Introducción

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Introducción
En los últimos años, se ha evidenciado un cambio debido al auge de la
tecnología, el mundo globalizado que ha permitido mostrar nuevos
canales de comunicación con el público, donde la web se ha destacado
por su efectividad.
En este sentido, Buenos Aires es una ciudad que no se ha quedado atrás
y ha tenido un auge considerable en la participación en las redes
sociales, como medio de comunicación entre sus usuarios para la
producción y generación de información.
Se destaca la nuevas posibilidades, de inclusión del proyectos y
realización de una planeación estratégica que posibilite crear, la
inclusión del la enseñanza del ajedrez en forma obligatoria u optativa en
las escuelas de la ciudad, centros docentes como una asignatura de esta
forma pertenecer al movimiento mundial del ajedrez.
Dentro del plano político, se destaca Gari Kasparov
(http://es.wikipedia.org/wiki/Gari_Kasp%C3%A1rov#Federaci.C3.B3n_I
nternacional_de_Ajedrez_en_2014), quien comenzó una campaña en los
178 países integrantes de la FIDE
(http://es.wikipedia.org/wiki/Federaci%C3%B3n_Internacional_de_Ajedr
ez), impulsando la inclusión del ajedrez en las escuelas.
"Quiero resaltar esto: el ajedrez en la escuela puede confundirse con la
práctica de un deporte en los colegios -al estilo del fútbol o el básquetbol-,
mientras que yo me refiero a su utilización como herramienta pedagógica,
que enseña a pensar y transmite valores. Es decir, a una asignatura por sí
misma o a un apoyo en la enseñanza de otras asignaturas como las
matemáticas, historia, geografía e Internet". GK
Hoy tenemos a la provincia de San Luis como principal exponente del
ajedrez en Argentina
(http://www.ulp.edu.ar/paginas/?id=119)
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Hipótesis de sus Aportes y
Descubrimientos Significativos
Muchos pedagogos han defendido la inclusión del ajedrez dentro
de los planes de estudio ¿Qué es lo que aporta en la formación de
un niño?
Esto proviene del origen del ajedrez. Antes no era un deporte. En su
origen el ajedrez era un juego de reyes y estaba concebido para mejorar
las habilidades personales. Si un niño comienza a jugar al ajedrez, todas
sus cualidades se multiplican exponencialmente y por eso son los mejores
alumnos. No es algo que esté asegurado, pero la mayoría desarrolla gran
capacidad, desarrolla su cerebro, la mente y la memoria.
Tema de estudio de científicos e investigadores, los que en su mayoría
coinciden en señalar que con su práctica se estimulan varias facultades
mentales y, además, se forjan patrones de conducta entre los más jóvenes.
Es más: en 1995, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (Unesco) recomendó su inclusión en los niveles
primario y secundario en todos los países miembros. Sin embargo, en la
Argentina todavía no forma parte de la ley de educación nacional; su
enseñanza es sui géneris, depende del interés de cada provincia, sin
considerar su valor pedagógico.
Científicos investigan sus propiedades como herramienta para el
desarrollo cognoscitivo e intelectual de los niños y una medida preventiva
de posibles enfermedades neurodegenerativas en los adultos; también
están aquellos que componen estéticas partidas de ajedrez, finales
artísticos, junto a quienes hacen un análisis semiótico del ajedrez, como
si todo lo que hubiera dentro de las 64 casillas fueran signos reveladores;
por último están los docentes, los educadores, aquellas personas que
utilizan el ajedrez como “herramienta educativa”, enseñan a través del
“juego-ciencia” los valores del “deporte”, desarrollan las áreas cognitivas
y emocionales, se expresan creando, imaginando y plasmando sobre un
tablero como si fuera un lienzo todo el “arte” que les nace y siempre
rodeados de otros que influyen y se nutren dentro del mismo contexto
“sociocultural”.
El ajedrez potencia el pensamiento estratégico, la capacidad de atención,
la resolución de problemas y la orientación espacial entre otros aspectos
que consideramos fundamentales en el desarrollo de las personas”
Su práctica aumenta un 25% el rendimiento en matemáticas y un 15% la
comprensión lectora.
“La habilidad de los niños y adolescentes para controlar sus impulsos
emocionales y cognitivos es un poderoso indicador del éxito a corto y a
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largo plazo, académico o de otro tipo.
