I.E. Pública de Gestión Privada FE Y ALEGRÍA Nº3 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº TITULO: “JUNTAMOS NUESTROS JUGUETES PREFERIDOS” 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 GRADO Y SECCIÓN: 1.2 AREA: 1.3 DURACIÓN: 1.4 PROFESORA: 1.5 FECHA: 1°grado “ C ” MATEMATICA horas Mirtha Segil Cuya - 09 - 2019 2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA/ CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de igualdad de género DESEMPEÑOS (criterio de evaluación) -Resuelve problemas aditivas referidas a juntar, con soporte concreto, gráfico y simbólico y explica el proceso que realiza EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE S Usa objetos de s entorno para realizar adiciones INSTRUMENTO DE VALORACIÓN Lista de cotejo ACTITUDES (Acciones observables) valores Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA MOM I N I C I O ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS - Los niños y niñas observan libremente los juguetes que trajeron. Juegan un momentito. Se les pide que agrupen los juguetes según sus características. Por ejemplo: -Se recogen los saberes previos proponiendo a los estudiantes un problema como. . Si el primer grupo hay 9 muñecas y en el tercer grupo hay 4 peluches ¿Cuántos juguetes hay en total? ¿Qué hicieron para saberlo? MATERIALES Y/O RECURSOS TIEMPO juguetes 20 min -Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy resolverán problemas aditivos que demanden juntar con soporte concreto, gráfico y simbólico” -Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor en equipo. D E S A R R O L L O -Se presenta la situación problemática en un papelote Papelote tarjetas Papelote con el problema Los alumnos de primer grado trajeron al salón sus juguetes favoritos. Las niñas trajeron 9 muñecas y 4 peluches y los niños trajeron 6 carritos y 2 transformes ¿Cuántos juguetes trajeron en total las niñas? Y ¿Cuántos juguetes trajeron en total los niños? Expliquen cómo encontraron la solución. -Se orienta la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿quiénes trajeron los juguetes?; ¿Qué juguetes trajeron las niñas?, ¿Qué juguetes trajeron los niños?; ¿qué pide el problema? , -Se promueve la búsqueda de estrategias respondiendo algunas preguntas, por ejemplo: ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es lo primero que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto del aula?, ¿para qué? Se organizan en pareja y conversan sobre sus estrategias y se ponen de acuerdo. -Se compaña el proceso a cada pareja y se observa cómo aplican sus estrategias. Responde sus preguntas y aclara sus dudas. -Se presenta el siguiente esquema (caja Liro) para resolver el problema. Esquema para cada niño 13 9 4 9 + 4 = 13 . -Se entrega el material Base 10 y el tablero. Representan el problema D U 9 Material BASE 10 Tablero 4 1 3 -Cada niño o niña reciben la mitad de una hoja bond y grafican los procesos desarrollados del problema. Hoja bond para cada niño 60 min -Se formaliza los aprendizajes a partir de la situación planteada y se concluye que para resolver problemas con dos colecciones de objetos de la misma naturaleza, se juntan las cantidades y se obtiene la cantidad total. -Se reflexiona con los estudiantes sobre la resolución del problema respondiendo a las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido al resolver el problema?, ¿tuvieron dificultad al principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?, ¿qué estrategias los ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado? Se plantea otros problemas: Cuaderno de trabajo -Resuelven las actividades de la siguiente páginas 103 y 104 del cuaderno de trabajo. Metacognición C I E R R E 10 min - ¿qué han aprendido? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Los ha ayudado utilizar material concreto?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido? Extensión: Resuelven dos fichas de trabajo. Fichas de trabajo OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. LISTA DE COTEJO MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD -Resuelve problemas aditivas referidas a juntar, con soporte concreto, gráfico y simbólico y explica el proceso que realiza Explica verbalmente como solucionó el problema Grafica el problema Usa material concreto para resolver el problema Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Trabaja en equipo respetando a sus compañeros RESOLVEMOS PROBLEMAS JUNTANDO Los alumnos de primer grado trajeron al salón sus juguetes favoritos. Las niñas trajeron 9 muñecas y 4 peluches y los niños trajeron 6 carritos y 2 transformes ¿Cuántos juguetes trajeron en total las niñas? Y ¿Cuántos juguetes trajeron en total los niños? Expliquen cómo encontraron la solución. 1. COMPLETA EL ESQUEMA: 2. COMPLETA EN TABLERO: D U 3. RESPUESTA: ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS MENORES A ADICIONES CON NÚMEROS MENORES QUE 20 1. Resuelva los siguientes problemas completando el espacio señalado: 1. Marque la operación que permite encontrar la cantidad de manzanas que hay en total. Marque la operación que permite encontrar la cantidad de galletas que hay en total. 2. Complete en el espacio señalado y luego escribe la frase numérica Escriba la operación que permite encontrar la cantidad de huesos que hay en total Escriba la operación que permite encontrar la cantidad de huesos que hay en total 3. Calcule las siguientes adiciones: 9+8= 9+5= 4+9= 3 + 12 = 10 + 4 = 7+9= 17 + 3 = 9+3= 12 + 5 = 9+5=
