Historia de la Educación en Guatemala

GRUPO 15
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades.
Depto. De Pedagogía.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Curso: E 13 Desarrollo Histórico de la Educ. en Guatemala.
Jornada: Sabatina.
Apellidos y nombres
Guatemala, Diciembre
del2012
Introducción
Los métodos modernos de investigación histórica estableces relaciones ente
causa y efecto e interfieren leyes que rigen el desarrollo todo los hechos científicos
se vinculan con los hechos históricos, económicos políticos y culturales. La historia
de la educación forma e imparte de la historia de la cultura y el hecho pedagógico
estudiado con relación a hechos de naturaleza cultura.
A través de la historia se han dado cambios progresivos en la sociedad como la
conciencia social ideológica política jurídica y pedagógica para los cual debe ser
progresiva debido a los cabios y las nuevas formas de producir.
La educación e Guatemala registra progreso pedagógico desde la espontanea y
mimética de los mayas quiches hasta la compleja educación sistemática y
planificada de nuestro tiempo.
La educación en Guatemala por razones didácticas se divide en ocho partes
a) Educación Prealvaradiana
Se dio entre los pueblos mayas_ quiches Caracterizada por ser expontanea
y tradicional
b) Época colonial
Periodo de carácter religioso desarrollados en los conventos, se establece
la educación pública registrándose un progreso en Sociología y Bellas
artes.
c) Periodo de la Independencia
Se da un ascenso pedaogicio desarrollando el inicio de la vida
independiente.
d) Reforma Liberal
Se organiza la educación publica en todos los niveles sostenida por el
estado, laica gratuita y obligatoria y con libertad de enseñanza.
e) Década del siglo XX
Las cuatro primeras se caracteriza por el estancamiento educativo
correspondiente al periodo de las dictaduras.
f) Década de la revolución
Se amplían los servicios educativos en todo nivel se crea la educación rural
y popular se establece libertad de enseñanza y respeto al criterio docente
con acceso en la educación.
g) Educación de los anos 1954_1980
Se da la contrarevolución por intervención norteamericana se fundamental
jurídicamente la educación y las constituciones políticas de esa época
persistiendo los principios e obligatoriedad gratuidad y laicidad de la
educación se promulga la nueva ley de educación nacional la consolidación
de ciclo básico
y creación de escuelas ampliación de carreras
profesionales en diversificados surge OPIE y USIPE.
La Educación en lo Antiguos Pueblos Mayas
El florecimiento de la civilización Maya abarca el siglo IV al XVI, hasta la
época actual solo se ha descifrado inscripciones de la cronología de los
mayas. Los códices son el Drede en Almani; el Peresiano en Paris; el TroCortesiano en Madrid; los cuales contienen ritos y temas religiosos
astronómicos agrícolas fechas memorables.
Entre los manuscritos Estanel Chilam Balam el Popol vuh contiene
concepción cosmogónica y metodológica de la época.
La base económica era el maíz, los trabajos y ocupaciones estaban
divididos la mujer tejía, cocinaba, acarreaba agua y el hombre realizaban
las labores de campo y la construcción de la vivienda, adiestramiento para
la guerra. Hubo un desarrollo y avances de la ciencia, artes, astronomía,
matemática, cronología, escritura jeroglífica sus costumbres y ocupaciones
giraban alrededor de sus creencias.
Dentro de las características de la educación entre los mayas predominan
los regios y sus actitudes entorno a la agricultura, el fin esencial de la
educación era el servicio o la religión, la familia el pueblo.
En la vida de una personal se celebrar ceremonias para cada etapa de la
vida como las niñez adolescencia y madures cada una estaba separada por
ceremonias de carácter religioso
Educación Sistemática dentro de la constelación familiar
No hay testimonios que entre los mayas hay existido un sistema educativo ,
sin embargo su desarrollo científico y artístico nos ha suponer que tenía que
existir una función conservadora e incrementándola de la cultura.
En cuanto a los grades sectores del pueblo Maya, solamente recibían la
educación que se daba dentro de la constelación familiar estaba influida
por las necesidades vitales y la organización del trabajo se tiene testimonio
que las madres eran sumamente cariñosas con sus hijos.
La Educación entre los Mayas-Quiches
Los documento quiches y cachiqueles que se conservan coincides con los
de Yucatán México estos documentos son Popol Vuh, Memorial de Sololá y
los libros de Chilam Balam.
La cultura de los Mayas Quiches refleja una cultura más extensa, que es la
del pueblo Maya antitugio unida a la cultura Tolteca la cual dejo huella.
Las Fuentes de Investigación del Historia de los
Mayas Quiches
Las fuentes generales de los mayas consisten en códices, áreas
arqueológica y utensilios existentes en los museos de Guatemala y países
extranjeros la Civilización Maya Quiche tiene fuentes especificas de
incalculable valor como:
El Popol Vuh o Libro del Consejo
El Memorial de Sololá
El Titulo de los Señores de Totonicapán
Estas tres obras fueron escritas en lenguas indígenas con posterioridad a la
conquista; encierran tradicionales históricas referencias cosmogónicas y
ritos religiosos que se remontan a la antigüedad, estuvieron ocultos por más
de un siglo por temor a que fueran destruidos por los religiosos de la época
colonial.
Otras fuentes de menor importancia son:
Las versiones de los historiadores y cronistas posteriores a la conquista.
Los títulos de los antiguos nuestros antepasados que tiene la firma del
conquistador de Guatemala Pedro de Alvarado.
El libro más importante es el POPOL VUH cuya primera versión es la del
padre Ximenez a principios del siglo XVIII bajo el nombre del Historia del
Origen de los Indios de esta providencia de Guatemala, se encuentra en la
Biblioteca de Newberry de Chicago.
El origen del Popol Vuh es probable que haya sido un libro de pinturas que
los sacerdotes interpretaban ante el pueblo para mantener vivo en el
recuerdo de los orígenes de la raza y los misterios de su religión.
Desde el punto de vista pedagógico este libro es incalculable.
