Directiva de Tutoria fin de año

Dirección Regional de Educación Junín
Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción
ANEXO N° 01
INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
NIVEL: ……………………………………………………………………..
“BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR” – 2018
ASPECTOS
1.
Matrícula
oportuna y sin
condicionamientos
Pág. 1
ACTIVIDADES
1.1 Difusión oportuna del proceso de matrícula
escolar, considerando el número de vacantes
para estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad.
1.2 Publicación del cronograma del proceso de
matrícula, precisando fecha, requisitos y
vacantes por grado y edades (Inicial) conforme
a las directivas.
1.3 Matrícula y/o ratificación e matrícula de
estudiantes en IIEE a través del SIAGIE
1.4 Matrícula y/o ratificación de matrícula de
estudiantes sin condicionamiento
SUBTOTAL
2.1 Presentación de declaración de gastos del
Programa de Mantenimiento de Infraestructura
2017.
2.2 Mantenimiento de la infraestructura del local
escolar en el 2018.
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CUMPLIMIENTO
SÍ
NO
(1)
(0)
DIFICULTADES
ENCONTRADAS
ACCIONES
ADOPTADAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
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2. Mantenimiento y
acondicionamiento
de
locales
escolares
3. Contratación y
asistencia oportuna
de
profesores,
promotores
educativos,
comunitarios
y
persona de la IE
necesario desde el
primer día de
clases.
2.3 Campaña de eliminación de desmonte y/o
basura en el interior y/o alrededores de las IIEE.
2.4 Implementación de áreas verdes, en
coordinación con la comunidad y el municipio
escolar
2.5 Acondicionamiento del local escolar
(fumigación, limpieza de SSHH y/o pozo séptico,
reparación de mobiliario, etc.)
2.6 Reuniones técnicas con la Policía Nacional,
Serenazgo y Gobiernos Locales para mitigar la
situación de riesgo e inseguridad en los
alrededores de las IIEE de distrito (Elaborar
mapa de la IIEE en zonas de inseguridad
ciudadana).
SUBTOTAL
3.1 Elaboración del cuadro de horas (secundaria)
y EBA avanzado, CAP para Inicial y Primaria de
EBR-EBE y para Inicial e intermedio de EBA.
3.2 La IIEE cuenta con el personal docente y/o
auxiliar y/o personal administrativo según CAP.
SUBTOTAL
4.1 Conformación del Comité del BIAE 2018 en
las IIEE
4.2 Planificación de actividades para el BIAE
4.3 Reunión de trabajo para organizar la
bienvenida de los estudiantes y demás miembros
de la comunidad educativa.
Pág. 2
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4. Bienvenida al
estudiante
5. Distribución de
materiales
educativos
a
docentes
y
estudiantes
6. Planificación de
instrumentos
de
gestión
Pág. 3
4.4 Invitación a los padres y madres a participar
de las actividades del primer día de clases.
4.5 Elaboración, difusión e implementación de la
campaña “Tolerancia cero a la exposición de
radiación solar” (Acondicionamiento del local
escolar con materiales protectores de la
radiación solar: mallas raschell, toldos,
sombreros de ala ancha, otros.
SUBTOTAL
5.1 Distribución de materiales educativos a los
docentes
5.2 Distribución de material educativo para los
estudiantes (a través de PPFF) oportuno y
completo
SUBTOTAL
6.1 Planificación de las actividades de la IE del 1
al 9 de marzo de 2018.
6.2 Elaboración y/o actualización del PEI
(multigrado y unidocentes por redes)
6.3 Elaboración del PAT 2018 (Elaboración y
difusión de la calendarización)
6.4 Elaboración y/o actualización del PCE
(Cuadro de horas)
6.5 Elaboración y/o actualización del RI (debe
incluir normas de convivencia)
6.6 Elaboración del Plan de Calidad, Innovación
y Aprendizajes en las IIEE con la participación de
la comunidad educativa (RM N° 321-2017MINEDU): Plan lector y otros.
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7. Fortalecimiento
de capacidades
Pág. 4
6.7 Elaboración del Plan del Plan de Ciudadanía
ambiental y Gestión de Riesgos en las IIEE con
la participación de la comunidad educativa (RM
N° 321-2017-MINEDU).
