
de
las
instalaciones
breves
Todos miembros de la junta
de revisión de la
parte 3 de trabajo
Estudios visita, talleres,
informática,
biblioteca,
instalaciones
de
investigación
almuerzo
buffet con
los
estudiantes
y el personal
Finalización de 13.45 esencial Informal, sin discusión del proceso
Prepararse
para
la
reunión del
estudiante
14.00
Reunión c/estudiante
Pantalla de la parte 3 de trabajo por
separado; director del curso
introduce el trabajo nominar a
los estudiantes guías para
ayudar a bordo en las
instalaciones de la localización
Considerar la evaluación
supuesto
estudiante;
preparar preguntas; nominar
miembro de estudiante para
facilitar la reunión
Generar la agenda del
estudiante valoración
curso; animar a todos
los estudiantes para
contribuir; la reunión
del estudiante será
dirigido por el
miembro de la junta de
estudiante / graduado
15.15
Discutir
reunión
estudiante
Considerar cuestiones
de reunión de
personal en el día
3
15.45
Revisión
y
exhibición
de folios
Considerar
comentario
preliminar
el
Reunión abierta a todos los
estudiantes de todos los años (>
10% el número total de
estudiantes es necesario); no
hay personal (o facilitador) para
estar presente
Breve facilitador reubicación de
todo el material pertinente
1 si es aplicable; la parte 3 de trabajo será considerado a lo largo de la visita
38
Día y hora
actividad
orientación para el comite
orientación para la escuela
revisar el
trabajo con
criterios
Completar
día completo
de visita
Presidente
y
proyectos
de
secretaria titulares
preliminares
Aclarar necesidad
de
reuniones
adicionales,
materiales
Proporcionar los números de
móvil en caso reuniones
adicionales requeridas
Junta
cena
privada
Discusiones informales siguen Evento privado
Prepararse
para
reunirse con
el jefe de la
institución
Preparar las preguntas para EL director de la institución es el
director académico de más alto
la cabeza de la institución
rango, típicamente un Rector,
Rector, o el director
Cumplir con el
director
de
la
institución
Sesión discute declaración de posición, los
recursos, los planes futuros de la escuela
Día 2
17.15
18.15
20.00
Día 3
por la
mañan
a
08.45
09.0
0
39
09.30
Break
Opinión reunión
de jefes de la institución;
preparar preguntas para los
examinadores externos
09.45
Cumplir con los
examinadores
externos
y
profesionales
Discutir la respuesta a > 50% de los examinadores externos
informes de los
y profesional necesaria para cada
curso
examinadores, y el rolde los
examinadores
establecimiento de normas
10.45
Break
preparar las preguntas para el personal
11.15
Cumplir con
el personal
académico
Alentar
una
amplia
discusión, con el personal
de plantear cuestiones y
respondiendo
a
las
preguntas de la junta
12.15
Discutir las
reuniones;
revisión
folios
Considere requisito para el
material / aclaración adicional
Almuerzo
junta
privada
Junta
revisa
recomendaciones,
empieza a escribir titulares
proyecto de informe
buffet de luz en la oficina.
13.45
Revisar el
trabajo
con
criterios
Incluye
además
la
inspección del trabajo, la
discusión con los líderes del
curso cuando sea necesario
Todo el trabajo sigue estando
disponible
para su inspección
15.30
Considerar los
titulares
de informe
Presidente y secretario informe completo
titulares para la discusión y el
acuerdo por el consejo
Tarde
12.45
40
Reunión abierta a toda la parte y el
personal a tiempo completo; cabeza
del titular de la arquitectura /
presupuesto no debería estar
presente
17,00 (aprox.) Cumplir
responsable
del
presupuesto
arquitectura
y directores
del curso
Proporcionar por escrito el
primer borrador del informe
de los titulares; Presidente,
VicePresidente, y el secretario
sólo asisten a la reunión final;
restantes miembros de la
junta libre de abandonar la
escuela
17.30
Presidente, vicepresidente,
Secretaria se retiran de la escuela
Visita
Jefe de arquitectura y / o
responsable del presupuesto
facultad clave para estar
presente
Calendario posterior a la visita
Día y hora
actividad
orientación para el comite
Secretaría
elabora
proyecto
de
informe; para
abordar
cuestiones
Comité recibe borrador
para
comentarios,
revisiones;
respuestas
dentro de 2 semanas
Normalment
e dentro
de
6
semanas
Proyecto
reeditado a
bordo
Secretaria integra los comentarios de
miembros; informe de acuerdo
con la Presidente, concedida a la
escuela
Normalment
e dentro
de las 8
semanas
Proyecto
emitido
el
Director
de
arquitectura
/administra
dor
del
proyecto
Informe
y
sus
recomendaciones
deben
ser
tratados
confidencialmente por
la escuela y todos
miembros de la junta
Después de
la visita
Normalment
e dentro de 4
semanas
32
orientación para la escuela
Errores de hecho, omisiones sólo
pueden
ser
corregidos;
sin
comentarios dentro de 2 semanas
indica el informe aceptado
Normal
mente
dentro
de 10
semana
s
Comentarios
finales
incorporados;
proyecto
revisado
emitido a la
escuela
Normalment
e dentro
de las 12
semanas
[pero en la
próxima
reunión
programada
del Comité
de
Educación]
Informe
recibido,
discutido por
Comité
de
Educación (ha
delegado
autoridad
para
tomar
decisiones,
excepto
la
eliminación
de validación
o
supuesto
candidato de
estado)
Secretaria incorporará las
observaciones
finales,
consultar la Presidente, si
es necesario
Conclusiones del
informe y los
comentarios del
Comité pasados
al Consejo RIBA
para anotar
(excepto cuando
la
recomendación
de eliminar la
validación o
estado del curso
candidato, o
solicitud escuela
para revisión
formal)
32
Dentro de los 7 días siguientes a la
recepción
del proyecto de la cabeza de la
arquitectura / responsable del
presupuesto
clave
puede
escribir al Departamento de
Educación solicitando revisión
formal
Normalmente
dentro de 12
semanas
Departame
nto de
Educación
Tras señalar por el
Consejo, el secretario
publica
un
informe
emitido por
Director de arquitectura y
de alto nivel
32
Dentro
de 16
semana
s
Recomendacion
es para eliminar
la validación o
candidato estado
considerado por
la Junta RIBA
La escuela será informada de la
decisión por el presidente de la
Junta RIBA
33
Tras el debate en la visita preliminar (o antes de una visita internacional), el horario
puede ser ajustado para tener en cuenta:
•
el número o tamaño de los cursos que se examinan
•
la complejidad de una unidad de estructura particular de estudio / / taller
•
cualquier otra cuestión pertinente la escuela señala a la atención de la RIBA
Sin embargo, para lograr la paridad en todas las escuelas de las visitas RIBA, el calendario
acordado por cada visita no debe apartarse significativamente de las plantillas básicas en
este documento.
4.6 Base habitación
Las visitas de las comisiones (y tablas de exploración internacionales) normalmente duran dos
días completos. Se pide a la escuela para proporcionar a la junta visitante con un ambiente de
base para la discusión privada a lo largo de la visita que es:
•
•
•
•
•
bloqueable (proporcione secretaria con llave)
privada, segura y acústicamente
provisto con acceso a internet
para simples vacaciones para la junta, a intervalos apropiados durante la visita
de tamaño adecuado, sobre todo si se tiene capacidad para la muestra de la
portafolio acordado (si es así, debe haber instalaciones adecuadas para
disponer de gran formato de trabajo del proyecto)
4.7
La inspección de trabajo del estudiante
El trabajo del estudiante debe estar disponible al comité. Esto debería estar en dos formatos:
•
una exhibición de trabajo para cada nivel del curso expresando
•
la posición académica de la escuela
•
los fines y objetivos de cada módulo estudiados
•
una muestra de la portafolio que representa el conjunto de las
competencias de los estudiantes o El trabajo de cada
estudiante ha de ser presentada como un portafolio
académico
•
un portafolio que contenga todos el trabajo evaluado producido por un
estudiante por un año académico, y debe incluir:
•
proyectos de diseño de estudio
•
proceso de diseño y desarrollo
•
dibujos, bosquejos y diagramas de diseño
•
croquis y modelos finales
•
trabajo en 3D a mayor escala
•
Y el medio ambiente estructural, de construcción
•
ensayos
•
disertaciones
•
informes y otros trabajos de investigación
•
exámenes ya
•
Portafolios de alta, media y baja deben ser presentados por cada curso
•
Cabe señalar que debido a la naturaleza sumativa/ integrador de muchos proyectos a
34
•
•
•
•
•
nivel de reconocimientos, estos años en un programa (por lo general, 3 años a tiempo
completo, y el año 5 a tiempo completo) proporcionan evidencia crítica para RIBA
comite de visita
En las escuelas donde opera un sistema de años, el requisito mínimo para años progresión
(es decir, niveles no adjudicación) de cursos que operan un sistema de años, serán 1 bajo,
3 media, y 2 altos y serán recopilados en portafolios
En las escuelas en las que opera un sistema de años, en un grupo de nivel de
reconocimiento excede
60 estudiantes, la muestra de portafolio para el nivel del curso, es improbable que sea
menos del 10% del número total de estudiantes
Sin embargo, hay que destacar que todas las muestras de portafolio serán acordados con
la escuela mucho antes de la visita, y sobre una base de caso por caso
En las visitas completos RIBA ya no se requiere una muestra del portafolio del primer
nivel de la parte 1, aunque el trabajo de ejemplo puede ser presentado en la
exposición.
En las escuelas donde un sistema de estudio / unidad / taller de opera, la muestra de
portafolios para los años de progresión (es decir, el nivel no adjudicación) se acordará con
el RIBA en una base de caso por caso
•
•
no hay ningún requisito para proporcionar portafolios que fallan
No hay ningún requisito para el trabajo de un estudiante que se presentará
en un tradicional con destino portafolio, aunque debe ser recogida en una
sola ubicación física
Las escuelas deben incluir el trabajo de cada estudiante de las evaluaciones del año anterior
/ s en el portafolios de académicos de la muestra del año de concesión:
•
•
cuando se cumplan los criterios de elementos en años distintos del año de concesión
donde los cambios en la estructura del curso en consecuencia el contenido académico
estudiado por una grupo de graduarse siendo significativamente diferente de la grupo
estudiada por el precedente
Debido a las dificultades en la referencia cruzada, trabajo de los estudiantes en el portafolio
académico no debe presentarse a la junta de visitar en un formato digital, a menos que este es
el medio en el que se evalúa la presentación. Si una escuela se propone presentar las portafolios
de los estudiantes digitalmente, esto debe ser con el consentimiento previo de la RIBA, y en un
formato acordado y demostró en la visita preliminar antes de la visita completa.
La oferta académica permite a un panel de inspección para comparar los niveles de
rendimiento de los estudiantes a través del estudio de un año entero, y en todos los
niveles de habilidad.
NB: una característica común de la mayoría de los esquemas de grado universitario son los
arreglos para tolerar o compensar marcas fallidos. 'Condonación' de una marca fracasado por lo
general significa pasar por alto o permitir, lo que permite a un estudiante para proceder;
'Compensación' implica una marca marginalmente fallado (por lo general dentro de un 2-3% de
grado pase) se ha elevado a pasar de nivel debido a equilibrar fuerzas en otras partes de la
portafolio académica.
35
Un problema surge si es posible que un estudiante progrese a la adjudicación de las partes
1 o 2 sin alcanzar un mínimo requerido en todos los módulos académicos identificados
como mapeo en contra de los criterios de validación. El RIBA recomienda encarecidamente
que los cursos validados optan por una cláusula de condonación no en todos los
módulos que contribuye al logro de los graduados y atributos generales o criterios
profesionales.
