Supera Expectativas

Formas de Recolección de
Portafolio de Resultados
de Aprendizaje Temprano
de PreK New México
Escucho, olvido,
veo, recuerdo,
hago, comprendo.
- Proverbio chino
Las Formas de Recolección de Portafolio de Resultados de Aprendizaje Temprano de PreK
deben ser llenadas para cada niño y compartidas con las familias durante cada conferencia de
familia/maestro
2014-2015
FORMAS DE PORTAFOLIO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEMPRANO REQUERIDAS DE PREK NEW MÉXICO
Todos los MAESTROS deben completar los Indicadores Esenciales 7.2, 8.3, 11.3, #14.1 como formas de
portafolio con observaciones por escrito y acompañados de fotografías y/o ejemplos de trabajo cuando sea
apropiado. También se requiere documentación para el Indicador Esencial 13.1 y puede tomar la forma
de trabajo de arte/muestra de trabajo, fotografía, muestra de audio o video y/o notas anecdóticas de cómo
el niño demuestra su creatividad (a través de las artes visuales, música, danza o movimiento,
construcción, o juego dramático).
ALFABETIZACIÓN:
Indicador Esencial (EI) #7.2:
Demuestra comprensión de una historia leída en voz alta al
hacer preguntas relevantes o hacer comentarios pertinentes.
Indicador Esencial (EI) #8.3:
Intenta cada vez más representar palabras significativas y
escritura en el ambiente usando las etapas tempranas de
escritura.
NUMERACIÓN:
Indicador Esencial (EI) #11.3:
Demuestra conocimiento emergente de medidas.
ENTENDIMIENTOS CONCEPTUALES CIENTÍFICOS:
Indicador Esencial (EI) #14.1:
Usa sentidos para investigar características y comportamientos
en los mundos físicos y naturales y comienza a formar
explicaciones de observaciones y exploraciones.
Los siguientes indicadores deberán ser marcados en cualquiera de los puntos de portafolio
anteriores ya que están incorporados en el desempeño del niño:
ALFABETIZACIÓN:
Indicador Esencial (EI) # 6.1:
Conversa efectivamente en su idioma del hogar, inglés, o
lenguaje de señas para una variedad de propósitos relacionados
con experiencias reales y diferentes audiencias.
SÍ MISMO, FAMILIA, Y COMUNIDAD:
Indicador Esencial (EI) #17.4:
Expresa influencias culturales del hogar, vecindario y
comunidad.
Indicador Esencial (EI) #20.1:
Juega e interactúa con varios niños, compartiendo experiencias
e ideas con otros.
Indicador Esencial (EI) # 20.2: Usa y acepta negociación, compromiso, y discusión para
resolver conflictos.
2014-15
ENFOQUES AL APRENDIZAJE:
Indicador Esencial (EI) #25.3:
Hace juegos de representación para expresar sentimientos,
dramatizar historias, intentar comportamientos sociales
observados en adultos y recrear papeles y experiencias de la
vida real.
Indicador Esencial (EI) #27.1:
Se enfoca y completa una variedad de tareas, actividades,
proyectos y experiencias.
También se requiere documentación para el Indicador Esencial 13.1 y puede tomar la forma de
trabajo de arte/muestra de trabajo, fotografía, muestra de audio o video y/o notas anecdóticas de
cómo el niño demuestra su creatividad (a través de las artes visuales, música, danza o
movimiento, construcción, o juego dramático).
CREATIVIDAD ESTÉTICA:
Documentación de
Indicador Esencial (EI) #13.1:
Comunica ideas y/o sentimientos a través de actividades
creativas (por ejemplo, inventando una canción, actuando una
historia, creando una pieza de arte o un grupo de movimientos).
2014-15
Nombre del Niño______________________Fecha__________Observador____________________
Dominio: ALFABETIZACIÓN
Indicador Esencial 7.2 Demuestra comprensión de una historia leída en voz alta al hacer
preguntas relevantes o hacer comentarios pertinentes.
Progreso del niño hacia el resultado: Circule la calificación apropiada
Todavía no ha
demostrado
Usa sus propias
experiencias
para hacer
comentarios que
pueden o no
seguir la
secuencia del
cuento.
Primeros
Pasos
Escucha historias por
unos cuantos minutos
y responde señalando
imágenes, volteando
páginas y/o haciendo
preguntas sencillas.
Lográndolo
Progresando
Escucha historias y
responde haciendo
preguntas relacionadas y/o
hace comentarios
pertinentes
Escucha historias y
responde haciendo
preguntas relacionadas y
haciendo predicciones o
volviendo a contar las
historias leídas.
Supera
Expectativas
Hace juego de
representación de
los eventos
principales de una
historia con
marionetas u otras
utilerías
Marque todo lo que aplique al contexto de esta observación:




