Carpeta Pedagógica: 5to Grado, José Bernardo Alcedo, 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ
BERNARDOALCEDO”
Nº 80265-ESPM /A1-P
VI -VII
Ciclo
5º GRADO
Profesora: MAGNA DORIS MENDOZA SOLANO
SHULGÓN – SALPO - OTUZCO
2011
PRESENTACIÓN.
La presente Carpeta Pedagógica ha sido elaborada con el propósito de
orientar el aspecto Administrativo del Proceso Educativo y dentro del cual, es
responsable cada docente en la Institución Educativa Nº 80265/ESPM/A1-P
dentro de un ciclo y grado determinado, proporcionándonos de ésta manera la
información precisa y oportuna, la misma que se encuentra enmarcada en los
lineamientos y orientaciones proporcionados por el órgano inmediato superior;
además de aportar lo necesario para el mejoramiento del trabajo educativo y con
el fin de alcanzar los objetivos trazados para el presente año escolar.
La presente Carpeta Pedagógica contiene los siguientes documentos:
 Ficha personal del docente.
 Base Legal.
 Fines de la Educación Peruana.
 Principios de la Educación Peruana.
 Principios Psicopedagógicos.
 Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021.
 Plan de estudios.
 Valores en la Educación Básica Regular.
 Fundamentos de la Educación Secundaria
 Logros educativos de los estudiantes en el nivel Secundaria.
 Datos Informativos de la Institución Educativa.
 Diagnósticos situacional.
 Misión y Visión de la RED.
 Misión y Visión de la Institución Educativa
 Croquis de ubicación de la RED.
 Croquis de ubicación de la Institución Educativa.
 Logotipo de RED.
 Insignia de la Institución Educativa.
 Organigrama de RED.
 Organigrama Estructural de la Institución Educativa.
 Organigrama de Aula.
 Plan de Trabajo Anual del Aula.
 Plan de Tutoría.
 Inventario Físico del Aula.
 Relación de padres de familia.
 Acta de constitución del comité de aula.
 Organigrama del comité de padres de familia del aula.
 Nómina de matrícula.
 Fechas de cumpleaños de los educandos.
 Cuadro de Responsabilidades.
 Características de los educandos.
 Normas de convivencia dentro del aula.
 Derechos del niño.
 Perfil del Profesor (ideal y real).
 Perfil del niño y de la niña (ideal y real).
 Perfil del Padre de familia (ideal y real).
 Registro de visitas de los padres de familia.
 Calendario Cívico Escolar.
 Calendario Comunal.
 Calendarización del Año Escolar.
 Asignación de Horas por Área Curricular.
 Organización del tiempo de acuerdo a las Áreas Curriculares.
 Distribución del tiempo en las Actividades Diarias y de Aprendizaje.
Todos estos documentos se encuentran estructurados en tres grupos: los
Documentos Normativos, los Documentos de Gestión y los Documentos
Pedagógicos.
Magna Doris Mendoza Solano
Profesora
FICHA PERSONAL DEL DOCENTE
 APELLIDOS Y NOMBRES
: MENDOZA SOLANO, Magna Doris
 TÍTULO PROFESIONAL
: Profesora en Educación Secundaria.
 CONDICIÓN LABORAL
: Contratado.
 JORNADA LABORAL
: 24 horas
 NIVEL MAGISTERIAL
: I Nivel.
 RESOLUCIÓN DE CONTRATO
: Resolución Nº
 CÓDIGO MODULAR
: 1019075331
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: Nº 80265/ESPM/A1-P.
 CICLO A CARGO
: VI - VII CICLO.
 GRADOS A CARGO
: 1° a 5º secundaria
 CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS
:
o
MUJERES
:
o
VARONES
:
o
DNI. Nº 19075331
o
LM. Nº
o
CPPe. Nº
 DOCUMENTOS DE IDENTIFICACIÓN :
 FECHA DE NACIMIENTO
: 18 de Noviembre de 1974
 DOMICILIO
: Av. Ramón Argomedo Nº 111.
 TELEFONO
: 948914011

CÓDIGO DE AUTOGENERADO
:

SISTEMA PRIVADO DE PENSIONES
:
o Base Legal.
o Fines de la Educación Peruana.
o Principios de la Educación Peruana.
o Principios Psicopedagógicos.
o Propósitos de la Educación Básica Regular al 2 021.
o Plan de estudios.
o Valores en la Ed. Básica Regular.
o Fundamentos de la Educación Secundaria.
o Logros educativos de los estudiantes en el nivel
Secundaria.
BASE LEGAL
La presente Carpeta Pedagógica tiene su base legal en los siguientes
dispositivos:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044; Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123.
 Ley Nº 24029, Ley del Profesorado y su modificatoria Ley Nº 25212.
 Ley Nº 25951, Ley de la Promoción Rural y de Frontera.
 Ley Nº 27558, Ley de Fomento de las niñas, niños y adolescentes Rurales.
 D.S. Nº 026-2003-ED.; Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012.
 D.S. Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica regular.
 D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la
Labor Efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 R.M. Nº 0234-2005-ED. Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en
la Educación Básica Regular.
 R.J.R. Nº 424-2008-GR-LL-PRE. Aprueba el Diseño Curricular Regional.
 RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento
“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado
del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
 R.M. N° 0348-2010. Norma para el desarrollo del año escolar 2011de la
Educación Básica Regular.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la Institución Educativa.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa.
 REGLAMENTO INTERNO de la Institución Educativa.
FINES DE LA EDUCACIÓN
PERUANA.
a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado”.
Ley General de Educación (Art. 9°)
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA.
 La calidad.
 La equidad.
 La interculturalidad.
 La democracia.
 La ética.
 La inclusión.
 La conciencia ambiental.
 La creatividad y la innovación.
Ley General de Educación, Art. 8°
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.
 Principio de construcción de los propios aprendizajes.
 Principio
de necesidad del desarrollo de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes.
 Principio de significatividad de los aprendizajes.
 Principio de organización de los aprendizajes.
 Principio de integralidad de los aprendizajes.
 Principio de evaluación de los aprendizajes
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021.
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Resolución Ministerial Nº 0440–2008 ED.
Ministerio de Educación
PLAN DE ESTUDIOS.
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACION
NIVELES
INICIAL
CICLOS
GRADOS
I
II
Años
Años
0–2
3–5
III
1º
Relaciones con el medio natural y social
Comunicación
Relación consigo mismo
Matemática
ÁREAS CURRICULARES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
IV
2º
3º
SECUNDARIA
VI
V
4º
5º
6º
1º
MATEMÁTICA
VII
2º
3º
4º
5º
Matemática
Comunicación
COMUNICACIÓN
Inglés
Comunicación
ARTE
Arte
Formación Ciudadana y Cívica
PERSONAL SOCIAL
Historia, Geografía y Economía
Persona, Familia y Rel. Humanas
EDUCACIÓN FÍSICA
Educación Física
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Educación Religiosa
Personal Social
Ciencia y
Ambiente
Ciencia, Tecnología y Ambiente
CIENCIA Y AMBIENTE
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Magna Doris Mendoza Solano
Profesora
Educación para el Trabajo
VALORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Por ello dentro de la E.B.R. se desarrollan los siguientes valores:
• Justicia.
• Libertad y autonomía.
• Respeto y tolerancia.
• Solidaridad.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN.
Concepto de la educación:
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda
la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes ámbitos de la sociedad. (Artículo 2º)
La educación como derecho:
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar
en su desarrollo. (Artículo 3°)
Gratuidad de la educación:
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus
niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la
presente ley. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con
programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. (Artículo 4°)
Libertad de enseñanza:
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se
educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas
educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto
a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa privada contribuye a la
ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al financiamiento de los
servicios educativos. (Artículo 5º)
Formación ética y cívica:
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer
sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas
las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se
imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales. (Artículo 6º)
Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a
las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el
actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y
de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a
la diversidad del país (Artículo 7º)
NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA:
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y
dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una formación
científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de
capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y
tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio.
Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.
Consolida la formación para el mundo del trabajo, que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes.
El último ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en
instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos
que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al
desarrollo de cada localidad.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:
Art. 75º. La educación secundaria tiene como objetivos los siguientes:
a. Brindar a los adolescentes una formación humanística y tecnológica, así
como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación
integral
b. Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un
desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de si
mismos y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e
identidad de género.
c. Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades
comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación
científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la
construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de
aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.
d. Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la
formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y
sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
e. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en
los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para
ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.
LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL
EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos y
afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida
escala de valores.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias
e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y en
diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a
acuerdos, construir consensos.

Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes y
derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias,
rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país
unido, a partir de la diversidad.

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para
resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el diálogo y la
concertación actuando con decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.

Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y
social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos
productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnología.

Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.

Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crítica, para el
cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y País.

Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos,
socioafectivos y metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e
investigando de forma permanente.
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Resolución Ministerial Nº 0440–2008 ED.
Ministerio de Educación
 Datos Informativos de la Institución Educativa.
 Diagnósticos Situacional.
 Misión y Visión de la RED.
 Misión y Visión de la Institución Educativa.
 Croquis de la RED
 Croquis de Ubicación de la Institución Educativa.
 Logotipo de RED.
 Insignia de la Institución Educativa.
 Organigrama de RED.
 Organigrama
Estructural
de
la
Institución
Educativa.
 Organigrama del Aula.
 Plan de Trabajo Anual del Aula.
 Plan de Tutoría.
 Reglamento Interno.
 Inventario Físico del Aula.
 Relación de Padres de Familia.
 Constitución del Comité de Aula.
 Organigrama del comité de padres de familia del
aula.
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
MINISTERIO
: Educación.
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
: La Libertad.
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL
: UGEL – Otuzco.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: Nº 80265-EPSM/A1-P.
CÓDIGO MODULAR DE LA I. E.
: N°
RESOLUCIÓN DE LA I. E. / FECHA DE CREACIÓN
: R.D. Nº
NIVEL / MODALIDAD
: PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
MENORES.
LUGAR
: Caserío de SHULGÓN
DISTRITO / PROVINCIA/ DEPARTAMENTO
: SALPO/OTUZCO/ LA LIBERTAD
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: Profesor HERMAN OLIVARES LUJÁN
DOCENTES QUE LABORAN EN LA I.E.
:
DIRECTIVO
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
CONDICION
CARGO
01
OLIVARES LUJÁN, Herman
Nombrado
Director
PRIMARIA
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
CONDICION
01
OLIVARES POZO, Azucena
Nombrado
02
JARA LUJÁN, Elva Yane
Nombrado
03
MÉNDEZ ZAVALETA, Marcos E.
Contrato
CARGO
P. de
aula
P. de
aula
P. de
aula
GRADO
1° y 2º
3º y 4º
5º y 6º
SECUNDARIA
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
01
AGUTÍN GARCÍA, Rosendo
02
VEGABAZÁN GUTIÉRREZ,
Rosario
03
LUJÁN MEREGILDO, Yelder
CONDICION
ESPECIALIDAD
TUTOR
CARGO
Nombrado
CIENCIA
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
5º
PxH
Nombrado
HISTORIA Y
GEOGRAFIA
3º
PxH
Contrato
EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO Y
ARTE
4°
PxH
Esneider
04
VALDEZ ZAVALATA,
Yunior Julian
Contrato
COMUNICACIÓN
2°
PxH
05
PALMA LIZANO, Ana
Cecilia
Contrato
MATEMÁTICA
1°
PxH
06
MENDOZA SOLANO, Magna
Doris
Contrato
COMUNICACIÓN
2011
PxH
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
I. EL MEDIO FÍSICO:
1. Ubicación y localización de la Institución Educativa:
 Nombre: I.E. Nº 80372/A1-P-ESPM.
 Resolución de creación: R.D. R.D. Nº 13192
 Ubicación: Se encuentra ubicada en el Centro Poblado de Cushcanday, distrito de
Agallpampa, provincia de Otuzco, departamento de La Libertad; a 20 Km.
aproximadamente de distancia con relación a la provincia.
 Altitud: tiene una altitud de 3 500 metros sobre el nivel del mar.
2. Límites de la comunidad: El Centro Poblado de Cushcanday limita con los
siguientes lugares:
 Este: con el caserío de Mariano Melgar y Paihual.
 Oeste: con el caserío de Miguel Grau.
 Norte: con el caserío de Cesar Vallejo.
 Sur: con el caserío de Santa Rosa.
3. Recursos Naturales: Cuenta con recursos naturales en su mayor parte forestales,
predominando los eucaliptos, quinuales, alisos, retamas y otros arbustos que
sirven como alimentos para algunas especies silvestres como la ardilla, vizcacha,
perdiz, llucros, aves pequeñas de varias especies; además cuenta con especies
animales domésticos como: ovejas, toros, gallinas, vacas, burros, caballos, cerdos,
cuyes, etc. Los que son utilizados para el trabajo, para comercialización y algunos
para la alimentación En la actualidad, por ejemplo, una gran mayoría de la
población se ha dedicado al aprovechamiento irracional del recurso natural
forestal, teniendo que extraer madera en tabla y elaborando leña, las mismas que
son comercializados, y para ello utilizan motosierras, las mismas que representan
un riesgo para el equilibrio y conservación de su medio natural, por el uso de
combustibles, sin contar el ruido molesto que éstos emiten.
II. ORGANIZACIÓN COMUNAL:
1.Sucesos relevantes: En el Caserío de Shulgón se da importancia a los siguientes
sucesos relevantes:

Celebración del día de la Madre.

