ACTIVIDADES DESCRITAS “Semáforo” Actividad que consiste en indicarle a los niños los colores del semáforo, a cada color, se le asignará una acción la cual tendrá que realizar el alumno al momento que el profesor nombre el respectivo color, es decir, rojo=alto, realizando una posición como de estatua, amarillo= caminar en cámara lenta, el verde=correr. “Encantados” Se realizará el juego tradicional de los encantados en un espacio delimitado por el profesor posteriormente se escogerán a cinco niños los cuales estén poniendo atención y que hayan entendido bien la estructura del juego, el propósito será atrapar a los demás alumnos cuando los que encantan hayan tocado a un alumno este se sentara. Para poder ser desencantado tendrá que esperar a que los alumnos que aún no son atrapados lo desencanten con la palabra “magia” y tocándole la mano “Cazamariposas” Este juego consiste en seleccionar de 5 a 7 alumnos los cuales tendrán que atrapar a los demás con un aro, dentro de este juego no esta permitido jalar o empujar a los alumnos con el material, para poder atrapar a los demás alumnos el cazador tiene que acercarse a una distancia donde pase el aro sobre el cuerpo de los demás y así serán atrapados. “Señor Vampiro” ¿Señor vampiro que hora es? El maestro indicara a los alumnos formen un circulo, dentro del estarán cuatro niños que el profesor elegirá los cuales serán los vampiros cada que los niños del circulo digan señor vampiro que hora es, los vampiros dirán una hora, cuando estos digan las doce intentaran atrapar a los niños, que intentaran llegar a la zona de salvación determinada por el profesor “Me voy a la selva y me toca ser” El maestro, mencionará un animal el cual el niño tendrá que imitar mientras se desplaza, procurando mencionar animales los cuales se relaciones con los patrones básicos de salto y reptar para rectificar los mismos, mediante esta actividad. “Acitrón” Acitrón de un fandango Sango,sango,savare Savare que va pasando Con su triqui, triqui, tran “Retroalimentación” Mediante la realización de un dibujo donde plasme lo que hizo durante la sesión, retomando aspectos relacionados hacia como se sintió al realizar las diversas actividades. 245-NOMBRE: Las estatuas DESCRIPCION: Todo el grupo, Varios niños (la cantidad depende del número de participantes, 3 ó 4 para una clase de 20) son designados para intentar tocar al resto, conforme los van tocando se convierten en estatuas, estas son liberadas, si un alumno que no sea estatua, las toca en la parte del cuerpo del compañero que el profesor hubiera indicado. Por ejemplo hombro, espalda, brazos, piernas, etc. 312-NOMBRE: El ciempiés cojo DESCRIPCION: Los niños se colocarán formando una fila y doblarán una pierna por la rodilla («pata coja»). Cada niño cogerá el pie del que va delante, y así, avanzarán dando pequeños saltos. Poner como cabeza de fila a un niño con buen equilibrio, ya que éste no tendrá delante en quién sujetarse. Los más pequeños pueden apoyar el brazo libre en el hombro del niño que va delante. Mientras, el profesor dice cantando: Somos un ciempiés, un ciempiés, al que le falta la mitad de los pies, de los pies. VARIANTE: Realizar equipos de 5 alumnos para competir unas carreras a una meta establecida. MATERIALES: Ninguno. 313-NOMBRE: Apoyo con otros DESCRIPCION: Juego por parejas. Dos niños se colocarán frente a frente cogidos de las manos, sirviéndose mutuamente de apoyo en las distintas posturas de equilibrio: levantar un pie y después el otro colocarse a distintas alturas e intentar girar. APRENDIZAJE ESPERADO: Explora el control postural y respiratorio en actividades y juegos con la intención de mejorar el conocimiento y cuidado de sí. Posteriormente, intentarlo soltando una mano y después la otra; apoyándose sobre la espalda, buscar distintas formas de equilibrarse, levantando sucesivamente los pies, con los brazos entrelazados con el compañero y cargar con el otro sobre la espalda. VARIANTE: Realizar apoyos con 3 o más compañeros. MATERIALES: Ninguno 314-NOMBRE: El tren cojo DESCRIPCION: Los niños harán una fila. Estirarán una pierna hacia delante, que recogerá el compañero que está en esa posición. Así colocados, avanzarán dando pequeños saltitos, mientras el profesor canta: Este tren, chaca-chaca-cha, se olvidó en la pradera, chacachaca-cha, la mitad de sus ruedas, chaca-chaca-cha. VARIANTE: Realizar trenes de 4, 5 y 6 compañeros, colocando líneas con gis en el