6.8 Elaboración del Plan de Convivencia, Tutoría
e Inclusión Educativa en las IIEE con la
participación de la comunidad educativa (RM N°
321-2017-MINEDU).
6.9 Elaboración del Plan de Infraestructura,
Espacios y Medios Educativos en las IIEE con la
participación de la comunidad educativa (RM N°
321-2017-MINEDU).
6.10 Jornadas de reflexión sobre los resultados
de la Prueba de Evaluación Censal 2016 (ECE)
y de resultados del aprendizaje de todas las
demás áreas curriculares 2017. Retención intraanual de estudiantes de la IE.
6.11 Elaboración colaborativa de la Planificación
curricular anual. Unidades didácticas y Sesiones
de aprendizaje para la primera semana de inicio
de clases.
SUBTOTAL
7.1
Fortalecimiento
de
competencias
pedagógicas
7.2 Planifica espacios de participación de la
comunidad educativa
7.3 Cuenta con los equipos de trabajo
colaborativo GIA y/o colegiado
SUBTOTAL
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PUNTAJE FINAL
N°
1
2
3
4
5
6
7
PUNTAJE
MÁXIMO (A)
ASPECTOS
Matrícula oportuna y sin condicionamientos
Mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares
Contratación y asistencia oportuna de profesores, promotores educativos,
comunitarios y personal de la IE necesario desde el primer día de clases
Bienvenida al estudiante
Distribución de materiales educativos a docentes y estudiantes
Planificación de instrumentos de gestión
Desarrollo profesional docente
04
06
02
05
02
11
03
33
INSATISFACTORIO
0 % - 25 %
Pág. 5
EN PROCESO
26 % - 50 %
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SATISFACTORIO
51 % - 75 %
DESTACADO0
76 % - 100 %
PUNTAJE
OBTENIDO
(B)
PROCENTAJE
LOGRADO
(B/A)x100
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“LA ESCUELA QUE QUEREMOS”
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y
RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS FUENTES DE
CUMPLI- DIFICULTADES
ACCIONES
CUMPLI- DIFICULTADES ACCIONES DE VERIFICACIÓN
MIENTO ENCONTRADAS ADOPTADAS
MIENTO ENCONTRADAS MEJORA PARA
EL 2019
SÍ NO
SÍ NO
%
%
%
%
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE
N°
ASPECTOS
01
La IE realiza la (I), (II) Jornada de
Reflexión sobre los resultados del nivel
satisfactorio que lograron en la ECE (en
las IIEE que participan) y en las áreas
curriculares (monitoreo por bimestre o
trimestre)
La IE tiene las metas de aprendizaje
pertinentes y coherentes a los datos
históricos de los últimos años (monitoreo
por bimestre o trimestre)
La IE tiene la metas de aprendizajes y los
compromisos de la Jornada de Reflexión
incorporados en el PAT (evaluación por
bimestre o trimestre)
La IE tiene la matriz del PAT actividades
relacionadas al cumplimiento de las
metas de aprendizaje (evaluación por
bimestre o trimestre)
La IE realiza la (I), (II) Jornada de
Reflexión sobre los resultados que se
ubican en el menor nivel de logros de
aprendizaje en la ECE (en las IIEE que
participan) y/o en las áreas curriculares
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La IE tiene incorporados en el PAT los
concursos nacionales y el Día del Logro
(RM N° 657-2017-MINEDU) el cual ha
sido planificado y/o ejecutado el cual
debe tener relación con el PCI (necesidad
de aprendizaje), PAT y programación
curricular (proyecto de aprendizaje) del
docente.
PUNTAJE
PUNTAJE
COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA IE
La IE cuenta con el histórico de la tasa de
retención intra-anual y las metas para el
año 2018 (control por bimestre o
trimestre)
La IE reporta la asistencia de los
estudiantes al SIAGIE diariamente o
semanalmente (control por bimestre o
trimestre)
La IE implementa estrategias para
controlar las causas de repitencia,
deserción y/o trasladados del estudiante.
PUNTAJE
PUNTAJE
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA IE
La IE elabora participativamente la
calendarización.
La IE realiza la difusión de la
calendarización de las actividades
educativas.
La IE cuenta con la matriz de seguimiento
(PAT) para controlar el cumplimiento de
la calendarización del año.
Pág. 7
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01
La IE realiza el seguimiento de la
asistencia de los estudiantes.