Fiesta patronal en honor a San Juan Bautista

Celebración de fiestas patrias.

Celebración del aniversario de la Institución Educativa.

Celebración del día del campesino.

Navidad
2.Organizaciones locales: Cuenta con las siguientes organizaciones locales:

Comité de Vaso de Leche.

Comité de Agua Potable.

Comité de electrificación

05 Clubes Deportivos del lugar, los cuales se organizan para los eventos
deportivos; siendo los siguientes clubes deportivos:
 Representativo El Recreo.
 La Gran Familia.
 Corazón Valiente
 Atlético Cushcanday.
 Juventud Choconday
3.Organizaciones Públicas:
III.

I.E. N0 80265/A1-P-EPM.

Jardín de niños N° 1672/A1-U-EI.

Ronda Campesina
ASPECTO DEMOGRÁFICO:
1.Población: En cuanto a la población podríamos especificar que en la actualidad y de
acuerdo a referencias del último censo que se ha realizado dentro de nuestra
comunidad se tiene un estimado de 600 habitantes, distribuidos de la siguiente
manera:

Menores de 20 años un 41.6 % de toda la población, es decir

Entre 20 y 45 años un
33

Mayores de 45 años un
25.4 % de toda la población, es decir
250 hab.
% de toda la población, es decir 200 hab.
150 hab.
2.Tipo de vivienda y servicios: La forma de vivienda tiene una característica propia
de la sierra es decir, en su totalidad las paredes son construidas de adobe, piedra y
barro y son techadas con calamina, teja quemada; en cuanto a la red de
alcantarillado en nuestra comunidad no existe.
3.Medios de Comunicación: En el pueblo no existe ningún medio de comunicación
local, pero, sin embargo. Tiene acceso a innumerables radioemisoras tanto
regionales como nacionales; también tiene acceso a la recepción de canales de
televisión, local cual hace que la población se encuentre informada del acontecer
diario a nivel nacional e internacional. Cuenta con teléfono local tarjetero.
IV. ASPECTO ECONÓMICO:
1.Ocupación: En cuanto al aspecto económico, la mayoría de la población no cuenta
con un sueldo fijo, pero se cuenta con algunos ex trabajadores de la ex hacienda
que perciben sueldo por jubilación.
Cabe mencionar que la comercialización de animales, alimentos y otros productos
(bodegas), que lo realizan algunas de las familias están considerados como
trabajadores independientes, los mismos que realizan todos los días de la semana
2.Grado de Instrucción: Considerando un universo de 600 habitantes (100%), el grado
de instrucción de los pobladores se puede observar de la siguiente manera:

Población Analfabeta 10

Población con Primaria Incompleta 25

Población con Primaria Completa

Población con Secundaria Incompleta 6

Población con Secundaria Completa

Población con Estudios Superiores 4
%
%
45 %
10
%
%
%
V. ASPECTO SOCIAL:
1.Condición Familiar: A nivel de parejas constituidas en un hogar tenemos:

