LA DOCUMENTACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL EDUGEST FORMACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA Escuchar es un arte para entender la cultura infantil: su forma de pensar, hacer, preguntar, desear… Escuchar significa estar atento/a, con todos los sentidos, a las necesidades de los niños y niñas, a sus curiosidades, a sus procesos, a reconocer todos los lenguajes de la infancia en su relación con el mundo (Alfredo Hoyuelos). 2 QUÉ ES DOCUMENTAR La documentación consiste en la recogida y exposición sistemática y estética de los procesos educativos. Es un instrumento vital para una práctica reflexiva y democrática. Hace visible el trabajo pedagógico. Ayuda a entender al niño, deja constancia de lo que hace, de cómo aprende, de que le interesa. Permite enseñar toda esta información al equipo educativo, a las familias, nos permite la reflexión sobre nuestra tarea educativa. 3 POR QUÉ DOCUMENTAR LOS MOTIVOS SON LOS SIGUIENTES Posibilita el seguimiento temporal de los procesos de aprendizaje. Favorece la objetividad en el análisis y la discusión, permitiendo revisar las imágenes cuantas veces sea necesario. Permite compartir cada experiencia con la pareja educativa. Agiliza la comunicación con las familias sobre los contenidos del trabajo que se realiza en la escuela. Supone conservar memoria de lo experimentado. Constituye un proceso de formación continua y permanente para el equipo. 4 QUÉ PUEDO DOCUMENTAR Aspectos tan variados como: un proceso de experimentación, participación en las actividades cotidianas, conversaciones y comentarios, producciones artísticas, los primeros garabatos, proyectos, salidas, conciertos... 5 ANTES DE DOCUMENTAR: LA FICHA TÉCNICA QUÉ ES LA FICHA TÉCNICA Herramienta para sistematizar la recogida de experiencias, de modo que diferenciemos y demos rigor a las diversas partes que integran un proceso de observación. APARTADOS Qué queremos observar (es necesario saber elegir, seleccionar, para ajustar la mirada) Dónde se presenta la propuesta Qué materiales la integran Qué adultos participarán y qué roles desempeñarán Qué técnica se utilizará en la recogida de documentación 6 CON QUÉ DOCUMENTAMOS A TRAVÉS DE: Escritos: anotaciones, diario Imágenes: cámara de vídeo, cámara de fotos Palabras de los niños y niñas: grabaciones de audio. 7 ANÁLISIS POSTERIOR DE LA DOCUMENTACIÓN. INTERPRETACIÓN. EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN SE REALIZA A TRES BANDAS: Las acciones y los procesos de los niños y las niñas. Es importante realizar los análisis de los procesos y la documentación en grupo para evitar caer en el subjetivismo y conseguir, así, procesos creativos de intersubjetividad. La adecuación o no de la propuesta La actitud o rol del educador o educadora 8 NARRACIÓN ESTÉTICA DE CALIDAD La interpretación es importante, pero ésta debe terminar con una narración estética de calidad que dé cuenta pública de lo acontecido en algún formato documental: panel, PowerPoint, folleto, DVD, etc. Una secuencia fotográfica, por ejemplo, debe dar cuenta de un proceso que diga algo interesante de lo que esa experiencia ha significado para los niños o niñas que en ella aparecen. En la documentación debemos, con rigor, dar datos veraces de lo acontecido, pero al mismo tiempo supone construir una narración comprensible para otro -el espectador activo- de lo vivido. 9 EXPOSICIÓN A TRAVÉS DE: Escritos, transcripciones, Imágenes, montajes multimedia Álbumes y dosieres Paneles, exposiciones Vídeos Páginas web Revistas Productos realizados por las niñas y los niños 10 EJEMPLOS 11 EJEMPLOS 12 EJEMPLOS 13 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 14 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 15 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 16 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 17 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 18 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 19 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 20 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 21 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 22 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 23 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 24 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 25 EJEMPLOS EXPOSICIÓN Y DECORACIÓN 26 GRACIAS A TODO EL EQUIPO 27