La Civilización Maya-Quiche
La base de la economía Maya- Quiche fue el cultivo de maíz el régimen de
la propiedad era comunal practicaban la agricultura y conocían el fuego
aunque aún no habían llegado a la domesticación de animales, el
descubrimiento de la rueda y el aprovechamiento de los metales, Vivian por
consiguiente la etapa media de la Barbarie.
No existía en rigor clases sociales no habían explotadores sin embargo
como todos los pueblos primitivos existían capas sociales formadas por los
guerreros y sacerdotes al resto del pueblos
Características de la educación entre los Mayas Quiches
Los mayas Quiche eran portadores de una cultura antigua que prevenía de
los mayas y toltecas los mayas quiches guardaban respeto por los
quetzalcott tanto lo quiches como los Toltecan elegían como jefe a sus
sacerdotes quienes para ellos eran sabios y adivinos y los que sabían de
encantamiento su base económica erase el maíz al cual atribuían poderes
mágicos, ellos eran sumamente cariñosos con sus hijos y les brindaban
toda clase de cuidados desde que nacían eran bañados en el rio mas
cercano y su nombre era elegido según su horóscopo pasaban hasta los
siete años al lado de sus padres donde se enseñaban a vivir con sobriedad.
Eran los indios de Guatemala generalmente hábiles y sumamente
industriosos en todo género y arte los conocimientos sobre ciencias y artes
pasaban tradicionalmente de generación en generación como patrimonio de
una cultura antigua.
Todas sus costumbres era reforzadas por el matrimonio su vivienda era
sobria y con falta de comodidades sus fiestas era amenizadas por vistosas
danzas. Es fácil de advertir las características de la educación entre los
Mayas Quiches eran mismas que para el pueblo maya su vida estaba
dedicada al trabajo.
Educación Asistemática y atisbos de un Rudimentario sistema dentro de los
altos estamentos sociales.
La educación tuvo un carácter asistemático la investigación de la pedagogía
tropieza con enormes dificultades siendo una de las principales, la falta de
documentos relevantes a este punto.
Los cronistas creían que el juego de pelota tenía un significado mágico y
ritual porque los indios cristianizados guardaban silencio sobre este asunto,
la educación para los mayas tuve carácter tradicionalista su ideal educativo
consistía en perpetrar el uso de costumbres.
Opinión grupal
Los mayas quichés se encontraban organizados en cuatro grupos o niveles
sociales.
Nobles
Sacerdotes
Plebeyos
Esclavos
Su base económica se basaba en la agricultura del hombre mientras que
las mujeres solo hacían las tareas de la casa es decir la elaboración de la
comida bebida y confección de ropa.
Los mayas estaban movidos en tres direcciones en educación familiar
religión y pueblo.
La educación en los pueblos mayas de desarrollaba al adelanto de la
producción, era de carácter mimético, eran agricultores y la tareas de la
educación. Se daba la educación de manera discriminatoria para los hijos
de los esclavos.
La educación no tenia control asistemático en general y se llego a la
conclusión que la educación era impartida conforme a las necesidades o
actividades familiares.
La educación entre los Mayas Quiches
Los mayas quiches son o fueron los que alcanzaron un alto grado de cultura
aunque esta cultura también contiene elementos de la antigua civilización
Maya.
Los Mayas Quiches utilizaban mantas de algodón, pieles de venado
corteza de arboles, o papel hecho de plátano para practicar la cultura y
creencias que llenaban de cada lugar que se trasladaban, es importante
resaltar que los niños eran educados inicialmente por sus madres pero al
cumplir los siete años eran llevados a un internado a
educación.
continuar su
Conservaban su cultura de generación en generación y es de esa manera
pueden conservar y transmitir sus tradiciones las modas eran sumamente
cuidadosas en el cuidado de su hijo.
Cabe resaltar que después de la conquista se le prohíbe a los indígenas la
danza sagrada en la que contaban su historia.
APORTES
1) La educación de los mayas de desarrollo, y dejo un gran legado, le falto
sistematizarla para permitir su avance y no el estancamiento y hasta el
olvido.
2) La educación ha sido el cambio de los pueblos solo que muchas veces
no se enseña lo necesario sino lo que conviene a las autoridades, por
eso al guatemalteco no conoce sus leyes y no los aplica.
3) Nuestros entapados daban las verdades significado de educación a sus
hijos y en las actualidades le restamos mucho valor, puesto que
educamos sin un sentido.
4) La educación en Guatemala ha tenido cambios muy importantes. Ya no
hay diferencias en la educación de la mujer y del hombre, se ha dado
amplia cobertura en la educación, fundándose escuela e institutos, se
promueve la autonomía de la universidad, se amplía la educación
privada, tomando en cuenta que nuestro país multilingüe puericultura y
multiétnico.
5) La educación en los pueblos antiguos era de manera discriminativa y
selectiva, las mujeres eran relegadas a dedicarse únicamente a las
tareas en casa y los esclavos era instruidos para fortalecer su actividad
laboral.
6) El legado de los entapados mayas dejaron a nuestro país el valiosísimo,
el Popol Vuh es una muestra de conocimientos y del deseo de dejar
constancia y plasmar lo que vivieron y lo que interesaba que en el futuro
se conociera su cultura, lamentablemente se han perdido varios escritos
y otros se encuentran en otros países sin que Guatemala conozca ese
valioso aporte a la cultura.
7) Los mayas nos demuestra a través de sus Sistemas en cómo educar y
dar enseñanza a los niños, en como poder brindarles una enseñanza
basada en valores, cariño, amor y como darle importancia para poder
alcanzar un mejor nivel
INTRODUCCIÓN
La educación es un fenómeno social que ha acompañado a la humanidad desde
su más remota existencia, al principio de manera espontánea y mimética, y luego
en forma planificada y dirigida.
La educación formal en Guatemala surgió en la colonia; aunque básicamente no
se dio un gran desarrollo, sin embargo fue una de las bases de la educación y de
los principios educativos de la colonia surgen muchos propósitos que son
utilizados hasta nuestro siglo.
Uno de los mayores impulsos de la educación en se dio en 1900 durante el
gobierno de Manuel Estrada Cabrera quien estableció la escuela primaria
obligatoria.
Estrada Cabrera creo Kindergarten o escuela parvulitaría para niños y niñas de 4 a
7 años durante este gobierno funcionaron algunos centros educativos destinados
a formar maestros en la ciudad capital de Guatemala.
