[Escribir texto] COMPLEJO EDUCACIONAL “Manuel Plaza Reyes” de Lampa Prof. Magarita Millaquén RÚBRICA PARA EL DISCURSO PÚBLICO Nombres:____________________________________ Curso: _____________ puntaje total 24 puntos 14 puntos: Nota 4.0 Puntaje Obtenido: ____________ Nota:____________ Habilidades: Elaborar y evaluar sus propios argumentos. Aprendizaje Esperado 06 Objetivo: Los y las estudiantes producen el discurso ceremonial escrito de despedida de 4° Medio, según la rúbrica de evaluación, en la interacción respetuosa con otros y otras estudiantes. Para comenzar la actividad debes considerar lo siguiente: Indicadores 1. ESTRUCTURA: Exordio, exposición, Peroratio. 2. Propósitos 3 Puntos Se logra identificar con nitidez cada una de las etapas del discurso 2 Puntos Se logra identificar el inicio y la exposición, pero no alcanza a desarrollar una síntesis y cierre con idea completa 1 punto El discurso no presenta marcas textuales que evidencien la estructura, dificultándose así la especificidad del discurso público ceremonial requerido El emisor Expresa varios propósitos, enfatizando un propósito por sobre los demás. El emisor Expresa diversos propósitos durante el discurso con igual importancia El emisor no expresa explícitamente algún propósito [Escribir texto] 3. Coherencia y cohesión entre párrafos 4. Uso de recursos persuasivos 5. Valores de la vida escolar, los otros subsectores 6. El saludo y la motivación Inicial. 7. Formalidad 8. Corrige y actitud de respeto Las ideas expuestas son coherentes con los objetivos planteados al principio y no se alejan del tema central, el cual es sintetizado hacia el final del discurso. El discurso logró mantener en todo momento la atención del receptor debido a que usó datos y anécdotas propias, citas textuales , logrando un texto dinámico e interesante El discurso expone ideas relacionadas con los valores que se presentan en la convivencia escolar: la alegría, la solidaridad, la lealtad, el respeto, Etc en diferentes subsectores, El discurso considera el saludo protocolar e incluye una motivación que capte la atención y simpatía del auditorio. Cumple con el uso formal del lenguaje, incluye modalizadores y conectores variados y la fuente de impresión solicitada, Las ideas no alcanzan a comprenderse en su plenitud por un mal manejo de la secuencialidad entre ellos pero sí hay un tema central en la exposición. No hay coherencia entre lo propuesto al inicio y las ideas desarrolladas después, presentándose un texto ambiguo y desordenado El discurso describe sólo algunas anécdotas e informaciones nuevas, es un texto medianamente llamativo para el receptor, repite algunas ideas. El discurso no presenta ninguna anécdota ni cita textual, logrando un texto plano y monótono en la exposición del tema. El discurso sólo nombra uno o dos ideas que representan los valores de la vida escolar, pero no las desarrolla en forma completa, Nombra un subsector, pero no desarrolla la idea El discurso no establece relaciones con otros subsectores y los valores propios de la vida escolar, por el contrario alude eventos para subrayar los negativo. El discurso considera el saludo, y la motivación no desarrolla la idea completa. El discurso no considera el saludo incompleto y no se presenta una motivación Redacta cumpliendo con dos requisitos. Su discurso no cumple con la formalidad solicitada. Luego de redactar el borrador de su discurso corrige e interactúa de manera respetuosa con otros(as) Luego de redactar el borrador de su discurso corrige parcialmente e interactúa de manera respetuosa con otros(as) Luego de redactar el borrador de su discurso no hace correcciones y su trato con los otros (as) no es respetuoso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN puntajes Niveles de logro [Escribir texto] 3 Cumple completamente con los requisitos, sin presentar errores 2 Cumple con los requisitos de manera parcial. 1 No cumple con los requisitos solicitados.