4.8 EL facilitador de la escuela
Si bien no es necesario, las escuelas pueden nominar a un facilitador (por lo general un
miembro de la universidad o del control de calidad del personal). El método preferido
del RIBA es una persona que a una llamada está localizable y accesible en todo
momento, pero que no estará presente en las reuniones privadas o públicas de la
junta. Por otra parte, la Escuela podrá designar un facilitador de la siguiente
manera:
•
•
•
•
•
•
Un facilitador es un observador, y no hará comentarios sobre las observaciones de la
junta, sino que actúa únicamente para ayudar a la junta en la realización de sus trabajos
Los facilitadores no registran las actas del comité de visitas
El facilitador sirve de enlace con los miembros del consejo a través de la secretaria RIBA al
comité de visita
Por lo general, un facilitador puede asistir a todas las sesiones del comité de
inspección, salvo la reunión privada en la primera noche, cenas y almuerzos privados
de mesa, la reunión con los estudiantes, y la reunión privada en la última tarde de
la visita
Facilitadores también pueden estar disponibles a lo largo de la visita, pero optan por no asistir
a las sesiones abiertas para ellos
El nombre y los datos de contacto del facilitador (si es aplicable) debe ser notificada a la
RIBA en el momento todos los documentos se envían a los miembros del directorio (es
decir, 3 semanas antes de la visita)
En cualquier otro momento, y según el criterio del presidente de la junta de
visita, el presidente podrá convocar una reunión privada de la junta de la que
se le pedirá respeto al facilitador a retirarse.
4.9 Los resultados de un comité de inspección completa
La validación se concede por separado para la parte 1, parte 2 y, para las escuelas del Reino
Unido, sólo la parte 3 de un programa de cursos de arquitectura; una tabla puede
recomendar diferentes resultados para diferentes partes de un programa.
Hay varios resultados posibles de un panel de inspección completa.
4.10 Retiro de validación
Excepcionalmente, se recomienda la retirada de validación, si:
•
Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para entregar los atributos
graduados
•
Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para hacer frente a los
36
criterios de validación
•
Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para cumplir con los
estándares académicos requeridos, o un estudiante de la experiencia de calidad
adecuado
•
Hay evidencia inmediata de las deficiencias en la dotación de personal, liderazgo académico,
o recursos
La validación también será retirada si una escuela no invita a la RIBA para revalidar su
curso / s en la arquitectura dentro de los 6 meses siguientes a la fecha en que finaliza
el ciclo habitual 5 años del reconocimiento.
* Validación se retira del final del año académico siguiente a esta recomendación
de ser acordada por la Junta RIBA bajo consideración de la Comisión de Educación
RIBA
Si la escuela cree que hay circunstancias muy importantes que requieren una extensión del
ciclo habitual de revalidación que esto puede, en casos muy excepcionales, ser considerado
por el Comité de Educación RIBA. Cualquier reclamación por extensión debe ser presentada
formalmente al departamento de Educación RIBA al menos 6 meses antes del final del ciclo
habitual de validación de 5 años.
4.11 validación condicional
Se recomienda la validación condicional cuando la placa tiene motivos de preocupación que
la escuela debe actuar sobre el próximo año académico (o antes), y significa que:
•
un subgrupo revisar vendrá a la escuela para considerar las acciones tomadas por la
escuela que responden a las condiciones indicadas en el informe
Validación condicional se recomienda cuando uno o más de los siguientes es evidente:
•
no se están cumpliendo los atributos graduados
•
no se cumplen los criterios de validación
•
normas paso más bajo son inaceptables
•
la escuela no ha respondido a los puntos de acción anteriores, o proporcionado
una razón clara por no actuar en esos puntos de acción
•
cualquier preocupación seria lo que sugiere que los atributos de graduados no se dio
cuenta, ni se cumplieron con los criterios o estándares paso más bajo mantenerse en el
futuro
(Típicamente, pero no exclusivamente, esto puede estar relacionado con un déficit en la
dotación de personal, liderazgo académico, o recursos que no puede ser abordado de manera
satisfactoria por la visita a medio plazo)
•
miembros de la sub-grupo de volver a visitar por lo general tienen una cierta continuidad
con el régimen de pensión completa recomendar la validación condicional, de la siguiente
manera:
Presidente:
ya sea un académico o profesional
Vicepresidente:
ya sea un académico o profesional
Miembro:
facultativo
Miembro:
académico
Secretario:
o bien un miembro del personal RIBA, o nominación RIBA
quórum proporcionando tiene al menos 3 miembros (académico / Especialista)
•
el subgrupo de volver a visitar por lo general visitar la escuela por 1 días a 1 año del
37
•
•
•
régimen de pensión completa, y después de la graduación de la siguiente
reconocimiento grupo nivel
donde el subgrupo nueva visita se cumple las condiciones establecidas en el informe se han
cumplido, el Comité de Educación RIBA recomendará la validación sin condiciones hasta la
próxima junta programado para la visita (es decir, 5 años después de la última visita de
pensión completa)
Si después de considerar un nuevo trabajo en la nueva visita, el subgrupo no está
satisfecho se han realizado las mejoras necesarias, un comite completo visitará la
escuela por lo general no más de 12 meses después de que el subgrupo volver a visitar;
esto dará como resultado ya sea en continuo de validación o la retirada de la
validación
si no hay nueva visita se mostró de acuerdo con la escuela dentro de los 3 meses de
la Comisión de Educación RIBA ratificación de la versión final del informe de panel
de inspección que requiere una visita de seguimiento, validación será retirado.
4.12 Validación incondicional
Validación incondicional se recomienda cuando no hay causas principales de preocupación, y
significa que:
•
El curso no tiene condiciones que debe abordar en el próximo año académico
•
Habrá una visita intermedio de seguimiento en el punto medio del período de validación
•
Validación incondicional es por un período de 5 años desde la fecha de la visita. Sin
embargo ...
•
El Consejo propondrá puntos de acción para la escuela para actuar en y, a
discreción de la Presidente, ofrecer consejos.
•
Puntos de acción se debe responder antes de la visita a medio plazo, o un plan
estructurado aprobados por el RIBA que actúa sobre los puntos de acción
Al término de una visita en la que se recomienda la validación incondicional, sino que, en
opinión de la junta, no hubieran preocupaciones expresadas sugiere imponer una condición o
condiciones, el Presidente deberá informar al personal de arquitectura de alto nivel y explicar
las razones que se han sido discutidas.
Excepcionalmente, y sin perjuicio de la concesión de la validación condicional o incondicional,
un comité puede proponer que una escuela designe un consultor en educación designado por
el RIBA. Este consultor asesorar sobre el desarrollo del curso, el contenido, la estructura y
criterios de asignación, así como los recursos necesarios para entregar estos
satisfactoriamente.
4.13 Requisitos de la norma de validación
Requisitos de la norma son las siguientes:
•
La institución nombra examinadores externos debidamente calificados (o,
excepcionalmente, ha puesto en marcha un sistema aceptable de evaluación externa
de los estudiantes de reconocimientos de niveles usando los colaboradores
académicos debidamente cualificado de terceros)
•
Los examinadores o evaluadores externos () producen un informe anual de la
institución, al comentar sobre la calidad académica y las mejores prácticas, la
cobertura de los atributos de grado y los criterios de validación, y las normas mínimas
de paso
•
La institución hace contacto con el RIBA nuevos cursos de grupo para la aprobación
38
•
•
•
de cambios significativos en los cursos y exámenes durante el período de validación
sólo en escuelas del Reino Unido, no es una visita de supervisión a medio plazo a la
escuela (presidente, vicepresidente, secretario y asistir)
una lista de estudiantes premiados títulos reconocidos se suministra a la RIBA
cada año (incluyendo datos de contacto actuales)
En el Reino Unido, los requisitos estándar de validación incluyen la terminación de la
institución de la declaración anual estadístico emitido por el Departamento de Educación
RIBA
4.14 puntos de acción
Una vez que un panel de inspección ha identificado comentarios constructivos durante una visita
con respecto a la calidad académica, o estructura del curso, el contenido y la entrega en la
institución, o aspectos de los recursos que afectan a estas cuestiones éstas se comunican a la
escuela como puntos de acción.
•
cada informe de panel de inspección contendrá los puntos de acción
•
Se espera que la institución a actuar con prontitud en estos puntos de acción
•
RIBA da la bienvenida a la evidencia de las acciones tomadas por la institución antes, o
en el caso de las escuelas del Reino Unido únicamente, por la visita a medio plazo
4.15
Los consejos
El panel de inspección también podrá asesorar a la escuela en la mejora deseable pero
no esencial se considera ayudaría el desarrollo del curso, elevar los niveles
académicos, y mejorar la experiencia de los estudiantes.
4.16 Comentario
Para las placas que visitan completos, sólo se proporciona comentario sobre los criterios de
validación individuales cuando:
•
•
un curso está condicionada, y hay áreas específicas de interés, que necesitan acciones
inmediatas detalladas por la escuela
un curso se validó sin condiciones, pero existe la preocupación de que se gradúan
atributos son inconsistentes, con zonas concretas que requieren revisión
4.17 Los costos de revisita de comités
En el caso de un curso o cursos, o el examen, siendo acondicionado, la escuela es responsable
de cargar con los costos de una nueva visita (es decir, los viajes, alojamiento, manutención y
los gastos varios). Habrá un cargo de administración adicional de £ 500 a nombre de la RIBA
a contribuir a los gastos de personal RIBA relacionados con la correspondencia, los arreglos
logísticos, y documentación. El cargo de administración está sujeta a revisión anual, y
cualquier cargo actualizado publicado el www.architecture.com ; éstos sustituirán a la suma
indicada en estos procedimientos. Esto se aplica igualmente a Reino Unido y escuelas
internacionales.
5
Mediados visita plazo (por lo general, las escuelas del Reino Unido)
Una visita a medio plazo se llevará a cabo no menos de 2 y no más de 3, años después de que
el anterior panel de inspección completa. A mediados de visitas breves se llevan a cabo para
asegurar que las escuelas han actuado en forma integral los puntos de acción identificados por
39
un comité de inspección previa, y permite a las escuelas para comentar informalmente en su
respuesta a los consejos de ese comité.
El comité a medio plazo incluirán una Presidente RIBA nominado, vicepresidente, y secretario;
generalmente existirá una cierta continuidad entre los miembros del comité anterior de visita
y el comité intermedio. La duración de una visita a medio plazo por lo general será un día, la
escuela debe proporcionar el RIBA con la siguiente información para los miembros de la junta
a tener en cuenta 1 semana antes de la visita:
•
•
De forma clara, concisa y breve plan (2 A4 lados máx., 12 puntos de la fuente) que explica
cómo se han abordado los puntos de acción y consejos resumidos en el anterior informe
de panel de inspección
De forma clara, concisa y breve documentos (2 A4 lados máx., tipo de letra de 12 puntos)
que resume los cambios en el curso / s desde la última visita a bordo de RIBA, (y los
cambios en la escuela, facultad y universidad en la que esto repercute en la entrega de
educación de la arquitectura). Estos cambios pueden ser el mismo que, o adicional a,
cualquier cambio del curso notificaron formalmente a la NCG.
Lo siguiente debe estar disponible el día de la visita:
•
Pequeña exposición sinóptica de trabajo de los estudiantes, suficiente para explicar los
actuales temas académicos del curso, y que refleja los cambios realizados como resultado de
las recomendaciones de la pensión completa
•
Pequeña muestra de las portafolios de académicos de alta, baja y media, de acuerdo
de antemano con el RIBA, y que ilustra la respuesta de la escuela a las recomendaciones
de la pensión completa
•
Documentación adecuada en apoyo de la muestra de la exposición y de la portafolio
En la visita a medio plazo, la junta tendrá en cuenta si la escuela ha respondido a los puntos
de acción identificados por el régimen de pensión completa. Si la junta considere que las
medidas apropiadas que no han sido aceptados por la entidad y no hay razón suficiente para
justificar esto, el comité a medio plazo puede - excepcionalmente - recomendar al Comité de
Educación lo siguiente:
•
Que el curso sea condicionado
y
•
Comité revisite la institución dentro de un año
Si ese comité revisar considera los puntos de acción aún no han sido
satisfactoriamente respondido, hay dos resultados posibles:
•
Retirada de la validación
•
Seguido de validación con condiciones; una tabla nueva visita final será visitar la institución
dentro de un año
Los cambios del curso no pueden ser aprobados en una visita a medio plazo, aunque pueden
ser discutidos en principio. Las escuelas deben seguir el procedimiento establecido en el
apartado 3.9 (página 22).
