INSTITUTO ESPECIALIZADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “EL ESPÍRITU SANTO” EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES – LICDO. EVERTH GUANDIQUE ACTIVIDAD INTEGRADORA FUNDAMENTACIÓN BÁSICA La actividad integradora es una actividad de evaluación que consiste en utilizar una situación-problema real o simulada de esa realidad. (Podríamos también afirmar: situación-problema contextualizada) para que el alumno, al resolverla, ponga en uso los conocimientos, habilidades y actitudes (recursos) previamente interiorizados. CARACTERÍSTICAS La posibilidad de interrelacionar un conjunto de recursos previamente interiorizados (contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales, de tipo intuitivo, creativo, etc.) La seguridad de obtener una evidencia, a través de una producción esperada: un informe, un ensayo, una maqueta, un circuito eléctrico, un plan de compaña de limpieza, etc. La cercanía a un problema de la vida real, que le asigna un valor adidáctico (no didáctico), en el sentido de que esta actividad no pretende introducir (aprender) recursos o contenidos, sino evaluarlos. CUALIDADES SIGNIFICATIVA • • • • • • Interés Desafío Sentido Exploración Interpelación – Construcción Teoría – Práctica DEL NIVEL CORRECTO • Atiende el nivel de escolaridad en el que se encuentra el estudiante. FUNCIÓN OPERACIONAL CLARA • ¿Por qué? • ¿Para qué? COMPLEJA • Implica la estructuración de una tarea en una serie de actividades que lleven al producto final. BASADA EN DOCUMENTOS CONTEXTUALIZADOS EVIDENCIA LOS PRINCIPALES RECURSOS A MOVILIZAR • El soporte teórico, la tarea y el producto esperado deben ser acordes al ambiente circuncidante del alumno. • Se explicita una consigna que indica los pasos, medios y materiales que se deben emplear para realizar la actividad. CONSTITUYENTES D LA SITUACIÓN PROBLEMA CONSTITUYENTES El contexto. Describe el entorno en el cual se sitúa el alumno. Un soporte. Conjunto de elementos materiales que le son presentados al educando: texto escrito, ilustración, foto… Contiene 3 elementos: contexto, información y función. La información sobre la cual el alumno va actuar. De acuerdo a cada caso, la información puede estar completa o con lagunas, ser pertinente o parásita (no pertinente para ser evaluada). Una tarea. La anticipación del producto esperado. La función, la cual determina con qué objetivo se realiza la producción. Una consigna. Es el conjunto de instrucciones de trabajo que le es dado al educando de manera explícita. EVALUACIÓN Escribir las generalidades (grado, trimestre, asignatura) Indicar el objetivo u objetivos programático a evaluar (puede tomarse del programa aunque la actividad no lo abarque completamente) Enumerar los indicadores de logro a evaluar. Plantear la situación problema de integración Diseñar los instrumentos de registro: rúbrica, escala de valoración, etc. EJEMPLO: GENERALIDADES MATEMÁTICA: 1° GRADO UNIDAD 9 Objetivo: Emplear la suma de números con totales menores que 100 y restas con minuendos menores que 100, al proponer soluciones creativas a problemas cotidianos. Indicadores de logro Lee correctamente los números hasta 99 Escribe con seguridad los números hasta 99 Resuelve con exactitud DU + DU, llevando, con totales hasta 99 Aplica con creatividad la suma con totales hasta 99 para resolver problemas Resuelve con exactitud restas verticales con minuendo hasta 99 Persevera hasta encontrar la resolución de problemas de resta sin prestar con minuendo menores que 100 EJEMPLO: SITUACIÓN PROBLEMA – SOPORTE En el proyecto “Niños felices” entre la alcaldía de Soyapango y el Complejo Educativo Católico “Fray Martín de Porres”, ésta recibió dos cajas con 58 peluches blancos y negros en cada una, con una viñeta que dice 31 peluches negro y el número de peluches blancos que no se lee porque está borroso. La directora, Hna. Anunciata, entrega a la profesora Franny de primer grado las cajas y le dice: “con sus alumnos encuentren cuántos peluches blancos hay en las dos cajas sin abrirlas y quien encuentre la cantidad correcta, tiene el derecho de escoger el color del peluche que posteriormente se entregará”. Esta es la viñeta que se ubica en cada una de las cajas: Proyecto “Niños felices” De: Alcaldía de Soyapango Para: CEC Fray Martín de Porres, El Salvador CA 31 Peluches negros //// Peluches blancos EJEMPLO: TAREA – CONSIGNA TAREA: Encuentra cuántos peluches blancos hay en las dos cajas CONSIGNA: Para encontrar la cantidad de peluches blancos en las cajas es necesario: Utilizar una página de papel y escribir su nombre con claridad Elegir las operaciones con las que se puede resolver correctamente, escribiendo los números con seguridad Hacer los cálculos necesarios con seguridad, para encontrar cuantos peluches blancos hay en las dos cajas Aplicar los saberes aprendidos durante el estudio de la unidad Entregar en dos horas la página con todos los procesos (Plantear la operación, realizar los cálculos, presentar la respuesta) AUTOEVALUACIÓN (10%): INDICACIÓN: MARCA CON UNA “X”, SI CONSIDERAS QUE LOGRASTE LO SIGUIENTE NO. DESEMPEÑOS A VALORAR 1 Me esmero al leer y escribir los números 2 Me intereso por sumar llevando 3 Me divierto haciendo los cálculos necesarios 4 Me intereso por restar verticalmente 5 Me intereso por entregar mi trabajo puntualmente SÍ NO RÚBRICA PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 90% CRITERIOS Planteamiento de las operaciones Ejecución de cálculos DOMINIO BAJO Intenta escribir el planteamiento de la operación (11%) Aplica solo una de las dos operaciones con errores (9%) DOMINIO MEDIO DOMINIO ALTO Escribe el planteamiento de Escribe el planteamiento de la operación con errores la operación sin errores (22%) (33%) Aplica una de dos operaciones(resta) sin errores (18%) Presentación de la respuesta Presenta la respuesta con Presenta la respuesta sin la errores de cálculo unidad de medida (6%) (12%) Presentación del trabajo Presenta el trabajo un día después (4%) Presenta el trabajo una hora después (8%) Aplica las dos operaciones (suma y resta) sin errores (27%) Presenta la respuesta completa y sin errores (18%) Presenta el trabajo a la hora indicada (12%) Total Autoevaluación (10%) Calificación total CALIFICACIÓN