La IE realiza el seguimiento de la
tardanza de los estudiantes.
La IE realiza el seguimiento de las horas
colegiadas y/o atención a padres de
familia y estudiantes.
La IE realiza el seguimiento a la
asistencia y puntualidad a través del
contraste del reporte a la UGEL y el
registro de control del personal directivo,
docente y administrativo.
La IE cuenta con el horario de trabajo y
atención al público del personal directivo
y/o jerárquico de lunes a viernes en un
lugar visible (monitoreo por bimestre o
trimestre).
La IE cuenta con el horario de clases,
atención a padres y/u horas de atención
al estudiante, de lunes a viernes y/o
distribución de tiempo en un lugar visible
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE elabora la calendarización
considerando las fechas festivas locales,
comunales e institucional (plan de
recuperación por bimestre o trimestre).
PUNTAJE
PUNTAJE
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
El director y/o directivos de la IE
acompañan la planificación curricular
colaborativa, con actividades de
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Fortalecimiento de las Competencias de
los docentes (evaluación por bimestre o
trimestre)
El director y/o directivos de la IE realizan
el seguimiento y acompañan el proceso
de diversificación curricular del DCN o
CNEB y sus modificatorias las cuales se
refrendan en el PCI (monitoreo por
bimestre o trimestre)
Los directivos realizan el seguimiento al
desempeño de
los estudiantes
identificando alertas (monitoreo por
bimestre o trimestre).
La IE implementa estrategias para lograr
que sus estudiantes se ubiquen en el
nivel satisfactorio en la ECE (en las IIEE
que participan) y/o en las demás áreas
curriculares.
El director y/o directivos elaboran el plan
de
supervisión,
monitoreo
y
acompañamiento teniendo el cuenta el
trabajo colaborativo con los docentes y el
enfoque crítico reflexivo.
El director y/o directivos realizan
acciones
de
supervisión,
acompañamiento y monitoreo a los
docentes de acuerdo al cronograma
establecido en el plan (evaluación por
bimestre o trimestre).
El director y/o directivos utilizan las
“Rúbricas de Observación en el Aula”
Pág. 9
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para el monitoreo pedagógico (RMN N°
138-2018-MINEDU) logros y dificultades
por bimestre o trimestre.
El director y/o directivos utilizan el
cuaderno de campo para la observación
en el aula y/o incidencias (logros y
dificultades por bimestre o trimestre).
El director y/o directivos monitorean y
acompañan a los docentes en el uso
adecuado de recursos y materiales del
MINEDU en las sesiones de aprendizaje
(evaluación por bimestre o trimestre).
Los directivos desarrollan actividades de
fortalecimiento,
capacitación
y/o
actualización docente (evaluación por
bimestre o trimestre).
La IE implementa las reuniones de
trabajo colegiado y/o GIA (evaluación por
bimestre o trimestre).
La IE planifica las actividades
autorizadas fuera de la jornada escolar
(de índole institucional o de aula) están
relacionadas con la gestión del currículo
(evaluación por bimestre o trimestre).
El director y/o directivos identifican
(reportan) e implementan planes
educativos
personalizados
para
estudiantes
incluidos
con
NEE
(evaluación por bimestre o trimestre)
El director y/o directivos realizan el
seguimiento del desarrollo de proyectos
Pág. 10
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de aprendizaje que integren varias áreas
curriculares (evaluación por bimestre o
trimestre).
El director y/o directivos cuentan con
otros instrumentos pertinentes de
monitoreo a los docentes, personal de
apoyo y de soporte de la IE (usos por
bimestre o trimestre).
El director y/o directivos sistematizan los
datos obtenidos con los instrumentos
administrados en el monitoreo y
acompañamiento a los docentes de la IE
(control por bimestre o trimestre).
PUNTAJE
PUNTAJE
COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA TUTORÍA Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE
La IE elabora sus normas de convivencia
y las incorpora a su reglamento interno
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE difunde sus normas de convivencia
en espacios accesibles y visibles
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE informa a la UGEL sobre el
funcionamiento de la Brigada de
Autoprotección
Escolar
(BAPE)
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE implementa espacios participativos
de estudiantes, padres y docentes
(Municipio escolar, CONEI y otros
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE cuenta con alianzas estratégicas
para la promoción de la convivencia,
Pág. 11
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prevención y atención de la violencia
escolar (evaluación por bimestre o
trimestre).