40
El calendario para una visita a medio plazo es:
Día y hora
actividad
orientación para el comité
orientación para la escuela
Junta llega
a
la
escuela
La visita a medio plazo
considera principalmente la
respuesta de la escuela a los
puntos
de
acción
(y
asesoramiento, en su caso)
en el informe de pensión
completa
Proporcionar
espacio para la
discusión privada:
•
privada, acústicamente seguro
•
acceso a Internet
11.30
Reunirse
con el
responsab
le
del
proyecto
de
arquitect
ura,
directores
de curso
Discutir la respuesta a
los puntos de acción
que surgen de visitar
informe bordo
Discutir las revisiones pertinentes a
la oferta del programa y el curso
académico de la escuela hecha en
respuesta a los puntos de acción de
RIBA
12.00
Revisar
exposición
sinóptica
y
muestra de la
portafolio
12.45
Reunión privada Discusión privada; considerar
necesidad de material
adicional;
titulares
proyecto de informe
13.15
Almuerzo
buffet en
habitación
de base
Mañana
11.00
Proporcionar
una
breve
introducción a la exposición y
muestra de folio
Finalización de 14.00 esencial
41
Tarde
14.00
Prepararse
para
la
reunión del
estudiante
Discutir la respuesta del
estudiante a la revisión de la
agenda académica y el curso
realizado por la escuela en
respuesta a los puntos de
acción
Reunión a la que asistirán
representantes de los estudiantes
de todos los años de (es decir, parte
1, 2, y 3 en su caso); ningún
miembro del personal que estén
presentes
14.15
reunión estudiante Generar preguntas de
previa valoración por
supuesto estudiante y la
respuesta de la escuela a
los puntos de acción;
animar a todos los
estudiantes
para
contribuir
14.45
Una nueva
revisión
de
la
exposición y
portafolios
15.45
Reunirse
con el
Retroalimentar los titulares de informes para
responsab
el personal clave de la arquitectura
le
del
proyecto
de
arquitectu
ra
, directores del curso
16.00
visita termina
Titulares de informes completos
Presidente, vicepresidente, y secretaria abandonan la escuela
42
6
Suspensión de un panel de inspección
Suspensión de un panel de inspección es una opción a la validación o revalidación completo
solamente. Todas las placas de exploración se completará con el calendario previsto para
permitir que el panel de inspección para llegar a sus conclusiones tras el examen de todas las
pruebas preparadas por la escuela.
Si se pone de manifiesto durante una visita de validación / revalidación de que la escuela no ha
proporcionado ya sea;
• la evidencia en la forma de trabajo de los estudiantes de acuerdo con el RIBA antes de
la visita, y que necesita el Consejo para completar sus tareas o
• proporcionado un número suficiente de estudiantes para discutir adecuadamente su
experiencia del curso / s en cuestión o
• proporcionado un número suficiente de personal para discutir adecuadamente sus puntos
de vista sobre el curso / s bajo consideración
• que no hay evidencia inmediata de las deficiencias en la dotación de personal, liderazgo
académico, o recursos
A continuación, de forma excepcional, se suspenderá la visita. La entrega de los motivos de esta
al director de la institución, que se encargue de velar toda la información necesaria está prevista
una visita volvió a reunir. Esto por lo general se lleva a cabo dentro de los 6 meses.
Cuando una tabla se ha suspendido debido a un importante cuerpo de evidencia no esté
disponible para un comité a tener en cuenta, o por cualquier otro motivo que el presidente
de la junta puede comunicarse con el director de la institución en la visita, el RIBA
razonablemente cargar la escuela para todos los alojamientos, viajes y subsistencia
conectado a la nueva visita.
7
¿Cómo se informa de una visita completa
Las recomendaciones del comité de inspección a raíz de una visita completa se registran en un
informe, que consta de tres partes:
7.1
Este informe contiene la parte A.
 Nombre y dirección de la institución sede del curso o examen
 Nombre, cargo y datos de contacto del responsable del presupuesto para la
arquitectura
 Nombre, cargo y datos de contacto de los líderes del programa de arquitectura en la
parte 1, parte 2, y la parte 3 (en su caso)
 Fecha de visita
 Nombre del reconocimiento que
se valida en la parte 1
 Nombre del reconocimiento que
se valida en la parte 2

Nombre del reconocimiento que
se valida en la parte 3
43




Duración del reconocimiento que
deberá validarse (tiempo completo)
Duración del reconocimiento que
deberá validarse (tiempo parcial)
Especifique si reconocimiento no ha sido hecha por la institución de acogida
Cualquier condición, recomendaciones, consejos y la junta formalice apropiado
Esta parte del informe se redactó durante la visita, y se la entregó al Presidente de arquitectura
durante la última reunión de la junta. Si bien la parte A del informe puede estar sujeta a una
revisión posterior, todos los puntos esenciales quedarán prorrogados para incluir con el
informe B.
7.2
Este informe contiene la parte B.
 declaración de posición académica de la escuela
 condecoraciones, que pueden definirse como:
•
características distintivas / distintivas de curso / programa / graduados
•
áreas de excelencia / buenas prácticas
•
Reconocimientos, becas, etc. (en su caso)
La intención de las condecoraciones, es identificar, en su caso, un pequeño número de artículos
(34 máximo), que establece la escuela, aparte de otras instituciones, y demuestre una oferta
única para los futuros estudiantes de arquitectura que asisten a esa escuela y existentes. Esto
puede incluir áreas de: buena/ excelente prática / en la enseñanza y / o investigación, la evidencia
de una estructura distintiva del curso y contenido relacionado, y todos los accesos
particularmente creativas a la integración de las áreas temáticas en todo el plan de estudios de
arquitectura.
Un comité de inspección no debe identificar las condecoraciones, donde no existe un acuerdo
genuino, donde han surgido características distintivas durante la visita. Mientras que los
reconocimientos, becas (por ejemplo) proporcionar pruebas de rendimiento de los estudiantes,
estos por lo general deben ser articulados en el cuerpo del informe, en lugar de identificarse como
menciones.
 Comentario
•
entrega revisión de posición académica
•
entrega revisión de atributos graduados
•
donde expresan preocupaciones, criterios de revisión
 Otra información
•
número de estudiantes en las partes 1, 2 y 3
•
lista del personal académico
•
instalaciones
•
miembros del panel de inspección
Esta parte del informe se redactó después de la visita y acordado por los miembros del consejo
que visitan, por lo general dentro de las 8 semanas de la visita; el proyecto de acuerdo de ambos
informes A y B será enviado a la escuela para la corrección de errores de hecho u omisiones
solamente. Siguiendo cualquiera de estas revisiones, el informe completo se volvió a la escuela,
presentada al Comité de Educación RIBA para su aprobación, y puesto a disposición del Consejo
de RIBA única notificación.
44
7.3
Información adicional: parte C. Esto se completa con la escuela antes de la visita
y contiene apéndices sobre lo siguiente:
• Evaluación
• Entrenamiento practico
• Gestión escolar
• Dotación de personal
• La investigación y la actividad académica
• Recursos de información: las instalaciones de TI
• Los recursos de producción: talleres
• Recursos de medios: AV
• Estudios
• Los recursos de información de la biblioteca
• Oportunidades iguales
Plantillas para estos apéndices siguen; éstos se pueden descargar desde www.architecture.com
. Cabe señalar que parte C no formar parte del informe final, aunque la información
proporcionada por la escuela puede ser referido en el informe de panel de inspección.
45
7.3 Informe de la parte C: apéndices (para la terminación de la escuela antes de la visita,
y que no forman parte del informe de panel de inspección final)
Entrenamiento practico
•
breve descripción de las modalidades prácticas de formación post-parte 1
•
breve descripción de las modalidades prácticas de formación post-parte 2
•
Nombre de Estudios Profesional Asesor
•
descripción de cómo se proporciona ayuda a los estudiantes en la búsqueda de puesto de
trabajo
•
arreglos para visitar a los estudiantes en las oficinas
•
arreglos para volver a llamar sesiones en el año / s hacia fuera
dotación de personal
•
una lista de todos los cursos de enseñanza del personal académico para el que
•
nombre
se solicita la validación:
•
calificaciones
•
cita programada
•
grado / post
•
si el estado de tiempo completo / medio tiempo / profesor visitante (indicar el número de
horas
por año) académicas
•
especialidades
•
actividades profesionales relevantes
una lista de todos los cursos del personal de apoyo técnico y administrativo para el que se solicita
la validación:
••
nombre
cita programada
•
grado / post
•
responsabilidades específicas
En su caso, una lista de todos dotación de personal proporcionado de una escuela colaboradora,
departamento o institución.
Las actividades de investigación y académicas; el desarrollo del personal (en su caso)
•
relación entre las actividades de investigación y cursos para ser validado
•
títulos de tesis recientes (para 2 últimos años, por supuesto solamente)
•
política de investigación personal
•
grandes áreas de investigación personal y la actividad académica
•
proyectos de investigación financiados
•
gradaciones RAE / REF
•
política de desarrollo personal
46
•
Resumen de las actividades de desarrollo del personal (Investigación, otra actividad
académica, CPD etc.)
Recursos de información: las instalaciones de TI
•
ubicación
•
horario de apertura
•
número de PCs específicos sujetos
•
número de tema específico de Apple / Mac
•
número y tipo de plotters / impresoras
disponibles para los estudiantes
de
arquitectura
•
software
de la lista a disposición de los
estudiantes de arquitectura
•
Lista de otros equipos disponibles para la TI y el
trabajo generada digitalmente
Medios de producción: talleres de modelado y
construcción
•
ubicación
•
horario de apertura
•
instalaciones de trabajo de la madera
•
instalaciones de trabajo de metal
•
Lista de otros equipos e instalaciones
disponibles para la fabricación analógica
•
enrutador CNC
•
prototipado rápido
•
Cortador láser
•
Lista de otros equipos e instalaciones
disponibles para la fabricación digital
recursos de medios: AV
•
ubicación
•
horario de apertura
•
instalaciones de cine
•
instalaciones de vídeo
•
Lista de otros equipos e instalaciones disponibles
para presentaciones audiovisuales
estudios
•
ubicación
•
horario de apertura
•
espacios dedicados para cada nivel,
por supuesto,
Apoyo a la investigación: Biblioteca
•
ubicación
•
horario de apertura
•
número de libros específicos de la materia
47
•
•
•
•
•
número de periódicos y revistas específicas
sujetas
número de temas específicos e-libros y
revistas electrónicas
Nombre
de
la
arquitectura
especialista bibliotecario
indique si bibliotecario a tiempo completo o parte
indique si los préstamos
bibliotecas posible
entre
Admisiones y la igualdad de oportunidades
resumen de las políticas de igualdad de oportunidades de la institución
48
8
Revisión y apelaciones procedimientos
8.1
Revisión de un informe completo panel de inspección
La escuela puede solicitar la revisión de un informe completo panel de inspección. Dentro de los
7 días siguientes a la recepción del proyecto de informe final (es decir, el informe según lo
acordado por el comité de visita, pero antes de su presentación al Comité de Educación para la
ratificación RIBA) de la cabeza de la arquitectura debe:
•
•
escribir en el departamento de Educación RIBA que indique por qué por razones
de procedimiento (u otras inconsistencias) se debe revisar el informe
plantear cualquier otra materia apropiada / s la junta debería haber tenido en cuenta
que podría haber afectado de manera significativa sus conclusiones
Si se solicita una revisión, el Comité de Educación RIBA hará lo siguiente:
•
convocar a un grupo de revisión de tres miembros del comité (o cooptar a otros
cualificación similar) sin conectar a la escuela o comité original
•
a discreción del presidente del Comité de Educación, se reúnen con representantes de la
escuela y panel de inspección para oír representaciones
•
considerar cambios en el informe
8.2 Apelar contra reporte del comité de visita
Si las recomendaciones del comité de inspección son distintos:
•
validación inicial tras el primer panel de inspección completo a una escuela
o
•
estado del curso candidato después de una visita de exploración ...
