Hacia un Marco Bíblico para Crear Entornos Seguros para la Niñez

La Educación Cristiana con La Niñez: Hacia Un
Marco Bíblico y Creando Entornos Seguros
Curso Avanzado, Marzo 2019
Dra. Desiree Segura-April
Dra. Desiree Segura-April
Misionera con Ministerios Globales de La Iglesia Metodista Unida
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•
Sirviendo en América Latina, Viviendo en Honduras
Un Poco Sobre Mi
Consultora para Los Ministerios
Niñez en Riesgo
PhD en Estudios Interculturales
Tesis: Estudios de Casos de
Niña en América Latina
Profesora en programas de
La Niñez en Riesgo
Pastora de Niñas, Niños, y
Aclarando las Edades
Artículo 1
Para los efectos de la presente
Convención, se entiende por niño [o
niña] todo ser humano menor de
dieciocho años de edad, salvo que, en
virtud de la ley que le sea aplicable,
haya alcanzado antes la mayoría de
edad.
La Convención sobre los Derechos del Niño
Percepciones de la Niñez
• ¿Qué significa ser una niña o un niño?
– Escriban las palabras “niño” y “niña”
– Reflexionen por su cuenta y anoten las
primeras tres palabras o imágenes que
vienen a la mente cuando piensan en estas
palabras
• ¿Qué significa la niñez?
– Escriban la palabra “la niñez”
– Anoten las primeras tres palabras o
imágenes que vienen a su mente cuando
piensan en esta palabra
Percepciones de la Niñez
• ¿De dónde vienen esas imágenes?
• ¿Son las imágenes en su mayoría
negativas o positivas, o son neutrales?
En relación con la palabra “niñez”:
• ¿Cuándo empieza y termina?
• ¿Cuales son las actividades y quiénes
son las personas significativas?
Percepciones Influenciados por…
• La cultura
• El origen etnico
• La clase social
• Su genero
• Su familia
• La riqueza o la pobreza
• Muchos otros factores
A su vez, éstos forman cómo nos relacionamos,
y trabajamos con, l@s niñ@s.
Haciendo Teología en Contexto:
El Corazón de Dios para la Niñez
Usando su Tarea, en Parejas:
• Cada Persona:
Escriba en papel rota folio su
declaración (#3) y su lista de
valores y principios (#4)
– Suficiente grande para
presentar a la clase
– Pero, deja espacio entre #3 y
#4 para añadir mas ideas
• Con su Pareja:
– Cada uno comparte su
declaración y su lista de valores
y principios
– Lean las declaraciones de la
hoja que coinciden con sus
números
– Conversen de lo que hay que
añadir a sus declaraciones y
lista de valores y principios
– Adaptar sus declaraciones
según lo que leyeron y
conversaron y añadirlo al papel
rota folio
• Presentan a la Clase:
– Cada uno presenta su
declaración
El Libro: El Corazón de Dios para la
Niñez: Hacia un Marco Biblico, 2007
,
• Basado en la consulta
“Cutting Edge” de la Red
Viva Internacional, 2005
• Un grupo de lideres
laicos, profesionales, y
academicos, que
trabajan con la niñez en
riesgo
1. Dios crea cada persona con
dignidad, una persona única, como un
niño o una niña
Dios tiene la intención que nadie evite que la vida
de un niño o una niña complete el propósito de Dios
para su vida. Para respetar la imagen de Dios en
cada niña o niño requiere de una respuesta al estilo
de Cristo para criarlos con cuidado en su niñez.
Escrituras para considerar: Génesis 1:26-31; 2:1525; Éxodo 22:21-24; Job 12:10; Salmos 8; 139;
Eclesiastés 11:9-10; Jeremías 29:4-8; Mateo 18:110; 19:13-15; 21:15-16; Santiago 1:19-27.
2. Las niñas y los niños necesitan el
amor de los padres y las madres en un
mundo quebrantado
Dios tiene la intención de que todos los niños y las niñas
son creados por lo menos con un adulto quien los ama y
quien se dedica a cuidarlos con amor y dedicación.