La IE tiene un plan de Convivencia,
Tutoría e Inclusión Educativa o similar,
con la participación de los diferentes
actores de la comunidad educativa y
aliados estratégicos (monitoreo por
bimestre o trimestre).
La IE realiza reuniones de comunicación
sobre los procesos y logros de la
convivencia democrática a todos los
integrantes de la comunidad educativa de
forma periódica (monitoreo por bimestre
o trimestre).
La IE cuenta con el Directorio telefónico
de emergencia en un lugar visible
(Directiva
N°
004-2018-GRJDREJ/DGP).
La IE está afiliada a la plataforma del
SíSeve (monitoreo por bimestre o
trimestre).
La IE implementa instrumentos para el
registro y seguimiento de casos de
violencia escolar (libro/cuaderno de
incidencia, acta de denuncia, ficha de
derivación, acta de compromiso, ficha de
seguimiento y otros (evaluación por
bimestre o trimestre).
La IE tiene el plan de actividades con
padres y madres de familia para dar
Pág. 12
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orientaciones pedagógicas y de
convivencia escolar (monitoreo por
bimestre o trimestre).
La IE realiza el seguimiento a las
actividades planificadas con padres y
madres de familia a la fecha (monitoreo
por bimestre o trimestre).
La IE cuenta con el registro de
estudiantes en riesgo de deserción y/o
trasladados a la fecha (motivo),
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE identifica y realiza el seguimiento de
CASOS
ESPECIALES
(abandono
familiar, disfunción familiar, embarazo y
paternidad adolescente, agresiones
sexuales, bullying, etc. monitoreo por
bimestre o trimestre).
La IE planifica y ejecuta actividades de
tutoría
y
orientación
educativa
permanentes en el PAT y Plan de Tutoría
(monitoreo por bimestre o trimestre).
La IE considera las propuestas de los
estudiantes en la planificación tutorial de
aula (monitoreo por bimestre o trimestre).
PUNTAJE
Pág. 13
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PUNTAJE
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PUNTAJE FINAL
N°
“LA ESCUELA QUE QUEREMOS”
ASPECTOS
PUNTAJE
MÁXIMO (A)
01
02
03
04
05
Puntaje del compromiso 1
Puntaje del compromiso 2
Puntaje del compromiso 3
Puntaje del compromiso 4
Puntaje del compromiso 5
PUNTAJE
OBTENIDO
(B)
PROCENTAJE
LOGRADO
(B/A)x100
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD
POR LOS RESULTADOS
PUNTAJE
PUNTAJE
PROCENTAJE
MÁXIMO (A)
OBTENIDO
LOGRADO
(B)
(B/A)x100
06
03
10
16
16
51
“LA ESCUELA QUE QUEREMOS”
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS
INSATISFACTORIO
EN
PROCESO
SATISFACTORIO
DESTACADO
INSATISFACTORIO
EN PROCESO
SATISFACTORIO
DESTACADO
0 % - 25 %
26 % - 50
%
51 % - 75 %
76 % - 100 %
0 % - 25 %
26 % - 50 %
51 % - 75 %
76 % - 100 %
Pág. 14
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ANEXO N° 02
MATRIZ PARA EL INFORME DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
NIVEL: ……………………………………………………………………..
LÍNEAS DE ACCIÓN
Conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
Cumplimiento las acciones planificadas en el
Plan de trabajo de Tutoría y Convivencia Escolar
Implementación del libro de registros de incidencias en la I.E.
Trabajo del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
Cumplimiento de los protocolos de atención oportuna de los casos de violencia escolar.
Cumplimiento de las Campañas y temas transversales (“Tengo Derecho al buen trato”,
“Estudiantes sanos y libres de drogas”, “Embarazo Adolescente”, “Bullyng”, “Trata de personas”
entre otras.
Tutoría individual y grupal del Trabajo Tutorial.
Sesiones de tutoría
Escuela de Padres
Programa DE VIDA – MIDIS (Instituciones Educativas Focalizadas)
Pág. 15
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LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
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ANEXO N° 03
MATRIZ PARA EL INFORME DE MUNICIPIOS ESCOLARES
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
LÍNEAS DE ACCIÓN
NIVEL: ……………………………………………………………………..