La escuela dentro de los 28 días hábiles siguientes a la RIBA puede visitar las recomendaciones
del comité, hechas en el informe, es necesario presentar un recurso al Director de Educación
RIBA que indica la base sobre la que se cuestionaba la resolución.
La apelación será considerada por un grupo que consiste en
•
el Presidente de la RIBA (o ella / él designada, por lo general un Consejero RIBA)
•
académico de alto rango actualmente empleado en una escuela de arquitectura
•
otro miembro del Consejo RIBA
Ninguno de los miembros del grupo de apelaciones habrá tenido cualquier participación en
el panel de inspección de que se trate, o (en los últimos 5 años) cualquier conexión formal a
la escuela recurrente.
Además de la documentación presentada originalmente por la escuela a la tarjeta de visita, el
Director de Educación RIBA pedirá comentarios formales de la siguiente para ser considerado
por el grupo de recursos:
•
•
•
Presidente del comité de visita
Presidente del Comité de Educación RIBA
Presidente (o miembro designado) de la Junta RIBA (el comité RIBA es administrador
ejecutivo de RIBA)
El grupo de apelaciones usualmente operar sobre la base de las observaciones por escrito,
49
pero, a su discreción, puede pedir a los representantes de la escuela, el panel de
inspección, y las Presidentes o los miembros de los órganos pertinentes de RIBA para
asistir a una reunión.
El grupo de apelaciones revisará la decisión original de la tarjeta de visita, y formalmente un
informe al respecto a la escuela, Comité de Educación RIBA, y la Junta de RIBA. La decisión del
grupo de apelación es definitiva.
8.3 Nuevo examen de un informe panel de inspección
Excepcionalmente, el Comité de Educación RIBA no puede aceptar las recomendaciones de un
comité de inspección. En tales casos, el informe se hace referencia de nuevo al comité de visita
para un nuevo examen, con las indicaciones del Comité considere apropiado. Se requiere que el
comité de inspección que presente su informe reconsiderada dentro de los 20 días hábiles. Como
parte de este proceso, la escuela se le puede pedir a ampliar la información relevante, aunque se
puede considerar nuevas pruebas.
El Comité de Educación RIBA se delega a hacer una decisión formal en nombre del RIBA
en todos los casos, excepto cuando hay una recomendación para la eliminación de
validación; en tales casos la decisión final corresponderá a la Junta RIBA bajo
consideración de la Comisión de Educación del RIBA.
9
Confirmación del reporte
Tras la aprobación por el Comité de Educación RIBA y la notificación al Consejo de RIBA,
copias del informe final se envían a la escuela, y el Vicecanciller y registrador (o
equivalentes) de la institución. Los informes finales de:
•
•
Confirmación del estado de las juntas supuesto candidato
Comité que visitan completos
•
Comité de Revisita
Se publican en el sitio web del RIBA ( www.architecture.com ). La institución puede distribuir
el informe, pero los destinatarios del informe no puede publicar o distribuir sin permiso de la
escuela y RIBA. El RIBA espera que, además de las copias suministradas a la ARB para la
prescripción de cursos y calificaciones, el informe final se pondrá a disposición de los
examinadores externos de la escuela, y su contenido revisado con el personal y los estudiantes.
10
Examen de práctica profesional: RIBA parte 3
criterios de requisitos de experiencia práctica
Los candidatos para la etapa de examen oral RIBA parte 3 deben haber completado recientemente
un mínimo de 24 meses de experiencia práctica bajo la supervisión directa de un profesional que
trabaja en la industria de la construcción, que debe incluir, al menos, 12 meses de trabajo en el
EEE, Islas del Canal, o la Isla de Man, bajo la supervisión directa de un arquitecto.
10.1
Registro práctico de formación (PEDR) categorías de la experiencia:
•
La experiencia de la práctica arquitectónica en el Reino Unido, EEE, Islas del Canal,
o Isla de Man, bajo la supervisión directa de un arquitecto registrado en la Junta de
Registro de Arquitectos, o esté matriculado en el territorio donde se está llevando
a cabo la experiencia
50
•
•
La experiencia de la práctica arquitectónica en cualquier otro lugar, bajo la
supervisión directa de un arquitecto registrado en el territorio en el que se está
llevando a cabo la experiencia
Experiencia dentro de la industria de la construcción bajo la supervisión de un
profesional cualificado en el campo relevante
51
Definiciones RIBA / ARB
•
'meses': estos serán meses naturales de tiempo completo de trabajo (por lo menos 20
horas a la semana). el tiempo libre necesario para las vacaciones y enfermedad se puede
incluir en este periodo. (Cuando el trabajo en menos de 20 horas por semana, se espera
que los solicitantes para completar un período de experiencia conmensurable más largo)
•
'experiencia práctica': experiencia que consiste en actividades que normalmente se
llevarían a cabo por un arquitecto en la práctica. (La parte 3 Criterios profesionales son
útiles para establecer a grandes rasgos algunas de las actividades que puedan ser
necesarios para ser llevado a cabo).
•
'recientemente': al menos 12 de los 24 meses de experiencia no debería haber
sido llevado a cabo en los dos años inmediatamente antes de tomar el examen de
la parte 3
•
'supervisión directa': la persona que supervisa debe tener la responsabilidad y control
sobre el trabajo que se lleva a cabo
•
'Profesional que trabaja en la industria de la construcción': será un arquitecto
registrado en el territorio donde se está llevando a cabo la experiencia, o un miembro
fletado o similar cualificación de un órgano profesional apropiado. La 'industria de la
construcción' incluirá profesionales cualificados que suelen participar en la adquisición,
diseño y gestión del entorno construido.
RIBA nota de orientación sobre la aplicación de la regulación
El RIBA y ARB compartirán en común la práctica la regulación experiencia principal (Regla 13b
ARB) y un conjunto de definiciones que sustenta esto. El uso de la regulación variará entre los
dos cuerpos; la RIBA va a usar para los fines de la admisión a la fase de examen oral de la parte
3, mientras que el ARB va a usar para los fines de la admisión en el Registro.
Cada organismo emitirá una nota de orientación y un conjunto de preguntas más frecuentes,
que será un reflejo de que, de otra institución que sea posible, aunque puede haber una ligera
diferencia en el énfasis.
Mientras que las regulaciones experiencia práctica RIBA establece que los candidatos a la
etapa de examen oral RIBA parte 3 deberían haber llevado a cabo una experiencia mínima de
12 meses de trabajo en el EEE (incluido el Reino Unido), las Islas del Canal o la Isla de Man bajo
la supervisión de un arquitecto, los candidatos deben tener en cuenta que la parte 3 pruebas
de calificación del Reino Unido Organismos y Reino Unido. La experiencia práctica es un
elemento integral de la calificación de la parte 3, y es importante para ayudar a las personas
a cumplir con la parte 3 Criterios profesionales contra los cuales se evalúan todas las partes 3
candidatos.
Por ello se recomienda que los candidatos se comprometen con un mínimo de experiencia de 12
meses en el Reino Unido, como aquellos cuya experiencia radica exclusivamente fuera del Reino
Unido pueden tener dificultades para cumplir con el nivel requerido de conocimientos y
habilidades.
Los candidatos deben ser asesorados durante su experiencia práctica. Una definición de
'supervisión directa' se ha proporcionado, pero, en esencia, el mentor del empleo debería
tener control y asumir la responsabilidad de los trabajos en curso. Típicamente, el candidato
52
y el mentor serán empleados por la misma organización, pero en donde la relación no es
típico, que necesitarán para satisfacer sus estudios asesor profesional (PSA) que el nivel y tipo
de supervisión es la adecuada.
Si bien es aceptable para cualquier profesional que está trabajando dentro de la industria
de la construcción (como se define más arriba) para supervisar hasta 12 meses de la
experiencia, un arquitecto registrado es probable que esté en la mejor posición para ayudar
a un candidato en la adquisición de los niveles requeridos de habilidad y conocimiento.
Los criterios de requisitos de experiencia práctica establecen requisitos para la admisión a la
prueba oral de la RIBA parte 3 examen en el Reino Unido. Los candidatos pueden encontrar
que las escuelas y la parte 3 proveedores tienen requisitos adicionales para el ingreso a los
cursos y los fines del examen. En el primer caso se deben discutir cualquier consulta con su
PSA que sean idóneos para informarles acerca de la idoneidad de una colocación, y si es
probable que cumpla los criterios de requisitos de experiencia práctica.
10.2
reconocimiento de RIBA parte 3 cursos
Para un centro de estudios o examen para otorgar RIBA parte 3, los proveedores de cursos y
examen invitarán a un RIBA panel de inspección a considerar para la validación (o revalidación)
programas adecuados en la práctica profesional. La revalidación de dichos cursos y exámenes
está en el mismo ciclo de 5 años como los programas que ofrecen la adjudicación de partes RIBA
1 y 2.
Serán necesarios cursos y exámenes para tener procedimientos de control de calidad
apropiados, y se ajustan a las mejores prácticas. Los cursos pueden proporcionar un
reconocimiento académico, además de la parte 3, pero deben tener medios claros para
distinguir entre la evaluación académica y la demostración de la competencia profesional.
Cuando un proveedor de la parte 3 está formado por más de una organización, los acuerdos de
grupo o consorcio deben estar claramente documentados y acuerdos de colaboración revisarse a
intervalos regulares. Los acuerdos de grupo / consorcio deben indicar claramente los derechos y
responsabilidades de cada organización asociada, incluyendo quién está obligada a designar
examinadores externos, procesos de apelación para los candidatos, y el estado de la masa de
adjudicación.