General Jorge Ubico 1931-1944 14 años de poder se escribe una época negra en
la educación. Lo que realizo Justo Rufino Barrios lo cerro el general Jorge Ubico.
LA EDUCACIÓN DURANTE LAS CUATRO PRIMERAS DÉCADAS DE
NUESTRO SIGLO
La educación a principios del siglo XX en Centroamérica constituía un gran
reto. Con un analfabetismo de más del 90 por ciento, escasez de maestros, de
escuelas, formación precaria de docentes y muy escasa cobertura educativa, la
región en buena medida perpetuaba las condiciones de la Colonia española que
había dejado formalmente de ser un siglo atrás. Al irse cimentando un sistema
económico capitalista fueron apareciendo instituciones educativas privadas.
También volvieron a aparecer los religiosos con sus escuelas.
Este período se caracteriza por estancamiento del proceso acelerado que
se había empleado a la educación en los primeros 20 años de la reforma. Durante
éste período encontramos
 inestabilidad de programas e ideales educativos, pues cada gobierno
inicia un plan pedagógico, que por lo general no llegaba a realizarse,
debido a la arbitrariedad política.
 Se opera un crecimiento en los servicios educativos con momentos
de ascenso y descenso pedagógicos.
 La dictadura que se instauró durante estos 40 años de nuestra
historia se preocupaba por la marcha de la educación pública; por
dictar medidas que restringen la libertad de la enseñanza y
militarizan los centros educativos.
Durante la dictadura de Manuel Estrada Cabrera, (1898-1920)
 la educación tuvo carácter militar, pues fue
objeto de restricciones ideológicas, favoreciendo
a la formación de un espíritu de servilismo;
organizó una pomposa fiesta llamada Minerva,
en la cual el propio gobernante obsequiaba a los
escolares, algunas monedas, dulces y golosinas.
 Durante ésta época la educación tenía como
base “Orden para el Progreso.
 La educación primaria continuaba dividida en elemental y complementaria;
con anterioridad a 1901 solamente existían algunas secciones de
Kindergarten anexas a las escuelas primarias, las cuales carecían de
orientación moderna, que iba tomando la educación parvularia en otras
partes del mundo.
 En 1902 se creó el primer Kindergarten Nacional, el objetivo de éste nuevo
establecimiento quedó fijado en el acuerdo que da la vida, el cual en la
parte resolutiva dispone: Establecer en esta capital una escuela que se
dominará Kindergarten Nacional, para niños de de 4 a 7 años de edad.
 Que las pequeñas secciones en kindergarten que en la actualidad existen
en los establecimientos nacionales de enseñanza, se resuman en la nueva
escuela. Que la secretaría de la Instrucción Pública, proceda a la
designación de personal que debe funcional en el kindergarten nacional,
tomando para organizarla las asignaciones de las partidas autorizadas.
Durante el gobierno de José María Orellana (1921-1926)
 En éste tiempo se llevó a cabo el famoso
Congreso Pedagógico, el cual proponía renovar una
serie de anomalías que padecía la Educación
Nacional.
 creó la Escuela Normal de preceptos para
formar maestros Rurales y Urbanos, para los
primeros grados de la educación primaria.
 creó la Escuela Normal Superior con cursos de especialización en:
Pedagogía, castellano, Matemática, Geografía e Historia, Botánica y otras.
 El Estado envió a tres maestros al exterior con la finalidad de que
alcanzaran un mayor nivel de conocimientos pedagógicos y pudieran a su
regreso contribuir a la solución de los problemas educativos del país
Durante el gobierno del general Lázaro Chacón (1926-1930)
Aquí ocurren algunos acontecimientos pedagógicos
muy importantes:
 la
organización
de
la
Escuela
Normal
Superior.
 la creación de la Escuela Normal para
Maestras de Párvulos.
 la escuela de Artes, que había sido cerrada,
 se realizan importantes disposiciones, que regulan la marcha de la
educación y atiende a la protección de profesional del magisterio.
 En 1930 salen graduadas las primeras maestras de párvulos
Durante la dictadura de Jorge Ubico (1931-1944)
El balance general de éste período en la Educación guatemalteca, acusa un
retroceso del proceso Pedagógico Nacional, acelerado que se había logrado en
los primeros años de reforma.
 Se cierran escuelas.
 se militarizaron los centros educativos.
 se restringen la libertad de criterio
docente; continuó vigente los principios de
Laicidad y Obligatoriedad de la Educación
sostenida por el Estado.
 La Educación Rural fue completamente descuidada, obligando a los dueños
de fincas y fábricas al sostenimiento de de la misma.
Frente a esta situación tan arbitraria en las cuestiones educativas, el gobierno
desplegaba gran publicidad sobre la dotación de material de algunas escuelas, así
como la provisión de uniformes y algunos útiles a una minoría escolar que era a
duras penas atendida en aquel tiempo.
La educación rural fue completamente descuidada, limitándose la acción
educativa en este sector, al mantenimiento de algunas escuelas sostenidas por las
municipalidades o por los propietarios de fincas, los cuales a menudo burlaban la
disposición relativa al sostenimiento de escuelas en sus respectivas jurisdicciones.
La Escuela Normal para Maestros Rurales que venía planificando el
gobierno anterior no llegó a gozar del apoyo necesario y los papales pasaron a la
canasta de basura. Igual suerte corrieron las escuelas normales de preceptores
que se habían fundado en 1923 y la Universidad Popular creada en aquel mismo
año.
LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA REVOLUCIONARIA
A raíz de la caída del General Jorge Ubico Castañeda se organizó una junta militar
integrada por los generales Buenaventura Pineda, Eduardo Villagrán Ariza y
Federico Ponce Vaides, la cual duró únicamente tres días y quedo como
presidente de la República de Guatemala el General Ponce Vaides quien a su vez
fue derrocado el 20 de octubre del año 1944.
