TERCER NIVEL TEMA: DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS LOGROS: Reconocer la función que realizan los organismos que componen una comunidad como parte del flujo de materia y energía en un ecosistema. Comprende y explica algunos ciclos biogeoquímicos en el ecosistema, y la participación de los seres vivos en este proceso. INDICADORES DE LOGROS: Comprende y explica algunos ciclos biogeoquímicos y establece su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas. Comprende y explica los procesos dinámicos que ocurren en los ecosistemas. Reconoce la importancia de la micro-fauna que habita en el suelo, para la renovación y mantenimiento de los nutrientes en el ecosistema. ACTIVIDAD 1. ¿Qué es un ecosistema? 2. ¿Qué es el biotopo? 3. ¿Qué es la biocenosis? 4. ¿Qué es un nivel trófico? 5. ¿Cuáles son los niveles tróficos? Ilústralos 6. ¿Qué es la biomasa? 7. El flujo de energía en los ecosistemas 8. Los ciclos de la materia 9. Los ciclos biogeoquímicos 10. Ciclo del carbono 11. Ciclo del fosforo 12. Ciclo del nitrógeno 13. Cambios naturales en los ecosistemas. CUARTO NIVEL TEMA: LA GENETICA Y LAS CARACTERÍSTICAS HEREDADAS LOGRO: Reconocer la importancia de la genética en el desarrollo humano INDICADORES DE LOGRO: Identifica las leyes de la herencia trabajadas por Gregorio Mendel. QUÍMICA CLEI V TERCER NIVEL TEMA: MATERIA Y ENERGÍA LOGRO Describir y analizar las propiedades de la materia y deducir condiciones para que se lleven a cabo los cambios físicos y químicos Deducir los métodos de separación para los componentes de una mezcla dada. Relacionar la carga y la masa del átomo con el número de electrones, protones y neutrones INDICADORES DE LOGRO Define el concepto de química, su importancia como ciencia, e identifica las sustancias como químicas. Comprende los conceptos: materia, energía, cambios físicos y químicos, sustancia pura y mezcla. Comprende la importancia del concepto de átomo para la evolución de la química como ciencia. Determina el número de protones, electrones y neutrones de un átomo a partir de la información suministrada número másico y su número atómico. ACTIVIDAD 1. CUARTO NIVEL TEMAS EL ÁTOMO Y LA LEY PERIÓDICA ENLACE QUÍMICO LOGROS Interpretar la tabla periódica y explicar la organización de los elementos de acuerdo con las propiedades periódicas. Explicar la formación de los enlaces químicos y establecer las diferencias entre las sustancias iónicas y las covalentes INDICADORES DE LOGRO Reconoce las propiedades de los elementos y sus variaciones en el sistema periódico. Diferencia las características de cada uno de los tipos de enlace y elabora comparaciones de los mismos. Identifica y nombra compuestos químicos teniendo en cuenta las normas establecidas por la IUPAC. Determina la concentración de una solución utilizando diferentes unidades. ACTIVIDAD Investiga y escribe en tu cuaderno: 1. CIENCIAS NATURALES CLEI III TERCER NIVEL TEMA: EL MUNDO CELULAR LOGRO: Identificar las características de los procesos y estructuras involucrados en la función de nutrición y reproducción de las células. INDICADORES DE LOGROS: Establece la diferencia entre los tipos de reproducción celular. Identifica la función del núcleo en su proceso de reproducción celular. Identifica las fases de la mitosis y la meiosis (telofase, anafase, profase) Establece diferencias en la nutrición autótrofa y heterótrofa. Identifica los procesos de digestión intracelular y extracelular. ACTIVIDAD 1. Dibuja en tu cuaderno el siguiente mentefacto: CUARTO NIVEL TEMA: SISTEMA LOCOMOTOR LOGRO: Identificar la relación que existe entre los diferentes órganos, músculos y sistemas en la producción de un movimiento. INDICADORES DE LOGROS: Identifica diferentes características y funciones del sistema óseo. Identifica diferentes características y funciones del sistema muscular Describe la importancia del funcionamiento del sistema locomotor en la producción de movimiento ACTIVIDAD 2. Lee y escribe y dibuja en tu cuaderno de forma ordenada la siguiente información: El esqueleto humano se divide en axial y apendicular. El esqueleto axial comprende el cráneo, la columna vertebral, el esternón y las costillas. El esqueleto apendicular, cuyos huesos forman los apéndices, extremidades y sus uniones al esqueleto axial, incluye a los cinturones pectoral y pélvico, y a los huesos de los brazos, piernas, manos y pies. El esqueleto está formado por 206 huesos. El cráneo está compuesto por 22 huesos. Estos se dividen en craneales y faciales. Cráneo Clavícula Esternón Esqueleto axial Esqueleto apendicular Húmero Cúbito Radio Fémur Rótula Tibia Peroné Tarso Homoplato Costillas Columna vertebral Pelvis Carpos Huesos del metacarpo Huesos del metatarso Falanges Falanges Los huesos craneales encierran