CUADRO COMPARATIVO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES UNIVERSIDAD DE SANTANDER ESPECIALIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA MÓDULO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES NOVIEMBRE 2019 INTRODUCCION En la actualidad gracias al desarrollo de las tecnologías informáticas la innovación educativa está marcada por la producción e incorporación a sus metodologías de recursos educativos digitales que permitan propiciar espacios interactivos para la construcción del conocimiento y fortalecimiento de competencias en los estudiantes. Es por este motivo que se crea la necesidad d que el docente cuente con las habilidades en la producción de recursos digitales como herramientas para su labor docente. En el presente trabajo se relacionan los recursos educativos digitales y no digitales empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa Pantanos ubicada en el municipio de Timaná Huila, identificando algunas características como usos, utilidad en el aula de clase, impacto en el estudiante, desventajas entre otros. MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES CUADRO COMPARATIVO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES CUADERNOS O LIBRETA DE APUNTES DEFINICION/ USOS libro de pequeño o gran tamaño que se utiliza para tomar notas, dibujar, escribir, hacer tareas o añadir apuntes (Wikipedia, 2019) Se usa para consignar los apuntes y/o contenidos abordados en las diferentes áreas o temáticas, lo que permite tenerlos disponibles posteriormente. https://pbs.twimg.com/profile_ images/996979735707226112/ rRd-KlSm_400x400.jpg LAMINAS http://www.latiendadelmaestr o.es/es/img2/2013/05/ah-h191136106.jpg Medio de enseñanza consistente en una fotografía o dibujo montados sobre un soporte de cartulina o cartón que sirve de apoyo visual al desarrollo de contenidos de la enseñanza (Ecured, 2019). Su uso contribuye a ilustrar imágenes que facilita la explicación de una temática específica. UTILIDAD EN EL AULA DE CLASE. Es de gran utilidad porque en ella se registran contenidos y consultas de temáticas en las diferentes asignaturas. Ayuda a visualizar imágenes de figuras con sus componentes. ENCICLOPEDIA https://edicionessem brando.com/wpcontent/uploads/enc milenio.jpg LIBRO DE TEXTO https://image.freepik.com/freevector/book-illustrationspack_23-2147500415.jpg Conjunto de conocimientos los cuales pueden ser científicos, artísticos, sociales, etc. que pueden ayudar a facilitar el aprendizaje sobre los mismos. Ayuda a profundizar contenidos tratados en las diferentes asignaturas. recurso didáctico de tipo impreso que sirve como material de apoyo a las estrategias metodológicas del docente y enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje(Wikipedia, 2019) Mediante su uso se puede realizar consultas, llevar una secuencia lógica de los contenidos a tratar durante el aprendizaje de un tema, lectura, área entre otros. Sirve de apoyo para profundizar en los temas y propicia la lectura. Su uso es fundamental para el desarrollo de contenidos. IMPACTO EN EL ESTUDIANTE Ayuda a desarrollar la labor de enseñanza de los docentes en beneficio de que los aprendizajes de los alumnos sean más significativos y funcionales. La función de las Láminas es aclarar y apoyar visualmente los contenidos de los aprendizajes que transmiten los docentes en el aula. La información se encuentra desglosada de una forma muy ordenada y explícita, contienen imágenes de acuerdo al contenido y para todo tipo de nivel de educación. Los libros de texto representan una organización específica de los procesos de enseñanza, a partir de una planificación que sustenta su uso y le concede un sentido trascendente dentro del ámbito educativo(Hidalgo,2013) ADAPTABILIDAD DURABILIDAD Se puede adaptar en todos los ambientes de trabajo. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se puede adaptar en todos los ambientes de trabajo Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. No se adapta en todos los ambientes. Se limita a un solo espacio Es limitada debido a que se deteriora con su manipulación al igual que el libro de texto. Es adaptable en todos los ambientes de trabajo. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. ACCESIBILI DAD Se pueden acceder fácilmente a su contenido. De fácil acceso. DESVENTAJAS Este instrumento no permite el trabajo colaborativo, se limita a albergar contenidos, Ocupan demasiado espacio y se deterioran rápidamente. De fácil acceso a su contenido. La consulta de la información es u poco demorada y en muchas ocasiones no presentan contenidos actualizados. Se pueden acceder fácilmente a su contenido. El trabajo colaborativo es limitado, el proceso de enseñanza aprendizaje se vuelve rutinario y algunos textos según la temática se van desactualizando. DICCIONARIO https://www.elsotano.c om/imagenes_grandes/ 9786075/97860752917 0.JPG LABORATORIOS VIRTUALES https://3.bp.blogspot.com/TKmGBoSX0Hk/VE0rxu7OJI/AAAAAAAAAtU/K1itrhlzHIE/s1 600/laboratorio%2Bvirtual.jpg Un diccionario es una obra donde se consultan palabras o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. (Wikipedia, 2019) Se usan para obtener el significado, definición, etimología, ortografía, fija su pronunciación, separación silábica y forma gramatical de palabras. Su uso es necesario en algunas actividades y o situaciones para fortalecer los conocimientos de los estudiantes. Sistema informático que pretende simular el ambiente de un laboratorio real y que mediante simulaciones interactivas permite desarrollar las prácticas de laboratorio (Ecured, 2019) La utilizamos como una herramienta impórtate para realizar pequeñas experiencias de forma virtual. Ayuda a reforzar los conocimientos teóricos mediante la experimentación. VIDEO BEEM https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tb n:ANd9GcQM8f1Baw1EgePND Hl6uNtsZ4ESkDgKPuzIR52Zb qXP3D0gcJEYGA&s CORREO ELECTRONICO https://www.ecured.cu/images /thumb/2/24/Email.jpg/260pxEmail.jpg Aparato óptico que recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así mostrar imágenes fijas o en movimiento. Lo utilizamos para proyectar contenidos visuales y audio visuales. El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. .Ambos permiten enviar y recibir mensajes, que llegan a destino gracias a la existencia de una dirección (Ecured, 2019).Nos ayuda para intercambiar información con los estudiantes, Desarrollan la capacidad de búsqueda, amplían el conocimiento y vocabulario. Permite experimentar de forma virtual la teoría abordadas en el aula de clases, con el fin de reforzar estos conocimientos. Importante para visualizar las clases preparadas en diapositivas o videos. Las ayudas audio visuales han demostrado ser medios eficaces de compresión y motivación, al poder presentarse el contenido de forma concreta, contribuyendo de esta manera a fijarlo de una manera más fácil interesante y duradera. Permite interactuar con contenidos de forma didáctica. Esta herramienta le permite al docente enviar y recibir trabajos propuestos en el aula. Es adaptable en todos los ambientes de trabajo. Se adapta a computadores Tablets, e incluso computadores y no se necesita conectividad. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Son perdurable no se deterioran con su uso. Se puede conectar a un pc y a un dispositivo de audio. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se puede adaptar a los ambientes virtuales de enseñanzas. Son perdurable no se deterioran con su uso. MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES Se pueden acceder fácilmente a su contenido. Se puede acceder a través de computador es, tablet, celular, IPad entre otros. Se limita a una conexión de fluido eléctrico para su funcionamie nto. Se puede acceder a su contenido a través de una computador a mientras haya conexión a internet. El trabajo colaborativo es limitado, el proceso de enseñanza aprendizaje se vuelve rutinario, algunos son muy pesados. Se limitan a unas pocas experiencias y sus cálculos o resultados en muchas ocasiones no son tan exactos. Contar con un sitio adecuado para evitar el cansancio visual. Se necesita un correo electrónico y el acceso en cualquier dispositivo. padres de familia y comunidad educativa. COMPUTADORES PORTATILES La computadora portátil es un dispositivo pequeño y ligero que puede ser transportado o utilizado en cualquier lugar. Se utiliza para recibir procesar y devolver resultados (Pérez, 2012) En la educación o aula de clase es un medio