Finalizaron los gobiernos conservadores y liberales que dejaron alguna huella en
la historia de la educación guatemalteca, pero como consecuencias de la
Revolución del 20 de octubre de 1944 llega a la presidencia de la República de
Guatemala un gran pedagogo el doctor en filosofía y ciencias de la educación
Juan José Arévalo Bermejo quien lleva al ministerio de Educación grandes
pedagogos y maestros de educación para comprender una maravillosa obra
educativa.
Dr. Juan José Arévalo (taxisco 1904-1990)
 Fue un autor prolífico. Escribió sobre filosofía, viajes, educación y también
sobre política
 Su primer libro lo escribió a los 21 años, Método Nacional para aprender
Simultáneamente Dibujo, Escritura y Lectura, inspirado en su tesis de maestro.
 Fue declarado texto oficial en las escuelas de
Guatemala el 27 de julio de 1927
 Viajar es vivir (1933)
 La pedagogía de la personalidad 1937
 La adolescencia como evasión y retorno 1945
 La filosofía de los valores en la pedagogía 1946
Ilustración
 La fábula del tiburón y las sardinas 1961
 Memorias de aldea 1963
 Inquietud normalista 1970
 La Argentina que yo viví 1974
 Despacho presidencial 1998
Resultados de su gestión:
 Código de Trabajo
 Instituto Guatemalteco de Seguridad Social
 Guarderías Infantiles
 Ministerio de Economía
 Trabajo y Previsión Social Ilustración
 La Junta Monetaria
 Superintendencia de Bancos
 Banco de Guatemala
 Instituto de Fomento de la Producción (Infop)
 Ley de Escalafón para el Magisterio Nacional
Avances Pedagógicos
 Se creó la Facultad de Humanidades en la Universidad de San Carlos de
Guatemala
 El Instituto de Antropología e Historia
 El Comité de Alfabetización
 El Departamento de Educación Rural
 Escuelas Tipo Federación
 Se facilitó la impresión de libros a través de la fundación de la Editorial del
Ministerio de Educación.
 Se planificó y ejecutó una masiva campaña de alfabetización
El segundo Gobierno de la Revolución de octubre, estuvo a cargo del coronel
Jacobo Arbenz Guzmán. Como el coronel Jacobo Arbenz Guzmán fue derrocado
en 1,954 por el coronel Carlos Castillo Armas, este llego a la presidencia de la
República de Guatemala, y fue uno de los gobiernos más nefastas para la
educación guatemalteca por ejemplo nombrar a través del ministerio de Educación
a maestros empíricos, muchos d ellos solamente en las escolaridad primaria, para
ejercer la docencia en las escuelas primarias, especialmente en el área Rural,
aduciendo que los maestros titulados ganaban mucho y que el Estado no contaba
con mucho dinero.
Por esa razón la educación nacional sufre cierto atraso, ya que los labores
educativa; por lo que los siguientes gobiernos se dieron a la tarea de capacitar a
todos los maestros empíricos en servicio, a través de una programa.
Coronel Jacobo Arbenz Guzmán
 Se siguieron las políticas de Arévalo, sin embargo se
incremento la educación rural, la educación prevocacional, y
la alfabetización
 se extendió la educación con la regionalización de las
escuelas rurales de las cuales se fundaron seis en distintos
rumbos del país.
 Los postulados pedagógicos de la revolución se mantuvieron vigentes por
10 años cuando se dio a la educación un carácter democrático.
 surgieron: el periodismo escolar, el auto gobierno y las asociaciones de
estudiantes se generalizaron en todas las escuelas secundarias.
 El anteproyecto de la Ley Orgánica de 1952 instaló un moderno sistema
educativo acorde con la realidad pedagógica del país. Este estatuto no tuvo
vigencia total.
 Siguió el desarrollo y funcionamiento de los comedores infantiles
ANALISIS GRUPAL
La educación en Guatemala ha tenido mucho cambio. Antes de la educación de
los hombres era diferente con la de las mujeres y eran muy pocas las escuelas
que existían y por ese motivo eran pocos los niños que recibían educación, existía
mucha discriminación ya que durante la época colonial los beneficios educativos
casi siempre eran para los hijos de españoles e incluso habían escuelas para
niñas blancas y escuela para niñas indias, pero con el tiempo esta situación
mejoro ya que durante la reforma liberal hubo una amplia cobertura en educación,
donde se fundaron varias escuelas e institutos y muchos niños, niñas y jóvenes
tuvieron la oportunidad de asistir a una escuela y recibir no solo la educación,
primaria si no también la superior. Juan José Arévalo fue uno de los presidentes
que aporto mucho a la educación guatemalteca, brindando oportunidades a los
estudiantes y al personal docente, mejorías en el proceso educativo, apertura de
centros y leyes que apoyaban al docente.
La educación como expresión de desarrollo humano es un objetivo de largo
alcance. Sus logros e impactos personales y colectivos no se perciben
inmediatamente, sino con la observación de los cambios sociales positivos que
genera en las personas y en la sociedad o, de manera inversa, de los efectos
negativos que propicia la exclusión educativa. Cada uno de los presidentes aporto
de cierta manera cambios a la educación unos lamentablemente fueron negativos
y le dieron atraso; pero con el tiempo se ha tratado de mejorar esas situaciones
sin embargo ha sido poco el avance ya que aun tenemos un lugar en la tabla
mundial de analfabetismo y es lamentable que como pedagogos no sea mucho el
aporte que podamos brindar ya que ese lo deben de hacer las autoridades
educativas.
CONCLUSIONES
 La educación en Guatemala ha estado por varios años descuidada y no se
le ha dado la importancia que tiene, y se ha dejado de último, no
importando el atraso del pueblo.
 Es importante enfatizar que la educación juega un papel importante en la
sociedad y no todos los presidentes han aprovechado la educación para
sacar al país de la ignorancia, si no la limitan.
RECOMENDACIONES
 Tomar en cuenta todos los errores que han sucedido para que un futuro se
implemente una mejoría en la educación, aprovechando los recursos del
país con el objetivo de un crecimiento cultural.
 Un profesional debe del velar por su país, la educación es básica para el
desarrollo del mismo, como pedagogos debemos de fomentar una
educación integral y constante.
