PARÁFRASIS La paráfrasis es el escrito en el que a cada enunciado se hace corresponder otro enunciado con el mismo sentido, cambiando palabras por sinónimos o enunciados semánticamente equivalentes; es decir, parafrasear los enunciados con ideas semejantes que conserven lo esencial del original, pero expresado con tus propias palabras. ¿Cómo parafrasear? 1. Lee varias veces y con mucho detenimiento el texto que vas a parafrasear. 2. Subraya las ideas principales y exprésalas en tus propias palabras. 3. El texto no puede servirte de pretexto para exponer otras ideas ajenas al mismo. Esto es, que la paráfrasis debe ajustarse al contenido del texto. 4. Empieza a escribir tu paráfrasis partiendo de tu interpretación de las ideas principales del texto. Recuerda, si utilizas palabras o frases tal y como aparecen en el texto original, debes ponerlas entre comillas. Lee con atención el siguiente texto. Redacta una paráfrasis cambiando palabras por sinónimos y con ello podrás ejercitar esta actividad. Cuando Nació Mi Alegría Cuando nació mi Alegría, la alcé en mis __________________________________________ brazos amorosos y dije: “¡Venid, vecinos! ________________________________________ ¡Venid a ver! Hoy me subí con ella a la azotea de___________________________________ mi casa y grité: Ha nacido mi Alegría; vengan _____________________________________ a contemplarla, vean este sonriente ser que se ____________________________________ alegra bajo el sol” ______________________________________________________________ Y ningún vecino acudió a ver mi Alegría, y ________________________________________ me sorprendió mucho. Así todos los días, durante_________________________________ siete noches proclamé el nacimiento de __________________________________________ mi Alegría desde la azotea de mi casa, y nadie ___________________________________ quiso escucharme, y nos encontramos solos, ____________________________________ mi Alegría y yo, sin nadie que nos visitara. _______________________________________ Después, mi Alegría palideció y se enfermó ______________________________________ de hastío, porque yo sólo gozaba de su belleza, _________________________________ y sólo mis labios besaban sus labios. ___________________________________________ Y mi alegría murió, de soledad y aislamiento _____________________________________ Ahora sólo recuerdo mi muerta Alegría al ________________________________________ recordar a mi Tristeza también muerta.__________________________________________ Pero el recuerdo es sólo una hoja de Otoño _____________________________________ que suavemente susurra un instante fugaz en ____________________________________ el viento, y luego no vuelve a escucharse más. ____________________________________ Ahora lee de corrido tu paráfrasis y podrás comprobar que la hiciste bien si ésta es clara y coherente. Recuerda que todos los elementos anteriores son clave para mejorar tanto tu expresión escrita como oral, por lo tanto debes tomarlos en cuenta cuando realices una lectura en voz alta. EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE LA DISCRIMINACIÓN DE IDEAS 2.2.1 REGLAS PARA RESUMIR Además de saber recabar la información, es importante que extraigas, de los diferentes textos, las ideas principales expuestas por el autor. Pero ¿sabes cómo hacerlo? A continuación se exponen tres reglas para poder extraer ideas principales e integrarlas en una redacción. Éstas son: Supresión, Generalización y Construcción. Regla de Supresión Se elimina todo aquello que no es indispensable para la comprensión de un texto: repeticiones, reiteraciones, ampliaciones, descripciones innecesarios. Observa en el siguiente ejemplo cómo se subrayan las ideas principales para aplicar la regla: TEXTO Alemania estaba dispersa en multitud de reinos y principados, cada uno con soberanía propia, con gobernantes distintos y con leyes diversas. Había ciertamente una misma cultura y una misma lengua. Existía, en consecuencia, la nación alemana, aunque no existía un único estado alemán. Muchos hombres de cultura alemana deseaban la unidad, y en esto se trabajó, a pesar de las dificultades políticas. El texto se reduce a los siguientes enunciados: Para elaborar el resumen, es necesario integrar o unir los enunciados, quedando de la manera siguiente: Integración de ideas por supresión Alemania estaba dispersa en reinos y principados con soberanía propia, y aunque había una misma cultura y una misma lengua, no existía un único estado alemán. Hombres de cultura alemana deseaban la unidad. Aplica la regla de supresión en el siguiente texto. Recuerda subrayar los enunciados con las ideas principales, para posteriormente integrarlos y elaborar el resumen final. ¿Qué es el sistema solar? El sistema solar es un sistema planetario situado en la galaxia Vía Láctea, y su centro es una estrella que llamamos Sol. Alrededor de su masa, giran nueve planetas, 60 satélites e incontables asteroides y cometas. De aquellos planetas siete tienen satélites. Los asteroides, por su parte, se encuentran mayormente entre las órbitas de Marte y Júpiter. El Sol arrastra la rotación conjunta de todos los astros del sistema en su dirección, a causa de que concentra el 99% de la masa conjunta. Las órbitas que describen los planetas alrededor del Sol tienen forma de elipse, y pueden definirse a partir de su "excentricidad" e "inclinación". Lo primero indica cuánto se alejan las órbitas de los planetas del centro alrededor del cual giran, es decir, el Sol. Y lo segundo evidencia el ángulo de inclinación en el que gira cada planeta con respecto a la órbita terrestre. El planeta más cercano al Sol, Mercurio, y el más lejano, Plutón, son los de órbita más "inclinada". En cuanto al aspecto físico de los planetas, la densidad es lo que aporta mayor información. Sobre la base de conocer la masa y el diámetro de cada planeta se puede estimar su densidad, y luego su composición; en consecuencia se clasifica a los planetas en los llamados terrestres, que son los más cercanos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, y los jovianos, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los primeros tienen una densidad superior a los 3 gramos por centímetro cúbico, por lo que son rocosos, mientras que los otros tienen masas primariamente gaseosas, con menos de 2 gramos por centímetro cúbico. Plutón, por su parte tiene una estructura congelada que lo asemeja a un gigantesco cometa. La fascinación que produjo desde siempre la observación de los movimientos del Sol, de la Luna y de los demás astros visibles ha motivado el origen de la astronomía. Hoy en día el estudio de los astros nos proporciona interesantes teorías sobre el origen de la Tierra y de todo el sistema solar, además de la indagación por la existencia de otros mundos habitados. Anota aquí los enunciados con las ideas principales. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Elabora aquí el resumen del TEXTO ¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR? utilizando la Regla de Supresión. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Regla de Generalización Consiste en sustituir una serie de datos, conceptos, eventos, etc., por un término más general que los incluya o contenga. La segunda regla, generalización, nos proporciona, entonces, criterios para reemplazar varios enunciados por una generalización simple(reunir información esencial en una categoría superordinada) o mediante una combinación o integración (empleo de categorías agrupadoras). Por ejemplo, en el caso de las enumeraciones empleamos palabras que designen el conjunto: Costa Rica, Guatemala, México, Nicaragua, El Salvador se generalizan en países centroamericanos Lee con atención el siguiente ejemplo y observa el subrayado: TEXTO Por su parte, Francia inició su penetración africana con la toma de posesión de Argelia, a través de una larga campaña militar que se extendió desde 1830 hasta 1857. Hacia 1881, invocando razones de seguridad y defensa, Francia invadió desde Argelia el territorio de Túnez, afirmando que sus habitantes asaltaban a las poblaciones argelinas. La operación militar fue breve y contundente. Túnez quedó bajo la hegemonía francesa, eliminando toda influencia turca, aunque reconociendo como autoridad indígena superior al rey tunecino. Sobre Marruecos hubo siempre deseos posesivos de varias potencias, pero fueron Francia y España quienes llegaron a dividirse el territorio en otras tantas zonas de influencia. En Marruecos quedó establecida una situación de comercio libre, pero, al igual que España, Francia se reservó la ocupación militar, para hacer frente a las continuas rebeliones de los bereberes, siendo la más sangrienta revuelta, la encabezada en 1921 en el Riff. Otras posesiones francesas, alcanzadas en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, fueron: el África Occidental que comprendía Nigeria, Guinea, Senegal, Costa de Marfil y Dahomey (1900); el África Ecuatorial Francesa o Congo Francés (1865); la Isla de Madagascar (1895) y la Somalia Francesa (1888), gran parte de lo cual ha recibido su independencia en los últimos años. Los enunciados del texto son: hasta Túnez entre 1830 y 1881. España se dividen el territorio marroquí. Integración de ideas por generalización Los franceses iniciaron desde 1830 la ocupación de Argelia, y más tarde de Túnez. Junto con España, Francia dominó Marruecos y se posesionó también de algunas regiones de África Occidental y Ecuatorial, además de Somalia y Madagascar Para que ejercites ahora la regla de generalización, lee el siguiente texto, subraya las ideas principales (anotándolas después en el lugar que se indica) y escribe el resumen correspondiente. El erizo Anota en este espacio los enunciados con las ideas principales. ___________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Elabora el resumen del TEXTO EN LOS ORGANISMOS SE ENCUENTRAN DOS CLASES DE SISTEMAS ESQUELÉTICOS con los enunciados anteriores, aplicando la Regla de Generalización. ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Regla de Construcción Cuando no se encuentra una oración que textualmente hable de la idea esencial del párrafo, se construye una o varias oraciones temáticas o tópicas, que permitirán señalar el posible tema del fragmento del discurso, como resultado de las dos reglas anteriores. Finalmente, la regla de construcción nos permite reemplazar una secuencia de proposiciones por una proposición simple que contiene el sentido total de la secuencia. es necesario destacar que esta regla, en particular, convierte la actividad de resumir en una tarea creativa. Observa el subrayado del siguiente ejemplo: TEXTO “...Parecía celebrarse la glorificación de la mañana. Enviaba el sol una lluvia de fuego al valle y mil puntos luminosos y cristalinos danzaban en la atmósfera húmeda, como si centenares de alas cínifes palpitasen en el aire...” Extrayendo el contenido en enunciados, queda así: Integración de ideas por construcción. Al elaborar la oración tópica o temática con los enunciados anteriores, el resumen queda así: La belleza de la mañana húmeda se iluminaba con los brillantes rayos del sol. Para que apliques lo que has aprendido sobre la regla de construcción para resumir, lee el texto siguiente, subraya y anota las ideas principales del mismo y elabora su resumen. TEXTO 20 “...El verso es perla. No han de ser los versos como la rosa centifolia, toda llena de hojas, sino como el jazmín del Malabar, muy cargado de esencias. La hoja debe ser nítida, perfumada, sólida, tersa. Cada vasillo suyo ha de ser un vaso de aromas. El verso, por dondequiera que se quiebre, ha de dar luz y perfume”. Escribe aquí los enunciados con las ideas principales. ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Aplica la Regla de Construcción para elaborar el resumen del TEXTO 20 y anótalo en el siguiente espacio. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ La supresión, construcción y generalización te serán útiles para extraer ideas principales y posteriormente elaborar resúmenes. Puedes elegir una o todas a la vez, según lo consideres conveniente.