Casados legalmente

Convivientes 22

Separados y divorciados 6 %

Solteros 41 %

Viudos 1

Números de hijos promedio: es de
30 % de las parejas.
% de las parejas.
%
6
hijos por familia.
VI.
ASPECTO CULTURAL:
1. COSTUMBRES Y TRADICIONES: La población de Shulgón es una población con
costumbres bien marcadas, dando mayor importancia a la siembra de productos
alimenticios como: papa, trigo cebada, chocho, etc. Así mismo, la crianza y la
comercialización de animales, el pastoreo y reces, para los trabajos comunales
usan el sistema de República. Sus platos típicos son: el cuy con mote, el chancho
frito y el shambar. Además se puede mencionar que la gran mayoría de gente
joven y algunos adultos le dan mucha importancia al deporte, participando en
eventos deportivos que se organizan en la jurisdicción del distrito.
MISIÓN DE LA RED
Nuestra Red Educativa Institucional “INTEGRACIÓN MAGISTERIAL”, es una
Institución estatal del ámbito rural que brinda una formación integral a los alumnos
competentes, con capacidad creativa, reflexiva, crítica y actores de sus propios aprendizajes.
Nuestra calidad educativa está basada en los pilares de la Educación.
Contamos con docentes que trabajan en equipo, capacitados para facilitar los nuevos
aprendizajes de los niños y adolescentes e incentivar la formación y práctica de valores y
que les permita integrarse en la sociedad, como elementos líderes de su propio desarrollo.
VISIÓN DE LA RED
Ser una Red Educativa Institucional que brinde una Educación de calidad con
profesores capacitados, que garantice el aprendizaje significativo y la formación integral de
los alumnos a través de la investigación. Queremos que nuestra Red Educativa Institucional
“INTEGRACIÓN MAGISTERIAL” sea acogedora, y donde los educandos encuentren
confianza, participen activamente y reciban todo el apoyo posible de los docentes.
Donde todos los agentes educativos trabajen en equipo.
Donde la memoria y recepción no sea la forma de aprender, sino la experimentación y
en consecuencia el diálogo.
Donde la cultura de nuestra región sea valorada por todos los miembros de la
comunidad educativa.
Donde se prepare a los alumnos para ser agentes de desarrollo productivo, sin
deteriorar el ambiente y con los principios elementales de una adecuada conciencia en la
protección y conservación de sus recursos naturales y ecosistemas.
Somos una Institución Educativa
pública dirigida a entregar a los
alumnos una formación de calidad, de
manera
que
sus
egresados
sean
portadores de atributos cognitivos, socio
afectivos
y
expresivo-motores,
integrados e integrales, el cual les
permitirá
tener
acceso
a
estudios
superiores, ya sean estos universitarios,
profesionales o técnicos para luego
insertarse al campo laboral con éxito de
acuerdo a su proyecto de vida.
VISION i.e. n° 80372
La Institución Educativa al finalizar el año 2 010 se propone ser
una institución Educativa que desarrolle en sus alumnos, capacidades,
conocimientos, valores y actitudes a través de procesos educativos en
armonía con la naturaleza, los avances científicos y tecnológicos que
fomenten la reflexión, la autonomía, la tolerancia, la comunicación, la
investigación, la tolerancia y el desarrollo de habilidades y destrezas en
las diversas áreas técnicas a fin de que puedan insertarse en el mercado
laboral en forma libre, responsable y eficiente o continuar sus estudios
superiores para promover el desarrollo de su comunidad, región y País.
CROQUIS DE LA RED
CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
LOGOTIPO DE RED
INSIGNIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ BERNARDO ALCEDO Nº 80265-ESPM/A1-P
SHULGÓN
COORDINADOR DE RED
JUNTA DIRECTIVA DE RED
UGEL
ESPECIALISTAS
COMITÉ DE DESARROLLO
EDUCATIVO DE RED
CONSEJO PARTICIPATIVO DE
RED
ÓRGANO DE
CONTROL
UGEL
AGP
CADER
EQUIPO TÉCNICO DE RED
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTEGRANTES EN LA RED
DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL Y
DOCENTES DE EDUCACIÓN
DOCENTES DE EDUCACIÓN
PRONOEIs DE LA RED
PRIMARIA DE MENORES DE LA RED
SECUNDARIA DE MENORES DE LA RED
MUNICIPIOS ESCOLARES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA RED
ALUMNOS Y ALUMNAS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA RED
II Ciclo
III Ciclo
IV Ciclo
V Ciclo
VI Ciclo
VII Ciclo
COMITÉS DE AULA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INTEGRANTES DE LA RED
APAFAs
CONSEJOS DE
VIGILANCIA
CONAs
CONEIs
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA J.B.A. Nº 80265 - SHULGÓN.
DIRECCIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
UGEL
COORDINADOR EPM
COORDINADOR ESM
ESPECIALISTAS
ÓRGANO DE
CONTROL
UGEL
AGP
CADER
DOCENTES EPM
DOCENTES ESM
MUNICIPIO
ESCOLAR
DOCENTES EPM
III Ciclo
IV Ciclo
DOCENTES ESM
V Ciclo
VI Ciclo
VII Ciclo
COMITÉS DE AULA
APAFAs
CONSEJOS DE
VIGILANCIA
CONAs
CONEIs
ORGANIGRAMA DE AULA
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 80265/A1-P-EPM SHULGÓN
COMITÉ
DE
AULA
PROFESOR ASESOR
PROFESORES DE AREAS
ALUMNOS
GRUPOS DE
TRABAJO
GRUPOS DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
A
S
E
O
A
S
I
S
T
E
N
C
I
A
S
O
C
I
A
L
E
S
B
I
B
L
I
O
T
E
C
A
P
E
R
I
Ó
D
I
C
O
M
U
R
A
L
M
A
T
E
R
I
A
L
E
S
D
I
S
C
I
P
L
I
N
A
ARTE
INGLES
HISTORIA,
GEOGRAFÍA
Y ECONOMIA
FORMACION
CIUDADANA
Y CIVICA
EDUCACIÓN
FISICA
PP.FF.RR.HH
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
CIENCIA,
TECNOLOGIA
Y AMBIENTE
EDUCACION
PARA EL
TRABAJO
MATEMATICA
PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: Nº 80265/A1-P-ESPM.
2.LUGAR
: SHULGÓN.
3.TURNO
: MAÑANA.
4.GRADO DE ESTUDIO
: …… SECUNDARIA
5. PROFESOR
: Magna Doris Mendoza Solano.
II. BASE LEGAL:
1. Ley General de Educación N0 28044
2. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Básica Regular.
3. R.M. N0 048-2005-ED Orientación y Normas Nacionales para la gestión en las
Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico Productiva
4. Reglamento Interno de la Institución Educativa.
III. PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo de Aula del …… grado de Educación Secundaria
de la Institución Educativa Nº 80265 del Caserío de Shulgón, distrito de Salpo,
provincia de Otuzco, es la orientación y prevención de las acciones a realizarse en el
presente año lectivo, ha sido elaborado teniendo en cuenta la problemática que se nos
presenta,
con la participación del Personal Docente, lo que ha permitido la
dosificación de actividades, para que el desarrollo se haga en forma sistemática,
organizada y se de fiel cumplimiento al mismo, y que no quede ninguna actividad sin
realizarse y mas bien pueda programarse inmediatamente, para de ésta manera cumplir
con los objetivos propuestos y metas trazadas.
El Plan Anual de Aula se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas legales vigentes, teniendo en cuenta como base la problemática del
aula, que dificultan un buen proceso de enseñanza, para lo cual se brindará las
alternativas de solución con el apoyo del comité de aula y de sus asociados, alumnos y
profesionales e instituciones, para de esta manera brindar un buen servicio educativo y
una buena presentación del aula
IV. EJES CURRICULARES NACIONALES:
En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro Ejes
Curriculares Nacionales, para garantizar una formación integradora:
 APRENDER A SER (trascendencia, identidad, autonomía).
 APRENDER A VIVIR JUNTOS (convivencia, ciudadanía, conciencia
ambiental).
 APRENDER A APRENDER (aprendizaje permanente y autónomo).
 APRENDER A HACER (cultura emprendedora y productiva).
V.TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES:
Los Temas Transversales Nacionales responden a los problemas nacionales y
de alcance mundial y son los siguientes:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los derechos humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.
VI. TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES:
Con el propósito que la Educación Regional responda a las expectativas
sociales, se considera necesario priorizar como temas transversales a nivel de la
región La Libertad los siguientes:
 Educación en Democracia.
 Trabajo y Producción.
 Valoración del Patrimonio Regional y Nacional.
VII. OBEJTIVOS:
1. Objetivos generales:

Orientar al educando integralmente en su personalidad humana.

Fomentar hábitos de respeto, responsabilidad, puntualidad, higiene, solidaridad
y orden.

Propagar actividades culturales que comprometan la participación activa del
alumno.

Valorar la práctica de valores cívicos-patrióticos, estéticos y religiosos.
2. Objetivos Específicos:

Mejorar la infraestructura del aula.

Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.

Planificar las labores pedagógicas administrativas y sociales a realizar durante
el año escolar.

Incrementar el material didáctico del aula.

Orientar la conservación, aseo y reparación del mobiliario.

Organizar los sectores vivos, de acuerdo a las actividades significativas.

Asesorar en el plan de trabajo del comité de aula.

Realizar paseos, visitas con fines pedagógicos.

