TAREA 1: ELABORANDO REFERENTES CONCEPTUALES Competencia Específica del Curso: 1. Determinar las dificultades de aprendizaje en niños de sectores vulnerables, para desarrollar habilidades psicodiagnosticas en el contexto educativo, teniendo en cuenta protocolos de evaluación psicoeducativos estandarizados Indicador de Desempeño: Consolida argumentos del accionar evaluativo e interventivos del psicólogo en los contextos educativos a partir de la revisión de los lineamientos nacionales y las tendencias internacionales. Criterio de Evaluación: Tipo de evaluación Heteroevaluación Autoevaluación Criterio Constituir el desarrollo teórico de 10 fuentes nacionales e internacionales Registrar referencias fuentes válidas y confiables de bases de datos, revistas, libros, etc. Argumentación precisa y coherente del marco referencial de los contenidos temáticos revisados. Citas con Parafraseo correctamente construidas Reconocimiento de fortalezas y oportunidades de mejoramiento. Porcentaje 20% 20% 40% 20% Descripción de la Tarea: Consiste en construir referentes conceptuales sobre temas específicos que se desprenden de la temática general de aprendizaje de la unidad 1: PSICOLOGIA EDUCATIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA. Para la realización de los referentes conceptuales, se deben tener en cuenta los siguientes pasos: 1. Realizar la búsqueda de las investigaciones donde se estudió la temática en libros, bases de datos de CECAR (Scopus, Proquest, ScienceDirect, Psicodoc, Scielo, entre otras) y revistas científicas a nivel nacional e internacional. 2. Realizar lectura exhaustiva de lo encontrado, priorizar en las conclusiones relevantes sobre la temática. 3. Construir referentes nacionales (4) e internacionales (4) teniendo en cuenta el siguiente modelo basado en NORMA APA – BAJO LA CITA POR PARAFRASEO (Documento Norma Apa Sexta Edición): 4. Construir referentes nacionales (4) e internacionales (4) teniendo en cuenta el siguiente modelo (basado en NORMA APA – CITA DE PARAFRASEO BASADO EN EL AUTOR): En los siguientes ejemplos se identifican los siguientes elementos: 1. El autor, 2. El año de publicación, 3. Descripción de la investigación, 4. El objetivo de la investigación y 5. Los resultados y/o aportes de esta. Ejemplo 1: En el ámbito internacional, Salazar y Cadenillas (2009) en Venezuela, realiza una investigación sobre el desarrollo de un software educativo para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura modelos de operaciones I, dictadas en el departamento de computación y sistemas de la universidad de oriente. Su objetivo fue desarrollar un Software Educativo que facilitara el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la asignatura Modelos De Operaciones I. El aporte de la presente investigación, se basa específicamente en la creación del software, dado que en ella se puede observar como la creación de micromundos interactivos, lograron despertar el interés de cada estudiante, logrando facilitar así el aprendizaje de la asignatura. NORMA APA – CITA DE PARAFRASEO BASADO EN EL TEXTO): 1. Descripción de la investigación, 2. El objetivo de la investigación, 3. Los resultados y/o aportes de esta. 4. El autor, 5. Año Ejemplo 2: En el contexto nacional, se desarrolló una investigación sobre el diseño de un software educativo basado en competencias en el departamento de informática, trabajada en la Universidad de Córdoba – Colombia; su objetivo principal fue la creación de un software educativo basado en competencias, para lograr una implementación adecuada en los diferentes aspectos educativos. Los resultados de la presente investigación, fueron los siguientes: 1: una de las diferencias de este software, es la utilidad y facilidad que le brinda a los estudiantes de la educación básica. 2: a diferencia de todos los demás softwares, este nos permite presentar una nueva metodología de fácil acceso a nuevas competencias (Caro, Toscano, Hernández & Fernández, 2009). Ejemplo 3: En el contexto nacional, Caro, Toscano, Hernández y David (2009) realizaron una investigación sobre el diseño de un software educativo basado en competencias en el departamento de informática, trabajada en la Universidad de Córdoba – Colombia, Su objetivo principal es la creación de un software educativo basado en competencias, para lograr una implementación adecuada en los diferentes aspectos educativos. Los resultados fueron los siguientes: 1: una de las diferencias de este software, es la utilidad y facilidad que le brinda a los estudiantes de la educación básica. 2: a diferencia de todos los demás softwares, este nos permite presentar una nueva metodología de fácil acceso a nuevas competencias. Ejemplo 4: En Sincelejo sucre, se desarrolló una investigación llamada, Implementación de un software educativo que conlleve a un aprendizaje de los fundamentos técnicos del baloncesto de los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Dulce nombre de Jesús del municipio de Sincelejo, por Pérez, (2014), con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los conceptos teóricos del baloncesto. Con la implementación y puesta en práctica de estos nuevos recursos didácticos se logró motivar a los estudiantes en las clases de Educación Física, haciéndolas más dinámicas, además se contribuyó a que el deporte del baloncesto alcanzara la popularidad y el dominio que siempre ha debido tener. Seleccione el TEMA DE SU INTERES: 1. Dificultades de Aprendizaje - Learning Disabilities 2. Educación Inclusiva 3. Trastorno de la Lectura - Dislexia 4. Trastorno de la expresión escrita – Disgrafía 5. Trastorno de las matemáticas – Discalculia 6. Estrategias de Intervención Psicoeducativa 7. Evaluación de las dificultades de aprendizaje 8. Trastornos del Desarrollo 9. Prevención y detección precoz de las dificultades de aprendizaje 10. Intervención Cognitiva para las dificultades de aprendizaje 11. Programas de Intervención aplicados a casos de Dificultades de Aprendizaje 12. TDAH y problemas en el contexto escolar 13. Intervención Psicoeducativa para las conductas Disruptivas en el contexto escolar Elementos para la realización: 1. Aplicación de Normas APA 2. Entrega a tiempo de la actividad: 02/MARZO/2019 3. Construcción de 15 referentes conceptuales (tenga en cuenta incluir referencias nacionales e internacionales) de la temática seleccionada. 4. Construcción de marco referencial en 3 a 4 hojas, 1 hoja de presentación, 1 hoja de bibliografía o fuentes. 5. Las referencias bibliográficas deben organizarse a partir de los lineamientos de las NORMAS APA 6. Adicionar el logo de CECAR en el encabezado. 7. Comparto LINKS para la búsqueda: ·Bases de electronicos Datos CECAR: https://biblioteca.cecar.edu.co/index.php/herramientas-busqueda/recursos- · Recursos de Acceso Abierto: http://www.pubpsych.eu/ http://www.redalyc.org/home.oa http://dialnet.unirioja.es/ http://www.scielo.org.co/?lng=es https://www.redib.org/ https://scholar.google.es/ http://www.educacion.es/teseo · Biblioteca Digitales: https://biblioteca.cecar.edu.co/index.php/herramientas-busqueda/recursos-electronicos De igual forma, revisar libros en físico que se encuentran en la Biblioteca Gerónimo Osiris de CECAR. Al entrar a las bases de datos, deben ingresar usuario y contraseña (el mismo que utilizan para entrar a portal aldea estudiante). Organización del Trabajo Escrito MARCO REFERENCIAL MARCO REFERENCIAL MARCO REFERENCIAL BIBLIOGRAFÍA HOJA DE PRESENTACION MARCO REFERENCIAL AUTOEVALUACION