E-GRAFÍA
 cabrerista.http://74.52.178.178/~ebiguate/images/stories/pdf/Historia_de_la
_Educacion_en_Guatemala.pdf
 http://www.afehc-historia-centroamericana.org
 http://home.galileo.edu
 http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis
1. ¿Cómo estuvo regida la organización educativa en la colonia?
Por la forma de organización feudal que los españoles habían trasplantado a
América. Los servicios educativos fueron así, un privilegio de la minoría
dominante representada por los encomendadores, la aristocracia y el clero.
2. ¿Cuál es la clasificación de las lenguas según el Instituto Indigenista?
1) Grupo Quiché : Quiché, Cakchiquel, Tzutuhil y Uspanteco.
2) Grupo Mam: Mam, Aguateca, Jocalteca, Kanjobal, chuj, e Ixil.
3) Grupo Pocomam: Kekchí, Pocomchí, Pocomam, Oriental, Pocomam
Central.
4) Grupo Chol: Chortí y Lacandon Chol.
5) Grupo Maya: Lacandón del Norte, Yucateco y Mopán.
6) Grupo Caribe: Caribe Aguacateco
7) Grupo Español: Kekchí
3. Durante el período colonial ¿Cómo se realizó la castellanización?
Describa y comente.
La castellanización se llevó a cabo por dos vías distintas: una sistemática y otra
espontánea, como les llamaríamos en la dicción pedagógica moderna. La Primera
la llevaron a cabo los frailes desde sus conventos o en sus giras evangelizadoras
por todos los pueblos y la segunda se operó mediante la relación contante entre la
población indígena y española.
4. Mencione cuáles fueron las primeras letras de Francisco Marroquín y
Cayetano Francos y Monroy. Enumérelas y comente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La primera Escuela de Guatemala
La Escuela de las Primeras Letras del colegio de San Lucas.
La Escuela de Betlén: Primera Escuela para niños pobres.
Las Escuelas de Primeras Letras de San José de Calasanz y San Casiano.
Escuelas para hijos de caciques.
Beatarios y casas de recogimiento para doncellas
 Colegio de la Presentación de Nuestra Señora
 Beatario y Escuela anexa de Santa Rosa
 Beatario y Escuela anexa de Betlén
 Monasterio Masculino de San Jerónimo de la Orden de la
Inmaculada Concepción de Nuestra Serñora
Escuela de Betlén: Primera escuela para niños pobres, tuvo su origen en
Guatemala en 1653, sus propósitos más importantes fueron el alivio de los
enfermos y la enseñanza a los niños pobres.
El Hermano Pedro creador de la orden, enseñaba personalmente a los niños
pobres., sus enseñanzas se reducían al catecismo y al cálculo.
Su escuela fue muy numerosa pues a mediados del siglo XVII no había otro centro
que pudiera recibir a los niños pobres que eran abundantes.
5. Describa la Educación durante la Colonia.
La educación en la colonia se inició con la castellanización y la evangelización,
pues eran únicos objetivos existentes para con las masas indígenas, luego surgen
las escuelas de primeras letras, las casas de recogimiento de las doncellas y los
hospicios y hospitales.
La Educación en los conventos recibida por indígenas se reducía al aprendizaje de
la doctrina y los dogmas religiosos. La educación media fue suministrada en los
colegios conventos y colegios mayores.
La educación superior fue impartida en la Universidad de San Carlos (USAC)
creada con Cédula Real del 31 de enero de 1676.
Antes de ser creada la Educación Superior estuvo a cargo de los colegios
mayores de Santo Tomás, San Borja, San Buenaventura y San Lucas.
6. ¿Cómo fue el choque de las dos culturas, cómo fue y qué implicó?
La conquiste de Guatemala se reduce a la serie de batallas llevadas a cabo por
Pedro de Alvarado en su penetración a los reinos Quiché y Cakchiquel. La
conquista debe entenderse como la época durante la cual fuerzas españolas
fueron dominando paulatinamente los otros reinos que integraban lo que más
tarde habría de llamarse Capitanía General de Guatemala.
Las insurrecciones y levantamientos de indígenas que registra la historia de
Guatemala. La causa fundamental de esos levantamientos fue el mal trato que
daban los encomendadores a los indígenas.
Hubo crueldad y fanatismo religioso, los indios fueron esclavizados, fue infiltrado
un régimen de arbitrariedades.
7. Mencione los cuatro rasgos esenciales del régimen económico
durante la colonia y realice un PNI del que más le interesó.
a. Nacimiento de la esclavitud
b. Iniciación del desarrollo agropecuario y minero
c. Mandamientos, repartimientos y habilitaciones
PNI
INICIACIÓN DEL DESARROLLO AGROPECUARIO Y
MINERO
Se incrementó la
agricultura
con
otros productos
como
algodón,
trigo, caña de
azúcar y tabaco.
Se desarrolló la
ganadería,
la
minería,
la
crianza
de
ganado vacuno y
lanar.
Hacían trabajar a
los indígenas para
explotar
los
recursos
y
enviarlos
a
España.
De
todo
lo
obtenido
económicamente,
los indígenas no
tenían
ningún
beneficio.
Los indígenas eran
despojados de sus
pertenencias.
Trataban a los
indígenas
como
seres irracionales.
La
saliud
del
indígena
se
deterioró
por
exceso de trabajo
y
enfermedades
que trajeron los
españoles.
El conocimiento de
otros
productos
agrícolas
que
pudieron
ser
cultivados.
Se
mantuvieron
dichos productos
en la región.
El conocimiento de
la
función
de
metales como el
oro y la plata.
8. ¿Cómo fue el método para enseñar a leer y escribir de Fray Matías de
Córdova?
Su método fue “Hacer agradable a los niños la enseñanza”.
“Que cuando el niño yerre no solo se le castigue sino que aún se le muestre mal
semblante, pues me ha enseñado la experiencia que cuando advierte disgusto en
el maestro se confunde y yerra mucho más.
Su célebre método “Fácil de enseñar a Leer y Escribir”.
9. ¿Cómo fue la Educación Media y los colegios Mayores?
La educación era de tipo confesional, por haber quedado este servicio en poder de
la iglesia católica, que era la única que existía en ese tiempo, y así la escuela
mantendría alejada de la realidad y del espíritu científico que se desarrolló en
Europa. Durante el período colonial no hubo escuelas para los niños y niñas,
indios e indias en general, solamente para los hijos de los caciques y principales.