Coordinar, desarrollar y supervisar el correcto funcionamiento de la
alimentación escolar.

Desarrollar el calendario cívico escolar.

Aplicar una metodología activa en el proceso educativo.

Desarrollar las Unidades Didácticas programadas.

Fomentar las buenas relaciones humanas entre el Personal Docente, Directivo,
Padres de Familia, Autoridades y comunidad.

Efectivizar las actividades propuestas para así poder realizar el paseo de
estudios.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL PRESENTE AÑO CON RESPONSABLES Y FECHAS DE
EJECUCIÓN:
CANTIDAD
RESPONSA
BLES
AREA
FINANCIAMIENTO
Recursos
Propios
FONCODES
INFES
GOBIERNO
CRONOGRAMA
APAFA
REGIONAL
TOTAL
M
A
X
X
X
X
X
X
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
ADMINISTRATIVA
1.
Apoyar en la matrícula y
ratificación
1
de la
Director
Docente
misma.
2.
Elaboración
de
6
documentos
Docente
X
X
X
X
X
Alumnos
3.
Elaborar
el
Plan
de
1
Trabajo
Docente
alumnos
TECNICO-PEDAGÓGICO
4.
Ejecutar
reuniones
Técnico-Pedagógico
9
y
Docentes
programación curricular,
evaluación y elaboración
de
instrumentos
de
evaluación.
5.
Reuniones con los padres
Director
6
X
X
X
X
X
de familia
6.
Realizar
paseos
campestres y de estudios
7.
X
X
X
X
X
Director
3
Aniversario de la I.E.
X
Docentes
X
X
Director
Docentes
X
PP. FF
Alumnos
8.
Reprogramación
Director
Curricular y recuperación
Docentes
X
X
X
X
X
X
de clases
9.
Gestión y realización de
3
actividades de carácter
Director
Docente
económico para recaudar
X
fondos para paseo de
estudios
INFRAESTRUCTURA
10. Arreglo,
Repintado
y
Director
ambientación del aula
APAFA
X
Padres
Docente
11. Implementación del botiquín
1
X
X
X
IX. RECURSOS:
9.1. Humanos:

Director

Personal Docente

APAFA

Comité de aula

Comisiones de Trabajo

Alumnos

Autoridades

Comunidad.
9.2. Materiales:
De la I.E., Comunidad y Entidades Públicas y Privadas de la Localidad y Región
9.3. Económicos:

APAFA.

Municipio (Donación)

Ministerio de Educación

ONG

Otros.
9.4. Evaluación:

La evaluación de los objetivos y metas del presente Plan así como la
supervisión, se realizará de manera semestral, se evaluara el avance del
presente Plan a fin de asegurar su normal desarrollo, así como también, para
poder detectar los imprevistos que generan, desvían o anulan su curso
normal y por ende, introducir los correctivos con oportunidad, así como esta
acción servirán para realizar los logros, las dificultades a fin de sugerir
alternativas de solución
Shulgón, marzo del 2011
FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 03
1. DENOMINACIÓN
POLLADA DEPORTIVA
2. AREA
TECNICO PEDAGOGICA
4. OBJETIVO ESPECÍFICO
. Efectivizar las actividades
propuestas para así poder realizar el
paseo de estudios.
3. RESPONSABLES
Asesor
Padres de familia
5. JUSTIFICACIÓN
Que actualmente los padres de familia no cuentan con
recursos suficientes para solventar gastos que se generan
en un paseo de estudios por lo que se ha optado por
realizar actividades que nos generen recursos económicos
y así poder solventar el paseo de estudios que los alumnos
tienen programado para el 2011.
6. META CONCRETA
01
7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término
07/10/10
07/10/10
8. LOCALIZACIÓN
I.E. 80372
9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES
TAREAS
RESPONSABLES
Planificación
Asesor
Padres de familia
DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término
07/10/10
07/10/10
Organización
Ejecución
10. COSTO
ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Autofinanciado
MONTO APROXIMADO
S/
200.00
FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 04
1. DENOMINACIÓN
2. AREA
4. OBJETIVO ESPECÍFICO
6
3. RESPONSABLES
5. JUSTIFICACIÓN
META CONCRETA
7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término
8. LOCALIZACIÓN
9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES
TAREAS
RESPONSABLES
DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término
10. COSTO
ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
MONTO APROXIMADO
S/
FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 05
1. DENOMINACIÓN
2. AREA
4. OBJETIVO ESPECÍFICO
3. RESPONSABLES
5. JUSTIFICACIÓN
6. META CONCRETA
7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término
8. LOCALIZACIÓN
9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES
TAREAS
RESPONSABLES
DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término
10. COSTO
ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
MONTO APROXIMADO




















Grado:
TUTOR: MAGNA DORIS MENDOZA SOLANO
PLAN TUTORIAL DE AULA
I.- DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: 80265
1.2. Nivel
: Secundaria
1.3. Turno
: Mañana
1.4. Grado
:
1.5. Tutor
: Magna Doris Mendoza Solano
1.6. Año
: 2011
II.- FUNDAMENTACIÓN
La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes por ende, a los
fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.;
logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico,
cognitivo y pragmático.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los
instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada
sección. De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial
del año 2011 de la I.E.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el
desarrollo del año escolar 2011 – en el tópico de tutoría y orientación educativa en la
que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida sin drogas.
III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?
3.1. Objetivo General
Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención,
reflexión y orientación grupal y personalizada.
3.2. Objetivos Específicos
 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con
el propósito de minimizar los factores de riesgo.
 Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos,
emociones, aspiraciones y expectativas.

Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre
alumnos, padres de familia, profesores y tutores.

Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y
los desafíos de manera exitosa.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro
y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
 Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y
programas propuestos por el Ministerio de Educación.
 Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo
apoyarlos en su formación.
IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
4.1. Con los estudiantes de la sección
4.1.1. En la hora de tutoría
FUNDAMENTACIÓN
AREAS
 Desarrollo de la tutoría en
Personal
niveles conceptuales y
social
asistemáticos.
 Los estudiantes muestran
indiferencia en los estudios y
además, no tienen un horizonte,
un por qué vivir.
 Escasos conocimiento sobre
prevención de embarazos no
deseados.
 Presencia de tabúes y mitos en la
sexualidad.
 Incremento del consumo de
alcohol en los jóvenes.
 Bajo nivel de identidad
institucional y regional.
 Los jóvenes dedican mucho
tiempo a escuchar música.,
incluso estudian escuchando
música.
 Actitud poca emprendedora y
comunicativa.
 Los alumnos se evaden.
 Escasa práctica de valores.
 Problemas de índole familiar y
emocional
 Escaso apoyo de padres de
familia en las acciones
TEMAS Y ACTIVIDADES











Ficha personal y de autoconocimiento.
Normas de convivencia.
Proyecto de vida y horario de estudios.
Embarazo adolescente, paternidad
responsable, los anticonceptivos e I.T.S.
(recursos: portafolio, trípticos y
dípticos).
Enamoramiento, aborto, la virginidad, la
prueba del amor, masturbación
(recursos: historietas).
Drogas y alcoholismo, mitos y
realidades (recursos: vídeos).
Identidad regional e institucional
(himno de Otuzco, marineras, entrevista
a personajes relacionados con la historia
del colegio).
La música actual: análisis del contenido
de las canciones (entrevista a un
psicólogo o a un profesor de arte.
Habilidades personales y sociales: el
emprendedorismo, asertividad, etc.
(análisis de casos).
Efectos nocivos de los adelantos
tecnológicos: TV, Internet, ludopatía,
celular (encuesta: los programas y las
páginas web más vistos).
Vídeos de conferencias y recursos del
Minedu (valores).
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X
X
X
X
X
X
X
educativas de sus hijos.
 No se tiene hábitos y un método
para la lectura.
Académica
 Alumnos apáticos frente a su
entorno.
Ayuda
social
 Escasa información sobre
orientación vocacional.
Vocacional
 Grupos de alumnos con
conductas inciertas.
 Escaso bagaje informativo y
cultural.
Cultura y
actualidad
 Alumnos desconfiados,
preocupados, poco felices.
Salud
corporal y
mental.
 Radioclips motivadores y reflexivos:
defensa y respeto a los derechos de los
niños, niñas y adolescentes. Pandillaje,
suicidios, anorexia, prostitución,
abandono familiar, inseguridad
ciudadana, etc.
 Análisis e interpretación de frases
célebres y pensamientos.
 Cómo ser un buen lector, experiencias de
vida de personajes significativos
(profesores – autoridades de la
comunidad).
 Proyecto social o comunal: educación en
seguridad vial (mural de protestas y
propuestas – elaboración de trípticos,
libretos y spots radiales).
 Elección de una carrera profesional:
estilos y ritmos de aprendizaje, las
inteligencias múltiples.
 Demanda laboral, características de las
profesiones y las instituciones dónde
estudiar.
 Las nuevas modas: (proyección en
power point).
 Biografías y anécdotas de grandes
personalidades que contribuyeron a un
mundo mejor (álbum – aula multimedia)
 Canto terapia o karaoke (canciones con
mensajes positivos).
 El estrés, resiliencia, y las técnicas de
relajación.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
 Alumnos no asertivos.
 Desconocimiento de sus
derechos.
Convivencia
 Dilemas morales: ¿Tú qué harías?
(lecturas al aire libre - debate).
 Violencia familiar, violación, acoso y
abuso sexual: denuncia - procedimientos
a seguir (exposición).
 La educación intercultural: la
discriminación, el racismo,
homosexualidad – machismo. Las
diversas religiones (estudio de casos).
 Evaluación de la tutoría: experiencias
positivas y negativas, sugerencias para
mejorarla.
X
X
X
X
X
X
4.1.2. En otros espacios
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
 Tutoría personalizada (dos alumnos cada semana y luego de la
hora de tutoría).
 Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? - Película ganadora del
Óscar.
 La importancia del ejercicio y la nutrición (Taller a cargo de un
profesional en salud)
 Footing en un lugar campestre.
 Paseo o caminata por el día de la primavera.
 Autoestima y educación de nuestras emociones: cómo canalizar
nuestra agresividad (Taller a cargo de un profesional en
psicología o experto en el tema).
 Técnicas de estudio: recomendaciones antes, durante y después de
un examen de admisión (Charla a cargo de un experto en el
tema).
Tutor.
Tutor.
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X X X X X X X X X X
X
Tutor y padres
X
Tutor.
Tutor.
Tutor y padres
X
X
X
Tutor y padres
X
4.2. Con los padres de familia
ACTIVIDADES
 Conformación del comité de aula y aprobación
del plan de trabajo.
 Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el
aprendizaje de mi hijo?
 Entrega de libretas de notas del primer
bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
fomentar el hábito de la lectura en sus hijos?
 Entrega de libretas de notas del segundo
bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
hablar de sexo con sus hijos?
RESPONSABLES
Tutor.
Tutor, especialistas
CRONOGRAMA
M A M J J A S O
X
X
X
N
D
 Entrega de libretas de notas del tercer bimestre
y exposición orientadora: proyecto familiar.
 Tutoría personalizada
Tutor.
4.3. Con otros profesores o tutores
ACTIVIDADES
 Reuniones de coordinación e intercambio de
experiencias.
X
X
RESPONSABLES
coordinadora de
TOE, docentes y tutores.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N
X
X
X
D
V. METODOLOGÍA
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de
valores y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de
roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR –
ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones)
VI.- RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los
temas - Personas invitadas
MATERIALES
Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas –
computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y vídeo – proyector multimedia –
libros digitales – hipertextos, etc.
VII.- EVALUACIÓN
La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener
información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros
objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos: Para la tutoría individual,
esencialmente: la entrevista y el anecdotario.
Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecerla.
Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría)
RIN
INVENTARIO FÍSICO DEL AULA
2 011.
Nº
ORD.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
ESTADO
CANTIDAD
ENSERES
B
R
M
RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS DEL ……..
GRADO DE ES – 2 011
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
NOMBRES Y APELLIDOS
DNI
Domicilio
Ocupación
Parentesco
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En uno de los ambientes de la Institución Educativa Nº 80265 del Caserío de Shulgón, a
los …………. días del mes de abril del 2 011 , siendo las …………….horas, se reunieron los
padres de familia de los alumnos del ………..grado
de Educación Secundaria; bajo la
convocatoria, coordinación y asesoramiento del profesor asesor y contando con el quórum
reglamentario, se eligió la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes por
consenso fueron elegidos democráticamente quedando conformado por los siguientes padres de
familia:
PRESIDENTE (A) :
SECRETARIO (A) :
TESORERO (A)
:
VOCALES
:


Los mismos que se comprometieron a trabajar en forma conjunta y unida con los demás
padres de familia en mejora del aula y en beneficio de sus hijos.
Siendo las doce horas del mismo día, se dio por terminada la reunión pasando a firmar
todos los asistentes:
N° DNI
FIRMA
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
APELLIDOS Y NOMBRES
…………………………………………
…………………………………………
………………
………………
…………………………..
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
…………………………………………
………………
…………………………..
ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
DEL AULA
PRESIDENTE
VOCALES I-II
SECRETARIA
PADRES DE FAMILIA
DEL AULA
PROFESOR
ASESOR
TESORERO

Nómina de matrícula.