Escrituras para considerar: Salmos 68:4-6; 127;
Proverbios 17:6; 22:6; Oseas 11:1-11; Lucas 2; Juan
14:15-21; Efesios 6:1-4; Colosenses 3:18-21.
3. Dios da los niños y las niñas
como un regalo para que les
hagamos sentir bienvenidas y para
criarlos con amor
Dios tiene la intención de que las niñas y los niños
se desarrollan en relaciones estables y de amor.
Escrituras para considerar: I Samuel 2; Salmos 127128; Proverbios 22:6; Oseas 11:1-4; Mateo 18:1-14;
Lucas 1:47-56, 67-79; 2:52; Efesios 4:32; 5:1-2; I
Tesalonicenses 2:7-12; I Tim 4:12.
4. La Sociedad tiene la
responsabilidad de Dios para el
bienestar de las niñas y los niños y sus
familias
Dios tiene la intención de que las niñas y los niños
florezcan en una sociedad justa.
Escrituras para considerar: Deuteronomio 6:1-3; 10:1422; I Samuel 8:1-22; Salmos 89:14; Proverbios 28:5;
Isaías 10:1-3; 28:17; 58; Lamentaciones 2:19; Amos;
Miqueas 6:8; Mateo 5-7; 25:31-46; Romanos 13:1-7;
Santiago 1:19-27.
5. Los Niños y Las Niñas son una
promesa de esperanza para cada
generación
Dios tiene la intención de que cada generación
expanda la fe y la plenitud de vida para la próxima
generación. Dios tiene la intención de que esta
generación puede captar la centralidad de los niños y
las niñas para su propósito para en nuestro tiempo.
Escrituras para considerar: Génesis 15:5; 16:10 (Isaac, Ismael);
25:19-24 (Jacob and Esaú); 48:15-49:28 (Las bendiciones y las
maldiciones de Jacob); Deuteronomio 11:18-21 (ensenando los
hijos y hijas); II Reyes 22:1-2 (Josías); Ester 4:14; Salmos 2:8;
90:1; 127:3; Mateo 1:1-17; 9:15-17; Lucas 5:38; Hebreos 13:7-8.
6. Dios da una bienvenida completa
a las niñas y los niños en la familia
de la fe (i.e., la iglesia)
Dios tiene la intención de que las iglesias provean a las
niñas y los niños con oportunidades para conocerle a
Dios y para cumplir su llamado en el pueblo de Cristo.
Escrituras para considerar: II Reyes 22:1-2 (Josías);
Salmos 8:2; Mateo 5:17-20; 18:1-5; 19:13-15; 21:12-16;
Macos 9:33-37; 10:13-16; Lucas 2:41-50; 9:46-48;
18:15-17; Romanos 12:4-16; 15:7; Efesios 4:32; 5:21.
7. Los niños y las niñas son
esenciales para la misión de Dios
Dios tiene la intención de que Su Iglesia sea un
testigo en cada comunidad del poder transformador
de Dios, para que Su propuesta para cada niña y niño
puede ser cumplido.
Escrituras para considerar: Génesis 12:2-4; Isaías
6:8; 61:1-4; Mateo 22:37-39; 28:19-20; Marcos 16:1518, 20; Lucas 4:16-20; 10:25-37; Juan 20:21; Romanos
12:4-5; II Corintios 5:11-21.
Reflexiones Sobre la Lectura
“Dejen que los Niños [y las Ninas] Vengan a Mí: Pistas BíblicoTeológicas para el Ministerio con la Niñez y la Juventud”
Una Perspectiva Latinoamericano
• ¿Qué les llamó la atención?
• ¿Cuáles preguntas surgieron mientras leían?
• ¿Cuáles conceptos debemos añadir a
las declaraciones sobre el corazón
de Dios para la niñez?
El Corazón de Dios para la Niñez
Escribe en su Corazón:
¿Qué es lo mas importante que quiere recordar
sobre el Corazón de Dios para la Niñez y
el rol de la iglesia?
El Corazón de Dios para la Niñez
• Con estos ideas sobre el corazón de Dios para
la niñez, hagan un dibujo en conjunto con tu
grupito de una comunidad que es segura para
los niños y las niñas y donde la niñez está
protegida.
