Unidad de Aprendizaje: Origen de la Vida - Creación vs. Evolución

UNIÓN PERUANA DEL NORTE - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07
NOMBRE DEL PROYECTO: “El origen de la vida” ¿Creación o evolución?
PART
I. DATOS INFORMATIVOS
 I . E. A
 DIRECTOR(A)
 DOCENTE
 NIVEL
 GRADO
 VALOR
 PROBLEMA
TEXTO BÌBLICO
:
:
:
:
:
:
:
“Ricardo Palma”
Lic. Dennis Palacios Bautista
Judith Aldave Carrión.
Primaria
Quinto
Decisión
Escasa identificación con los principios y la filosofía a su colegio.
: Cuando veo tus cielos, obra de tus dedos, La luna y las estrellas que tú formaste, digo ¿Qué es
el hombre, para que tengas de él memoria, Y el hijo del hombre, para que lo visites?
II.
III.
DURACIÒN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
: Del 21 de octubre al 22 de noviembre.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Descripción del contexto o realidad: Se ha observado que un buen porcentaje de estudiantes de nuestra Institución Educativa
Adventista “Ricardo Palma” tienen desconocimiento del origen de la vida y del universo, es decir, no tienen la capacidad de
argumentar o sustentar de que somos creación de Dios, poniendo en cuestionamiento nuestra filosofía adventista. Sabemos que
nuestros estudiantes deben formarse con sólidos principios y valores relacionados con la creencia fundamental en la creación, lo
que implica que como red educativa adventista debemos enseñar el creacionismo basado en argumentos científicos y lógicos, sin
imponer creencias religiosas u omitir la versión evolucionista
Frente a esta situación se les presenta los siguientes retos: ¿Cómo puedo aprender que soy creación de Dios? ¿Cómo puedo
dar a conocer a otros de que soy creación de Dios? ¿Qué beneficios encuentro al conocer sobre el origen de la vida y del universo?
¿Qué dice la Biblia sobre el origen de la vida y del universo? ¿Qué dice la ciencia con respecto a este tema?
Ante este desafío los estudiantes desarrollarán diversas habilidades como:
A partir de lo señalado, los estudiantes movilizarán sus aprendizajes en todas las áreas, para reflexionar sobre el origen de la
vida y del universo, a través de un conjunto de actividades vivenciales que impliquen lecturas, diálogos, poesías, cantos teatros e
investigación lo que permitirá reconocer que somos creación de Dios, asimismo, lograr que nuestros estudiantes alcancen la
autonomía intelectual y cultiven el pensamiento crítico.
PRODUCTOS:
- “Museo del creacionismo.”
Semanas
Actividades significativas
Productos semanales
1ra Semana (Del 16 al 25 de octubre)
 ‘’ Investigamos sobre el
creacionismo y el
evolucionismo”

Investigación sobre el creacionismo y el
evolucionismo
2daSemana (Del 28 al 01 de noviembre)
 “Elaboramos y exponemos
nuestros trabajos”

Exposición de textos literarios, exposición de
afiches.
3raSemana (Del 04 al 08 de noviembre)
 “Declaramos nuestro amor a
Dios a través de nuestros
talentos ”
 “Conozcamos nuestros
derechos”

Concurso de poesías y cantos sobre el
creacionismo.

Creación del álbum de sus derechos.
 “Ambientamos nuestra aula
para participar en la feria del
creacionismo”

Museo del creacionismo.
4ta Semana (Del 11 al 15 de noviembre )
5ta Semana ( Del 18 al 22 de noviembre)
IV.ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
V. APRENDISAJES ESPERADOS
ÁRE
AS
4
COMPETEN
CIAS
3
CAPACIDADES
PRIORIZADOS
1
APRENDIZAJE ESENCIAL
Religión
ER-P4-SB-6 Relata la vida,
muerte y resurrección de Jesús en
esta Tierra. (CN 2017: P4-ERC27-D2)
Conoce a Dios
a través de la
Biblia, la
naturaleza, la
razón, la
conciencia y la
revelación.
2
APRENDIZAJE ESENCIAL
PRECISADOS
Valora y acepta el regalo que Dios
nos ofreció al entregar a su único
hijo para salvarnos del pecado.
Y vendrá un
salvador
ER-P4-SB-5 Analiza y resume el
Plan de Redención y el santuario
hebreo. (CN 2017: P4-ER-C27D2)
Valida con la Biblia el Plan de
Salvación de la humanidad.
