NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Bazar de las emociones Reconocer la capacidad de la autorregulación de las emociones y las decisiones que toman a partir de ellas. PROPÓSITO NIVEL INICIO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES INSTRUMENTO Identifica el - Forma un círculo con sus sillas Fichas con Escala estimativa conflicto emociones. - Escucha las reglas y explicación sobre el juego “el bazar de las emociones” (colocar en el centro del círculo, formado por los alumnos, tarjetas de las Globo Es autónomo para emociones al alumno que le toque pasará al centro a escoger y explicar resolver el amarillo, situaciones referentes a la emoción que le tocó, los alumnos que permanecen problema. verde y rojo en su lugar tiene 3 globos, uno rojo, uno verde y uno amarillo, dependiendo para cada de la situación que explico su compañero y la solución que le dio, (globo alumno. verde), si dice algo que indique que se empieza a enfadar, globos amarillos, que indican precaución, o si grita y patalea, en este caso, los demás mostrarán los globos rojos indicando “stop” (se les menciona que al final de la actividad saldrán a jugar caza venado o ver una película). - Organiza el orden en el que irán pasando al centro para elegir las emociones que se explicarán. NIVEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INSTRUMENTO Rúbrica Expresa cómo se - Escoge dos de las tarjetas colocadas en el centro que contienen el nombre de algunas emociones. siente. Considera que no - Lee en voz alta las emociones escogidas y explica a sus compañeros dos situaciones que le hayan pasado y que guarden relación con ellas y cómo lo está bien hacer resolvieron. daño a los demás. Concretamente, debe explicar: Dialoga para llegar a una Una emoción que le haya ocurrido en el aula o en el centro escolar. solución Una emoción que le haya ocurrido fuera del centro escolar (casa, calle, campo de fútbol, hospital…) - Elige el globo que más le parezca ante la situación que contó su compañero y comenta sobre cómo lo habría resuelto. NIVEL CIERRE DE LA ACTIVIDAD INSTRUMENTO Rúbrica Realiza una reflexión grupal a través de preguntas generadoras. Lleva a cabo la ¿Ha sido difícil contar la historia de las emociones elegidas? ¿Ha habido solución escogida alguna emoción que se haya repetido que, tratándose de la misma emoción, y valora lo se ha contado de manera positiva y negativa? ¿Hay alguna emoción que no ocurrido se entendió del todo? Toma decisiones responsablemente. - Identifica el conflicto con el juego final o película, que se eligió desde el principio. (se mencionará que no se podrá realizar la actividad elegida, se observará el comportamiento y lo que digan los alumnos). - Actúa conforme a la situación que se le presenta (ya que un alumno actué de manera razonable se interviene para calmarlos). - Concluye ¿cuál fue la mejor manera en la que se pudo resolver el problema? INDICADORES Escucha y aplica reglas para la ejecución de una demanda. Considera la opinión de los demás para la realización de una demanda. Pide ayuda a un adulto para resolver el problema. INDICADORES Expresa como se siente en diversas situaciones. Identifica las variables para la elección de soluciones. Comprende al diálogo como un medio de resolución de conflictos. INDICADORES Reconoce que sus actos traen consecuencias y las acepta para valorar lo ocurrido. Ejerce la libertad y tomar decisiones de manera responsable ante una actitud tranquila.