suelo para que las sigan como recorridos. MATERIALES: Gises de colores. Los brujos DESCRIPCION: Los niños se desplazan en un espacio claramente delimitado (un gimnasio, un patio, una sala…). Dos o tres «brujos» (su número depende de la importancia del grupo) persiguen a los otros jugadores. Estos brujos se distinguen por un pañuelo atado en el brazo, o por un dorsal de color. Los jugadores tocados por los brujos son transformados en «estatuas» en el sitio mismo donde han sido tocados. Se quedan de pie, inmóviles y con las piernas separadas. Los jugadores que todavía no han sido tocados pueden liberar a sus compañeros. Para eso, tienen que pasar arrastrándose entre las piernas de las estatuas (por debajo del puente) VARIANTE: Para que sean liberados se tienen que colocar agachados y sus compañeros deben saltar por arriba. NOMBRE: Números, letras y formas DESCRIPCION: Se organizan pequeños grupos. Los alumnos han de inventar y adoptar diversas posiciones que representen números, letras o formas. Mantener la posición durante unos segundos. VARIANTE: El profesor o un alumno dice el número, letra o forma a adoptar por los grupos -NOMBRE: Animales DESCRIPCION: Es un juego muy divertido en el que se les dan unas premisas sobre las distintas posturas de 5 a 8 animales y conforme se van diciendo ellos deben adoptar la postura. Cada vez se dice más deprisa con lo que va aumentando en intensidad el juego. VARIANTE: Se imitan los sonidos de los animales, además pueden quitar o aumentar animales. MATERIALES: Ninguno 328-NOMBRE: Fotografía instantánea DESCRIPCION: Hacemos una carrera de treinta metros todo el grupo a la vez agarrados de las manos. Después repetimos la carrera y les indicamos que el objetivo es llegar todas a la vez de manera que cuando yo diga FOTO. En ese momento todas quedan como imagen fotográfica congelada sobre la línea de llegada haciendo una mueca, gesto o postura. Comienza la carrera y cuando van a llegar se dice: Tres, dos, uno, FOTO. En este momento quedan como estatuas. Podemos hacer una fotografía digital de verdad y la visionamos en algún momento. Habremos de repetir la actividad alguna vez más. Finalmente repetimos la carrera todo el grupo a la vez agarrándonos de las manos en hilera de manera que todas lleguen al mismo momento a una línea final cuando se realiza el conteo. VARIANTE: Realizar subgrupos, tomándose de diferentes partes de su cuerpo, y a la misma indicación todos los grupos se detiene : Sardinas en la lata DESCRIPCION: Dispersos por el espacio (sardinas a la mar). Cuando el maestro diga: “sardinas en lata”, los alumnos deberán agruparse, tendidos en el suelo, boca arriba, paralelos y contrarios (en grupos de 4 ó 5). A la voz de “sardinas a la mar”, los alumnos se dispersan y mezclan de nuevo. VARIANTE: Formar figuras geométricas Soy un muñeco muy divertido El profesor/a va dando consignas a la vez que va diciendo “soy un muñeco muy divertido y me gusta mover los dedos”, todos los alumnos repiten la frase y mueven la parte de cuerpo que se ha mencionado. A continuación se dice “soy un muñeco muy divertido y me gusta mover los dedos y las muñecas” y los niños repiten en voz alta y con movimientos. De este modo se van añadiendo partes corporales siguiendo una dirección lógica: codos, hombros, cuello, cintura, rodillas, tobillos. Hasta terminar diciendo “soy un muñeco muy divertido y me gusta mover todo el cuerpo”. Dentro de este plan también se integrará lo que es un proyecto de matrogimnasia, el cual deberá ser autorizado por la autoridad educativa en este caso el director. Si la respuesta es positiva este proyecto se realizará con los alumnos de quinto grado, esta actividad se realizará el 16 de octubre del 2019, la organización está por verse si se realiza con cada grupo en particular o todos los grupos simultáneamente. Para la evaluación del desempeño de los alumnos, se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, en donde se valoren aspectos relacionados con el aprendizaje esperado que se esté trabajando. : El reto DESCRIPCION: Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de dos colores, según el grupo. Cada persona deberá ponerse el pañuelo en la espalda, agarrado al pantalón, que no atado. Intentaremos que los grupos sean del mismo número porque tendrán que retarse de 1 en 1. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pañuelo de la espalda sin perder el nuestro. Por cada pañuelo conseguido se sumará un punto. No se pueden atar los pañuelos, deben estar enganchados. Cada pañuelo es un punto. La puntuación que determina el ganador se establece al comienzo del juego. VARIANTE:En vez de ser 2 grupos y retarse de manera individual, formar equipos de 5 o 6 personas y retarse por grupos “A la casa que llueve” Todos los niños se desplazan libremente entre los aros sin pisarlos ni entrar dentro de ellos, a la señal “a casita que llueve” buscan ocupar cada uno un aro. Los dos que se queden sin él seguirán jugando, pero formando pareja y cogidos de la mano debiendo introducirse en el mismo aro cuando se vuelva a dar la señal. Se van quitando aros, de manera que de nuevo dos niños se quedarán fuera y formarán otra pareja. En el caso que una pareja sea la que se quede sin aro se unirán al otro niño formando un trío, de este modo se puede llegar a formar grupos más numerosos. El juego termina cuando se quede un niño libre sin pareja. “Todo lo que puedo hacer con mi aro” 1ra acción: lanzar y cachar el aro (individualmente y en equipo) 2da acción: sugerencia de los alumnos 3ra acción: girar el aro hacia adelante hasta llegar a un cierto punto. 4ta acción: sugerencia del alumno 5ta acción: girar el aro con tal efecto que haga que el aro regrese a ellos. 6ta acción: transportar el aro el parejas 7ma acción: sugerencia del alumno de como trasnportar el aro en parejas y en tercias 8va acción: ULA- ula FASE FINAL “Aros musicales” Después de haber termiando con las formas jugadas, colocar los aros en el espacio delimitado de trabajo, y al inicico de la música los alumnos se dezplazarán bailando cuando esta pare, tendrán que colocar la parte del cuerpo que el profesor indique dentro del aro, ejemplo: pie, mano derecha e izquierda, codo, cabeza, dedos etc. Retroalimentacion Como se sintieron al hacer este tipo de actividades, que movimientos tuvieron que emplear en cada una de las tareas y qque partes d esdu cuerpo utilizaron más. “Cambiando de dirección” Desplazarse hacia; adelante, atrás, izquierda, derecha Variante: moviendo diferentes partes del cuerpo a la vez que se desplaza “circulo cambiante” Se forma un circulo en donde todos los alumnos están tomados de la mano, a la indicación comenzaran a girar hacia el lado que diga el profesor. FASE MEDULAR “Pastel Partido” Se realizará con el grupo integrado en circulo y una pareja , comenzará a desplazarse por alrededor para partir el pastel, esta pareja corre hacia la derecha y los otros dos hacia la izquierda. Variantes: ir girando tanto la pareja, como los del circulo Desplazarse de diferente manera. “Rueda de San Miguel” Ronda para desplazarse al ritmo que esta tiene( coordinación, ubicación y expresión de manera conjunta e individual “Pares y nones” Actividad que consiste en realizar operaciones matemáticas sencillas y el resultado si es par los alumnos saltaran hacia la izquierda, si es non saltarán hacia la derecha. Los alumnos estarán formados uno detrás de otro. (niños y niñas) para ver quien se equivoca menos. “Retroalimentacion” Calentamiento realizando diferentes movimientos y desplazamientos “Juego Chocolate” Juego de coordinación donde se realizan diferentes movimientos con los pies de acuerdo a la canción FASE MEDULAR “Semáforo con aro” Cada alumno tendrá un aro y comenzara a desplazarse de diferentes maneras, cuando el profesor indique color verde; el alumno dejara el aro en el suelo y dará un salto dentro del aro, cuando diga amarillo; dará dos saltos de lado a lado, evitando tocar el aro, este será como un obstáculo y por último rojo; el alumno dará 3 saltos uno en cada lado y el otro el en centro del aro. “Cruzando el rio” En este juego se colocaran los aros por el espacio de trabajo, los alumnos tendrán que ir saltando de aro en aro hasta llegar al otro extremo, con mucho cuidado de no chocar, no se puede estar mas de un alumno por aro “Avioncito” Formar equipos de 10 integrantes los cuales tendrán que formar el juego del avión, con los aros, pasara cada alumno para que experimente la acción en el juego “Retroalimentacion” “Pastel Partido” Se realizará con el grupo integrado en circulo y una pareja , comenzará a desplazarse por alrededor para partir el pastel, esta pareja corre hacia la derecha y los otros dos hacia la izquierda. Variantes: ir girando tanto la pareja, como los del circulo Vamos todos a tocar clap Que bie la vas a pasar cx2 clap Todo tu cuerpo a sonar Comenzamos a bailar