10. Realice un resumen y comentario de la creación y desarrollo de la
USAC e Imprenta en Guatemala.
Creada en el siglo XVII, con Real Cédula. La Universidad de San Carlos de
Guatemala fue creada el 31 de enero de 1676.
Se creó con el propósito de que la juventud continuara con su formación, el
Obispo Francisco Marroquín envió una carta al rey de España en 1548, solicitando
profesores para formar la Universidad, era dirigida por civiles y eclesiásticos y sus
cátedras eran impartidas en latín.
Las primeras carreras impartidas fueron: Derecho, Medicina, Retórica y Teología.
El médico doctor José Felipe flores fue el primero en egresar de la Universidad
por lo que se le considera el Padre de la Medicina.
Fray Poyo Enríquez de Rivera fue el que fundó la imprenta en Guatemala en 1729,
y el primer Periódico que se conoció fue el llamado “La Gaceta”.
Línea del Tiempo 1810 - 1871
1810-1826
Resistencia de
indios y negros
capas inferiores
contra régimen
colonial.
1821
Culminan 10
años después
de la revolucion
1823
Propuesta
para implementar
el sistema
Lancasteriano. Se
declara como
1825
Se establece la
constitución de
guatemala
religión la catolica
1840
1835
1832
1er. Impacto del
régimen conservado
en el centro
pedagógico de la
Academia de Estudios
Se decreta estatuto de
la educ. primaria
Cimientos del 1er.
Sistema Educ.
Creacion de Esc.
Normal y
Lancasteriana
Se declara libertadad de
enseñanza.
Gratuidad
1852
Existían 25
Escuelas de
Primaria (12 de
niñas, 13 niños)
1871
Se vigoriza la
Educación Laica
1827
Se establece el
sistema
Lancasteriano
en las escuelas
1831
1830
Se rompen lazos
en favor de la
educacion
Fundacion de la
primera Esc.
Lancasteriana
1. Cuáles fueron las causas de la revolución del 20 de octubre 1944?
En el año de 1941, el país estaba aislado de sus relaciones internacionales y
sufría una gran crisis económica y social, por eso comenzaron los descontentos
tímidos de ciertos sectores sociales, en especial en el magisterio y Universitario.
Las protestas comenzaron por la Universidad de San Carlos en por algunas
facultades y la Asociación de estudiante Universitarios (A.E.U). EL movimiento
cobro fuerza y se extendió a otros lugares especialmente al magisterio.
Por la falta de libertades civiles, así como por restricciones a la libertad de
expresión. A pesar de iniciar proyectos positivos para el progreso del país, sus
políticas en favor de los intereses de las empresas de Estados Unidos, y la Ley
contra la vagancia (según la cual los campesinos debían trabajar de forma gratuita
durante 150 días al año en las fincas de los grandes terratenientes), despertaron
el descontento popular, y Ubico se vio obligado a renunciar finalmente el 1 de julio
de 1944.
2. Como se encontraba el pueblo guatemalteco antes de la Revolución en
cuanto a educación?
Jorge Ubico:
El balance general de éste período en la Educación guatemalteca, acusa un
retroceso del proceso Pedagógico Nacional, acelerado que se había logrado en
los primeros años de reforma.
 Militarizó la educación en la secundaria.
 fue una época negra de la educación guatemalteca.
 Supresión de la gratuidad de enseñanza media.
 Se restringe la libertad de enseñanza.
 Fue quien clausuro o cerró algunos Centros Educativos, como la Escuela
Normal Superior y las Escuelas Normales o Institutos de Jalapa, Cobán y
San Marcos.
 Descuido por completo la Educación Primaria Rural, ya que para
mantenerse el gobernante en el poder, le convenía que los campesinos
fueran completamente ignorantes, no permitía que las maestras que se
casaban estuvieran laborando, inmediatamente las destituía del cargo.
 se restringen la libertad de criterio docente; continuó vigente los principios
de Laicidad y Obligatoriedad de la Educación sostenida por el Estado.
 Frente a esta situación tan arbitraria en las cuestiones educativas, el
gobierno desplegaba gran publicidad sobre la dotación de material de
algunas escuelas, así como la provisión de uniformes y algunos útiles a una
minoría escolar que era a duras penas atendida en aquel tiempo.
3. Cuantas escuelas construyo el dictador Jorge Ubico durante sus años de
gobierno?
 Se fundaron escuelas con un simple cambio de nombre.
 No se edificó ni una escuela pública primaria y se llevó su sed de economía
hasta el extremo de no repararlas, así que muchos maestros laboraban en
locales pequeños, incómodos, a veces con más de un centenar de niños.
4. Cuáles fueron los logros del Magisterio durante el tiempo de la
revolución?
 Mejoran los sueldos del Magisterio nacional.
 Se reforman los planes de estudio.
 Se realiza un censo escolar.
 Propulsó la educación popular.
 Planifico y ejecutó una masiva campaña de Alfabetización.
 Reabrió la Universidad Popular.
 Crea la Educación Rural con bases técnicas, Solidad y soporte económico.
 Es bien atendida la Educación técnica y la Especial.
5. En qué fecha fue creado el IGSS y quienes fueron sus fundadores?
El 30 de Octubre de 1946, el Congreso de la República de Guatemala,
emite el Decreto número 295, "LA LEY ORGANICA DEL INSTITUTO
GUATEMALTECO DE SEGURIDAD SOCIAL". Se crea así "Una Institución
autónoma, de derecho público de personería jurídica propia y plena capacidad
para adquirir derechos y contraer obligaciones, cuya finalidad es aplicar en
beneficio del pueblo de Guatemala, un Régimen Nacional, Unitario y Obligatorio
de Seguridad Social, de conformidad con el sistema de protección mínima"
Fundado por el Doctor Juan José Arévalo Bermejo.
AL país vinieron dos técnicos en materia de Seguridad Social. Ellos fueron el Lic.