al cerebro y lo protegen de lesiones físicas. Estos huesos son ocho: uno frontal, dos parietales, dos temporales, un occipital, un esfenoides y un etmoides. Los huesos faciales son 14 y se encuentran distribuidos en la cara. Por otro lado y de acuerdo con su forma, los huesos pueden ser largos, cortos y planos. Los huesos largos tienen una longitud mayor y no son anchos, pertenecen a este grupo los huesos de muslos, piernas, dedos de los pies, brazos, antebrazos y de la mano. Los huesos cortos tienen forma de cubo y sus dimensiones de ancho y longitud son similares. Encontramos en éste grupo los huesos de la muñeca, la rodilla y el tobillo. Los huesos planos son delgados y dentro de éste grupo están el esternón, las costillas y los huesos del cráneo. 3. De acuerdo a lo leído y lo investigado anteriormente, completa el siguiente mapa conceptual: CIENCIAS NATURALES CLEI II TERCER NIVEL TEMA: ¿Cómo se rompe el equilibrio de los ecosistemas? LOGRO: Identificar las principales fuentes de contaminación del ambiente y sus consecuencias. INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las relaciones de causa – efecto de la contaminación ambiental. ACTIVIDAD 1. Investiga y escribe en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos: Calentamiento global Efecto invernadero Lluvia acida Erosión Deforestación Extinción Recursos naturales Recursos naturales renovables Recursos naturales no renovables Contaminación visual Contaminación auditiva Contaminación del agua Contaminación del aire El Smog La Fotoquímica El Ozono La Erupción 2. Lee y escribe de forma ordenada, el siguiente texto en tu cuaderno: Formas para evitar la contaminación 4. ¿Cómo se podrían satisfacer todas las necesidades de la población mundial sin atentar contra la permanencia de los recursos? 6. Investiga: ¿A qué se le denomina severidad de los contaminantes? ¿Qué son contaminantes biodegradables y no biodegradables? 7. Lee y escribe en tu cuaderno de forma ordenada el siguiente texto: Contaminación del aire Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas. Según el origen encontramos dos clases de contaminantes del aire: Contaminación natural y contaminación artificial. Bajo condiciones naturales, el aire puede contaminarse debido a fenómenos naturales, como incendios forestales, ya que contienen un alto nivel de monóxido de carbono y dióxido de carbono, humo, polvo y ceniza; las corrientes de viento, las cuales movilizan grandes cantidades de polvo que se mantiene suspendida en el aire y las erupciones volcánicas, que pueden ser de estado líquido como la lava, gaseosos como el hidrogeno, el dióxido de carbono, el metano, y sólidos, como cenizas. La contaminación artificial del aire se divide en dos niveles que son: contaminación primaria, que es la producida por industrias, los hogares y el trasporte; y la contaminación secundaria que se debe a la descomposición natural de la atmosfera, debido a las transformaciones físicas y químicas que experimentan los contaminantes primarios al reaccionar con los gases presentes en el aire. El smog fotoquímica, el efecto invernadero, la lluvia acida, y el deterioro de la capa de ozono son tipos de contaminación secundaria. La contaminación del aire puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz, irritación y picazón de la garganta y problemas respiratorios. Unas de las sustancias químicas que contaminan el aire son: monóxido de carbono(CO), Dióxido de carbono (CO2),clorofluorocarbono(CFC), Plomo, Óxido de nitrógeno (NOX), Dióxido de azufre (SO2);estas sustancias químicas pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños cerebrales y trastornos del sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de las vías respiratorias. A determinado nivel de concentración y después de cierto tiempo de exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar serios trastornos e incluso la muerte. La polución del aire provoca daños en el medio ambiente, afectando la flora arbórea, la fauna y los lagos. La contaminación también ha reducido el espesor de la capa de ozono. Además, produce el deterioro de edificios, monumentos, estatuas y otras estructuras. 