LOGROS
Trabajo desarrollado por el Municipio
Escolar
Gestión 2018
Cumplimiento al Proceso de
conformación del
Municipio Escolar 2018.
Conformación del Municipio Escolar
Gestión 2018.
Pág. 16
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DIFICULTADES
SUGERENCIAS
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ANEXO N° 04
MATRIZ PARA EL INFORME DE GESTION DE RIESGOS
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
NIVEL: ……………………………………………………………………..
LÍNEAS DE ACCIÓN
Conformación del Comité de GESTIÓN DE
riesgos
Elaboración del Plan de gestión de riesgos
Elaboración de los planes de contingencia de
acuerdo al realidad de la I.E.
Cumplimiento con los cinco simulacros
programados para
2018
Cumplimiento con el reporte de los simulacros a
la UGELPERUEDUCA
Conformación de las Brigadas especiales y de
estudiantes
Implementación con equipos y botiquín de
emergencia en la I.E.
Pág. 17
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LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
ANEXO N° 05
CUADRO DE RENDIMIENTO DE LOS DIEZ PRIMEROS PUESTOS
DE LA I.E. …………………………………………..
En (Distrito) a los....................días del mes de........................del año 2018, el Director
determina los cinco primeros estudiantes beneficiarios y aprueba el correspondiente
orden de mérito del año escolar 2018, del nivel de Educación Secundaria, de la
modalidad Secundaria de Menores y de conformidad a lo establecido en la RM Nº 122585ED y la RM N°321-2017-MINEDU, siendo el resultado el siguiente:
Nº de
orden
APELLIDOS Y
NOMBRES
PUNTAJE POR
GRADOS
(Suma de
PUNTAJES N° TOTAL DE PROMEDIO
Calificativos)
TOTALES CALIFICATIVOS GENERAL
1º 2º 3º 4º 5º
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Concepción,…………………………………….
DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
CREDENCIAL
EL DIRECTOR(a) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ………………………………….
PERTENECIENE A LA UGEL CONCEPCIÓN
Confiere la presente Credencial al estudiante:
…………………………………………., por haber obtenido el
…..….
Puesto en el Orden de Mérito, al concluir su Educación Secundaria con un total de
…………………. puntos del 1º al 5º grado, con un promedio General de ………………..
para ser beneficiario del art. Nº 2 inciso a y b de la R.M. 1225-85-ED y RM N° 321-2017MINEDU.
Concepción, …………………………………….
DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
Obs: Al reverso del certificado de estudio
EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………...,
quien suscribe;
CERTIFICA:
Que,
el
estudiante:
……………………………………………………………………………………
ha
cursado estudios en este Centro Educativo del 1er. grado al 5º grado, siendo su
escolaridad la siguiente:
Nº DE
PUNTAJE
CALIFICATIVOS
POR GRADOS
POR GRADOS
GRADOS
1º
2014
2º
2015
3º
2016
4º
2017
5º
2018
PROMEDIO
ANUAL
TOTALES
PROMEDIO GENERAL: __________
______ PUESTO
ORDEN
DE
MERITO:
Concepción, ……………………………………………………
DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
Pág. 20
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(opcional)
CERTIFICADO DE CONDUCTA
EL DIRECTOR(a) DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………….
PERTENECIENTE A LA UGEL CONCEPCIÓN:
CERTIFICA
Que, el estudiante ……………………………………………………………, durante
su permanencia de estudios secundarios en nuestra institución ha observado los
siguientes calificativos en conducta:
NOTA
1er año en 2013
2do año en 2014
……………
……………
3er año en 2015
……………
4to año en 2016
……………
5to año en 2017
……………
Se expide el presente certificado para los fines que considere conveniente.
Concepción, ………………………….
DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
ANEXO Nº 06
CONSOLIDADO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO EN LAS AULAS-2018
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
II.EE. N°
o
Nombre
Lugar
Distrito
Meses
NIVEL: ……………………………………………………………………..
Promedio
Cantidad.
N° Horas
N° Horas
Diferencia de Horas
Docentes Programadas Ejecutadas
Efectuadas
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
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¡Concepción Rumbo a la Nota 20!
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Observaciones
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
ANEXO N° 07
INFORME DEL SEGUIMIENTO DE LOS CASOS REPORTADOS AL SISEVE
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: …………………………………..
ACTIVIDADES
CONFORMACION DEL COMITÉ DE TUTORIA,
ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
CON R.D.