Fechas de cumpleaños de los educandos.

Cuadro de Responsabilidades.

Características de los educandos.

Normas de convivencia dentro del aula.

Derechos del niño.

Perfil del Profesor (ideal y real).

Perfil del niño y de la niña (ideal y real).

Perfil del Padre de familia (ideal y real).

Registro de visitas de los padres de familia.

Calendario Cívico Escolar.

Calendario Comunal.

Calendarización del Año Escolar.

Asignación de Horas por Área Curricular.

Organización del tiempo de acuerdo a las Áreas Curriculares.

Distribución
Aprendizaje.
del
tiempo
en
las
Actividades
Diarias
y
de
NÓMINA DE MATRÍCULA DE LOS EDUCANDOS.
CUADRO DE RESPONSABILIDADES DE LOS EDUCANDOS
EVALUACIÓN
¿Cómo lo hicimos?
EQUIPOS
¿Qué haremos?
FUNCIONES
RESPONSABLES

Barrer el aula.
Botar la basura.

Barrer
vereda.
la

Borrar
pizarra
la
-3BIBLIOTECA

Repartir libros y
recogerlos.
-4RINCÓN DE
ASEO

Ordenar: toallas,
cepillos y otros.
-5HIGIENE
PERSONAL

Revisar el aseo
personal.
-1
ASEO DEL AULA
-2ASEO DE LA
BEREDA
BIMESTRE
¿Quiénes lo haremos?
¿Cómo lo haremos?
1
2
3
4
B
B
B
B
Nº ORDEN
CARACTERÍSTICAS PERSONALES DE LOS EDUCANDOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ASPECTO FÍSICO
Edad
Talla
Peso
Visión
N
D
Audición
N
D
ASPECTO PSICOLÓGICO
Articulación
N
D
Introv.
Extrov.
A
Conducta
B
C
ASPECTO
INTELECTUAL
A
B
C
NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA
o
Llegaré siempre puntual a la Institución Educativa.
o
Vendré siempre aseado a la Institución Educativa
o
Saludaré a los profesores y a las personas mayores.
o
Mantendré limpia mi aula.
o
Estaré siempre atento en clase.
o
Opinaré y respetaré la opinión de las demás.
o
Pediré la palabra levantando la mano.
o
Cumpliré con mis trabajos.
o
Cuidaré mis útiles y materiales de la escuela.
o
Participaré en todas las actividades programadas.
o
Comunicaré lo realizado a mis padres.
REAL
PERFIL REAL E IDEAL DEL PROFESOR
IDEAL
Capacitado.
Dispuesto a trabajar.
Innovador.
Dispuesto a trabajar.
Creativo.
Amigable.
Respetuoso.
Responsable.
Amigable.
Respetuoso.
Responsable.
Cariñoso.
Cariñoso.
Honesto.
Carismático.
Honesto.
Estratégico.
Carismático.
Líder.
Deportista.
Líder.
Solidario.
Investigador.
Democrática.
Deportista.
Solidario.
Investigador.
Democrático.
PERFIL IDEAL
Y
DE LOS EDUCANDOS

