segundo ciclo - Dirección Regional de Educación Alajuela

Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de Alajuela
Departamento de Asesoría Pedagógica
Elaborado por: Licda. Victoria Varela Núñez y MSc. Jessica E. Vargas Hernández
Año 2015
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SEGUNDO CICLO
Registro de aplicación y seguimiento de adecuación curricular y de acceso en el área de Educación Física
Nombre de la institución ____________________________________________________________________________
Nombre del docente ________________________________________________________________________________
Nombre del estudiante ____________________________________________________________
Sección ________
Condición de salud del estudiante ____________________________________________________________________
Adecuación Curricular Significativa:
“Son aquellas que consisten principalmente en la eliminación de contenidos esenciales y objetivos generales que se consideran
básicos en las diferentes asignaturas y la consiguiente modificación de los criterios de evaluación.” (Centro Nacional de Recursos
para a Inclusión Educativa, 2005)
 Instrucciones:
1. Marcar con una equis en la casilla correspondiente el nivel de funcionamiento en el que se encuentra el estudiante.
2. Marcar con una equis en la casilla: L (Logrado), EP (En Proceso) o NL (No Logrado), según corresponda al nivel de desempeño del
estudiante en cada actividad que contiene cada área temática.
3. Escribir en el apartado de: “Apoyos implementados”, los que haya necesitado el estudiante para el desarrollo de las actividades.
4. Firmar en el apartado señalado.
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Elaborado por: Licda. Victoria Varela Núñez y MSc. Jessica E. Vargas Hernández
Año 2015
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Adecuación Curricular NO Significativa:
“Se refiere a aquellas que no modifican sustancialmente la programación del currículo oficial. Constituyen las acciones que los
docentes realizan para ofrecer situaciones de aprendizaje adecuadas, con el fin de atender las necesidades educativas de los
alumnos.” (Centro Nacional de Recursos para a Inclusión Educativa, 2005)
 Instrucciones:
1. Marcar con una equis en la casilla correspondiente el nivel de funcionamiento en el que se encuentra el estudiante (AÑO ESCOLAR
QUE CURSA).
2. Marcar con una equis en la casilla: L (Logrado), EP (En Proceso) o NL (No Logrado), según corresponda al nivel de desempeño del
estudiante en cada actividad que contiene cada área temática.
3. Escribir en el apartado de: “Apoyos implementados”, los que haya necesitado el estudiante para el desarrollo de las actividades.
4. Firmar en el apartado señalado.
Adecuación de Acceso:
“Son las modificaciones o provisión de recursos especiales, materiales o de comunicación dirigidas a algunos alumnos
(especialmente a aquellos con deficiencias motoras, visuales y auditivas) para facilitarles el acceso al currículo regular o, en su
caso, al currículo adaptado.” (Centro Nacional de Recursos para a Inclusión Educativa, 2005)
 Instrucciones:
5. Marcar con una equis en la casilla correspondiente el nivel de funcionamiento en el que se encuentra el estudiante (AÑO ESCOLAR
QUE CURSA).
6. Marcar con una equis en la casilla: L (Logrado), EP (En Proceso) o NL (No Logrado), según corresponda al nivel de desempeño del
estudiante en cada actividad que contiene cada área temática.
7. Escribir en el apartado de: “Apoyos implementados”, los que haya necesitado el estudiante para el desarrollo de las actividades.
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8. Firmar en el apartado señalado.
Área temática: El cuerpo humano y sus posibilidades de movimiento
Escala de rendimiento
Nivel de funcionamiento
Nivel de desempeño
1º
L
EP
2º
NL
L
EP
3º
NL
L
EP
4º
NL
L
EP
5º
NL
L
EP
NL
1. Ejercicio físico y su relación con la salud
2. Actividades lúdicas y ejercicio físico, rítmicas y con
música
Área temática: Recreación y salud
Escala de rendimiento
Nivel de funcionamiento
Nivel de desempeño
1º
L
EP
2º
NL
L
EP
3º
NL
L
EP
4º
NL
L
EP
5º
NL
L
EP
NL
1. Aprovechamiento del tiempo libre
2. Recreación y su relación con la salud
3. Participación activa en formas de diversión positiva
y negativa, discriminándolas y aprovechando las
primeras para ocupar el tiempo libre
4. Reconoce la importancia de la salud y la calidad de
vida por medio del ejercicio
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Área temática: Actividades lúdicas
Escala de rendimiento
Nivel de funcionamiento
Nivel de desempeño
1º
L
EP
2º
NL
L
EP
3º
NL
L
EP
4º
NL
L
EP
5º
NL
L
EP
NL
1. Participación activa en juegos diversos
(tradicionales, entre otros)
2. Participación activa en juegos pre-deportivos de:
atletismo, fútbol, fútbol sala, fútbol playa, voleibol,
basquetbol, balonmano, béisbol, softbol, deportes
con raqueta, wallball, gimnasia y otras disciplinas
favorecedoras de habilidades y destrezas
perceptuales y motoras.
Área temática: Trabajo colaborativo / en equipo
Escala de rendimiento
Nivel de funcionamiento
Nivel de desempeño
1º
L
EP
2º
NL
L
EP
3º
NL
L
EP
4º
NL
L
EP
5º
NL
L
EP
NL
3. Organización individual y colectiva de juegos pre
deportivos y actividades que sirvan como ejercicio
físico y para la recreación
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Área temática: Creatividad y armonía con el entorno
Escala de rendimiento
Nivel de funcionamiento
Nivel de desempeño
1º
L
EP
2º
NL
L
EP
3º
NL
L
EP
4º
NL
L
EP
5º
NL
L
EP
NL
4. Participación activa en la práctica de diversas
actividades lúdicas
Apoyos implementados
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Actividades de adaptación realizadas
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
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Firma del docente
Referencia Bibliográfica: Álvarez, M.; Aranda, R.; Espinosa, M.; García, M.; Martín-Blass, A.; Martínez, N.; Martínez, J.; Mateos, L.; Melo,
R.; Olayo, J.; Fernández, M.; Vázquez, J. (2008). Educación Especial: Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas
especiales. Madrid, España: Prentice Hall.
Ministerio de Educación Pública. (2013). Programas de Estudio de Educación Física: Primero y Segundo Ciclos de la Educación General
Básica. San José, Costa Rica: Ministerio de Educación Pública.
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