que fortalece el proceso de enseñanza (Ospina, 2010). Despierta el interés de los estudiantes ya que permite la creación de contenidos digitales. https://exitocol.vteximg.com.b r/arquivos/ids/769394-1280auto?width=1280&height=auto &aspect=true CAMARAS DIGITAL https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:AN d9GcRF0haKGRIaJLpH19AzYOWxq xXx-nvmrMtvTuXOWJRvKd2ZaCMwg&sG ITAL BLOGGERS una cámara fotográfica que, en vez de captar y almacenar fotografías en película química como las cámaras de película fotográfica, recurre a la fotografía digital para generar y almacenar imágenes(Wikipedia, 2019) La empleamos para tomar fotografía y videoclip para proyectarlos posteriormente. El blog es de gran ayuda en la institución educativa ya que permite colgar contenidos de forma interactiva y muy llamativa o atractiva para que el estudiante haga uso de ella. Propicia la participación de los estudiantes y el trabajo colaborativo. Es importante porque el estilo de aprendizaje predominante en muchos de los estudiantes es el visual, las imágenes y su uso educativo adquieren gran importancia. Permite interactuar con contenidos de forma didáctica. Permite compartir información con otras la comunidad estudiantil. La información puede ser de cualquier naturaleza. Se adapta solo a áreas que dispongan de energía eléctrica y para potenciar su uso debe tener conectividad a internet. Se puede conectar a un pc a una Tablet para visualizar su contenido. Su durabilidad o tiempo de vida útil depende del buen uso, sin embargo es limitado debido al deterioro por uso. Se puede adaptar a los ambientes virtuales de enseñanzas se necesitan conexión a internet. Son perdurable no se deterioran con su uso. MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se puede acceder a los computador es ya que se cuenta con sala de sistemas dotada de un número razonable de estos. Se accede a su contenido a través de los dispositivos de almacenami ento que contienen. Se puede acceder a su contenido a través de una computador a mientras haya conexión a internet. Una de las desventajas es que no hay contacto directo o real entre las personas. Depende de un computador para visualizar su contenido. Requiere de constancia y compromiso por parte de los estudiantes y docentes para participar activamente en este espacio. CONCLUSIÓN Finalmente se puede concluir que existen diversos recursos educativos digitales los cuales se constituyen en elementos diariamente utilizados en diferentes contextos; esto debido a que enriquecen la labor de los educadores al ser mediadores de la construcción del conocimiento pertinente a tareas específicas facilitando la autonomía en la producción y búsqueda de materiales y que pueden ser potenciadas de acuerdo a sus características, al realizar diseños y rutas de navegación de fácil uso para el estudiante. Sin embargo es fundamental reconocer que el uso de los recursos educativos no digitales es necesario ya que estos permiten brindar la información inmediata al estudiante. BIBLIOGRAFÍA Hidalgo, C. R. (2013). El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje. Revista Educación, 37(1), 119-129.Consultado el 20 de Noviembre de 2019 en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=440/44028564006 Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Consultado el 20 de noviembre de 2019 en: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American. Chinchilla, Z. (2016). Recursos Educativos Digitales. Libro Electrónico Multimedial (LEM) Bucaramanga. Universidad de Santander. Arenas, E; Miguel M y Lizcano, R. (2014). Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Libro Electrónico Multimedial (LEM) Bucaramanga. Universidad de Santander. González, M. L. C. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de medios y educación, (39), 69-81. MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES Cuaderno. (s.f.). En Wikipedia. Consultado el 20 de noviembre de https://es.wikipedia.org/wiki/Cuaderno Libro de texto (s.f.). En Wikipedia. Consultado el 20 de noviembre de 2019 en: https://es.wikipedia.org/wiki/Cuaderno Laboratorio virtual (s.f). En Ecured. Consultado el 20 de noviembre de 2019 en: https://www.ecured.cu/Laboratorio_virtual MARTHA ADRIANA PEÑA TORRES