CREATIVO E INNOVADOR

COMUNICATIVO

ETICO Y MORAL

SENSIBLES Y SOLIDARIOS

INVESTIGADOR E INFORMADO

EMPÁTICO Y TOLERANTE

DEMOCRÁTICO

COOPERATIVO

ORGANIZADO

CRÍTICO Y REFLEXIVO

FLEXIBLE

RESOLUTIVO

PROACTIVO

AUTÓNOMO

EMPRENDEDOR - TRASCENDENTE
PERFIL REAL

POCO PARTICIPATIVOS

POCO COMUNICATIVOS

POCO PRACTICAN LOS VALORES

SON TÍMIDOS

CONFORMISTAS

AMANTES DEL DEPORTE

PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES AGRÍCOLAS

AYUDAN A SUS MADRES EN LA CRIANZA DE
SUS HERMNANOS MENORES

DESASEADOS

NO PRACTICAN MUCHO LA LECTURA

DESATENTOS

DISTRAÍDOS

SIN DESEOS DE SUPERACIÓN
PERFIL REAL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Colaboradores y activos en el desarrollo de
las actividades que se realiza en la I.E. y su
comunidad.
Valoran más nuestra riqueza cultural.
Participativos
nuestros
en
recursos
la
conservación
naturales
de
usándolo
racionalmente.
Participan y cumplan en las actividades que
se realicen.
Asumen
el
liderazgo
dentro
de
la
comunidad y de manera conciente y justa.
Respetuosos de sus creencias religiosas.
Apoyan de manera permanente y continua
en las actividades escolares a sus hijos.
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: JULIO
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: AGOSTO
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: SETIEMBRE
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: OCTUBRE
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: NOVIEMBRE
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: DICIEMBRE
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO Y
COMPROMISO
FECHA
Profesor de Aula
FIRMA
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
FECHA
08
16
22
01
09
14
22
23
01
02
2º
Domingo
11
18
28
31
01
02
05
07
JUNIO
12
3º
Domingo
24
26
29
JULIO
06
10
11
23
24
28
06
3º
Semana
22
CELEBRACIÓN
* Día Internacional de la Mujer
* Nacimiento de César A. Vallejo Mendoza.
* Día Mundial del agua
* Día de la Educación
* Día Mundial de la Salud
* Día de las Américas.
* Día Mundial de la Tierra.
* Día del Idioma Castellano.
* Día del Trabajo
* Aniversario del Combate del “Dos de Mayo”
* Día de la Madre
* Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de
Bellido
* Aniversario Del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru y
Micaela Bastidas
* Día del Idioma Nativo.
* Día Nacional de la Reflexión sobre los Desastres Naturales
* Día de l Cruz Roja
* Día del Prócer José Faustino Sánchez Carrión
* Día Mundial del Medio Ambiente
* Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe
Francisco Bolognesi.
* Día de la Bandera.
* Día del Prócer don Toribio Rodríguez de Mendoza
* Día del Padre
* Día del Campesino
* Día Internacional de lucha contra el Trafico Ilícito y el
uso Indebido de Drogas
* Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya
Balandra.
* Día del Maestro
* Aniversario de la Batalla de Huamachuco
* Día mundial de la población.
*Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones
Gonzáles
* Día de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla
* Día del Nacimiento de Simón Bolívar.
* Día de la Proclamación de la Independencia.
* Aniversario de la Batalla de Junín
* Del Deporte del Educando
* Día del Folclore.
AGOSTO
27
28
30
31
01
07
08
SETIEMBRE
OCTUBRE
2º
Domingo
3º Martes
23
24
* Día Internacional de la Paz
* Día de la Juventud y la Primavera
* Semana nacional de los Derechos Humanos.
*Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
06
* Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma
* Aniversario del combate de Angamos.
* Día del héroe Miguel Grau Seminario.
* Día de la Educación Física y el deporte.
* Descubrimiento de América.
* Día de la reducción de los Desastres Naturales.
* Día Mundial de la Alimentación
* Día de las Naciones Unidas
08
16
24
1º
Semana
04
2º
Semana
10
20
25
27
DICIEMBRE
* Día de la familia.
05
12
13
NOVIEMBRE
* Día de la Defensa Nacional
* Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria
* Día de Santa Rosa de Lima
* Día del Mariscal Ramón Castrilla.
* Día del Árbol
* Día de los derechos Cívicos de la Mujer Peruana
* Día de la alfabetización.
01
09
10
* Semana Forestal Nacional
* Aniversario de la Revolución del Túpac Amaru
* Semana del a vida animal
* Día de la Biblioteca Escolar
* Día del Libro
* Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
e Iniciación de la Semana del Niño
* Día internacional de la NO violencia contra la Mujer
* Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés A.
Cáceres
* Día Mundial de la lucha contra el Sida.
* Aniversario de la Batalla de Ayacucho
* Día del Declaración Universal de los Derechos Humanos
CALENDARIO COMUNAL
MES
MARZO
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
COMUNALES
AGRÍCOLAS
 Apertura del año escolar.
ABRIL
 Cultivo de papa temporal.
 Cosecha de papa conda.
 Deshierbo de los cultivos.
MAYO
 Santísima cruz (1º)
 Día de la madre
JUNIO
 Día del campesino (24).
 Cosecha de ollucos y ocas.
 Cosecha de papa temporal.
JULIO
 Fiestas patrias (26 - 29)
 Cosecha de trigo, cebada, etc.
 Cosecha de trigo y cebada.
 Preparación de terrenos.
AGOSTO
SETIEMBRE
 Cosecha de papa temporal.
 Actividades por el día de la
juventud
OCTUBRE
 Cosecha de chocho.
 Preparación de terreno.
NOVIEMBRE
 Día de los santos y
coronación de todos los
difuntos (1º- 2).
 Semana del niño.
 Preparación de terrenos.
DICIEMBRE
 Navidad. (25)
 Siembra de papa temporal.
MARZO
15 Día Mundial del
consumo
responsable del
campo.
MAYO
7 Día mundial de la
9 Día Internacional
salud.
de las aves
22 Día de la tierra
22 Día Mundial del
Agua
JUNIO
ABRIL
22 Día internacional
de la Diversidad
biológica.
25 Día Mundial de
la vida sin ruido
26 Día mundial del
30. Día Nacional de
Clima y la
adaptación al
cambio climático
en el Perú.
la papa
31 Día Nacional de
la prevención de
los desastrsMundial
sin tabaco
27. La hora del
Planeta por el
ahorro y la
eficiencia
energética.
AGOSTO
9 Día internacional de
las poblaciones
indígenas.
JULIO
12 Día internacional
de
11 Día mundial de
la Población y el
doblamiento del
territorio.
la juventud.
2do viernes DIAIRE
Día
interamericano
de la calidad del
aire.
OCTUBRE
5 Día Mundial
del Ambiente. Día de
la promoción del
desarrollo sostenible
en el Perú
17 Día Mundial de la
acción frente a la
desertificación y
sequía.
24 Día del campesino
peruano
26 Día Internacional de
los bosques
tropicales.
SETIEMBRE
16 Día de la capa de ozono y la
protección frente a la radiación
ultravioleta
3er sábado DIADESOL. Día
internacional de la limpieza y
la gestión integral de residuos.
Sólidos en el Perú
27 Día Mundial del turismo y la
promoción del ecoturismo en el
Perú.
1er sábado DIAGUA. Día
interamericano de la
gestión responsable del
agua.
29 Día Mundial de los mares y la
riqueza pesquera peruana.
4 Día de San Francisco de
Asís y la responsabilidad con
los animales de compañía.
1er Lunes. Día del habitad, los
ecosistemas y el
ordenamiento territorial.
DICIEMBRE
1° Semana. Semana de la
3 Día de la Promoción de la
acción Forestal nacional.
2° Semana. Semana de la
16 Día mundial de la
alimentación y la
biodiversidad
NOVIEMBRE
agro
conservación y manejo
de la vida animal.
agricultura orgánica y el no uso
de agroquímicos.
5 Día mundial del voluntario y
ciudadano ambiental.
6 Día del guardaparque peruano
21 Día Nacional del Ahorro de
Energía.
11 Día internacional de las
montañas y la desglaciación.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2 010
MESES
BIMESTRE
FECHA
MARZO
I
DÍAS DISPONIBLES
10
55
52
385
10
50
49
350
10
50
49
350
10
45
44
315
40
200
194
1400
EFECTIVOS
HORAS
01-03-2 011
ABRIL
al
MAYO
II
DÍAS
SEMANAS
14-05-2 011
MAYO
17-05-2011
JUNIO
Al
JULIO
23-07-2011
26-07-2011
VACACIONES
al
2
06-08-2011
09-08-2 011
AGOSTO
III
IV
al
SETIEMBRE
OCTUBRE
15-10-2 011
OCTUBRE
18-10-2011
NOVIEMBRE
al
DICIEMBRE
16-12-2011
TOTAL
ASIGNACIÓN DE HORAS
POR ÁREA CURRICULAR
ÁREA CURRICULAR
HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN
07
MATEMÁTICA
05
INGLES
02
ARTE
02
FORMACION CIUDADANA Y
CIVICA
02
HISTORIA, GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
03
PERSONA, FAMILIA Y
RELACVIONES HUMANAS
02
EDUCACION FISICA
02
EDUCACION RELIGIOSA
02
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
04
EDUCACION PARA EL
TRABAJO
03
TUTORIA
01
FEBRERO
MARZO
ENERO
SETIEMBRE
JULIO
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
FEBRERO
MAYO
SETIEMBRE
JULIO
OCTUBRE
NOVIEMBRE