Comprende el carácter de
Dios a través de lo
revelado en la Biblia y en
los escritos del Espíritu
de profecía.
ER-P4-SB-7 Explica y analiza el
mensaje sobre la segunda venida
de Cristo. (CN 2017: P4-ER-C27D2)
Recomienda prepararse para la
venida de Cristo y la vida eterna.
Valora el don de la
gracia de Dios aceptando
a Cristo como su
Salvador Personal.
ER-P4-SB-8 Reporta y examina
ejemplos de creyentes en la vida
eterna y tierra nueva. (CN 2017:
P4-ER-C27-D2) (ACES: Cada
día con Dios p.62)
Desarrolla hábitos
espirituales personales.
ER-P4-SB-1 Investiga y bosqueja
la
creación
de
Dios
contrastándola con otras ideas.
(CN
2017:
P4-ER-C27-D1)
(ACES: Cada día con Dios p.52)
5
CONTENI
DO
Verifica con la Biblia la existencia
de un cielo y una tierra nuevos.
Cumpliendo
la promesa
Crean poesía
con los salmos
acerca de la
creación.
Realiza una
maqueta sobre
la crucifixión
de Jesús
El murió por
mi
Vendré otra
vez
La creación
de Dios
Valora y valida los elementos de
la creación observando la
naturaleza con la Biblia.
6
EVIDENCIA
DE
APRENDIZ
AJE
Crean
rompecabezas
con las
palabras de
Jesús en la
cruz
Crean afiches
sobre el
creacionismo.
7
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Dramatiza la
historia del
nacimiento de
Jesús.
Explica el
significado que
representa el vino
y el pan en la
santa cena.
Reconocen la
muerte de Jesús
como parte del
plan de salvación.
Reconocen que es
importante estar
preparados para el
encuentro con
Jesús.
Comunicación
Se comunica
oralmente en
lengua
materna
Lee diversos
tipos de textos
escritos
Obtiene información de
textos orales.
Infiere
e
interpreta
información de textos
orales.
Adecúa,
organiza
y
desarrolla las ideas de
forma
coherente
y
cohesionada.
Utiliza
recursos
no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente
con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
C-P5-EO-5 Adecúa su texto oral
a la situación comunicativa
considerando
el
propósito
comunicativo
y
algunas
características del género discursivo. Elige el registro formal e
informal de acuerdo con sus
interlocutores y el contexto; para
ello, recurre a su experiencia, sus
creencias bíblicas y a algunas
fuentes
de
información
complementaria. (CN 2017: P5C-C9-D5) (ACES:+5 p. 26; 171)
 Adecúa su texto oral a la
situación
comunicativa
considerando el propósito
comunicativo.
Elige
el
registro formal e informal de
acuerdo
con
sus
interlocutores y el contexto;
para ello, recurre a su
experiencia, sus creencias
bíblicas y a algunas fuentes
de
información
complementaria.
C-P5-CT-6 Opina sobre el
contenido del texto, la organización textual, la intención de
algunos
recursos
textuales
(negritas, esquemas) y el efecto
del texto en los lectores, a partir
de su experiencia, su fe y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve. (CN 2017: P5-C-
Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo.
Adecuación
textual.
Selecciona
información oral
de géneros
discursivos.
Adecúa un texto
oral a una
situación
comunicativa.
Propósito
comunicativ
o.
Opina sobre el contenido del
texto, la organización textual, la
intención de algunos recursos
textuales
Nivel
de
comprensió
n
críticovalorativo.
La
lectura
críticavalorativa.
Opina del
contenido de
textos teniendo en
cuenta su fe y su
contexto social.
Aplica estrategias
de comprensión
de textos.
C10-D5) (ACES:+5 pp. 46; 128129; 171; 10-11; 21; 28; 41; 4445; 46; 62; 83; 86-87; 101; 104105; 122; 126-127; 140; 160;
177)
Estrategias
de
comprensión
críticovalorativa.
Opina sobre el contenido del
texto, a partir de su experiencia,
su fe y del contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
El contenido
del texto.
Opina sobre
textual,
a
experiencia, su
sociocultural
desenvuelve.
La
organización
textual.
la organización
partir
de
su
fe y del contexto
en
que
se
Reconoce la
organización
textual en base a
su experiencia.
