SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 SENSIBILIZANDO Y DEFINIENDO EL PROYECTO TITULO DE LA SESIÓN:¿Cómo nos preparamos para las elecciones del municipio escolar? DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: IE LUGAR GRADO /SECCIÓN UGEL LAMBAYEQUE N°10159 “DANIEL ALCIDES CARRION” CARACUCHO-MORROPE 5 “,”B” DIRECTORA: GESTORA PEDAGOGICA DOCENTES: LIC.. ANA MELBA BURGA BRAVO Mag.MARIELLA DEL PILAR MONSALVE SI PROF. ANA MARIA BERRU GARCIA I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna CAPACIDAD DESEMPEÑO Obtiene información del Explica el tema y texto oral. el propósito comunicativo del Infiere e interpreta texto información del texto oral.(diálogo).Dist oral. ingue lo relevante Adecúa, organiza y de lo desarrolla el texto de complementario, forma coherente y clasificando y cohesionada. sintetizando la Utiliza recursos no información. verbales y para verbales Establece de forma estratégica. conclusiones Interactúa sobre lo estratégicamente con comprendido; distintos interlocutores. para ello; vincula Reflexiona y evalúa la el texto con su forma, el contenido y experiencia y contexto del texto oral. contexto sociocultural en el que se desenvuelve. EVIDENCIA Expresa oralmente ideas sobre las elecciones del Municipio Escolar. INSTRUM ENTO DE EVALUACI ÓN Lista de cotejo. ENFOQUE TRASVERSAL Enfoque de Derechos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales por las TIC. ACTITUDES OBSERVABLES Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permiten el desarrollo de competencias ciudadanas. Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar consensos en la reflexión sobre las elecciones del Municipio Escolar. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades , el contexto y las actividades en las que participa. II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué debo hacer antes de la sesión? Tener listo un video sobre las elecciones del Perú. Buscar información sobre las elecciones. Elaborar una lista de cotejo. ¿Qué recursos y materiales se utilizan en la sesión? Papelotes Plumones de papel y pizarra. Video. III. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Se inicia la sesión saludando a los niños (as) para dialogar con ellos sobre: ¿qué saben de las elecciones?¿ustedes participan de las elecciones? Luego se presenta el video sobre las elecciones del Perú. ¿Qué observan? ¿quiénes serán las personas que sufragan? ¿Por qué sufragan? ¿a quienes están eligiendo? ¿qué instituciones se encargan de organizar las elecciones? Se menciona el propósito: Hoy dialogaremos sobre las elecciones del municipio escolar para conocer más sobre ello. Se establece con los niños y niñas las normas de convivencia para desarrollar la sesión en un ambiente adecuado. DESARROLLO ANTES DEL DIÁLOGO Observan una lámina de la ONPE de una persona que está sufragando. La docente inicia el dialogo con los estudiantes después de observar la lámina: ¿qué observan?¿qué hace la persona?¿por que lo hace? Se escribe las respuestas de los estudiantes en un papelote. Se espera que los estudiantes respondan: - Una persona que está votando. - Está eligiendo a alguien. - Porque es su derecho. DURANTE EL DIÁLOGO La docente les presenta a los estudiantes información impresa sobre las elecciones de municipio escolar. Todos leen el texto en forma individual, luego en voz alta para comentarlo en clase. La docente comparte una dinámica con los estudiantes “pasando el sombrero” y donde para la música el niño tendrá que sacar del sombrero una pregunta relacionada con las elecciones del municipio escolar. Se entrega tarjetas a cada grupo para consensuar ideas fuerza sobre las elecciones municipales. DESPUÉS DEL DIÁLOGO La docente les pregunta: ¿de todo lo que se han informado y conversado , qué les gustaría aprender? La docente indica que lo conversado nos ayudará a elaborar un proyecto de aprendizaje? CIERRE Se realiza la metacognición a través de preguntas: ¿les gustó la sesión?,¿cómo se han sentido?¿hemos podido participar?¿tuvieron alguna dificultad?¿cómo se han sentido?¿hemos podido participar?¿tuvieron alguna dificultad?¿cómo lograron superarla? ---------------------------------PROF.ANA MARIA BERRU GARCIA LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna CAPACIDAD: Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. N° ESTUDIANTES Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.(diálogo).Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello; vincula el texto con su experiencia y contexto sociocultural en el que se desenvuelve. Logrado 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 SANDOVAL PEREZ DREYSI YAMILET SANTAMARÁ SUYÓN ADRIANA NOEMI SANTAMARÍA VALDERA MERBY GISELA SANTISTEBAN DAMIAN ERICKA JULISSA SIESQUE ACOSTA MARCOS DAVID SIESQUEN PISCOYA CLAUDIA FIORELA SIESQUEN SANCHEZ JACKY MEDALY SIESQUEN SANDOVAL ERICK DAVID SISQUEN SANTAMARÍA JAIRO SMITH SIESQUE´N SIESQUÉN JOSÉ ALEJANDRO SIESQUEN SUYÓN WILLIAM SMITH SUCLUPE DAMIAN KAREN MELISSA SUYÓN SANTAMARÍA ANYURI TATIANA VALDERA FARRONAN SERGIO ALONSO VIDAURRE FARROÑAN No logrado Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades , el contexto y las actividades en las que participa. Logrado No logrado Logrado No logrado 16 17 18 19 LUZ MERY VIDAURRE CHAPOÑAN DIANA DEL MILAGRO VIDAURRE PINGO YOMAR ALEXIS VIDAURRE VALDERA SHEYLI ARACELY ZURITA VALDERA ANGEL LEONEL