Cuando un niño se encuentra inmerso en una partida de ajedrez tenemos
que pensar que estamos fomentando la capacidad de atención y
concentración, clasificación, organización de ideas, genera hipótesis, las
analiza y sintetiza dentro de todas las variables que ha considerado y
cuando realiza el movimiento está decidiendo cual es la que considera
como mejor opción.
Por lo tanto desarrolla a su vez la responsabilidad, la descentración ya
que el niño debe considerar que hay un otro que también realiza jugadas
y tiene sus propios planes por lo cual debemos observarlos si queremos
ganar la partida, también se fomenta la paciencia ,la tenacidad, la
creatividad ,la aceptación de reglas y también fomenta la integración y
las relaciones personales ya que se juegan no sólo de forma individual
sino también por equipos.
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Perfil psicológico y su Metodología
1. Habilidades cognitivas tales como: atención, memoria, pensamiento
lógico, autocontrol, autoestima y demás. Habilidades que son esenciales
para el futuro desarrollo del individuo.
2. La creatividad, a través de la resolución de problemas,
demostraciones de estudio, análisis de posiciones y planes de juego. Los
problemas presentados en diferentes posiciones permiten la aplicación
de principios generales, cuya solución no es necesariamente única y
puede ser aprovechada de múltiples formas.
3. Pensamiento crítico. Al considerar, por ejemplo, un número de líneas
derivadas de una apertura particular, valorando sus ventajas y sus
inconvenientes, tomando decisiones que pueden causar las mayores
dificultades a su oponente y el establecimiento de juicios de valor sobre
situaciones puntuales. Juicios que pueden ser debatidos después, ante la
evidencia y demostración práctica sobre el tablero.
4. Sentido ético. Siendo el ajedrez un juego de reglas, que establece
valores, criterios y estándares para el desarrollo técnico de la partida, y
para la actitud y comportamiento de lso jugadores, tal actividad da un
sentido universal de ética. Por otra parte, partiendo de la
implementación de aspectos específicos del ajedrez, podemos aplicarlos
a situaciones cotidianas. Esto es, el ajedrez permite aplicaciones en
varios campos del conocimiento humano como ser matemáticas,
historia, geografía, psicología, e informática.
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Propuesta
La propuesta es amplia según el ángulo en que lo observe.
En primera instancia la inclusión de la enseñanza en escuelas porteñas,
nace de la mano la necesidad de docentes, hoy la universidad de
UNTREF, surge prácticamente como una necesidad, la creación de
la Diplomatura Universitaria en Enseñanza del Ajedrez con el
propósito de aportar personas cualificadas que hoy se encuentran en la
enseñanza del ajedrez, y que serán la fuente necesaria para ir
construyendo una comunidad ajedrecística que albergue estudiantes,
jugadores y educadores teniendo como finalidad hacer de este juego un
espacio lúdico de enseñanza y reflexión.
El logro de tales objetivos requiere de una integración de las distintas
áreas disciplinares para la formación de idóneos en ésta temática, a
través de una capacitación permanente y de calidad. Desde estos
fundamentos, la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar
Estudiantil de la Universidad Nacional de Tres de Febrero diseña e
implementa esta diplomatura universitaria para la enseñanza del
ajedrez.
Formar personas idóneas para la enseñanza del ajedrez en instituciones
educativas, deportivas y socioculturales.
Validar con un nivel de pregrado universitario la profesión de quienes se
desempeñan actualmente en la enseñanza del ajedrez.
Incentivar la implementación de talleres de ajedrez en las escuelas
donde los instructores diplomados puedan ejercer su profesión.
Difundir las virtudes y beneficios que conlleva la práctica del ajedrez,
especialmente el uso del mismo como herramienta educativa.
Aportar al fortalecimiento del sistema educativo y recreativo a través del
desarrollo de propuestas pedagógicas innovadoras que el ajedrez
promueve.
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Síntesis del Proyecto
Ante esta realidad surge una gran demanda de profesores de ajedrez
por parte de las escuelas primarias y medias, clubes y asociaciones de
nuestro país con el propósito de poner en práctica este noble juego que
promueve la competencia en un marco de armonía, desarrolla
actividades cognitivas y estimula el pensamiento estratégico.