– ¿Quién está en esta comunidad?
– ¿Qué edificios?
– ¿Qué infraestructura?
• Pegamos los corazones alrededor del dibujo
CREANDO ENTORNOS
SEGUROS PARA LA NIÑEZ
La Convención Sobre Los
Derechos del Niño (CDN)
• Video: Derechos de los niños,
niñas y adolescentes
– https://www.youtube.com/watch?v
=Vx0Xc8j_6vk
• Aprobado por las Naciones
Unidas en 1989
• Firmado y Ratificado por casi
todos los gobiernos del mundo
• El instrumento jurídico mundial
más influyente para asegurar
la protección y buen
desarrollo de la
niñez
• Como Cristianos, veamos estos
derechos en el contexto del
profundo amor de Dios por la
niñez, y el alto valor que da a su
bienestar y la contribución que
pueden hacer
Convención Sobre Los Derechos del Niño
Derechos
• Ser escuchados
• Ir a la escuela
Podemos dar a los niños y
las niñas la oportunidad
de expresar sus derechos
y sus responsabilidades
en la comunidad.
Deberes
• Escuchar a los demás
• Asistir a la escuela y
hacer su mejor esfuerzo
4 Categorías de Derechos
• Supervivencia: se satisfacen las
necesidades básicas de la niñez
• Protección: los niños y niñas están
a salvo de cualquier daño
4 Categorías de Derechos
• Desarrollo: educación y
experiencia que permiten al niño
y niña crecer y convertirse en un
adulto
• Participación: los niños y niñas
participan en la sociedad y tienen
una voz en las decisiones
Los
Derechos
de la
Niñez en
un
Idioma
Amigable
con la
Niñez
(MANUAL 1.3)
Trabajo en Grupos
• Leer: Los Derechos de la Niñez en
un Idioma Amigable con la Niñez
• Anotar: ejemplos de los derechos
de la niñez en su categoría dada
en papel rotafolio
Conversar en Grupos
• ¿Como es la visión de Dios para la
niñez similar a la visión de los
derechos identificados en su
categoría?
• ¿ Hay algunas maneras
en que la perspectiva
bíblica mejore
la visión de la CDN?
Presentar al Grupo Grande
• Un resumen breve de lo que
hablaron y su papel rotafolio
• 2 minutos por grupo
Comprensión de los
Derechos de la Niñez
Traten de coincidir
con la categoría de
derechos que
corresponde al
poner su carta al
lado en el suelo
• Cada derecho
también viene
con una
responsabilidad
• ¿ Cuales ejemplos
puedan sugerir?
Actividad con Globos:
Las experiencias de los niños y las niñas
• Dibuje una cara, un símbolo o un signo
en su globo que piensa que comunica
algo acerca de las experiencias de los
niños y las niñas
• Comparte la imagen en su globo,
diciendo lo que significa para Ud.
• Todos juntos tratamos de
mantener los globos en
el aire, evitando que
caigan al suelo
Conversamos….
Las experiencias de los niños y las niñas
• ¿Qué teníamos que hacer para
mantener todos los globos en el aire?
• A pesar de nuestros esfuerzos, ¿qué
pasó con los globos?
• ¿Qué tipo de cosas pueden
lastimar o destrozar
a la niñez?
Actividad de Oración
• Escoge un dulce pero no lo coma todavía
• En sus grupitos, oremos con oraciones de una
sola frase (vea la ficha siguiente)
Oración con Dulces
• Verde: Ore por los niños y las niñas en su clase
• Rojo: Ore por un miembro de su familia
• Amarillo: Ore por los/as maestros/as
• Violeta: Ore por un líder en su
comunidad o el país
• Naranja: Ore por la niñez en en otros países
Almuerzo!!
• Articulo para leer: " ‘Abuso de fe’, la
investigación que destapa cientos
de agresiones sexuales en la Iglesia
Bautista del Sur”
• https://www.univision.com/noticias/
acoso-sexual/abuso-de-fe-lainvestigacion-que-destapa-cientosde-agresiones-sexuales-en-la-iglesiabautista-del-sur
Conversamos…
• "‘Abuso de fe,’ la investigación
que destapa cientos de
agresiones sexuales en la Iglesia
Bautista del Sur”
• ¿Qué les llamó la atención?