OSCAR BARAHONA STREBER (costarricense) y el Actuario WALTER DITTEL
(chileno), quienes hicieron un estudio de las condiciones económicas, geográficas,
étnicas y culturales de Guatemala. El resultado de este estudio lo publicaron en un
libro titulado "Bases de la Seguridad Social en Guatemala"
6. En qué fecha se creó el comité nacional de Alfabetización y cuáles eran
sus objetivos?
La junta revolucionaria formó el Comité Nacional de Alfabetización por medio del
decreto 72 del 8 de marzo de1945. Iniciado formalmente con la creación del
Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA) y la emisión de la Ley de
Alfabetización, promulgada el 25 de septiembre de 1986
 Objetivo esencial, promover los medios adecuados para que la población
joven y adulta de 15 años y más, que no sabe leer y escribir tenga acceso a
la cultura escrita, con lo cual se contribuirá al desarrollo del potencial
humano para que la persona participe activamente en el desarrollo
económico, social y político del país y con ello garantizar el derecho que
tiene la población adulta analfabeta de Guatemala a la educación.
 Superar el problema del analfabetismo en Guatemala, disminuyendo
sustantivamente los actuales indicadores cuantitativos, poniendo en marcha
estrategias innovadoras orientadas a mejorar la eficiencia y eficacia del
esfuerzo alfabetizador, durante la década 1990-2000.
 Contribuir, a través de la alfabetización y post-alfabetización, a la
incorporación de los sujetos y agentes de la alfabetización del país dentro
de una tarea nacional participativa, en la búsqueda de la justicia y de la paz.
 Perfeccionar los instrumentos normativos y orgánicos de CONALFA, a fin
de operativizar de manera efectiva la Ley de Alfabetización, de tal forma
que se garantice el derecho de la educación de los adultos analfabetos de
Guatemala.
7. La jornada única Ubiquista en educación, fue sustituida en este periodo,
de qué manera?
Se amplió la jornada por la jornada matutina, vespertina y nocturna
8. Fue creada la primera escuela Normal Rural, en qué lugar y cuál era su
objetivo formativo?
Escuela Normal Rural Dr. Pedro Molina de la Finca
la Alameda, de
Chimaltenango. Fue la primera escuela destinada a capacitar maestros rurales.
Objetivo: el conocimiento de la producción agrícola, riquezas naturales, desarrollo
industrial, condiciones de vivienda, dialectos y demás características de los
departamentos de Sacatepéquez, Chimaltenango y Sololá” (
9. Se hicieron escuelas Tipo Federación en 1944, quien o quienes plantearon
la idea?
“Las escuelas tipo federación fueron uno de los legados más valiosos que dejó el
doctor Juan José Arévalo durante su gobierno.
La primera Escuela Tipo Federación situada a inmediaciones de Pamplona, recibió
el nombre José Joaquí-n Palma, la construcción sirvió de marco y coronamiento
para completar el mensaje del Monumento a la Revolución que pasó a
incorporarse al complejo arquitectónico como parte de los ambientes externos del
edificio que en aquellos tiempos dialogaban directamente.
10. Como y en qué lugares fueron construidas las Escuelas tipo federación?
Las escuelas tipo federación marcaron la historia del país. De 1945 a 1951 fueron
construidos 21 establecimientos.
1 en la Ciudad Capital, 4 en Guatemala, 1 en El Progreso,1 en Chimaltenango, 1
en Escuintla, 2 en Santa Rosa, 1 Sololá, 1 en Totonicapán, 1 en Retalhuleu, 1 en
San Marcos, 1 en Huehuetenango, 1 en El Quiché, 1 en Baja Verapaz, 1en El
Petén, 1 en Jalapa y 2 en Jutiapa.
11. Como quedaron organizados los ciclos de educación, según Juan José
Arévalo Bermejo?
La educación se divide en cuatro niveles, pre-primaria, primaria medio en dos
ciclos básicos y diversificados, nivel superior
Se implantaron tres jornadas divididas en mañana, tarde y nocturna.
La educación primaria fue objeto de una reforma educativa completa, se
implantó la jornada única que hizo posible disponer de escuelas diurnas y
vespertinas aliviándose el problema de falta de edificios escolares en muchas
casos funcionaba un centro industrial anexo y una escuela nocturna para adultos.
La Educación secundaria y normal fue objeto de una reforma general creándose el
ciclo básico de 3 años común para los estudios de bachillerato y normal, a partir
de este ciclo se bifurcaban los planes de estudio de ambas disciplinas. Se
pusieron en práctica los autogobiernos escolares para que los alumnos de manera
objetiva conocieran como eran las elecciones democráticas, se formaron comités
que tenían encomendadas diversas tareas para mejoramiento de la comunidad
escolar.
12. Cuál era el objetivo de las Escuelas tipo Federación?
 Una enseñanza más participativa era su objetivo.
 Educación más participativa, para mejorar el proceso de explicar y
comprender.
 Cambiar la enseñanza didáctica rígida y tradicional.
 Autonomía del aula.
 Espacio para áreas de recreo.
 Servicios sanitarios independientes.
 Área para teatro.
 Espacios administrativos.
13. Fecha de creación del Instituto Rafael Aqueche?
El Instituto Normal Central para Varones No. 3, creado según Acuerdo
Gubernativo Número 32 de fecha 25 de febrero de 1949. En el cual se impartirá la
enseñanza de cinco años del Plan de Ciencias y Letras con el personal asignado.
De conformidad con el Acuerdo Gubernativo Número 407 de fecha 12 de
diciembre de 1951, se le designo con el nombre del ilustre Maestro “Rafael
Aqueche”, quien por su trayectoria en la Educación Nacional se le otorga dicho
nombre a la institución educativa.
14. Fecha de creación del Instituto de Señoritas Centroamérica?
El 13 de mayo de 1946 en la ciudad capital; su ubicación entre lo que es la 1ª. Y
3ª. Calle entre la 2a. y 3ª. Avenida de la zona 1.
15. ¿En qué fecha y con qué objetivo se empezó con la educación para la
conservación y aprovechamiento de los recursos naturales?
Se dan a partir de 1949 con el surgimiento de los programas desarrollados en los
llamados núcleos escolares campesinos del Ministerio de Educación que
contemplaban entre otras acciones el saneamiento ambiental, la conservación de
suelos, y conocimientos científicos y técnicos para optimizar el uso de los recursos
naturales.