RIBA validado cursos y exámenes en la práctica profesional (parte 3) debe demostrar a un panel
de inspección que:
a) todos los candidatos, incluidos los que están en el umbral de paso más bajo, cumplen con
el requisitos descritos bajo los criterios RIBA profesionales de la parte 3
b) el curso y los exámenes se ajustan a los procedimientos contenidos en este documento,
y todos los cambios aprobados por el RIBA
c) el curso y los exámenes se entregan normalmente y se examinan en
el Reino Unido
d) el examen se forma normalmente de un mínimo de dos partes
descrito en la sección 10.3
e) la admisión a una parte de 3 platos RIBA validado en el Reino Unido
está normalmente restringida a los candidatos que:
 mantener Reino Unido RIBA calificaciones validadas en la parte 1 y parte 2 en, o
53

mantener RIBA validado calificaciones internacionales equivalentes a la parte 1 y parte
2, o han completado el ARB prescrita Examen en parte 1 y / o parte 2, o
 Cualquier combinación de las anteriores
f) Candidatos que han completado la calificación apropiada / s
enumeran en el anexo V o
Anexo VI de la Directiva de reconocimiento mutuo de cualificaciones
profesionales (2005/36 / CE) también puede ser admitido en un curso de la
parte 3
g) con referencia específica a los candidatos que no posean alguno de los títulos que figuran
en letra e), todos los proveedores de la parte 3 del curso debe tener medidas para
garantizar que todos los candidatos sean conscientes de los requisitos para RIBA
Chartered Afiliación y para el registro ARB. Los solicitantes de RIBA Chartered membresía
deben posesión de títulos RIBA validados, excepto en los casos que pueden ser elegibles
a través de una ruta aprobada alternativa, cuyos detalles se pueden encontrar en
www.architecture.com/membership
Los solicitantes de la Parte 3 con calificaciones RIBA internacionales o las calificaciones
de la UE debe aconsejar a ponerse en contacto con el ARB para discutir su elegibilidad
para el examen ARB prescrita antes de unirse a un curso Parte 3
h) el proveedor tendrá procedimientos para la selección, reclutamiento y capacitación de
los examinadores profesionales para el examen de la parte 3
i) Los examinadores profesionales deben ser arquitectos registrados con un mínimo de 5
años posteriores la experiencia de registro
j) el examen oral de cada candidato se llevará a cabo por dos examinadores profesionales,
al menos uno de los cuales se han examinado la parte 3 en al menos en otra ocasión
k) Los examinadores profesionales no han tenido un papel directo en la tutoría siendo el
candidato examinado
l) en lo que respecta a la evaluación y presentación de informes, los examinadores
profesionales seguirá la calidad procedimientos de aseguramiento de la universidad de
acogida o centro de examen
m) Los examinadores profesionales deberán tener una experiencia suficiente para examinar
todos los aspectos de una presentación del candidato, una versión completa de la cual
estará disponible para su revisión
n) donde se requieren examinadores profesionales para evaluar cualquier parte del
documental, presentación, que se proporcionan con los criterios de evaluación
adecuados y notas de orientación
o) la universidad o Consejo de Administración también designar al menos un examinador
externo por cada parte y el examen
p) el cuerpo universidad o de gobierno tendrá procedimientos para los candidatos a
apelar por razones de mala administración por parte del proveedor o mala conducta del
examen, de conformidad con los procedimientos de control de calidad del proveedor
q) propuesto cambios en los cursos, programas y exámenes, a la ubicación del Examen, o
de acuerdos de franquicia / curso / socios del consorcio / son aprobados por el RIBA
bajo los procedimientos para los cambios de rumbo
r) sujeto a sus propias necesidades de protección de datos y después de cada sesión de
examen, proveedores de la parte 3 se someterán a la RIBA los nombres de los candidatos
que superen con éxito el examen de práctica profesional
54
10.3 Directrices para el examen de práctica profesional
El examen práctica profesional (RIBA parte 3) es por lo general en dos partes:
• una presentación documental para demostrar los conocimientos profesionales, el
juicio, la conducta y la ética, que incluye el registro de formación práctica
• un examen oral
Se espera que los candidatos a expresarse clara, precisa y concisa inglés en ambas partes del
examen.
La presentación documental
Los candidatos demostrarán que cumplan los criterios RIBA profesionales para la parte 3 a
través de una presentación documental definido por el proveedor, y por lo general consiste en
lo siguiente:
•
un currículo vitae profesional carrera educativa y profesional del candidato, incluyendo
el trabajo no arquitectónico, y el resumen de la experiencia del candidato en la práctica
arquitectónica
•
una evaluación de carrera incluyendo una valoración personal de la educación
del candidato y la experiencia de la práctica arquitectónica en el contexto de
los criterios de la parte 3
•
un registro de la experiencia profesional grabar el desarrollo de las competencias
logradas a través de la experiencia práctica durante un período mínimo de 24
meses. Para más información sobre este requisito se puede encontrar en
www.pedr.co.uk
•
Un caso de estudio lo que refleja la experiencia y los requisitos de exámenes
profesionales del candidato, pero por lo general una evaluación crítica escrita de por lo
menos un proyecto llevado a cabo por el candidato durante su formación práctica
grabada, que complementa la evaluación y la carrera PEDR
•
[Nota: los candidatos con experiencia en múltiples proyectos, en los que ningún proyecto
abarca todas las etapas de trabajo Riba, puede extraer de su experiencia de diferentes
proyectos para ilustrar su competencia para ejercer la profesión de arquitecto]
exámenes escritos, trabajos en curso evaluado, ensayos e informes basados en
escenarios
Demostrando el conocimiento y la comprensión de la práctica profesional del candidato
y su capacidad para ejercer el buen juicio y tomar decisiones responsables
Parte 3 proveedores tienen diferentes métodos de entrega del plan de estudios de la práctica
profesional; Normalmente, estos incluyen la evaluación basada en el escenario y los
exámenes escritos, pero otras formas de evaluación debe seguir desarrollándose.
El examen oral
El examen oral es el elemento final en el proceso de examen. Proporciona una oportunidad
para que los candidatos se desarrollan y comentan su presentación documental a través de
la discusión con los examinadores profesionales, que podrán establecer el juicio y la
comprensión del candidato en relación con los criterios profesionales para la parte 3.
10.4 Directrices para la parte 3 examinadores
•
candidatos serán examinados por un mínimo de dos examinadores
55
•
•
profesionales, que realizan el examen oral
todos parte 3 cursos nombrar uno o más examinadores externos, cuyas funciones
son generalmente establecido por la universidad de acogida o centro de examen
el examinador externo tendrá la experiencia reciente y el conocimiento de los
procedimientos de examen la práctica profesional, y los Criterios RIBA
profesionales en la parte 3
No hay límite de tiempo prescrito para el período de un examinador profesional puede
continuar el examen de un curso en particular, pero los proveedores deben tener
procedimientos que aseguren el panel de examinadores profesionales con frecuencia se
actualiza y revitalizado. Para una perspectiva óptima en los estándares esperados, también
se alienta a los examinadores profesionales para examinar en otras universidades y centros
de examen.
Nombramiento y papel de los examinadores profesionales
El examen de práctica profesional es el punto de entrada a la profesión, y los examinadores
profesionales son los árbitros finales cuando se toman decisiones de otorgar el
reconocimiento profesional. Los examinadores profesionales pueden, sin embargo, consultar
y tomar el consejo de examinador externo y / o la parte 3 el director del curso, sujeta a los
procedimientos institucionales.
Parte 3 proveedores deben cerciorarse de la idoneidad de los examinadores profesionales
que designen, y los procedimientos para su selección y formación.
•
los proveedores pueden ser necesarias para demostrar la evidencia formal de la competencia
examinadores profesionales
•
un examinador profesional puede ser una cita interna es decir, un miembro del personal
de la universidad o centro de examen, pero teniendo cuidado de evitar conflictos de
intereses
•
en tales casos, el segundo examinador profesional debe ser independiente de la universidad
o centro de examen
•
sin examinador profesional debe ser un tutor personal para el candidato examinado
•
RIBA mantendrá una lista de arquitectos registradas con experiencia para actuar
como parte 3 examinadores profesionales para el examen de la práctica profesional;
los proveedores pueden elegir su examinadores profesionales de esta lista
•
para mantener la lista de examinadores profesionales, y para permitir que el RIBA para
ofrecer CPD y formación pertinentes, los nombres y direcciones de todos los
examinadores profesionales deben ser notificados anualmente a la RIBA
•
La lista contendrá dos categorías ...
o Categoría
A: los miembros que están experimentados
examinadores profesionales, y tienen examinado parte 3 al
menos una vez previamente
o Categoría B: los miembros que no tienen experiencia previa
como un examinador profesional en parte 3
La inclusión en la lista de la parte 3 Profesional examinadores no implica reconocimiento
de la habilidad, capacidad, idoneidad, o la experiencia de un individuo para actuar como
56
un examinador profesional.
La información en poder del RIBA sólo se utiliza para la administración del examen la
práctica profesional y solamente será compartida (o copiar) a:
o jefes de la arquitectura
o Estudios Profesionales asesores
o el personal pertinente RIBA
o miembros de la Comisión de Educación RIBA
Sesiones de información para los examinadores profesionales estarán dispuestos a intervalos
regulares por el RIBA. Los proveedores de cursos y examen llevarán a cabo el entrenamiento
regular y disponer de procedimientos para evaluar sus examinadores profesionales.
11
Los examinadores externos
El contenido de esta sección es consistente con los requisitos de la QAA código de prácticas para
el aseguramiento de la calidad y los estándares académicos en la educación superior: el examen
externo (edición actual).
Todos los cursos y exámenes validados designarán examinadores externos. Los informes externos
examinador de los últimos tres años, y un resumen de las respuestas de la universidad y centro
de exámenes a los puntos clave, se requiere documentación con objeto de un panel de inspección
RIBA (ver la sección 4.1).
Fondo
El RIBA reconoce que los examinadores externos son designados por las universidades y los
centros de examen con una responsabilidad primordial de ofrecer el centro universitario o de un
examen con retroalimentación sobre la calidad del trabajo académico producido y
reconocimientos están realizando, y el funcionamiento apropiado de los procedimientos de
evaluación. En su código de conducta, el estado QAA que 'el examen externo proporciona uno de
los principales medios para el mantenimiento de las normas nacionales comparables dentro de las
instituciones de educación superior autónomas'.
Cita
El RIBA espera que, en la selección y nombramiento de los examinadores externos, escuelas
de arquitectura reflejan las recomendaciones del Código de Prácticas QAA, con las siguientes
directrices específicas adheridos a:
•
•
•
un número suficiente de examinadores externos será designado en cada nivel del curso
para dar tiempo a la labor de todos los estudiantes que terminan cada nivel del
reconocimiento RIBA profesional para ser considerado en detalle
de manera deseable, no debe haber un equilibrio de académicos y profesionales
examinadores externos
al menos un examinador externo será designado con la responsabilidad específica para el
programa de la parte 3
Informes de los examinadores externos
El código QAA proporciona una guía detallada sobre el tiempo, la forma, y el alcance de los
57
informes que producirá examinadores externos. El RIBA espera que las universidades y los
centros de examen para utilizar informes de los examinadores externos para comentar sobre
los estándares académicos está logrando y cómo éstos contribuyen a satisfacer graduado
atribuye a las partes 1 y 2 (y los que producen los candidatos seleccionados en la parte 3),
además de reflejar creativamente la criterios de validación en todos los niveles de la vía
profesional.
Comentarios a los examinadores externos
El RIBA esperará que las universidades y los centros de examen para garantizar que los
examinadores externos son, dentro de un tiempo razonable, siempre con las respuestas a sus
comentarios y recomendaciones, detallando cualquier acción tomada, o que deban tomarse.
12 Cambios en cursos reconocidos
12.1 Cambios en títulos de adjudicación
Todos los cambios en el título de un reconocimiento reconocido por lo general deben ser
notificadas a la RIBA NCG para su aprobación oficial (ya sea acompañada de cambios en el
contenido del curso o no).
12.2
cambios de rumbo significativos
Cambios significativos en un curso o examen reconocido debe ser notificado al departamento
de Educación RIBA. Esto también se aplica a cualquier serie de pequeños cambios que
acumulativamente contribuyen a un cambio significativo. Los cambios en el liderazgo cursos,
el personal académico y la identidad del contenido, entrega supuesto, los recursos y la
ubicación física o cualquier otra cuestión que pueda afectar a los resultados académicos,
rendimiento frente a los criterios de validación RIBA, y la experiencia de los estudiantes.
También se debe notificar al departamento de Educación RIBA. La consideración de estos
cambios y su aprobación formal, está a cargo de los cursos de grupo RIBA Nuevo.
Cuando una escuela es incierto si un cambio debe ser notificado a la RIBA, el departamento de
Educación puede ser consultado de manera informal para el consejo.
Consideración temprana de cambios siempre se recomienda, sino una recomendación formal
no puede ser hecha por el RIBA NCG hasta que los cambios de rumbo han sido aprobados
formalmente a través de procedimientos de validación interna en la universidad o centro de
examen.
12.3
La aprobación de los cambios de rumbo
La aprobación final de los cambios en ambos reconocimientos cambios de título y del curso es por
lo general a través de la RIBA NCG.