Actividad iniciada por el niño
Actividad iniciada por el maestro
Nueva tarea para este niño
Tarea conocida para este niño
 Realizado de manera independiente
 Realizado con guía adulta
 Realizado con compañero(s)
 Tiempo empleado (1-5 min.)
 Tiempo empleado (5-15 min.)
 Más de 15 min.
Nota anecdótica: Describa lo que vio hacer o escuchó decir al niño.
Circule y/o identifique los Indicadores Esenciales adicionales que están incorporados en la documentación anterior
EI #6.1 (conversa efectivamente-2 oraciones) _____
EI #17.4 (familia, comunidad, cultura) _____
EI #20.1 (juega con otros niños)_____
EI #20.2 (resolución de problema social) _____
EI #25.3 (juegos de representación) _____
EI #27.1 (se enfoca en una tarea) _____
2014-15
Nombre del Niño________________________Fecha__________Observador__________________
Dominio: ALFABETIZACIÓN
Indicador Esencial
8.3 Intenta cada vez más representar palabras significativas y escritura en el
ambiente usando las etapas tempranas de escritura.
Progreso del niño hacia el resultado: Circule la calificación apropiada
Todavía no ha
demostrado
Marca o hace
garabatos en
respuesta a
sugerencia adulta
de escritura
Primeros
pasos
Hace marcas o
garabatos y los
identifica como
escritura
Progresando
Lográndolo
Supera
expectativas
Marca y hace garabatos
y/o formas como letras con
propósito, identificando la
escritura como palabras o
letreros en el ambiente.
Muestra mayor control de la
herramienta de escritura como
se nota en la formación de
formas como letras, formas de
intento de escritura cursiva, y
algunas letras; puede escribir
algunas palabras o nombres
Escribe su nombre
y apellido al igual
que muchas letras
adicionales del
alfabeto
Marque todo lo que aplique al contexto de esta observación:




Actividad iniciada por el niño
Actividad iniciada por el maestro
Nueva tarea para este niño
Tarea conocida para este niño
 Realizado de manera independiente
 Realizado con guía adulta
 Realizado con compañero(s)
 Tiempo empleado (1-5 min.)
 Tiempo empleado (5-15 min.)
 Más de 15 min.
Nota anecdótica: Describa lo que vio hacer o escuchó decir al niño.
Circule y/o identifique los Indicadores Esenciales adicionales que están incorporados en la documentación anterior
EI #6.1 (conversa efectivamente-2 oraciones) _____
EI #17.4 (familia, comunidad, cultura) _____
EI #20.1 (juega con otros niños)_____
EI #20.2 (resolución de problema social) _____
EI #25.3 (juegos de representación) _____
EI #27.1 (se enfoca en una tarea) _____
2014-15
Nombre del Niño
Fecha
Observador
_____
Dominio: NÚMEROS
Indicador Esencial 11.3 Demuestra conocimiento emergente de medidas
Progreso del niño hacia el resultado: Circule la calificación apropiada
Todavía no ha
demostrado
Identifica objetos
que son similares
en tamaño o
longitud
Primeros
Pasos
Progresando
Clasifica objetos que son
Clasifica objetos similares y diferentes en
que son
tamaño, longitud peso, o
similares en
capacidad
tamaño y
longitud
Lográndolo
Use palabras para
describir una propiedad de
medida (por eje. tamaño,
longitud, peso, o
capacidad)
Supera
Expectativas
Use palabras para
comparar dos
objetos en una
propiedad medible
(por eje. más
grande/pequeño,
más largo o más
alto/bajo, más
pesado/ligero, más
lleno/menos lleno)
Marque todo lo que aplique al contexto de esta observación:




