Proyecto de Cátedra
Establecimiento: Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Juan Domingo Perón”
Titulo: “Técnico mecánico electricista”
Campo: (F.E.C y H.G)
Espacio Curricular: Geografía
Curso y división: 2do año “A”
Nombre y apellido del docente: Prof. Luchini A. Jonathan
Carga Horaria: 3 hs
Ciclo Lectivo: 2017
Diagnostico de Grupo
Segundo año “A” es un grupo numeroso, por lo tanto se dispersan con facilidad,
pero ante el llamado de atención del docente vuelven a retomar, también se
observan ciertas disparidades con respecto al cumplimiento de las tareas,
actividades áulicas y participación en clase. Siempre asisten a clase la mayoría lo
cual facilita llevar al mismo ritmo a todos.
El aula es muy favorable en cuanto a espacio e iluminación, lo que hace posible el
desarrollo de las clases con mayor comodidad.
Fundamentación
Las últimas décadas de la historia de nuestras sociedades nos colocan frente
a un conjunto de profundas transformaciones sociales, políticas, económicas y
culturales, enmarcadas en una dinámica envolvente y globalizante propia del
mundo contemporáneo. La reestructuración del sistema capitalista, el pasaje de un
paradigma fordista a uno más flexible, los nuevos procesos culturales de
socialización y las nuevas presentaciones de lo político y de la sociedad civil,
producen una sociedad que evoluciona rápidamente, alterando el medio natural y
la realidad social.
Considerando a la Geografía Radical, junto a su perspectiva crítica que
tiene como objetivo analizar, interpretar y reconocer la intencionalidad, para luego
plantear soluciones y alternativas de cambio ante las problemáticas sociales.
Como también brindando la posibilidad de comprender como se articulan
históricamente la naturaleza y la sociedad, y las distintas formas espaciales que
surgen del resultado de estas relaciones en determinados momentos.
A partir de lo planteado y teniendo en cuenta que la geografía de segundo
año de la formación secundaria, tiene como objetivo acercar al adolecente a la
realidad geográfica a escala continental: espacio Americano, articulando ejes
sociales, naturales y económicos con sus problemáticas correspondientes.
Teniendo en cuenta la adolescencia como etapa del desarrollo humano,
“…no sólo de Vulnerabilidad, sino de despliegue de posibilidades, fuente de
novedades que deberían hacer a la riqueza del porvenir. Tiempo de rebeldía,
pensamiento crítico y acciones mancomunadas”1, motivo por el cual se les torna
más difícil la adaptación y comprensión de la realidad en la que vivimos.
Partiendo de estos cambios y teniendo en cuenta que el aprendizaje es un
proceso de construcción y no es un evento aislado de acumulación, trabajare
como mediador del proceso acompañando a los estudiantes, aportando los
conocimientos que complementaran sus saberes previos y brindándoles las
herramientas necesarias para su inserción y comprensión de las sociedades con
realidades complejas.
Ojea Mabel: Adolescentes y jóvenes: Sujeto de Derecho. Realidad, presente y perspectiva de una
generación.
SUTEBA.
1
Objetivos Institucionales
Formar Técnicos de Nivel Secundario en áreas ocupacionales específicas,
logrando una futura inserción en el mundo laboral, revalidando la cultura del
trabajo.
Fomentar la capacitación Técnica-Profesional, para alcanzar mayores
niveles de equidad, calidad, eficiencia y efectividad con la modalidad.
Valorar el trabajo cooperativo, responsable y comprometido al servicio del
otro, respetando las diferencias y apreciando las relaciones humanas como
principio fundamental de toda sociedad.
Inculcar la seguridad e higiene y la preservación del medio ambiente,
poniéndolas en práctica en las acciones diarias
Propósitos del espacio curricular
Plantear lo importante que es la geografía para poder comprender no solo
el espacio natural del continente americano, sino también la realidad de
manera holística con sus múltiples problemáticas, ambiental, social,
políticas y económicas.