16. ¿La preocupación por la salud fue evidente en este periodo, cual fue la
técnica para llegar a las poblaciones más lejanas de la ciudad?
El IGSS comenzó atendiendo únicamente accidentes de trabajo en un área
geográfica reducida. Se crearon los centros de salud en los departamentos.
17. Una de las prioridades de la Junta Revolucionaria fue la educación, qué
se realizó para determinar el estado en el cual se encontraba Guatemala en
esta tiempo?
El nombramiento del ministro de Educación, Jorge Luis Arriola, merece particular
atención ya que, luego de sufrir prisión y torturas durante 15 días en el
Segundo Cuerpo de las fuerzas represivas de Ponce
Arriola aceptó y prometió impulsar una reorganización completa de la educación,
aumentar el sueldo del magisterio, propugnar porque los inmuebles expropiados
del general Ubico sean puestos al servicio del ramo educativo
Comenzó a tomar una serie de medidas para enfrentar el problema del
analfabetismo y las pésimas condiciones de la infraestructura escolar. Se formó el
Comité Nacional de Alfabetización
18. Objetivo fundamental de la Junta Revolucionaria?
Sostener la igualdad en los derechos y garantí-as para todos los ciudadanos y
para todos los partidos sin distinción de credos polí-ticos ni religiosos; Se emitió
una serie de Decretos que tuvieron como fin primordial el ordenamiento de la vida
ciudadana y garantizar los derechos de los habitantes del paí-s, así- como
promover el desarrollo en general.
19. Como se involucro la USAC en el proceso revolucionario de 1,944?
Estudiantes universitarios ayudaron a derrocar al general Jorge Ubico Castañeda,
el último de una serie de dictadores "liberales" que habían gobernado Guatemala
desde 1871. La Revolución de Octubre y, diez años después, la Contrarrevolución,
establecieron el escenario político hasta nuestros días.
No sólo en 1944, sino durante todo este siglo, los universitarios han jugado un
importante papel en la oposición organizada en Guatemala.
20. Cual era la situación de la USAC antes de la Revolución 1944?
 Reprimido el pueblo estudiantil
 Jorge Ubico, una de sus primeras acciones consistió en perseguir, incoar
procesos falsos.
 limitar la libertad de expresión, Ubico mantuvo siempre una presión
específica hacia las capas medias profesionales concentradas en la
Universidad.
 Disolvió la AEU y otras organizaciones estudiantiles, y él mismo
 nombró todas las autoridades universitarias, creando así una administración
ineficaz y corrompida que respondió sólo a él.
21. Mencione conquistas de la Revolución de 1944 y que se conservan en la
actualidad?
1. Sindicatos.
2. Voto a la mujer.
3. Autonomía de la U
4. Elecciones libres.
5. Democracia.
22. Cuál es el nombre con el cual se le conoce a estos diez años (1,9441954), por qué?
Los 10 años de primavera, porque dio lugar a las primeras elecciones libres en
ese país, e inauguró un período de diez años de modernización del Estado en
beneficio de las mayorías de clase trabajadora. La historiografía posterior ha
denominado a dicho período como los "Diez años de primavera" o la "Edad de
oro" de Guatemala, y actualmente el día 20 de octubre es una fiesta nacional en
ese país, conmemorada como el Día de la Revolución de 1944.
23. Mencione tres aportes de Juan José Arévalo Bermejo?
 la reforma de los planes y programas de estudio
 se practicó un censo escolar en enero de 1946. Este censo fue el primero
que se efectuaba en Guatemala y arrojó datos importantes sobre el atraso
de la educación de nuestra patria y el pavoroso analfabetismo que
sufríamos, se organizó una gran compaña alfabetizadora,
 se organizaron las Misiones de Cultura Inicial,
 se reabrió la Universidad Popular, se creó la educación rural.
 La educación primaria fue objeto de una reforma educativa completa, se
implantó la jornada única que hizo posible disponer de escuelas diurnas y
vespertinas aliviándose el problema de falta de edificios escolares en
muchas casos funcionaba un centro industrial anexo y una escuela
nocturna para adultos. Se fundó la primera Escuela Normal Rural en la
Finca “La Alameda” en Chimaltenango con su escuela de aplicación.
24. Quien integro la Junta Revolucionaria?
La Junta Revolucionaria de Gobierno presentó a los miembros del gabinete:
Enrique Muñoz Meany, Relaciones Exteriores, Jorge Luis Arriola, Educación, Juan
Córdova Cerna, Gobernación, Rafael Pérez de León, Comunicaciones, Pedro
Cofiño, Agricultura, Gabriel Orellana, Hacienda, y Rodrigo Robles Chinchilla,
Secretario General.
Su finalidad era:
 Hacer al indígena más dócil.
 Hacer al indígena más fácil de explotar.
Su finalidad era:
 Tener un espíritu altamente religioso.
 Privar la razón al indígena.
Hno. Pedro José de Bethancourt
Es el padre de la castellanización
y alfabetización en Guatemala.
Obispo Francisco Marroquín
 Se le considera como el más grande de la lectura.
 Fundó un colegio que instruí a la juventud española y mestiza.
 El colegio era sostenido económicamente; porque él vendía
sus bienes materiales para cubrir los gastos.
La educacion de la mujer
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
 Creada el 31 de
enero de 1676.
 Nació para que
la juventud
continuara su
formación.
 En 1548 el
Obispo
Marroquín envía carta al rey de España en la cual solicitaba
profesores para fundarla.
 Primeras carreras:
 Derecho
 Medicina
 Retórica
 Teología
 Las cátedras se impartían solo en latín.
 La universidad era dirigida por civiles eclesiásticos.
 En 1780 el primero en graduarse fue el Doctor José Felipe
Flores “Padre de la Medicina”.
La educación superior, antes de la creación de la
Universidad estuvo a cargo de los colegios conventuales
de:




San Francisco
Santo Domingo
La Merced
Compañía de Jesús
Sin embargo los centros que tuvieron una función
pública fueron:
 Dominicos
 San Lucas de Jesuitas.