Conoce la
intensión de los
textos en base a su
experiencia
cristiana.
Comprende textos
hasta el nivel
crítico valorativo.
Opina sobre la intención de
algunos
recursos
textuales
(negritas, esquemas), a partir de
su experiencia, su fe y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Escribe
diversos tipos
de textos
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Opina sobre el efecto del texto
en los lectores, a partir de su
experiencia, su fe y del contexto
sociocultural
en
que
se
desenvuelve.
C-P5-IC-1
Lleva
a
cabo
proyectos cortos de investigación
que utilizan varias fuentes para
construir conocimiento a través
de la investigación de diferentes
aspectos de un tema. (NAD:
W.5.7)
C-P5-IC-2 Recuerda información
relevante de experiencias o
Lleva a cabo proyectos cortos de
investigación a través de la
investigación de diferentes
aspectos de un tema.
Redacción
de un
informe de
investigació
n
Recopila
información de
fuentes impresas y
digitales de
trabajos
terminados.
Identificació
n del tema a
investigar
Organiza
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
recopilar información relevante
de fuentes impresas y digitales;
resumir
o
parafrasear
información, en notas y trabajos
terminados, y listar fuentes.
(NAD: W.5.8)
Matemática
C-P5-IC-3 Escribe artículos de
opinión sobre temas o textos que
incluyan: una introducción, un
punto de vista con razones e
información
organizada,
relacionando palabras y frases, y
cláusulas (por ejemplo, en
consecuencia, específicamente), y
una conclusión. (NAD: W.5.1)
Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce
cantidades
a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa
estrategias
y
procedimientos
de
M-P5-NO-14 Expresa en forma
gráfica y simbólica las relaciones de
orden entre números enteros
empleando la recta numérica,
argumenta afirmaciones sobre la
importancia de este conjunto de
números.
Recuerda información relevante
de experiencias o recopilar
información relevante de fuentes
impresas y digitales.
Escribe artículos de opinión sobre
temas o textos con razones e
información organizada,
relacionando palabras y frases.
Expresa en forma gráfica y simbólica
las relaciones de orden entre números
enteros empleando la recta numérica.
(problema,
interés,
curiosidad,
necesidad,
etc.).
Instrumentos
de
investigació
n
(cuestionario
s, encuestas,
etc.).
Habilidades
de búsqueda
científica
(fuentes
confiables)
de
información.
Recopilación
de
la
información
científica.
Indagación
de
la
información
recopilada.
NÚMEROS
ENTEROS
El conjunto
de los
números
Enteros
información de
manera
consecuente.
Realiza un
proyecto corto
usando diversas
fuentes de
información.
Escribe artículos
de opinión
relacionando
palabras y frases.
Expresa gráfica y
simbólicamente el
orden de los
números enteros.
Argumenta sobre la
importancia de los
estimación y cálculos.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
movimiento,
forma y
localización
Comunica su comprensión
sobre
las
relaciones
algebraicas.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para medir
y orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
M-P5-0PA-12 Justifica sus
procesos de resolución de problemas
con ecuaciones, mediante el uso de
propiedades de igualdades y cálculos.
(CN 2017: P5-M-C21-D5)
Justifica sus procesos de resolución
de problemas con ecuaciones.
M-P5-G-11 Establece relaciones
entre las características de objetos
reales o imaginarios y los asocia con
formas tridimensionales (prismas
rectos) y sus elementos, usando un
lenguaje geométrico. (CN 2017: P5M-C22-D1) (ACES: +5 pp52-53.)
(ACES: +5 pp.96-97)
M-P5-G-12 Expresa con dibujos su
comprensión sobre los elementos del
prisma recto y propiedades, usando
un lenguaje geométrico. (CN 2017:
P5-M-C22-D4) (ACES: +5 pp.33-34)
M-P5-M-13 Expresa con gráficos
su comprensión sobre el perímetro y
volumen de un cuerpo sólido. (CN
2017: P5-M-C22-D5) (ACES: +5
pp.128-129;132)
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios con formas
tridimensionales (prismas rectos)
Relaciones de
orden,
propiedades
La Recta
Numérica
ECUACIONES
números enteros.
POLIEDRO
S
Relaciona objetos
reales o imaginarios
con los prismas
rectos.
Prisma
Pirámide
Volumen
Expresa con dibujos su comprensión
sobre los elementos del prisma recto
y propiedades.
