Guía de actividades y rubrica de evaluación Paso 4 Sustentar taller Unidades 1 2 3 (1)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4: Sustentar taller Unidades 1,2 y 3
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Académica
Nivel de
formación
Campo de
Formación
Nombre del
curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de
créditos
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería
Profesional
Formación disciplinar
Modelos y Simulación
212026
Teórico
3
2. Descripción de la actividad
Tipo de
Individual ☐
actividad:
Momento de
la
Inicial ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la
actividad: 125
Fecha de inicio de la
actividad: 29 de noviembre de
2019
Competencia a desarrollar:
Habilitable Si ☒ No ☐
Colaborativa ☒
Intermedia,
☐
unidad:
Número de
2
semanas
Final ☒
Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
12 de diciembre de 2019
•
El estudiante reconoce los conceptos de la modelación y
simulación de procesos en sistemas industriales y el uso de
tecnologías para el análisis de escenarios.
•
El estudiante determina las técnicas de modelamiento para la
generación de escenários de solución óptima, de acuerdo a
las condiciones y medidas de desempeño del sistema real
productivos y logísticos.
•
El estudiante aplica las técnicas de simulación de los escenários
analizados a través de
herramientas informáticas para
interpretar los sistemas , proponer soluciones y toma de
decisiones
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Modelos y Simulación Dinámica, basada en Programación
lineal.
•
•
•
Modelos de Programación Lineal Dinámica
El modelo de transporte
Modelos Dinámicos y Simulación: análisis de sensibilidad
Unidad 2. Modelos y Simulación de asignación : Análisis de escenarios
• Modelos de Programación Lineal y de asignación Final
• Modelos Matemáticos de asignación y Simulación: análisis de
sensibilidad.
Unidad 3: Simulación y análisis estadístico, con base en teoría de
colas
•
•
•
Tipos de simulación y características
Sistemas de colas con un solo canal: análisis estadístico
Modelos de colas y Simulación: análisis de sensibilidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4: Sustentar taller Unidades 1,2 y 3
Para la realización de esta actividad, cada estudiante deberá:
1. Leer los contenidos temáticos de las Unidades 1, 2 y 3, que
encontrara en el Entorno de Conocimiento.
2. Defina:
a. Un esquema de trabajo,
b. El rol a desempeñar y sea informado al equipo de trabajo,
c. EL Cronograma de actividades y entregables que propone
trabajar.
3. Diríjase al entorno de aprendizaje práctico y descargue de la
carpeta Guía para el uso de recursos educativos el “Taller
Modelos de Asignación evaluación de escenarios”.
a. El taller lo debe formular en el programa Excel y/o
posteriormente simularlo en el software de descarga
online Express.
i. En el espacio de Laboratorios encontrara los
tutoriales Express, de instalación y manejo.
4. Posteriormente al desarrollo, subirlo al foro Unidades 1, 2 y 3:
Paso 4 - Sustentar taller Unidades 1,2 y 3, en un archivo que se
nombre como: Nombre del estudiante-taller 4.
5. Socializar los ejercicios del laboratorio.
6. Realimentar los aportes de sus compañeros.
7. Evaluación Formativa:
a. Diríjase al entorno de Seguimiento y Evaluación:
i. Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionada con el proceso de Autoevaluación.
ii. Con el propósito de realizar procesos de coEvaluación, responda las preguntas que permitirán
evaluar el trabajo colaborativo.
Actividades a desarrollar:
Se construya un único informe final de la actividad entre todos los
integrantes del equipo.
Entorno de Conocimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje practico.
para su
Entorno Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Productos Participar activamente en el foro Unidades 1, 2 y 3: Paso
a entregar 4 - Sustentar taller Unidades 1,2 y 3:
por el
1. Asociación de conocimientos
estudiante
a. Reconoce los conceptos básicos de la
Modelación y de la Simulación y les asocia con
los ejercicios orientados en el taller práctico
de desarrollo individual.
b. A partir de la base de datos suministrada
Identifica:
i. Variables.
ii. Parámetros.
iii. Restricciones.