• ¿Cuáles preguntas
surgieron mientras
leían?
Actitudes y Valores hacia
el Abuso a la Niñez
• Complete la encuesta individual,
marcando una casilla para cada
declaración que indique en qué medida
está de acuerdo con cada afirmación
Manual 2.1 Actitudes y Valores hacia el Abuso a la Niñez
Actitudes y Valores hacia
el Abuso a la Niñez
• Hable con un/a compañero/a acerca de sus respuestas
• Comparen sus puntos de vista
• De las declaraciones que encontraron difíciles:
– ¿De dónde viene su creencia acerca de esta
declaración?¿Por qué cree esto?
– ¿Qué significa para usted aferrarse
a esta creencia?
– ¿Cómo podría esta creencia
influenciar o afectar
a la forma en que
responde a un niño
o niña con el que
está relacionado?
¿Que es el Abuso Infantil?
“El abuso a la niñez es un término general utilizado
para describir cuando un niño o niña experimenta
daño, ya sea por actos dañinos deliberados, o más
generalmente como resultado de un fallo para ese niño
parte de un padre/cuidador u
organización/comunidad en garantizar un nivel
razonable de cuidado y protección o o niña; y donde
este cuidado y protección están razonablemente dentro
del control de uno de los padres o de la persona en una
posición de responsabilidad, poder o de confianza.”
¿Qué tipos de abusos
podrían incluirse en la
definición general del Abuso
Infantil?
•
•
•
•
•
Abuso físico
Abuso emocional
Explotación sexual
Descuido
Negligencia o trato
negligente
• Explotación comercial u
otro tipo de explotación
• Abuso por Internet
• Pornografía infantil o
imágenes abusivas de
niños y niñas
• Abuso ritualista,
incluyendo la brujería
• Abuso espiritual
• Abuso de confianza
• Acoso
• Los valores y las prácticas
culturales que toleran el
abuso
¿Qué formas de abuso creen
que son comunes en su
comunidad,
y por qué?
Manual 2.2: Definiciones de Abuso
Internet, Tecnología y Redes Sociales
• ¿En qué forma utilizan el internet y las redes
sociales en su iglesia?
• Individualmente
– Lea los estudios de caso
– Anotan sus respuestas a las preguntas
• En Grupos Pequeños
– Conversan sobre sus respuestas
a las preguntas
– ¿Qué riesgos adicionales
son creados por el acceso
de los niños y las niñas
a otras tecnologías?
Los Riesgos que Enfrenten La Niñez
• Basada en lo que hemos hablado hoy,
usa dibujos para demostrar en forma
visual los riesgos que enfrentan las
niñas y los niños en la comunidad que
dibujaron antes
• Describe lo que dibujaron al
grupo grande
¿Qué es 'Seguro' e 'Inseguro'?
¿Está el vaso de agua seguro o inseguro?
¿Qué hace que la gente se sienta segura?
¿Qué hace que los niños y
las niñas se sientan seguros?
¿Qué es 'Seguro' e 'Inseguro'?
• Formamos un circulo
• 'Me siento seguro cuando...’
• 'No me siento seguro cuando...'.
Definición de Términos
Importantes
• ¿Qué es "salvaguardar"?
• ¿Qué es "la protección a la niñez"?
• ¿Qué es una "política de protección a la
niñez"?
Manual 1.2: Definición de Términos Importantes
salvaguardar
Salvaguardar es un término usado para describir
las formas de crear un ambiente seguro para que
los niños y niñas crezcan y también evitar que
sean dañados. Salvaguardar incluye la protección
a la niñez.
la protección a la niñez
La protección de la niñez trata de mantener a
los niños seguros - a salvo del abuso, la
explotación, el daño y el descuido.