Ofrecer un ambiente en el que se escuchen las explicaciones, dudas y
aclaraciones de todos, que haya contrastación argumentada de opiniones
divergentes, posibilidad de indagación en diversas fuentes como: textos,
mapas, videos, audios, etc.
Brindarle a atreves de la concientización las herramientas necesarias para
poder desenvolverse en la vida cotidiana.
Posibles Recorridos
Posibles
Contenidos
Unidad 1
Ubicación
Geográfica del
Continente
Americano.
Organización
histórico-territorial.
Regionalizaciones:
América LatinaAmérica
Anglosajona.
Interrelaciones de
procesos físico
naturalessociales:
Formación de los
relieves: Procesos
endógenos y
exógenos. Tipos de
relieves.
Diferencia entre
clima y tiempo.
Elementos del
clima. Factores del
clima. Tipos de
climas.
Unidad 2
Ecorregiones.
Hidrografía
Biodiversidad:
Amenazas
del
Estrategias
Metodológicas
Criterios
de
Evaluación:
Instrumentos
de evaluación
La evaluación será
continua y
permanente a
medida que se
desarrolle el
proyecto.
Debates, exposición Compromiso
y Trabajos prácticos
de
trabajos. esfuerzo
con
exposiciones
Trabajos
académico
orales (individual y
colaborativos.
grupal).
Participación en la
clase
Producción escrita
de contenidos
Respeto por la
integridad física y Investigación
psicológica de las
personas como de
la integridad de los
objetos materiales
del aula
Actitud crítica
reflexiva
y
Aceptación
y
respeto
del
acuerdo
de
convivencia áulico.
Debates, exposición Compromiso
y Trabajos prácticos
de trabajos.
esfuerzo
con
exposiciones
Trabajos
académico
orales (individual y
colaborativos.
grupal).
Participación en la
clase
Producción escrita
hombre.
Recursos
Naturales:
Ocupación y
aprovechamiento.
Actividades
Económicas.
Tecnologías
aplicadas.
Fenómenos
Naturales:
Desastres. Riesgo.
Catástrofes.
Problemas
Ambientales:
local- regionalglobal.
Unidad 3
Diversidad
cultural:
Pueblos
originarios
(pasado-presente),
El proceso de
Globalización.
Población:
Geo-demografía
Indicadores (sexo
y edad). Desigual
distribución.
Países
desarrollados y
subdesarrollados.
Respeto por la de contenidos
integridad física y
psicológica de las Investigación
personas como de
la integridad de los
objetos materiales
del aula
Actitud crítica
reflexiva
y
Aceptación
y
respeto
del
acuerdo
de
convivencia áulico
Debates, exposición Compromiso
y Trabajos prácticos
de trabajos.
esfuerzo
con
exposiciones
Trabajos
académico
orales (individual y
colaborativos.
grupal).
Participación en la
clase
Producción escrita
de contenidos
Respeto por la
integridad física y Investigación
psicológica de las
personas como de
la integridad de los
objetos materiales
del aula
Actitud crítica
reflexiva
y
Aceptación
y
respeto
del
acuerdo
de
convivencia áulico
Contenidos Mínimos
Ubicación geográfica del continente Americano. Aprovechamiento y
ocupación de los recursos Naturales. Actividades económicas y
tecnología. Diferencia entre Biomas y Ecorregiones. Diversidad cultural.
Situación de la población americana (Pobreza, indigencia, Mortalidad y
Natalidad). Países desarrollados/ subdesarrollados y problemas
ambientales.
Bibliografía
FERNANDEZ, Casco. GUREVICH.BLANCO.” Territorios y Ambientes en
América contemporánea”. Por Editorial Aique, mayo 2004.
FLORES, F y Otros.” Espacios geográficos Latinoamericanos”. Por
Editorial Longseller, Buenos Aires, 2009.
BIELZA de Oey, V. “Geografía General. Introducción y Geografía
Física”. Editorial Taurus. Universidad De ciencias sociales.
Resolución 2757/11 CGE
Resolución 1582/11 CGE.
Documentos 3 y 4 – Resignificación de la Escuela Secundaria.
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PROF. LUCHINI A. JONATHAN
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