Actividad iniciada por el niño
Actividad iniciada por el maestro
Nueva tarea para este niño
Tarea conocida para este niño
 Realizado de manera independiente
 Realizado con guía adulta
 Realizado con compañero(s)
 Tiempo empleado (1-5 min.)
 Tiempo empleado (5-15 min.)
 Más de 15 min.
Nota Anecdótica: Describa lo que vio hacer al niño y/o escuchó decir al niño.
Circule y/o identifique los Indicadores Esenciales adicionales que están incorporados en la documentación anterior
EI #6.1 (conversa efectivamente-2 oraciones) _____
EI #17.4 (familia, comunidad, cultura) _____
EI #20.1 (juega con otros niños)_____
EI #20.2 (resolución de problema social) _____
EI #25.3 (juegos de representación) _____
EI #27.1 (se enfoca en una tarea) _____
2014-15
Nombre del Niño________________________Fecha__________Observador____________________
Dominio: ENTENDIMIENTOS CONCEPTUALES CIENTÍFICOS
Indicador esencial:
14.1 Usa sentidos para investigar características y comportamientos en los
mundos físicos y naturales y comienza a formar explicaciones de
observaciones y exploraciones.
Progreso del niño hacia el resultado: Circule la calificación apropiada
Todavía no ha
demostrado
Juega con materiales
de diferentes texturas,
(por ejemplo, arena,
agua, hojas de
árboles) y condiciones
(húmedo, seco, tibio,
frío, etc.) con estimulo
adulto.
Primeros
pasos
Usa información
sensorial obvia para
explorar el mundo y
reaccionando más
física que
verbalmente.
Lográndolo
Supera expectativas
Usa 2 o más sentidos
(como la vista y el
olfato, o el oído y tacto)
para explorar el mundo
y hace uno o más
comentarios detallados
describiendo las
experiencias
sensoriales
Efectúa experimentos
pequeños
multisensoriales
prácticos con guía
adulta y usa
observación y
cuestionamiento verbal
y comenta para
investigar y sacar
conclusiones.
Progresando
Usa un sentido (tal como
sólo la vista o sólo el
olfato) en una
experiencia sensorial,
haciendo uno o dos
comentarios simples
describiendo la
experiencia.
Marque todo lo que aplique al contexto de esta observación:




Actividad iniciada por el niño
Actividad iniciada por el maestro
Nueva tarea para este niño
Tarea conocida para este niño
 Realizado de manera independiente
 Realizado con guía adulta
 Realizado con compañero(s)
 Tiempo empleado (1-5 min.)
 Tiempo empleado (5-15 min.)
 Más de 15 min.
Nota anecdótica: Describa lo que vio hacer o escuchó decir al niño.
Circule y/o identifique los Indicadores Esenciales adicionales que están incorporados en la documentación anterior
EI #6.1 (conversa efectivamente-2 oraciones) _____
EI #17.4 (familia, comunidad, cultura) _____
EI #20.1 (juega con otros niños)_____
EI #20.2 (resolución de problema social) _____
EI #25.3 (juegos de representación) _____
EI #27.1 (se enfoca en una tarea) _____
2014-15
Nombre del Niño________________________Fecha__________Observador____________________
Dominio: CREATIVIDAD ESTÉTICA
Indicador esencial:
13.1 Comunica ideas y/o sentimientos a través de actividades creativas (por
ejemplo, inventando una canción, actuando una historia, creando una pieza
de arte o un grupo de movimientos).
La expresión creativa del niño ha sido documentada de las siguientes maneras
(Marque todas las que apliquen. Se requiere al menos UNA.)
□ Foto del trabajo del niño (incluido)
□ Muestra del trabajo del niño (incluido)
□ Video del niño (incluido)
□ Nota anecdótica (vea descripción a continuación)
□ Otra ________________________________
*Vea la forma del Reporte Resumen de Familia Maestro para más información sobre la expresion
creativa del niño.
Nota anecdótica (si aplica)
Circule y/o identifique los Indicadores Esenciales adicionales que están incorporados en la documentación anterior
EI #6.1 (conversa efectivamente-2 oraciones) _____
EI #17.4 (familia, comunidad, cultura) _____
EI #20.1 (juega con otros niños)_____
EI #20.2 (resolución de problema social) _____
EI #25.3 (juegos de representación) _____
EI #27.1 (se enfoca en una tarea) _____
2014-15