Con la intención de poder llevar a cabo este compromiso nace en una
primera instancia el I Congreso Nacional de Ajedrez y
Educación organizado por nuestra universidad. En el mismo disertaron
reconocidos profesionales, quienes vincularon al ajedrez con otras áreas
tales como la Neurociencia, Pedagogía, Filosofía, entre otras. El
Congreso tuvo como objetivos: Promover estrategias para la
implementación del ajedrez en las escuelas del país; debatir sobre el
modelo de formación de educadores – instructores – monitores de
ajedrez; fundamentar la instrumentación del ajedrez como herramienta
educativa y profundizar los alcances en beneficios que promueve la
práctica del ajedrez.
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Antecedentes en nuestro país
4650 son los establecimientos educativos, sobre los 45.000 de todo el
país, que enseñan ajedrez. Se discriminan en 150 jardines, 3000
escuelas primarias y 1500 secundarias, con 500.000 chicos. San Luis,
con 45.000 alumnos en 250 colegios, es el distrito con mayor número de
practicantes. Lo siguen Mendoza (30.000, en 300), Santa Fe (20.000, en
250), ciudad de Buenos Aires (15.000, en 220) y Vicente López (5000,
en 40)
12/03/2015
En la Argentina, responde el profesor Jorge Berguier, quien desde 2003
es el coordinador nacional de Ajedrez en el Ministerio de Educación de la
Nación.
"La ley de educación nacional 26.206 no contempla específicamente la
incorporación del ajedrez en el aula." Y agregó: "Tenemos coordinadores
en 22 de las 23 provincias argentinas; salvo Jujuy, donde por una
decisión del Ministerio de Educación provincial no se juega en los
colegios".
El único proyecto de ley (S-3045/11) que recomienda la promoción del
ajedrez escolar fue presentado por el senador Carlos Reutemann
http://canchallena.lanacion.com.ar/1775493-mover-el-tablero-elajedrez-busca-su-lugar-en-las-aulas
28/08/2011
CAMPUS DE AJEDREZ – ULP - San Luis
Impulsarán la inclusión de la enseñanza del ajedrez en las escuelas
primarias y secundarias Así lo anunció Alberto Pérez, al inaugurar un
campus de ajedrez en el edificio de la Gobernación junto al ex campeón
mundial Garry Kasparov.
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Actualidad en la Ciudad de Buenos
Aires
Hoy si introducimos en cualquier navegador buenosaires.gob.ar ajedrez
nos devuelve numerosas hipervínculos:
Enlaces vigentes:
http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/ajedrez-en-la-ciudad
http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/macri-asistio-al-cierre-delmagistral-de-ajedrez-copa-mercosur-en-san-isidro
http://agendacultural.buenosaires.gob.ar/evento/ajedrez-y-culturaespacio-de-juegos-para-chicos-y-padres/5898
http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/jugamos-al-ajedrez-con-alexeishirov
Otros enlaces a la vieja web del gobierno de la ciudad:
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/primaria/progra
mas/club_de_chicos/ajedrez.php?menu_id=20198
http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/ajedrez-en-la-ciudad
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/aer/ajedrez/index_ajed
rez.php
Lo que se intenta es mejorar lo ya echo y darle una mas que una vuelta
de tuerca, apoyando, actualizar a la ciudad ante este impetuosa
herramienta educativa.
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Noticias del avance en el mundo
Solo 2 países, Armenia y Turquía tienen al ajedrez como materia
obligatoria en todos los colegios. Ambos cuentan con un convenio similar
entre la federación nacional y el Ministerio de Educación.
25/03/2015
La comisión de Educación del Congreso ha dado su respaldo unánime a
la introducción del ajedrez como asignatura pedida en el 2012.
“En 2012, el Parlamento Europeo pidió a los estados miembros que el
ajedrez formase parte del horario lectivo y no que fuese una actividad
extraescolar, algo que en la actualidad ya ocurre en más de mil
doscientos colegios en toda España.”
(http://es.chessbase.com/post/el-ajedrez-como-herramienta-educativa)
22/03/2015
Hace tan solo unos días, en el Congreso de los Diputados sucedió algo
que no es demasiado habitual: todos los grupos políticos, desde el PP al
PSOE, UpD, CiU o PNV votaron en el mismo sentido. La cuestión que
puso de acuerdo a ideologías tan enfrentadas fue el ajedrez, un deporte
que en Castellón, España.