2. Realizar el Taller # 4, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje práctico.
Colaborativos:
1. “Taller Modelos de Asignación evaluación de
escenarios”:
a. Se consolida un único informe grupal, con los
aportes de todos los integrantes del grupo.
b. Vincula las evidencias de trabajo bajo la
aplicación XPRESS IVE.
2. Entrega de trabajo grupal:
a. En el entorno de seguimiento y Evaluación
Paso 4. Sustentar taller Unidades 1,2 y 3,
Entrega de la actividad.
b. Subir el archivo en formato Word o pdf, el
cual debe contener:
c. Portada, con identificación institucional.
d. Introducción.
e. Justificación.
f. Objetivos.
g. Esquema de trabajo.
i. Caracterización del problema: el estudiante debe
realizar el modelo matemático para cada ejercicio
propuesto, en donde se puedan identificar: Función
Objetivo, Variables, Parámetros, restricciones.
ii. Identificación y exposición de conceptos básicos,
con respecto a cada caso: el estudiante debe
presentar la simulación para cada ejercicio, en
donde se pueda identificar: Imagen con la
construcción del modelo en el software,
imagen(es) con la(s) respuesta(s) de la(s)
variables; imagen con la respuesta de la función
objetivo.
h. Conclusiones
i. Referencias Bibliográficas
Peso Evaluativo: 125 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
•
•
•
•
✓
✓
✓
✓
✓
Lectura de los recursos teóricos.
Preparación de los aportes individuales.
Interacción del grupo con base en los aportes
individuales.
Preparación de los entregables.
Compilador
Evaluador
Revisor
Entregas
Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias
Políticas de
plagio
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
También la podrás encontrar en el entorno de gestión
del estudiante.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de
Actividad
Actividad
☐
☒
actividad:
individual
colaborativa
Momento de la
Intermedia,
☐
☒
Inicial ☐
Final
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta
Valoración media Valoración baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó
después de la fecha
Oportunamente al
asignada en el
foro, presentando
cronograma o Sus El estudiante
aportes
no participó en el
aportes no son
Participación
significativos y
20
foro.
pertinentes y
en el foro
pertinentes para el
significativos para
fase inicial
desarrollo de la
el desarrollo del
actividad asignada.
trabajo, según las
indicaciones dadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Ingresó al foro
Ingresó
después de la fecha
Oportunamente al
asignada en el
foro, presentando
cronograma. Sus
El estudiante
aportes
aportes no son
no Participó con
significativos y
pertinentes o
sus aportes dentro
Taller # 4
30
pertinentes para el
significativos para
del foro.
desarrollo de la
el desarrollo del
actividad
trabajo, según las
asignada.
indicaciones dadas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos
evaluados
Asociación
de
conocimient
os
Modelación
Consolidació
n del
producto
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
e
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se
identificaron
Se identificaron
El grupo no
algunos conceptos
los conceptos y
identificó los
elementos propios
elementos de la
conceptos o
de la problemática
Modelación y
elementos propios
objeto de estudio,
Simulación los
de la
20
pero se
problemas
problemática
presentaron
planteados
objeto de estudio.
dificultades o
errores.
(Hasta 20
(Hasta 10
(Hasta 0
puntos)
puntos)
puntos)
Aplicaron las
Aunque aplicaron
técnicas
las técnicas
No se aplicó
propuestas en el
propuestas en el
ninguna técnica
curso, desarrollar
curso, no fueron
propuesta en el
35
los ejercicios
desarrolladas
curso.
correctamente.
correctamente
(Hasta 35
(Hasta 18
(Hasta 0
puntos)
puntos)
puntos)
El informe final
El informe final
El informe final no
cuenta con los
no contiene los
contiene todos los
requerimientos
elementos
elementos
solicitados en la
solicitados en la
solicitados en la
20
guía de
guía de
guía de actividades
actividades.
actividades
(Hasta 20
(Hasta 10
(Hasta 0
puntos)
puntos)
puntos)
Calificación final
125