Se espera que los cursos de evolucionar con el fin de reflejar los cambios dentro de la
epistemología de la arquitectura, su práctica y la educación superior en general. Si, después
de examinar los detalles de un cambio, el RIBA NCG está satisfecho de que el curso todavía
cumple los criterios de aprobación (incluyendo los porcentajes especificados para el núcleo,
relacionados y otras materias), y que el cambio no altera radicalmente el propósito y los
resultados, recomendará que sea aceptada, sujeto a una evaluación completa en el siguiente
panel programado para la visita. Donde los cambios son juzgados para alterar
58
fundamentalmente el contenido y preocupaciones temáticas de un curso, el RIBA NCG puede
recomendar que las propuestas se examinarán en los procedimientos para los nuevos cursos.
59
Apéndices
RIBA validación Criterios en la parte 1 y parte 2
Introducción
El RIBA desea fomentar un diálogo apoyar y promover una diversa, con la participación,
rigurosa y balsa inteligente de las escuelas de arquitectura, cada distinguirse claramente de
la otra por objetivos académicos definidos y un sentido de la identidad individual de sus
cursos y calificaciones. El RIBA otra finalidad de mejorar la calidad de la educación mediante
el reconocimiento de la arquitectura y aplaudiendo la experimentación, la innovación y
relevancia profesional en la realización de los cursos, metodología de enseñanza, y los
resultados académicos.
Mientras que los criterios de validación pueden ofrecer una base para el diseño curricular, se
pretende que las escuelas desarrollan cursos persiguen interpretaciones distintivas de los
conocimientos prácticos y teóricos necesarios por los arquitectos profesionales que ocupan cada
vez más diversas funciones, y trabajando en una economía global. En aras de lograr el trabajo
académico de primer orden, ni por supuesto el diseño ni la experiencia de la educación de la
arquitectura de los estudiantes debe ser proscrito por los criterios, aunque sigue siendo
importante establecer normas de umbral.
A medida que el órgano de revisión única de visitar las escuelas de arquitectura, el objetivo
principal de las juntas RIBA es tener en cuenta la calidad del trabajo del estudiante, y hacer
observaciones constructivas al centro de acogida en base a esta evidencia.
Después de una visita, el RIBA está interesada en continuar la discusión con la escuela para
asegurar que haya claridad sobre los resultados deseados, y el cambio de apoyo cuando sea
necesario. El proceso de validación es uno de apoyo crítico que contribuye a la realización de los
objetivos académicos de mérito a través de todas las escuelas de RIBA reconocido, y el
establecimiento de un punto de referencia mundial para los estándares de educación de la
arquitectura. Un panel de inspección exitoso debe evidenciar un curso sencillo evitar el
cumplimiento de los criterios, uno que demuestra una interpretación creativa de esos criterios
para producir una oferta distintiva curso y los resultados.
La primacía del folio académica es fundamental para el proceso de validación. La oferta
académica es un registro cronológico completo de los proyectos de diseño de estudio de un
estudiante y enseñó presentaciones del curso, e incluye ensayos, tesis, informes, exámenes
escritos, bocetos, modelos y todo otro material gráfico y documental pertinente que permita
a un panel de inspección para formar recomendaciones acerca los atributos de graduados en
cada nivel del curso. El RIBA fomenta una diversidad de material en la oferta académica,
incluyendo 2- y el trabajo en 3D, la representación de la gama completa de ambos medios
digitales y analógicos, y la exploración de ideas de diseño a través de la toma.
Interpretarse en términos generales, el diseño representa la habilidad intelectual y práctica clave
de un arquitecto; por lo tanto, al menos el 50% de todo el trabajo evaluado en la parte 1 y en la
parte 2 va a ser ejecutado como proyectos de diseño de estudio. Presentaciones curso impartido
deben apoyar este núcleo académico, con evidencia particular, muestra de la capacidad de los
estudiantes para formar, tesis escritas extendidas estructurados. En la introducción de un único
conjunto de criterios de validación, un énfasis crítico es también coloca ahora en los atributos
60
graduados ('indicadores de nivel') en la parte 1 y en parte 2. Desarrollo y evidenciando estos
atributos en graduados debe ser visto como la responsabilidad principal de los cursos en la
arquitectura; en la consideración de trabajo de los estudiantes, las juntas se visitan primera vez
desee confirmar los atributos están presentes en los estudiantes en cada nivel de reconocimiento.
Es la distinción entre los atributos de posgrado en la parte 1 y parte 2, que debe reflejar las
aspiraciones diferentes y agendas intelectuales de la parte 1 y parte 2 cursos.
Así pues, el RIBA alienta en particular al desarrollo de una parte ambiciosa 2 programas que
reflejan los atributos graduados indicadas en la parte 2. Esto asegurará una clara distinción
entre la parte 1 como un primer grado, y las normas más exigentes de espera de un grado más
alto.
David Gloster
Directora de Educación RIBA
61
Interpretación de los requisitos en las partes 1, 2 y 3
El resto de este documento comprende cuatro secciones como sigue:
•
Los criterios generales en las partes 1 y 2;
•
El graduado Atributos para parte 1;
•
El graduado Atributos para la parte 2;
•
Los criterios profesionales en la parte 3
Para interpretar el documento para la Parte 1 cursos y evaluaciones, los criterios generales en las
partes 1 y 2 en su conjunto, incluyendo las sub-secciones numeradas, debe leerse junto con el
graduado Atributos para la parte 1. Del mismo modo, para la parte 2, que incluye los criterios
generales subsecciones deben leerse junto con el graduado Atributos para la parte 2. No hay
ponderaciones se les da a las zonas dentro de los criterios generales con la excepción de diseño, que
ha de constituir al menos la mitad de los trabajos evaluados en la parte 1 y parte 2 niveles.
Por parte 3 cursos y evaluaciones, el graduado atributos del candidato seleccionado se reflejan en
los párrafos introductorios. Los criterios profesionales en la parte 3 existen dentro de los párrafos
titulados y numerados 1-5. Las subsecciones numeradas son para la explicación y carácter
orientativo y no forman parte de los criterios profesionales en la parte 3.
Los términos 'conocimiento', 'comprensión', 'capacidad' y 'habilidades' se utilizan en la general y
criterios profesionales para indicar la naturaleza de logro requerido que el estudiante progresa a
través de las calificaciones en las partes 1, 2 y 3.
Los criterios generales en RIBA parte 1 y parte 2 RIBA
Capacidad GC1 para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a la vez estético y
técnico
Requisitos
GC1 El graduado tendrá la capacidad de:
.1
preparar y presentar proyectos de diseño de construcción de diversa escala,
complejidad, y escribe en una variedad de contextos, utilizando una serie de medios de
comunicación, y en respuesta a una breve;
.2
entender los sistemas constructivos y estructurales, las estrategias ambientales y
los requisitos reglamentarios que se aplican al diseño y construcción de un proyecto
de diseño integral;
.3
desarrollar un enfoque conceptual y crítica al diseño arquitectónico que integra y satisface
los aspectos estéticos de un edificio y los requisitos técnicos de su construcción y las
necesidades del usuario.
GC2 Conocimiento adecuado de la historia y las teorías de la arquitectura y la
artes, tecnologías y ciencias humanas
GC2 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
las historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen en
el diseño de edificios;
.2
la influencia de la historia y la teoría de los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos de
la arquitectura;
.3
la aplicación de los conceptos teóricos correspondientes a los proyectos
de diseño de estudio, lo que demuestra un enfoque reflexivo y crítico.
sesenta y cinco
GC3 El conocimiento de las bellas artes como una influencia en la calidad de la
Arquitectura diseño
GC3 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las artes influyen en el diseño arquitectónico;
.2
la aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto en la arquitectura;
.3
la aplicación creativa de esta labor para los proyectos de diseño de
estudio, en términos de su conceptualización y representación.
GC4 Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificación y las técnicas aplicadas en
el Proceso de planificación
GC4 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
teorías de diseño urbano y la planificación de las comunidades;
.2
la influencia del diseño y desarrollo de las ciudades, pasados y presentes en el
entorno construido contemporáneo;
.3
la actual política de planificación y control de la legislación de desarrollo,
incluidos los aspectos sociales, ambientales y económicas, así como la
relevancia de estos para diseñar el desarrollo.
GC5 comprensión de la relación entre las personas y los edificios, y entre éstas y su entorno,
así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios entre ellos a las necesidades
humanas y la escala
GC5 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
las necesidades y aspiraciones de los usuarios del edificio;
.2
el impacto de los edificios sobre el medio ambiente, y los preceptos del diseño sostenible;
.3
la forma en que los edificios encajan en su contexto local.
GC6 comprensión de la profesión de la arquitectura y el papel del arquitecto en la sociedad,
en particular en la preparación de escritos que tengan en cuenta los factores sociales
GC6 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la naturaleza de profesionalismo y los deberes y responsabilidades de los arquitectos
a los clientes, los usuarios del edificio, constructores, compañeros de los
profesionales y la sociedad en general;
.2
el papel del arquitecto en la industria de equipo de diseño y construcción, reconociendo
la importancia de los métodos y tendencias actuales en la construcción del entorno
construido;
.3
el impacto potencial de los proyectos de construcción en las comunidades existentes y
propuestos.
GC7 comprensión de los métodos de investigación y preparación del escrito de un proyecto
de diseño
GC7 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la necesidad de una revisión crítica de los precedentes relevantes a la función,
la organización y la estrategia tecnológica de las propuestas de diseño;
.2
la necesidad de evaluar y preparar escritos de construcción de diversas escalas y tipos, para
definir los requisitos del cliente y del usuario y su adecuación al sitio y el contexto;
.3
las aportaciones de los arquitectos y los compañeros de los profesionales a la formulación
de la breve, y los métodos de investigación utilizados en su preparación.
sesenta y cinco
GC8 comprensión del diseño estructural, de construcción y de ingeniería Los problemas
asociados con el diseño de edificios
GC8 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la investigación, evaluación crítica y selección de sistemas
estructurales, de construcción y materiales alternativos pertinentes al
diseño arquitectónico;
.2
estrategias para la construcción de edificios, y la capacidad de integrar el conocimiento
de los principios estructurales y técnicas de construcción;
.3
las propiedades físicas y características de los materiales de construcción,
componentes y sistemas, y el impacto ambiental de opciones de especificación.
GC9 Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de tecnologías de la función de los
edificios con el fin de proporcionarles las condiciones internas de comodidad y protección
contra el clima, en el marco del desarrollo sostenible
GC9 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
principios asociados con el diseño de entornos visuales, térmicos y acústicas óptimas;
.2
sistemas de confort ambiental realizado dentro de los preceptos pertinentes de diseño
sostenible;
.3
estrategias para servicios de construcción, y la capacidad de integrar estos en un proyecto
de diseño.
GC10 Las habilidades de diseño de edificios que cumplan las exigencias de los
usuarios dentro de las limitaciones impuestas por los factores de costo y
reglamentos de construcción
GC10 El graduado tendrá las habilidades para:
.1
examinar críticamente los factores financieros implicados en diversos
tipos de edificios, sistemas de construcción, y las opciones de
especificación, y el impacto de éstos en el diseño arquitectónico;
.2
entender los mecanismos de control de costes que operan durante el desarrollo de un
proyecto;
.3
preparar los diseños que cumplan con los requisitos de los usuarios del edificio y
cumplir con la legislación del Reino Unido, normas de funcionamiento apropiadas y
los requisitos de salud y seguridad.
GC11 conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y
procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la
planificación general
GC11 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
las responsabilidades fundamentales legales, profesionales y estatutarios del
arquitecto, y las organizaciones, normativas y procedimientos involucrados en la
negociación y aprobación de diseños arquitectónicos, incluyendo la ley de tierras, el
control del desarrollo, las normas de construcción y de la legislación de seguridad y
salud;
.2
los profesionales interrelaciones de las personas y organizaciones involucradas en la
adquisición y entrega de proyectos de arquitectura, y cómo éstas se definen a través
de estructuras contractuales y de organización;
.3
la gestión básica de las teorías y principios de negocios relacionados con la ejecución
práctica de ambos proyectos arquitectónicos y un estudio de arquitectura,
sesenta y cinco
reconociendo actual y las nuevas tendencias en la industria de la construcción.
