PLANIFICACIÓN DE CLASE (3 y 4) Institución: Universidad Metropolitana de Monterrey

PLANIFICACIÓN DE CLASE (3 y 4)
Institución:
Universidad Metropolitana de Monterrey
Nombre del docente:
Grado:
Diana Martínez Huizar
2° Tetramestre
Fecha:
20- Julio -2015
Materia:
Biología 2
Número de clase:
2
COMPETENCIA:
Examinar las partes del sistema nervioso comprendiendo la función de cada una de ellas
Contenido
Sistema
Nervioso
Metodología
Evaluación
Inicio:
(M): Se saluda a los alumnos.
(A): Se pide que los alumnos realicen una lectura para poder
tener una participación activa en clase.
Se evalúa la
participación en clase.
Desarrollo:
(A): Después de leer los alumnos pasan a completar el mapa
cognitivo tipo sol al pizarrón con ideas claves.
Realizar un mapa
conceptual de la página
90.
(M): Se va explicando con ayuda del mapa cognitivo tipo sol
que los alumnos realizaron en el pizarrón.
(A): Realizan un mapa conceptual sobre el tema de
Neurotransmisores de la página 90.
(M): Se proyecta el video del sistema nervioso para que a los
alumnos les quede claro el tema.
Cierre:
Se realizan preguntas para verificar que los alumnos
entendieron el tema:
¿En cuántas partes se divide el sistema nervioso?
¿De qué se encarga el sistema nervioso central?
¿Cuál es la función del sistema nervioso periférico?
La maestra junto con los alumnos realiza una conclusión.
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee el tema que se verá en clase para comprender el tema y tener una participación activa en clase.
•Comprende las partes del Sistema nervioso mediante la proyección del video.
• Da un ejemplo sobre los neurotransmisores, con respeto a la clase.
DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO
Lectura previa
Explicación del docente
Actividad
Proyección de video
Revisión
Retroalimentación
Conclusión
RECURSOS A UTILIZAR
10 min.
20 min.
15 min.
15 min.
1 min.
10 min.
8 min
TAREA
Realizar una maqueta del cerebro y los
lóbulos que lo integran.
Pizarrón
Imágenes
Libro de Texto
Marcadores
Cinta adhesiva
Ejemplos
TRANSVERSALIDAD (Materias con las que
tiene relación y por qué)
Formación cívica y ética.- se trabaja con
valores.
Taller de lectura y redacción- por la redacción
en el pizarrón.
EJEMPLOS QUE MENCIONARÉ EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA
El cerebro percibe los estímulos por ejemplo cuando metemos la mano al fuego el cerebro los
percibe.
Como por ejemplo el movernos el sistema nervioso transmite el mensaje.
GLOSARIO
Lóbulo: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según sus funciones
Encéfalo: es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo
Bulboraquideos: Se trata de un segmento del tronco del encéfalo que se sitúa entre la
protuberancia anular y el agujero occipital del cráneo
Parietal: Hueso plano que forma, junto con otro igual, la parte central superior del cráneo, entre el
frontal y el occipital y por encima de los temporales.
Occipital: es un hueso impar, central y simétrico del cráneo que constituye la parte posterior,
inferior y media del cráneo
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se organizará el contenido de la siguiente forma:
Sistema nervioso periférico.
•Recibe la información del
entorno
•transmite órdenes a los órganos
y glándulas
Sistema nervioso central.
•transmiten mensajes
SISTEMA
NERVIOSO
•analizan la información
Mensajes que transmite el
sistema nervioso:
•Señales eléctricas
•Impulsos
•
Controla y coordina las
funciones de todo el
cuerpo.
INVESTIGACIÓN EXTRA
El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico. Su función primordial es la de
captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás
órganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente
cambiante
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso
El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora. En primer
lugar, siente determinados cambios, estímulos, tanto en el interior del organismo, Las dos
primeras divisiones principales del sistema nervioso son el sistema nervioso son el sistema
nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El SNC está formado por el
encéfalo y la médula espinal. En el se integra y relaciona la información sensitiva aferente, se
generan los pensamientos y emociones y se forma y almacena la memoria. La mayoría de los
impulsos nerviosos que estimulan la contracción muscular y las secreciones glandulares se
originan en el SNC. El SNC está conectado con los receptores sensitivos, los músculos y las
glándulas de las zonas periféricas del organismo a través del SNP. Este último está formado por
los nervios craneales, que nacen en el encéfalo y los nervios raquídeos, que nacen en la médula
espinal. Una parte de estos nervios lleva impulsos nerviosos hasta el SNC, mientras que otras
partes transportan los impulsos que salen del SNC.
El componente aferente del SNP consisten en células nerviosas llamadas neuronas sensitivas o
aferentes (ad = hacia; ferre = llevar). Conducen los impulsos nerviosos desde los receptores
sensitivos de varias partes del organismo hasta el SNC y acaban en el interior de éste. El
componente eferente consisten en células nerviosas llamadas neuronas motoras o eferentes (
ex = fuera de; ferre = llevar). Estas se originan en el interior del SNC y conducen los impulsos
nerviosos desde éste a los músculos y las glándulas.
http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/Temas_inves/sist_nervioso/pagina1.htm
Video Sobre el sistema nervioso:
https://www.youtube.com/watch?v=9pWW5GMaO0M
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. ¿Cuál es mi opinión acerca de la clase de hoy (buena, regular o mala)?
Fue muy buena ya que todos los alumnos preguntaban sus dudas y aportaban a la clase.
2. ¿Se cumplieron la competencia y los aprendizajes esperados? ¿Qué lo evidencia?
Si, todos realizaban las actividades como se les pedía y aportaban a la clase.
3. ¿Qué cambios realizaría para la siguiente clase?
El orden, algunos no dejaban de platicar mientras se proyectaba el video.