IMPLEMENTACION DEL LIBRO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS SEGÚN D.S.004-2018-MINEDU
AFILIACION DE LA IE EN PORTAL SISEVE
AFILIACION DE RESPONASBLES DE SISEVE POR NIVEL
CONFORMACION DE COMITÉ DE TUTORIA Y
CONVIVENCIA E INCLUSION EDUCATIVA CON R.D.
TOTAL DE CASOS REGISTRADOS EN SISEVE
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE ACCION
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE DERIVACION
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE SEGUIMIENTO
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE CIERRE
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE VIOLENCIA ENTRE
ESTUDIANTES
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE VIOLENCIA DE
PERSONAL DE IE A ESTUDIANTES
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NIVEL: ……………………………………………………………………..
N°
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LOGROS %
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
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ANEXO N° 08
ESTRUCTURA DEL INFORME DEL PLAN ANUAL POR LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES
UGEL: Concepción.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………
LUGAR: ………………………
NIVEL: ……………………………
I. ESTRATEGIAS: ¿Qué logramos?
N° ESTRATEGIAS (ACTIVIDADES Y TAREAS)
Jornadas de reflexión de la mejora de aprendizajes
1
LOGROS
con: padres, Director, Área técnico pedagógico,
Imagen institucional y APAFA.
Reuniones de grupo de inter Aprendizajes Redes
educativas, directores, docentes.
Aplicación e implementación de las Rutas de
Aprendizaje.
Ejecución del Día del logro 1er, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to,
exposición de lo aprendido.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Aplicación de pruebas tipo ECE.
Aplicación de pruebas tipo PISA (Opcional)
Aplicación de pruebas ECEL y ECER
Implementación del horario del refuerzo escolar.
Implementación de la biblioteca del aula y/o
institución.
Implementación de la lectura por placer.
Desarrollar el festival de producción de textos.
Implementación del rincón de Matemática.
Implementación del espacio de estudio y horario
en el hogar.
Implementación del letrado en el hogar y la
escuela.
Implementación de los biohuertos escolares.
Implementación de los sectores de aprendizaje.
Implementación de proyectos de innovación.
Monitoreo y acompañamiento de logros de
aprendizaje.
Balance de metas logradas.
Elaboración del informe anual.
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DIFICULTADES
SUGERENCIAS
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II. COMPROMISOS: Todos asumimos responsabilidades por la mejora de los aprendizajes
RESPONSABLE
DIRECTOR
COMPROMISOS
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
Indicar los
compromisos del
Plan de mejora.
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA y
APÁFA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO y DE
SERVICIO
CONEI
AUTORIDADES
III. CONCLUSIONES:
Es todo cuanto informo a usted para su conocimiento y fines pertinentes.
Atentamente,
_________________________
DIRECTOR(A)
NOTA: Adjuntar evidencias como fotografías, videos, acta de compromiso entre
otros.
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ANEXO N° 09
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO
IE N° …………………..........................
LUGAR:…………………………………………..
Nro
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
1
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información de textos orales
•Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
2
3
4
5
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
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Nro TOTAL DE ESTUDIANTES: ……………………………………….
DESEMPEÑOS LOGRADOS
% A NIVEL DEL AULA
DESEMPEÑOS NO LOGRADOS
% A NIVEL DEL AULA
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6
7
8
9
10
11
12
13
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
• Toma decisiones económicas y financiera
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS;
MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
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14
15
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio • Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
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ANEXO N° 10
INFORME PNAE QALI WARMA- 2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ……………………………………………..
UGEL:
LUGAR: …………………………….. NIVEL: …………………………………………………………….………..
ACTIVIDADES
Elección de los integrantes del C.A.E:
Horario del consumo de desayunos y/o almuerzos.
Preparación de alimentos.
Ambientes para la preparación y consumo de alimentos.
Combinaciones de alimentos.
Actividades adicionales para las combinaciones de
alimentos.
Actividades pedagógicas relacionadas al consumo de
alimentos.
Adjuntar evidencias.
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DIFICULTADES
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ANEXO N° 11
RESUMEN DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
N°
DOCENTES
ASISTENCIA
PLANIFICADA
N°
%
N°
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DESEMPEÑOS
ASISTENCIA
EJECUTADA
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%
1
2
3
4
5
NECESIDADES
DE
FORMACIÓN