El graduado Atributos para parte 1
GA1 En lo que respecta al cumplimiento de los once criterios generales en las partes 1 y 2 anteriores,
la parte 1
Será otorgado a los estudiantes que tienen:
.1
capacidad de generar propuestas de diseño mediante la comprensión de un conjunto
de conocimientos, algunos en los límites actuales de la práctica profesional y la
disciplina académica de la arquitectura;
.2
Capacidades de aplicar una serie de métodos y medios de comunicación para
presentar propuestas de diseño clara y eficaz;
.3
Comprensión de los materiales alternativos, procesos y técnicas que se aplican a
diseño arquitectónico y de construcción de edificios;
.4
Capacidad de evaluar las pruebas, argumentos y supuestos con el fin de realizar y presentar
juicios de sonido dentro de un discurso estructurado en relación con la cultura, la teoría y el
diseño arquitectónico;
.5
Conocimiento del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, y las
cualidades profesionales necesarias para la toma de decisiones en circunstancias
complejas e impredecibles; y
.6
Capacidad de identificar las necesidades individuales de aprendizaje y entender la
responsabilidad personal que se requiere para la educación profesional.
El graduado Atributos para la parte 2
GA2 En relación con el cumplimiento de los once criterios generales en las partes 1 y 2 anteriores,
la parte 2
Será otorgado a los estudiantes que tienen:
.1
capacidad de generar propuestas de diseño complejas que muestran comprensión de
las cuestiones arquitectónicas actuales, la originalidad en la aplicación de los
conocimientos de la materia y, en su caso, para poner a prueba nuevas hipótesis y
especulaciones;
.2
capacidad de evaluar y aplicar una amplia gama de medios visuales, orales y escritas para
probar, analizar, evaluar
críticamente y explicar las propuestas de diseño;
.3
capacidad de evaluar los materiales, procesos y técnicas que se aplican a los diseños
arquitectónicos complejos y construcción de edificios, y para integrarlos en las
propuestas de diseño practicables;
.4
comprensión crítica de cómo el conocimiento avanza a través de la investigación
para producir clara, lógicamente argumentado y original obra escrita en relación
con la cultura, la teoría y el diseño arquitectónico;
.5
comprensión del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, incluyendo
el papel del arquitecto en los procesos de adquisición y producción de la construcción,
y en virtud de la legislación;
.6
habilidades, juicio profesional, y la capacidad de tomar la iniciativa y tomar las
decisiones adecuadas en circunstancias complejas e impredecibles resolución
de problemas; y
.7
capacidad de identificar las necesidades individuales de aprendizaje y entender la
responsabilidad personal que se requiere para prepararse para la calificación como
arquitecto.
sesenta y cinco
Los criterios profesionales en la parte 3
Los candidatos que deseen sentarse el examen de práctica profesional en arquitectura (parte 3)
normalmente se requiere que han completado con éxito una cualificación reconocida en la parte 1
y el nivel de la parte 2, o sus exámenes equivalente reconocido. Además, los candidatos deben
haber completado la experiencia práctica profesional correspondiente antes de realizar el examen.
La experiencia de cada candidato de aprendizaje y desarrollo en la práctica profesional será
diferente, dependiendo del tipo de proyecto, tipo y ubicación de los procesos de prácticas y la
gestión realizada, y por lo tanto la preparación para el examen debe ser abordado de una manera
estructurada.
El candidato debe gestionar la relación entre la experiencia profesional y los estudios académicos
para proporcionar la cobertura de los criterios profesionales, presentando un cuerpo
críticamente reflexivo de trabajo que cumpla con los requisitos del asesor de estudios
profesionales o proveedor del curso. Para cumplir con los criterios profesionales, la experiencia
del candidato debe incluir evidencia de conciencia comercial, la autogestión, la competencia
profesional y la integridad. Un candidato también debe ser capaz de demostrar la autoría, el
conocimiento, las habilidades de comunicación eficaces, y el razonamiento y la comprensión en
relación con todos los temas dentro de los criterios profesionales descritos a continuación.
El profesionalismo PC1
Un candidato seleccionado deberá demostrar la competencia global y la capacidad de actuar
con integridad, de la manera ética y profesional apropiado para el papel de arquitecto. El
candidato tendrá las habilidades necesarias para llevar a cabo una comunicación eficaz y la
presentación, organización, autogestión y el trabajo autónomo. El candidato tendrá una
comprensión clara de la obligación del arquitecto a la sociedad y la profesión, y una conciencia
suficiente de los límites de su competencia y experiencia profesional para asegurarse de que es
poco probable que a la profesión en el descrédito.
Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo:
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
. 10
ética profesional;
la obligación del arquitecto a la sociedad y la protección del medio ambiente;
la regulación profesional, la conducta y la disciplina;
de miembros institucionales, beneficios, obligaciones y códigos de conducta;
atributos de integridad, imparcialidad, fiabilidad y cortesía;
gestión del tiempo, la grabación, la planificación y revisión;
la comunicación efectiva, la presentación, la confirmación y la grabación;
flexibilidad, capacidad de adaptación y los principios de la negociación;
trabajo autónomo y asumir la responsabilidad dentro de un contexto de la práctica;
Continuando el desarrollo profesional.
PC2 Clientes, usuarios y prestación de servicios
Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de la gama de servicios
ofrecidos por los arquitectos y la entrega de esos servicios de manera priorizar los intereses del
cliente y de otras partes interesadas. El candidato tendrá las habilidades necesarias para
proporcionar un servicio competente, tanto individualmente y como parte de un equipo, incluyendo
sesenta y cinco
la comprensión de las necesidades del cliente, la comunicación apropiada, programación,
coordinación y prestación competente. Esto será apoyado por el conocimiento de los procesos de
información, las formas y condiciones de empleo, los medios de remuneración profesional, la
legislación pertinente, y la ejecución de las tareas del proyecto apropiados programados y
coordinados.
Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo:
.1
tipos de clientes, sus prioridades y la gestión de la relación;
.2
exposición, la organización y la programación de los servicios adecuados a la cita;
.3
contratos arquitectos, condiciones de contratación, el alcance de los servicios y la
legislación pertinente;
.4
obligaciones a las partes interesadas, las garantías y los derechos de terceros;
.5
la comunicación, la presentación de informes progreso y la prestación de asesoramiento
apropiado y oportuno;
.6
presupuesto y conciencia financiera y la supervisión o control de costes;
.7
la responsabilidad de la coordinación y la integración de las aportaciones del equipo de
diseño;
.8
facturación, pago de derechos y la gestión financiera;
.9
derechos de propiedad intelectual y el derecho de autor;
. 10
deber de cuidado, responsabilidad profesional, la negligencia y de responsabilidad civil
profesional, incluidos los seguros.
PC3 marco y los procesos legales
Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión del contexto jurídico en
el que debe operar un arquitecto, y los procesos comprometido a garantizar el cumplimiento de
los requisitos legales o normas. El candidato tendrá las habilidades necesarias para interactuar
positivamente con personas u organismos estatutarios y privadas, y de manera competente
entregar los proyectos dentro de diversos marcos legislativos. Esto será apoyado por el
conocimiento de la legislación pertinente, la legislación, la orientación y los controles pertinentes
al diseño arquitectónico y construcción.
Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo:
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
. 10
los sistemas legales pertinentes Reino Unido, las responsabilidades civiles y
las leyes de contrato y el daño (delito) *;
planificación y Conservación Hechos, orientación y procesos;
reglamentos de construcción, documentos y estándares aprobados, orientación y procesos;
la ley de tierras, el derecho de propiedad y los derechos de otros propietarios;
términos dentro de los contratos de construcción implicados por estatuto;
salud y leyes y reglamentos de seguridad;
enterradores legales y las autoridades, sus requisitos y procesos;
legislación ambiental y la sostenibilidad;
edificios históricos legislación;
la accesibilidad y la legislación de la inclusión.
* Escocia
sesenta y cinco
PC4 La práctica y la gestión
Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de las prioridades del
negocio, los procesos y los riesgos de la ejecución de un estudio de arquitectura de gestión
necesarias, y la relación entre la práctica de la arquitectura y de la construcción del Reino Unido.
El candidato tendrá las habilidades necesarias para participar en la administración de empresas y
la capacidad de los recursos, planificar, ejecutar y tareas del proyecto de registro para lograr los
objetivos planteados, ya sea individualmente o en equipo. Esto será apoyado por el conocimiento
de la naturaleza de las personas jurídicas empresariales, sistemas de oficina, procedimientos de
administración y la legislación pertinente.
Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo:
.1
los papeles de práctica de la arquitectura en la industria de la construcción;
.2
factores externos que afectan a la construcción y la práctica a nivel nacional e
internacional;
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
. 10
estructuras de la práctica, de estado y de negocios legales estilos;
la gestión del personal y la legislación relacionada con el empleo;
practicar las finanzas, la planificación empresarial, la financiación y los impuestos;
comercialización, cálculo de tasas, licitación y negociación;
gestión de recursos y los costos de empleo;
administración, gestión de la calidad, los sistemas de GC, registro y revisión;
el desarrollo del personal, motivación, supervisión y planificación;
trabajo en equipo y liderazgo.
PC5 adquisiciones edificio
Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de la construcción del
Reino Unido y el derecho de los contratos, los procesos de adquisición y construcción de los roles
de los profesionales del medio ambiente construido. El candidato tendrá las habilidades necesarias
para planificar las tareas relacionadas con el proyecto, coordinar y participar en la interacción del
equipo de diseño, ejecutar una comunicación efectiva contrato y resolver los desafíos y conflictos
relacionados con la construcción. Esto será apoyado
por una comprensión de las relaciones
contractuales, las obligaciones a un arquitecto que actúa como administrador de contratos,
sistemas administrativos relacionados con el trabajo y la gestión de proyectos en el contexto de la
experiencia profesional del candidato.
Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo:
.1
métodos de adquisición, incluyendo los proyectos públicos y de mayor tamaño y la
legislación pertinente;
.2
el efecto de diferentes procesos de adquisición sobre el programa, costos, riesgos y calidad;
.3
la colaboración en la construcción y las disposiciones para el trabajo en equipo;
.4
licitación métodos, códigos, procedimientos y planificación de proyectos;
.5
formas de contrato y subcontrato, la responsabilidad del diseño y los derechos de
terceros;
.6
aplicación y uso de la documentación del contrato;
.7
funciones de los miembros del equipo de diseño / construcción y su interacción;
sesenta y cinco
.8
.9
. 10
deberes y poderes de un consultor principal y administrador de contratos;
procesos in situ, control de calidad, grabación de progreso, de pago y terminación;
reclamaciones, litigios y métodos alternativos de resolución de conflictos.
sesenta y cinco
Royal Institute of British Architects
Informe de la Junta de visitar RIBA a la Universidad de xxx
Fecha de la tabla de visitar:
Confirmado por el Comité de Educación RIBA:
66
1
Datos de la institución de alojamiento supuesto / s (Parte de informe A)
Universidad de xxx
2
Jefe de Arquitectura
3
Curso / s ofrecido para la
revalidación [Nombre del
programa] parte RIBA x
[Nombre del programa] parte
RIBA x [Nombre del programa]
RIBA parte x
4
director del curso / s
xxx, Parte 1
xxx, Parte 2
xxx, Parte 3
5
organismo que expide
Universidad de XXX
6
El panel de inspección
XXX-Presidente / Presidente
académica
XXX-vice
/
practicante XXX-académico /
profesional XXX-académico /
profesional XXX-estudiante /
graduado XXX-representante
regional
[Xxxx - miembro del personal del Departamento de Educación RIBA]
7
Procedimientos y criterios para la visita
El panel de inspección se llevó a cabo bajo la RIBA procedimientos para los criterios de
validación y validación para el Reino Unido y los cursos y exámenes en la arquitectura
internacional ( publicado en julio de 2011, y eficaz
Desde septiembre 2011); este documento
es disponible a
www.architecture.com .