Argumenta sobre los
procesos para
resolver problemas
con ecuaciones.
Dibuja prismas
rectos y sus
elementos usando
lenguaje
geométrico.
Grafica el perímetro
y volumen de los
cuerpos sólidos.
Expresa con gráficos su comprensión
sobre el perímetro y volumen de un
cuerpo sólido
Moda
M-P5-ADEP-5
Encuentra la
media, mediana, moda y el Rango
de un conjunto de datos.
Encuentra, moda y el Rango de un
conjunto de datos.
Rango
Halla la moda y el
rango al procesar
diversos datos.
Personal Social
Fortalece su
identidad en lo
personal,
familiar y
sociedad como
ser creado a
imagen y
semejanza de
Dios.
Participa
activa y
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común.
Asume un rol
activo en la
administración
sabia e
inteligente del
espacio y el
ambiente, obra
de la creación
de Dios.
Gestiona el
tiempo y sus
recursos
económicos
con
responsabilida
d.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Se valora a sí mismo.
M-P5-ADEP- 6
Resuelve
problemas que involucran el
cálculo de la probabilidad de un
suceso.
Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
probabilidad de un suceso.
PROBABIL
IDADES
Resuelve
problemas de
probabilidades de
un suceso.
PS-P5-IDI-2 Identificar las
cualidades que hacen únicos a los
individuos y equiparlos para un
lugar en el plan general de Dios.
(CN 2017: P5-PS-C1-D1)
Identificar las cualidades que
hacen únicos a los individuos.
Identidad
personal:
“Soy un
hombre”
“Soy una
mujer”
Reconoce las
cualidades
individuales de los
niños y niñas.
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que
promueven el bien
común.
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
PS-P5-IGI-5 Utiliza el diálogo y
la negociación para superar los
conflictos entre sus compañeros.
(CN 2017: P5-PS-C2-D4)
Utiliza el diálogo y la negociación
para superar los conflictos que se
presenten entre sus compañeros.
Comprende
las
relaciones
entre
los
elementos del sistema
económico y financiero.
PS-P5-PDC-4
Practica
una
administración responsable que
incluya devolver el diezmo,
ahorrar dinero, ayudar a los
demás y planificar las compras
futuras. (CN 2017: P5-PS-C5-
Autorregula sus
emociones.
Reflexiona y argumenta
éticamente.
PS-P5-PLMA-12 Discute la
responsabilidad del cristiano por
el medio ambiente de la Tierra y
sus recursos.
PS-P5-PLMA-13 Explica el uso
de los recursos naturales
renovables y no renovables. (CN
2017: P5-PS-C4-D5)
Discute la responsabilidad del
cristiano por el medio ambiente de
la Tierra y sus recursos.
Superando
Conflictos:
Negociación
y diálogo.
Recursos
renovables y
no
renovables.
Explica el buen uso de los
recursos naturales renovables y no
renovables
Practica una administración
responsable que incluya devolver
el diezmo.
Plan de
ahorro e
inversión
personal.
Elabora una
ficha sobre su
identidad
personal
Realiza un
afiche para
evitar
conflictos
Elaboran un
álbum sobre
recursos
renovables y
no renovables
Elabora una
alcancía con
cerámica al
frio.
Dialoga y negocia
para evitar
conflictos entre
compañeros.
Reconoce la
responsabilidad
como cristianos de
administrar el
medio ambiente.
Cuida
responsablemente
los recursos
renovables y no
renovables.
Es responsable en
la administración
de los recursos
económicos.
Ciencia y Tecnología
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Toma decisiones
económicas y financieras
con responsabilidad
enfocada en la
mayordomía cristiana.
Comprende
y
usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
D2)
PS-P5-PDC-5 Argumenta la
importancia del ahorro y la
inversión.
CT-P5-CV-5
Construye
un
argumento con evidencia de que
en un hábitat en particular
algunos
organismos
pueden
sobrevivir
bien,
algunos
sobreviven menos y algunos no
pueden sobrevivir en absoluto
(ejemplos de evidencias podrían
incluir
necesidades
y
características de los organismos
y hábitats involucrados. Los
organismos
y
su
hábitat
conforman un sistema en el que
las partes dependen unas de
otras). (NGSS: 3-LS4-3) (ACES:
+5 Ciencias Naturales pp. 5961; 82-87; 104-106).