La protección de la niñez es un término usado
para describir las acciones que los individuos,
las iglesias, las organizaciones y las
comunidades toman para proteger a los niños
y niñas contra los actos de maltrato, el abuso y
la explotación.
la protección a la niñez
También se puede utilizar para describir el
trabajo que las organizaciones o iglesias llevan
a cabo en sus comunidades, para proteger a
los niños y niñas del riesgo de daño debido a la
situación en la que viven.
una política de protección a la niñez
Es una declaración escrita o un conjunto de
reglas de cómo una organización o iglesia
protegerá a los niños y niñas de los que es
responsable.
Es un plan de acción de la forma como se
protegerán los niños y niñas. Todas las personas
que entran en contacto con los niños y niñas en la
organización o en la iglesia deben estar de
acuerdo con la Política de Protección de la Niñez y
puede ser mencionada en caso de cualquier
desacuerdo.
una política de protección a la niñez
Todas las personas que entran en contacto
con los niños y niñas en la organización o en
la iglesia deben estar de acuerdo con la
Política de Protección de la Niñez y puede ser
mencionada en caso de cualquier
desacuerdo.
Creando un Código de Conducta
Para Pastores, Maestr@s de Escuela Dominical, y
Otros Voluntarios
• Contiene de manera sencilla qué hacer y qué no
hacer en protocolos de comportamiento
• Deben ser visibles y accesibles a todo el
personal, los padres y las madres, y las ninas y
los ninos
• Ayudará a evitar malentendidos
Creando un Código de Conducta
Trabajo en Grupos
• Prácticas Buenas en el Trabajo
Directamente con la Niñez
• Conducta Física y Contactos Físicos
(Toque Bueno/Toque Malo)
• El Transporte de Niños y Niñas
• Entorno y el Espacio de Trabajo
• Lenguaje e Igualdad con La Niñez
• La Regla de Dos Adultos:
– Cuando sea posible y práctico, dos o
más adultos deben estar presente en
todas las actividades donde hay
niños y ninas presentes
o involucrados
• El Uso de la Tecnologia y Las Redes
Sociales (en la escuela y en lo
personal como docente)
• Los Arreglos para Dormir
• La Disciplina
Conducta Física y Contactos Físicos
(Toque Bueno/Toque Malo)
HACER
NO HACER
Piensen en ideas de comportamientos
aceptables e inaceptables que podrían incluir
en un código de conducta para pastores,
maestr@s de escuela dominical, y otros
voluntaries quienes trabajan con la ninez
Creando un Código de Conducta
•
•
•
•
Informe de Cada Grupo
Ejemplo de Código de Conducta
¿Qué nos hizo falta en las listas?
Escribir un Codigo de
Conducta para su iglesia
Ejemplo de Código de Conducta (p.101)
Creando un Código de Conducta
• Tiene que ser conocido y entendido por los niños,
niñas y adultos con los que la organización entra en
contacto
• Tienen que ser informados de como
reportar los casos donde
el Código de Conducta
sea quebrado
Creando un Código de Conducta
• Cómo va a informar a estos grupos del Código de
Conducta:
– Las familias
– Los niños y las niñas
– Otros miembros y
voluntarios en su organización
Creando un Código de Conducta
• ¿Donde se mostrará el Código de Conducta?
– ¿Cómo puede la gente acceder
a él, o estar consciente de ello?
• ¿Podría crear una versión para niños
y niñas de modo que sean fácilmente
capaces de entender cómo
los adultos deben
comportarse alrededor
de ellos y ellas?
Áreas Clave para Trabajar
Próximamente
Reflexionar en silencio sobre:
• lo que han aprendido acerca de las normas
• sobre las fortalezas y las debilidades de su organización, y
• sobre los riesgos que tienen que conocer
Completar las preguntas individualmente
Conversemos
Sacamos una foto de sus
respuestas para mi
Evaluacion de La Clase
Completar las preguntas individualmente
Oremos Juntos
• Oremos por las niñas y los niños en nuestras iglesias
y por las comunidades.
• Tomamos una foto con el Codigo de Conducta junto
con las comunidades para recordarnos que vamos a
hacer nuestra parte en la protección a la niñez
• ¡Toma su corazón para recordar
el corazón de Dios para
la niñez y trabajarlo en sus
iglesias!