8
Propuestas del panel de inspección
El panel de inspección propone al Comité de Educación RIBA que los siguientes cursos
y cualificaciones
son (incondicionalmente revalidado / revalidado
con
condiciones / abstinencia de validación):
[Nombre del programa] parte
RIBA x [Nombre del programa]
67
parte RIBA x [Nombre del
programa] RIBA parte x
Esta propuesta será presentada al Comité de Educación RIBA para su ratificación, y la
posterior notificación al Consejo RIBA.
9
requisitos estándar de reconocimiento continuo
RIBA reconocimiento continuo de todos los cursos y calificaciones depende de: i
examinadores externos son designados para el curso ii
cualquier cambio significativo en los cursos y títulos que se presentarán a la RIBA III
cualquier cambio de título de reconocimiento, y la fecha efectiva del cambio, siendo
notificados a la RIBA por lo que su reconocimiento formal puede ser transferida al nuevo
título IV sometimiento a la RIBA de los nombres de los estudiantes que pasan los cursos y
títulos que figuran
10
En el Reino Unido, los requisitos estándar de validación incluyen la terminación de la
institución de la declaración anual estadístico emitido por el Departamento de
Educación RIBA
10
declaración de posición académica
(Declaración escrita por la escuela)
11
condecoraciones
El panel de inspección hizo las siguientes condecoraciones:
12
condiciones
No hay condiciones / las siguientes condiciones de reconocimiento se aplican:
13
Puntos de acción
El panel de inspección propone los siguientes puntos de acción. El RIBA espera que la
universidad para informar sobre cómo se va a abordar estos puntos de acción. La
universidad se hace referencia a los criterios y procedimientos de la RIBA para la
validación de datos de mediados de visitas de monitoreo plazo. El incumplimiento por
parte de la universidad de resolver satisfactoriamente los puntos de acción puede
resultar en un curso siendo condicionada por un futuro panel de inspección.
14
Consejo
El panel de inspección ofrece los siguientes consejos a la escuela el deseable, pero las
mejoras no esenciales, que, se cree, podría ayudar al desarrollo del curso y elevar los
estándares.
15
Entrega de la posición académica (Parte B informe)
Se observaron los siguientes puntos clave:
16
La entrega de los atributos de posgrado
Cabe señalar que, cuando los atributos que se ha cumplido el panel de inspección
graduado considerado, se ofrece ningún comentario. Cuando se observaron
preocupaciones (o un atributo claramente no se cumplen), el comentario se suministra.
68
(Importación después de la visita)
Por último, cuando los resultados académicos sugirieron un atributo graduado se
demostró positivamente sobre todo, el comentario se suministra.
Proporcionar comentarios / borrar según sea apropiado
Graduate Atributos para parte 1
GA1.1 capacidad de generar propuestas de diseño mediante la comprensión de un conjunto de
conocimientos, algunos en los límites actuales de la práctica profesional y la disciplina académica
de la arquitectura
GA1.2 capacidad de aplicar una serie de métodos y medios de comunicación para presentar diseño
propuestas con claridad y eficacia
GA1.3 comprensión de los materiales alternativos, procesos y técnicas que se aplican a el diseño
arquitectónico y la construcción de edificios
GA1.4 capacidad para evaluar las pruebas, argumentos y supuestos con el fin de hacer y presente
juicios de sonido dentro de un discurso estructurado relacionados con la cultura, la teoría y el
diseño arquitectónico
GA1.5 conocimiento del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, y el cualidades
profesionales necesarias para la toma de decisiones en circunstancias complejas e impredecibles
GA1.6 capacidad para identificar las necesidades individuales de aprendizaje y comprender la
responsabilidad personal requerido para la educación profesional
Graduate Atributos para la parte 2
GA2.1 capacidad para generar propuestas de diseño complejas que muestran comprensión de
la actual problemas de arquitectura, la originalidad en la aplicación de los conocimientos de la
materia y, en su caso, para poner a prueba nuevas hipótesis y especulaciones
GA2.2 capacidad para evaluar y aplicar una amplia gama de medios de comunicación visual, oral y
escrita a prueba, analizar, evaluar críticamente y explicar las propuestas de diseño
GA2.3 capacidad de evaluar los materiales, procesos y técnicas que se aplican al conjunto
arquitectónico diseños y construcción de edificios, y para integrarlos en las propuestas de diseño
practicables
GA2.4 comprensión crítica de cómo el conocimiento avanza a través de la investigación para
producir clara, lógicamente argumentado y trabajo escrito inicial relativa a la cultura, la teoría y el
diseño arquitectónico
GA2.5 comprensión del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, incluyendo el
El papel del arquitecto en los procesos de adquisición y el desarrollo de la producción, y
en virtud de la legislación habilidades, juicio profesional, y la capacidad de tomar la iniciativa y hacer
que la solución de problemas
GA2.6 las decisiones apropiadas en circunstancias complejas e impredecibles
GA2.7 capacidad para identificar las necesidades individuales de aprendizaje y
69
comprender la responsabilidad personal requerido para preparar para la
calificación como un arquitecto
17
Examen de la labor frente a los criterios
Cabe señalar que, cuando considera la junta visitar a un criterio se han cumplido, se ofrece
ningún comentario. Cuando se observaron preocupaciones (o un criterio claramente no se
cumplen), el comentario se suministra. Por último, cuando los resultados académicos
sugirieron un criterio particular se demostró positivamente, el comentario se suministra.
Proporcionar comentarios / borrar según sea apropiado
Capacidad GC1 para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a la vez estético y
técnico
Requisitos
GC1 El graduado tendrá la capacidad de:
.1
preparar y presentar proyectos de diseño de construcción de diversa escala,
complejidad, y escribe en una variedad de contextos, utilizando una serie de medios
de comunicación, y en respuesta a una breve;
.2
entender los sistemas constructivos y estructurales, las estrategias
ambientales y los requisitos reglamentarios que se aplican al diseño y
construcción de un proyecto de diseño integral;
.3
desarrollar un enfoque conceptual y crítica al diseño arquitectónico que integra y
satisface los aspectos estéticos de un edificio y los requisitos técnicos de su
construcción y las necesidades del usuario.
GC2 Conocimiento adecuado de la historia y las teorías de la arquitectura y la relacionada
artes, tecnologías y ciencias humanas
GC2 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
las historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen en el
diseño de edificios;
.2
la influencia de la historia y la teoría de los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos
de la arquitectura;
.3
la aplicación de los conceptos teóricos correspondientes a los
proyectos de diseño de estudio, lo que demuestra un enfoque reflexivo
y crítico.
GC3 El conocimiento de las bellas artes como una influencia en la calidad del diseño
arquitectónico
GC3 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las artes influyen en el diseño arquitectónico;
.2
la aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto en la arquitectura;
.3
la aplicación creativa de esta labor para los proyectos de diseño
de estudio, en términos de su conceptualización y
representación.
GC4 Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificación y las técnicas aplicadas en el
proceso de planificación
GC4 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
teorías de diseño urbano y la planificación de las comunidades;
.2
la influencia del diseño y desarrollo de las ciudades, pasados y presentes
70
.3
en el entorno construido contemporáneo;
la actual política de planificación y control de la legislación de desarrollo, incluidos
los aspectos sociales, ambientales y económicas, así como la relevancia de estos
para diseñar el desarrollo.
GC5 comprensión de la relación entre las personas y los edificios, y entre edificios y su
entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios entre ellos a las
necesidades humanas y la escala
GC5 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
las necesidades y aspiraciones de los usuarios del edificio;
.2
el impacto de los edificios sobre el medio ambiente, y los preceptos del diseño sostenible;
.3
la forma en que los edificios encajan en su contexto local.
GC6 comprensión de la profesión de la arquitectura y el papel del arquitecto en la
sociedad, en particular en la preparación de escritos que tengan en cuenta los factores
sociales
GC6 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la naturaleza de profesionalismo y los deberes y responsabilidades de los
arquitectos a los clientes, los usuarios del edificio, constructores, compañeros de
los profesionales y la sociedad en general;
.2
el papel del arquitecto en la industria de equipo de diseño y construcción,
reconociendo la importancia de los métodos y tendencias actuales en la
construcción del entorno construido;
.3
el impacto potencial de los proyectos de construcción en las comunidades existentes y
propuestos.
GC7 comprensión de los métodos de investigación y preparación de la breve para una
proyecto de diseño
GC7 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la necesidad de una revisión crítica de los precedentes relevantes a la función, la
organización y la estrategia tecnológica de las propuestas de diseño;
.2
la necesidad de evaluar y preparar escritos de construcción de diversas escalas y tipos,
para definir los requisitos del
cliente y del usuario y su adecuación al sitio y el contexto;
.3
las aportaciones de los arquitectos y los compañeros de los profesionales a la
formulación de la breve, y los métodos de investigación utilizados en su
preparación.
GC8 comprensión del diseño estructural, los problemas construcción y de ingeniería
asociado con el diseño de edificios
GC8 El graduado tendrá una comprensión de:
.1
la investigación, evaluación crítica y selección de sistemas estructurales, de
construcción y materiales alternativos pertinentes al diseño arquitectónico;
.2
estrategias para la construcción de edificios, y la capacidad de integrar el
conocimiento de los principios estructurales y técnicas de construcción;
.3
las propiedades físicas y características de los materiales de construcción, componentes y
sistemas, y el impacto ambiental de opciones de especificación.
GC9 Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de tecnologías de la función
71
edificios con el fin de proporcionarles las condiciones internas de
comodidad y protección contra el clima
GC9 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
principios asociados con el diseño de entornos visuales, térmicas y acústicas óptimas;
.2
sistemas de confort ambiental realizada dentro de los preceptos pertinentes de diseño
sostenible;
.3
estrategias para servicios de construcción, y la capacidad de integrar estos en un proyecto
de diseño.
GC10 Las habilidades de diseño de edificios que cumplan las exigencias de los usuarios
dentro de la restricciones impuestas por motivos presupuestarios y las normas de
construcción
GC10 El graduado tendrá las habilidades para:
.1
examinar críticamente los factores financieros implicados en diversos tipos de
edificios, sistemas de construcción, y las opciones de especificación, y el impacto de
éstos en el diseño arquitectónico;
.2
entender los mecanismos de control de costes que operan durante el desarrollo de un
proyecto;
.3
preparar los diseños que cumplan con los requisitos de los usuarios del edificio y
cumplir con la legislación del Reino Unido, normas de funcionamiento apropiadas
y los requisitos de salud y seguridad.
GC11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y
procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la
planificación general
GC11 El graduado tendrá conocimiento de:
.1
las responsabilidades fundamentales legales, profesionales y estatutarios del arquitecto,
y las organizaciones, normativas y procedimientos involucrados en la negociación y
aprobación de diseños arquitectónicos, incluyendo la ley de tierras, el control del
desarrollo, las normas de construcción y de la legislación de seguridad y salud;
.2
los profesionales interrelaciones de las personas y organizaciones involucradas en
la adquisición y entrega de proyectos de arquitectura, y cómo éstas se definen a
través de estructuras contractuales y de organización;
.3
la gestión básica de las teorías y principios de negocios relacionados con la ejecución
práctica de ambos proyectos arquitectónicos y un estudio de arquitectura, reconociendo
actual y las nuevas tendencias en la industria de la construcción.
18
Otra información
18.1
El número de estudiantes
18.2
Documentación proporcionado
La Escuela presenta toda la documentación avance de acuerdo con los procedimientos de
validación.
* Notas
de reuniones
Bajo petición, el RIBA emitirá una copia de las actas tomadas de las siguientes reuniones:
72
•
•
•
•
•
responsable del presupuesto y directores del curso
estudiantes
Director de la institución
Los examinadores externos
Personal
Estas notas no formarán parte del informe publicado, pero se harán disponibles a
petición. El conjunto completo de las notas será emitido al panel de mitad de
período y el siguiente panel de inspección completa.
73