Ilustre Municipalidad de San Clemente Escuela Arturo Prat PLANIFICACION MENSUAL NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA CURSO NOMBRE UNIDAD Gabriela Herrera Inglés 8° básico UNIDAD 1: Information and communication technologies Unidad 2: Countries, cultures and customs HORAS EFECTIVAS/ UNIDAD OBJETIVOS APRENDIZAJE / HABILIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ( PRINCIPIOS DUA ) UNIDAD 1 6 horas LISTENING -Los estudiantes recuerdan números del 1 al 12 y conocen como formar números hasta el 100. (R) (E) OA 3 Identificar en los textos escuchados: > Propósito o finalidad del texto, tema e ideas generales. > Información específica y detalles relevantes asociados a personas y sus acciones, lugares, -Los estudiantes recuerdan expresiones de preferencia y crean oraciones con estas. (R)(E) Luego los estudiantes leen, ven y escuchan un diálogo en INDICADORES Identifican ideas e información general en los textos escuchados. Identifican detalles relevantes, como nombres de personas y sus acciones, lugares, referencias a tiempo. Identifican a los hablantes y las situaciones en las que participan. EVALUACION FORMATIVA SUMATIVA tiempo, hablantes y situaciones. > Pasos en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, diferencia entre hecho y opinión y relaciones causa-efecto y condición. OA 4 Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos escuchados: > Hacer predicciones. > Escuchar con un propósito. > Usar conocimientos previos. > Focalizar la atención en palabras y/o expresiones clave. > Utilizar apoyos como imágenes y gestos del hablante. > Preguntar para clarificar o corroborar información en interacciones. > Confirmar predicciones. > Resumir alguna idea con apoyo. WRITING OA 15 el que hay expresiones como I like doing…, I love cooking, etc.(R) Luego responden la pregunta What does Oliver like doing? y subrayan o destacan las partes del texto en que aparece esa información.(E) A continuación escriben preguntas acerca de gustos en actividades, incluyendo preguntas como What do you love doing? What do you hate doing? Después entrevistan a un compañero y escriben un breve párrafo en el que describen los gustos de su entrevistado. (I) - Antes de escuchar un podcast, la docente pide a los estudiantes que, en parejas, piensen en formas de saludar y presentar a una persona. (R)Luego comparten sus respuestas con la clase y el docente toma nota. A continuación escuchan un podcast acerca de presentaciones y completan un cuadro con información específica. (E) -Los estudiantes responden quiz sobre números (E). Luego relacionan imágenes con las expresiones de preferencia trabajadas (R), Usan imágenes como apoyo a la comprensión del texto escuchado. Escriben sobre algún contenido, profundizando sus conocimientos. UNIDAD 2 6 horas Escribir para informar, expresar opiniones y narrar, usando: > Palabras, oraciones y estructuras aprendidas y otras de uso frecuente. > Conectores aprendidos. > Correcta ortografía de mayoría de palabras aprendidas de uso muy frecuente. > Puntuación apropiada. Luego escuchan textos sobre las preferencias de diversas personas, recortan y pegan imágenes de los elementos nombrados en un cuadro. (E) (I) LISTENING -Para motivar a los estudiantes, se presenta un video acerca de países de habla inglesa. La docente pregunta acerca de lo que saben al respecto. (R) Después de ver el video, la profesora les pide que nombren países, lugares y personalidades importantes que aparezcan. Los anota en el pizarrón y escriben los nombres de estos países en inglés. (E) OA 3 Identificar en los textos escuchados: > Propósito o finalidad del texto, tema e ideas generales. > Información específica y detalles relevantes asociados a personas y sus acciones, lugares, tiempo, hablantes y situaciones. > Pasos en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, diferencia entre hecho y opinión y relaciones causa-efecto y condición. SPEAKING -Mediante una presentación PPT, conocen lugares más importantes, nacionalidades y capitales de países de habla inglesa. (R)Los registran y comentan lo que saben sobre ellos. (E) (I) Identifican ideas e información general en los textos escuchados. Identifican detalles relevantes, como nombres de personas y sus acciones, lugares, referencias a tiempo. Usan algunos recursos multimodales en forma apropiada (imágenes, sonido, música, texto) para presentar un aspecto importante sobre un tema. Crean proyectos multimodales individuales o en grupo. Crean proyectos multimedia individuales o en grupos con apoyo del docente. FORMATIVA SUMATIVA OA 5 Presentar información en forma oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa acerca de temas variados, demostrando: > Conocimiento del contenido y coherencia en la organización de ideas. > Uso apropiado de las funciones del lenguaje y vocabulario del nivel. WRITING OA 13 Escribir historias e información relevante, usando diversos recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa en textos variados acerca de temas como: > Experiencias personales. > Contenidos interdisciplinarios. > Problemas globales. > Cultura de otros países. > Textos leídos -En parejas crean PPT sobre un país de habla inglesa designado añadiendo los aspectos más importantes de ellos tales como banderas y lugares turísticos. (I) -Los estudiantes practican su presentación, poniendo énfasis en pronunciación y conocimiento de la información. (E) (I)