En el colegio San Cristóbal, en Castellón, donde este deporte se da en
horario lectivo, tal y como recomiendan los partidos del Congreso. “El
proyecto se inicio en el curso 2005-2006 en la etapa de Primaria”
(http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/ajedrezentra-escuela_925114.html)
10/03/2015
La Fundación Kasparov inició sus actividades hace más de una década y
tiene sedes en Nueva York, Bruselas, Johannesburgo y Singapur, a las
que desde 2012 se sumó la Fundación para Iberoamérica, ubicada en el
Distrito Federal.
El objetivo fundamental de esta institución es acercar, a través de
diversas acciones, las ventajas y privilegios educativos y formativos que
el ajedrez otorga a los niños y jóvenes de entre 3 y 18 años.
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Busca también promover el ajedrez como herramienta cognitiva a través
de sistemas propios, desarrollados a lo largo de varios años de
experiencia en distintas regiones del mundo, y con el apoyo de los más
reconocidos pedagogos y maestros especializados en el juego-ciencia.
En este momento se encuentra trabajando en el desarrollo de un
programa de ajedrez didáctico y sencillo que pueda ser adoptado por los
programas educativos de colegios y escuelas en todos los países de
Iberoamérica, a fin de que las diversas sociedades se beneficien de sus
aportes.
El pasado 10 de marzo, en una iniciativa inédita en México, la
Fundación, en colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de
México y la Secretaría del Trabajo y Fomento al Empleo del Gobierno del
Distrito Federal, certificó a 3 mil maestros de ajedrez, siendo ésta la
primera generación de un sistema de formación de instructores que
impulsa a través de un seminario internacional y un curso en línea.
Carranza comentó, durante la premiación, que en abril se llevará a cabo
el segundo Seminario con la aspiración de certificar a unos 5 mil
maestros más, y un tercero en octubre para alcanzar la cifra de 15 mil
maestros.
“Si cada uno de estos profesores enseña a unos 80 alumnos, significa
que podemos alcanzar a 1 millón 200 mil jóvenes”, consideró el
presidente de la fundación, para quien el ajedrez es una herramienta
para enfrentar el mundo de una mejor manera.
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Conclusión
La enseñanza del ajedrez en las escuelas es otra cosa. Su inclusión no
busca un crecimiento deportivo en primer plano; de los colegios no
surgirán campeones mundiales.
El objetivo es que de las aulas egresen niños a los que el ajedrez les
brinde herramientas para desarrollar sus talentos.
Viendo las políticas fundamentales que la FIDE tiene la intención de
establecer, las siguientes propuestas:
1. Crear un proyecto universal haciendo el ajedrez popular para las
escuelas así como para las comunidades organizadas.
2. Enfatizar los valores intrínsecos del ajedrez y su importancia en el
desarrollo de la personalidad de sus participantes, puesto que el ajedrez
es un juego que estimula la apreciación y apreciación de valores para la
vida. Es un deporte intelectual, fácil de aprender y barato. Una
alternativa para el desarrollo de habilidades y procesos de pensamiento,
un instrumento por el cual construimos hábitos y patrones de nuestra
personalidad. Una herramienta que facilita la inserción del pupilo en la
esfera pública para la edad adulta, especialmente en la integración al
mundo laboral.
3. Crear un programa internacional de entrenamiento, poniendo al día a
profesores para que lleguen a ser instructores de ajedrez.
4. Plantear el diseño de un proyecto para animar la investigación que
enlaza educación, ciencia cognitiva y neurociencia con ajedrez.
5. Impulsar el cultivo del talento para el ajedrez a edades tempranas.
6. Proporcionar los recursos logísticos financieros y la tecnología
necesaria para un mejor desarrollo de lo propuesto.
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Curriculum Vitae
Augusto Sebastián Matías Davoli
Trabajo en el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en la DGISIS
(Bernardo Irigoyen 272 Piso 3) FM 440748
Actualmente estoy cursando la Diplomatura Universitaria en Enseñanza
del Ajedrez en la Universidad de tres de Febrero, Proyectando a futuro,
tanto personal como culturalmente.
Hay otro proyecto que tenemos en mente desde hace un tiempo y que
estamos llevando a cabo con un grupo de amigos que nos frecuentamos
diariamente nos gustaría compartirlo.
Gracias por dejarnos extender nuestro interés por nuestras cosas y vista
al mundo.
[email protected]
[email protected]
15-6-999-2805
42958590
Particular
Casa
4323-9300 Int: 8120142
Laboral