CT-P5-CV-6
Construye
un
modelo personal que explique los
orígenes de la vida en la tierra y
reconozca a Dios como su
Creador. (ACES: +5 Ciencias
Naturales p. 174).
CT-P5-CS-3 Justifica de que la
salud
espiritual,
emocional,
intelectual, física y social están
interrelacionadas y dependen
unas de otras.
Argumenta sobre la importancia
del ahorro y la inversión.
Construye un argumento con
evidencia de como los organismos
y su hábitat conforman un sistema
en el que las partes dependen unas
de otras
Construye su modelo que explique
los orígenes de la vida en la tierra
y reconozca a Dios como su
Creador.
Justifica la interrelación de la
salud espiritual, emocional,
intelectual, física
y social.
Reconoce la
importancia del
ahorro.
CREACIO
NISMO:
ORÍGENES
, UNIDAD
Y
DIVERSID
AD
¿Cómo los
organismos
sobreviven
en
el
ambiente?
¿Cómo
se
adaptan los
organismos
a
los
cambios del
medio
ambiente?
¿Cuáles son
los orígenes
de la vida en
la Tierra?
¿Qué hábitos
saludables se
debe
practicar?
Argumenta con
evidencias sobre
la sobrevivencia
de los seres vivos.
Elabora un
modelo personal
de la creación.
Justifica la
relación integral
de la salud.
Indaga, en
experiencias
“reales”,
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimientos
.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Genera y registra datos.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y los resultados
de su indagación.
CT-P5-FC-5 Comunica las
conclusiones de su indagación y
lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los logros
y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita. (CN 2017: P5-CT-C24D5)
Comunica las conclusiones de su
indagación usando conocimientos
científicos, el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo.
Realiza
conclusiones
sobre su
indagación
realizada.
Propone mejoras
orales y escritas
de su trabajo
realizado.
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …
EJE TRANSVERSALES
AMOR Y ADORACION A DIOS
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …
PMDE
ELECCIONES EN EL GRAN CONFLICTO
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
CTA
Sesión 1
Título:
Seleccionamos
información oral de
géneros discursivos.
Sesión 1
Título:
Expresamos
gráfica y
simbólicamente el
orden de los
números enteros.
Sesión 1
Título:
Argumentamos
con evidencias
sobre la
sobrevivencia de
los seres vivos.
Sesión 2
Título:
Adecuamos un texto
oral a una situación
comunicativa.
Sesión 2
Título:
Argumentamos
sobre la
importancia de los
números enteros.
Sesión 2
Título:
Elaboramos un
modelo personal
de la creación.
PERSONAL
SOCIAL
Sesión 1
Título:
Reconocemos las
cualidades
individuales de los
niños y niñas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Sesión 1
Título:
Y vendrá un
salvador
Sesión 2
Título:
Dialogamos y
negociamos para
evitar conflictos
entre compañeros.
Sesión 2
Título:
Cumpliendo la
promesa
Sesión 3
Título:
Opinamos del
contenido de textos
teniendo en cuenta
nuestra fe y el
contexto social.
Sesión 4
Título:
Aplicamos
estrategias de
comprensión de
textos.
Sesión 3
Título:
Argumentamos
sobre los procesos
para resolver
problemas con
ecuaciones.
Sesión 4
Título:
Relacionamos
objetos reales o
imaginarios con
los prismas rectos.
Sesión 5
Título:
Reconocemos la
organización textual
en base a nuestra
experiencia.
Sesión 5
Título:
Dibujamos prismas
rectos y sus
elementos usando
lenguaje
geométrico.
Sesión 3
Título:
Justificamos la
relación integral
de la salud
Sesión 4
Título:
Realizamos
conclusiones
sobre su
indagación
realizada.
Sesión 5
Título:
Proponemos
mejoras orales y
escritas de
nuestro trabajo
realizado
Sesión 3
Título:
Reconocemos la
responsabilidad
como cristianos de
administrar el
medio ambiente.
Sesión 4
Título:
Cuidamos
responsablemente
los recursos
renovables y no
renovables
Sesión 5
Somos
responsables en la
administración de
los recursos
económicos
Sesión 3
Título:
El murió por mi
Sesión 4
Título:
Vendré otra vez
Sesión 5
Título:
La creación de
Dios
Octubre del 2019
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Lic. Dennis Palacios Bautista
Lic. Zenaida Castillo Lázaro
Judith Aldave Carrión
Directora de la I.E.
Coordinadora del nivel
Docente