INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” «Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad» PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DE SECUNDARIA - 2019 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL 1.2 AREA 1.3 GRADO 1.4 HORAS SEMANALES 1.5 SECCIONES 1.6 DOCENTES RESPONSABLES II. CALENDARIZACIÓN: BIMESTRES I BIMESTRE : : : : : : II BIMESTRE P.V.E. III BIMESTRE IV BIMESTRE III. TACNA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PRIMERO 2 E – G – H –K - L EDGARD RAMIRO IDME MOLINA INICIO 11 DE MARZO FIN 17 DE MAYO N° Semanas 10 20 DE MAYO 29 DE JULIO 12 DE AGOSTO 21 OCTUBRE 26 DE JULIO O9 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 10 02 10 09 39 DESCRIPCIÓN GENERAL: Los estudiantes de la institución educativa “Francisco Antonio de Zela” muestran el siguiente nivel de competencia (nivel de competencia del V ciclo) como saberes previos de base para iniciar con éxito los aprendizajes del 1er grado de Educación Secundaria. Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico social Competencia transversal: se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Cant. estudiantes % Cant. estudiantes % AD (muestra aprendizajes que van mas allá del aprendizaje necesarios para iniciar el 1er grado) 5 5% 30 30% A (muestra los aprendizajes necesarios para iniciar el grado) 60 60% 40 40% B (esta en proceso de alcanzar 25 25% 25 25% INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” los aprendizajes necesarios para iniciar el grado) C (muestra un progreso mínimo de los aprendizajes necesarios para iniciar el grado) 10 10% 5 5% Total 100 100% 100 100% Para nivelar los estudiantes que tienen calificativos B y C se realizara talleres de nivelación con la finalidad de generar condiciones para que tengan la probabilidad de tener éxito en los aprendizajes programados para el 1er grado de secundaria En el primer grado de educación secundaria se espera que los estudiantes desarrollen aprendizajes orientados a alcanzar el nivel de competencia para el VI ciclo establecido para la competencia “gestiona proyectos de emprendimiento económico y social” como estándar de aprendizaje: “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora que integra aspectos éticos y culturales y optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas innovando habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función a escenarios complejos las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta común; lidera actividades y fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva generando acciones de negociación en función de los distintos intereses. Evalúa las diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión-beneficio ambiental y social, interpreta los resultados, realiza ajustes e incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad. En el marco del enfoque de competencias y de los enfoques del área educación para el trabajo los estudiantes desarrollan aprendizajes integrando la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”, las competencias transversales y los enfoques transversales (valores y actitudes), asimismo, en lo que corresponda se vinculara con las competencias de otras áreas curriculares. Con la finalidad de ofrecer a los estudiantes diversas experiencias para desarrollar sus aptitudes e interese vocacionales y sus capacidades para la polivalencia los estudiantes desarrollaran proyectos de emprendimiento de dos sectores productivos: fabricación de prendas de vestir y fabricación de muebles de madera. Los proyectos de emprendimiento para desarrollar las capacidades de la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social” comprenderá los siguientes procesos: estudio de las necesidades del cliente, diseño de la propuesta de valor, elaboración y validación del prototipo, desarrollo de la propuesta de valor (planificación y ejecución del proceso de producción) evaluación de los resultados e impactos del proyecto. En el aprendizaje de cada etapa del proyecto los estudiantes desarrollaran las capacidades de las competencias transversales y los valores y actitudes de los enfoques transversales INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés Crea propuesta de valor Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico. Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar o para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes Aplica habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles, promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a lograr objetivos y metas pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Formula indicadores para evaluar el impacto social ambiental, social y económico generado para incorporar mejoras al proyecto COMPETENCIAS TRANSVERSAL: INTERACTÚA CON ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Personaliza entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable Gestiona información del entorno virtual Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante. Interactúa en entornos virtuales Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos. Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación. Crea objetos virtuales en Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” diversos formatos Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un pastel COMPETENCIAS TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva Organiza acciones estratégicas para alcanzar las metas Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común Enfoque inclusivo Respeto a las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde Enfoque de igualdad de genero Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos Enfoque de orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Enfoque de búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDADES DIDÁCTICAS Nro. de unidad didáctica Situación del contexto Proyecto de aprendizaje Nro. 1 Proyecto de aprendizaje Nro. 2 Proyecto de aprendizaje Nro. 3 Proyecto de aprendizaje Nro. 4 Se ha detectado en los estudiantes desinterés por el ámbito empresarial debido a la poco iniciativa de emprendimiento. ¿Qué podemos hacer para elaborar documentos administrativos básicos de una empresa (cartas, solicitudes, oficio e informe? ¿Qué harías para fomentar el hábito de emprendimiento? Se ha observado que los estudiantes hacen uso inadecuado de las tics, lo que induce al estudiante al error y no valida la información confiable, así mismo utilizan técnicas inadecuadas de lectura. ¿Qué harías para utilizar conveniente los tics? ¿Cómo utilizarías las tics para interpretar textos matemáticos en la elaboración de facturas y boletas electrónicas? Consiente y preocupados por los altos índices de contaminación ambiental a nivel regional, la falta de conciencia ambiental por parte de la comunidad. ¿Cómo podemos fomentar conciencia ambiental a través de nuestro proyecto de folleto digital sobre la preservación y cuidado del medio ambiente? Se ha detectado que los estudiantes consumen alimentos no saludables (chatarra) y hacen mal uso de la energía que contribuye a la contaminación y salud ambiental. ¿Con que podemos hacer un listado de porcentajes de alimentos nutritivos? ¿Cómo podría dañar la salud al consumir alimentos no nutritivos (Chatarra)? Proyecto de emprendimiento Elaborando documentos administrativos básicos para una empresa (cartas, solicitudes, oficio e informe) 1er bimestre Título de la unidad Proyecto de Emprendimiento Actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches. 2do bimestre Proyecto de emprendimiento Interpretación de presupuesto y boletas electrónicas 3er bimestre Proyecto de emprendimiento diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias 4do bimestre Realiza entrevistas individuales para explorar en equipo problemas sobre la interpretación de presupuestos y boletas electrónicas de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés mediante un proyecto de emprendimiento Realiza entrevistas individuales para explorar en equipo problemas de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés mediante un proyecto de emprendimiento Plantea alternativas de propuesta de valor creativas sobre la interpretación del presupuesto y boletas electrónicas y las representa a través de prototipos físicos a escala para su validación con posibles usuarios. Plantea alternativas de propuesta de valor creativas de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias y las representa a través de prototipos físicos a escala para su validación con posibles usuarios. Propósito de aprendizaje Competencia Capacidades Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuesta de valor Desempeños Realiza observaciones para explorar en equipo necesidades sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés mediante un proyecto de emprendimiento Realiza observaciones para explorar en equipo problemas para elaborar actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches de un grupo de usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés mediante un proyecto de emprendimiento Plantea alternativas de propuesta de valor creativas sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) y las representa a través de prototipos fisicos y digitales a escala para su Plantea alternativas de propuesta de valor creativas de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches y las representa a través de prototipos físicos y digitales a escala para su validación con INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” Aplica habilidades técnicas validación con posibles usuarios. posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico. Selecciona una propuesta de valor de unas actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico. Selecciona una propuesta de valor sobre interpretación del presupuesto y boletas electrónicas en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico. Selecciona una propuesta de valor de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico. Selecciona los insumos y materiales necesarios para desarrollar proyectos de emprendimiento de sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) y organiza actividades para su obtención. Selecciona los insumos y materiales necesarios para desarrollar proyectos de emprendimiento de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches y organiza actividades para su obtención. Selecciona los insumos y materiales necesarios para desarrollar proyectos de emprendimiento de facturas y boletas electrónicas y organiza actividades de lectura de fórmulas Excel para su obtención Selecciona los insumos y materiales necesarios para desarrollar proyectos de emprendimiento de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias y organiza actividades para su obtención. Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor sobre la sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor de un folleto digital sobre la preservación y cuidado del medio ambiente y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor sobre la factura y boleta electrónica e interpreta la lectura de las formulas matemáticas y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. Emplea habilidades técnicas para elaborar sobre documentos administrativos básicos para una empresa e interpretar las herramientas de los softwares educativos siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas para elaborar folleto digital sobre la preservación y cuidado del medio ambiente e interpretar las herramientas de los softwares educativos siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas de lectura de formulas para elaborar facturas y boletas electrónicas en Excel e interpretar las herramientas siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas para elaborar diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias e interpretar las herramientas siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de Word 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo para elaborar sobre documentos administrativos básicos para una empresa Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de Word 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo para actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches Emplea habilidades técnicas de interpretación de textos matemáticos en el uso de herramientas de Excel 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de Power Point 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en el uso de los softwares educativos siendo responsable con el Emplea habilidades técnicas en el uso de los softwares educativos siendo responsable con el Emplea habilidades técnicas en el uso de las herramientas de Excel siendo responsable con el Emplea habilidades técnicas en el uso de las herramientas de Power Point 2013 siendo responsable INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y meta Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo de documentos administrativos básicos para una empresa ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en los formatos tabla, imagen, Word art siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo de sobre documentos administrativos básicos para una empresa Emplea habilidades técnicas en los formatos tabla, imagen, Word art siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches Emplea habilidades técnicas de lectura en la creación de fórmulas básicas de Excel siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en la formulación de diapositivas básicas de Power Point 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado de la sobre documentos administrativos básicos para una empresa siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas de lectura en el acabado de las facturas y boletas electrónicas en Excel siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Emplea habilidades técnicas en el acabado de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias Power Point siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles en la elaboración sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) , promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles en la elaboración de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches , promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles en la elaboración de boletas y facturas electrónicas, promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias, promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto de sobre documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Formula indicadores para evaluar el impacto social ambiental generado para incorporar mejoras al proyecto de sobre documentos administrativos básicos para una Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Formula indicadores para evaluar el impacto social ambiental generado para incorporar mejoras al proyecto de actividades emprendedoras Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto de Facturas y boletas Electrónicas y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes fomentando la lectura de fórmulas matemáticas Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto de diseño de presentaciones para disertaciones y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Formula indicadores de lectura de fórmulas para evaluar el impacto social ambiental generado para incorporar mejoras al proyecto de Facturas y Boletas Formula indicadores para evaluar diseño de presentaciones para conferencias para incorporar mejoras al proyecto diseño de presentaciones para disertaciones INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales Accede a plataformas virtuales en Google Clasroom para desarrollar aprendizajes del área de EPTcomputación e informática – Word 2013 Seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. Emplea diversas fuentes Bibliográficas digitales con criterios de Gestiona información del entorno virtual Define metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma como: polladas, trípticos y afiches Accede a plataformas virtuales en Google Clasroom para desarrollar aprendizajes del área de EPTcomputación e informática –Word 2013 Seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. Emplea diversas fuentes Bibliográficas digitales con criterios de electrónicas y/o conferencias Accede a plataformas virtuales en Google Clasroom para desarrollar aprendizajes del área de EPTcomputación e informática- Excel 2013 Accede a plataformas virtuales en Google Clasroom para desarrollar aprendizajes del área de EPTcomputación e informática – Power Point 2013 Seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. Seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. Emplea diversas fuentes Bibliográficas digitales con criterios de Emplea diversas fuentes Bibliográficas digitales con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre Documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación de un actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación de lecturas facturas y boletas electrónicas credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias Registra datos de información sobre Documentos administrativos básicos para una empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante. Registra datos de información actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante. Registra datos mediante hoja de cálculo de Excel sobre boletas y facturas electrónicas que le permita ordenar interpretar y secuenciar información relevante. Registra datos mediante diapositivas en Power Point de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias que le permita ordenar y secuenciar información relevante. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva en la Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva en la Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” de manera reflexiva Organiza acciones estratégicas para alcanzar las metas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje elaboración de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches elaboración de boletas y facturas electrónicas e interpretando las lecturas matemáticas elaboración de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en la computadora en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en la hoja de cálculo de Excel en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en la computadora en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados en la elaboración de actividades emprendedoras como: polladas, trípticos y afiches Revisa la aplicación de estrategias de lecturas , procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados en la elaboración de la boletas y facturas electrónicas Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados en la elaboración de diseño de presentaciones para disertaciones y/o conferencias Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje en la presentación de su proyecto de emprendimiento Enfoques transversales Enfoque búsqueda de la excelencia. Valores Actitudes Superación personal Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen en la elaboración de su Proyecto de emprendimiento Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje en la presentación de su proyecto de emprendimiento Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de la, lectura matemática de fórmulas, su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje en la presentación de su proyecto de emprendimiento Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje en la presentación de su proyecto de emprendimiento INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes en el área de Ept – Computación Libertad y responsabilidad Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros Enfoque igualdad de genero Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros en la aula de computación Enfoque inclusivo Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia en el aula de computación Enfoque de orientación bien común Responsabilidad •Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad Enfoque de Derechos Enfoque de búsqueda de la excelencia Respeto a toda forma Docentes y estudiantes realizan acciones para INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad. de vida Justicia y solidaridad •Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad. •Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común. •Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua. Vinculación con las competencias de otras áreas curriculares Comunicación Comunicación Historia y geografía Historia y geografía Desarrollo personal Ciudadanía y Cívica Desarrollo personal Ciudadanía y Cívica Ciencia tecnología y Ciencia tecnología y Comunicación Matemática Ciencia tecnología y ambiente Comunicación Comunicación Ciencia tecnología y ambiente INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” ambiente ambiente Religión Religión Del 11 de marzo al 17 de mayo Del 20 de mayo al 27 de julio Del 12 de agosto al 18 de octubre Del 21 de octubre al 20 de diciembre 20 horas 20 horas 20 horas 18 horas Duración de las unidades didácticas VI. PRODUCTO ANUAL: Elaboración de documentos (cartas, oficios, memorándum diplomas), Elaboración de boletas electrónicas. VII. METODOLOGÍA: ● Método de proyectos ● Método demostrativo ● Método Inductivo-Deductivo TÉCNICAS ● ● ● ● Estudio dirigido, exposiciones Lluvia de ideas Trabajos Grupales Dinámicas motivacionales VIII. EVALUACIÓN: 1. En cada periodo académico se evaluará las tres competencias del área, asimismo las competencias socioemocionales 2. La evaluación de las competencias socioemocionales se aplicaran de acuerdo al kit de rubricas. 3. la evaluación se realiza en el sistema vigesimal. 4. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán las siguientes tipos de evaluación. La evaluación de entrada • Se realiza al inicio del año escolar • Según los resultados, el docente reajustará sus documentos de planificación curricular • El docente identificara a los estuantes que requieren reforzamiento o nivelación Evaluación formativa: • Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza • Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje. Evaluación sumativa Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes Permite comunicar a los padres de familia y estudiantes sobre los progresos y dificultades de los aprendizajes INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” IX. MATERIALES Y RECURSOS: MATERIALES IMPRESOS Y MANUSCRITOS Hojas de lectura Hojas de práctica Tarjetas Texto del Ministerio de Educación Módulos de comprensión de lectura MATERIALES AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS Videos Diapositivas CD Pizarra Laptops XO MATERIAL MANIPULATIVO Plumones Papelotes EQUIPOS Equipo multimedia Televisor SOFTWARES EDUCATIVOS-TICS ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ ⮚ Mapa mental exmind Mapa mental Edraw Minp map Pupileras draw. Cmap tollsp Inspiration Cuadernia Encuesta.net Foros.com Rubistar. Bibliografía. Textos de MINEDU. Páginas electrónicas.