8. Al comprender e interpretar el texto, respondo: ¿Los incendios forestales, solo contaminan el aire? ¿Cuáles pueden ser las otras consecuencias ambientales de una erupción volcánica? ¿Cuáles podrían ser las consecuencias que traería las lluvias acidas a un bosque? ¿Cuáles podían ser las consecuencias en los humanos por la destrucción de la capa de ozono? ¿Cómo puede el crecimiento de la población humana afectar la salud de la atmosfera? ¿Por qué los bosques son considerados recursos naturales tan valiosos para la conservación de la vida en la tierra? CUARTO NIVEL TEMAS: La nutrición La circulación La respiración LOGRO: Identificar los diferentes procesos que se dan al interior de los seres vivos como de respiración, circulación y nutrición. INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las distintas formas de nutrición de los seres vivos (células, plantas y animales). Identifica que la respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos realizan un intercambio de gases con su entorno. Reconoce el proceso de la circulación como un mecanismo de transporte de nutrientes. Establece semejanzas y diferencias básicas que existen entre los sistemas circulatorios, respiratorio y digestivo. ACTIVIDAD 2. Lee y escribe de forma ordenada en tu cuaderno el siguiente texto: El sistema digestivo La boca es el órgano donde se realiza la ingestión y se inicia la digestión. Para este trabajo, la boca recibe ayuda de los dientes, la lengua y las glándulas salivales. En la boca, los alimentos se mastican, se ensalivan y se convierten así en una pequeña masa llamada bolo alimenticio. Es importante que este proceso se realice bien para facilitar la digestión y la absorción de los alimentos. La faringe es un canal de comunicación entre la boca y el esófago, que también está conectado con las fosas nasales, la tráquea y el oído. La contracción voluntaria de la faringe permite que el bolo alimenticio pase al esófago y no a la tráquea, e impide que se devuelva a la boca o a la nariz. Este proceso se llama deglución. El esófago es la parte del tubo digestivo que comunica la faringe con el estómago. Por allí pasa, en segundos, el bolo alimenticio, a través de una válvula llamada cardias. El estómago, como puedes observar en el esquema, es un ensanchamiento del tubo digestivo, formado por paredes de músculos que se mueven para terminar de triturar los alimentos y mezclarlos con los jugos gástricos. Los jugos gástricos o jugos digestivos continúan la digestión transformando el bolo alimenticio en una sustancia llamada quimo. El quimo pasa al intestino delgado, a través de una válvula "amada píloro. El intestino delgado mide cerca de 8 m de largo y es a l l í donde llega el quimo, proveniente del estómago. Esta sustancia se mezcla con la bilis segregada por el hígado; con el jugo pancreático producido por el páncreas; y por último, con el jugo intestinal producido por las paredes del mismo intestino. La mezcla del quimo con todos estos jugos se llama quilo. Con estas sustancias se termina el proceso de digestión. Así se obtienen los nutrientes que son absorbidos por las paredes del intestino y pasan a la sangre. Para facilitar esta labor, como puedes observar en el esquema, las paredes intestinales poseen vellosidades intestinales, que son repliegues de la pared del intestino con muchos capilares. El intestino grueso o colon, mide cerca de metro y medio de longitud. Allí llegan los materiales que no fueron digeridos y por lo tanto, no fueron absorbidos. Todas estas sustancias pasan al recto y luego se expulsan a través del ano. Antes de salir del cuerpo, en el intestino grueso, se reabsorbe una buena parte del agua contenida en el material sin digerir, con lo cual se producen heces semisólidas. Las glándulas anexas son.- el hígado que produce y secreta la bilis; el páncreas que secreta el jugo pancreático y los tres pares de glándulas salivales que producen la saliva, la cual se encarga de humedecer los alimentos para facilitar su deglución. 5. Lee y escribe de forma ordenada en tu cuaderno el siguiente texto: El sistema respiratorio Es el que se encarga de suministrar oxígeno a la sangre, para que esta lo distribuya a todos los tejidos de tu cuerpo. Sin embargo, a causa del metabolismo celular (conjunto de cambios químicos y biológicos), en el organismo se forma un compuesto gaseoso llamado anhídrido carbónico o dióxido de carbono (CO2), que carece de utilidad y es muy tóxico, por lo que debe ser eliminado, función que también cumple este sistema. Este está formado principalmente por dos grandes secciones: Las vías respiratorias, es decir, el conjunto de estructuras formado por la cavidad nasal, la faringe, laringe, tráquea, bronquios y subdivisiones más pequeñas. Esta sección es la encargada de permitir la entrada de aire a las superficies respiratorias. El aparato pulmonar, donde se efectúan los intercambios gaseosos entre el aire del ambiente y la sangre. 11. Lee y escribe de forma ordenada el siguiente texto en tu cuaderno: El sistema circulatorio El sistema circulatorio o cardiovascular transporta todas las sustancias que deben llegar a las células y salir de ellas. Sus principales funciones son: Transportar el oxígeno y el dióxido de carbono implicados en el proceso de respiración celular. Distribuir los nutrientes y las sustancias que se sintetizan en ciertos tejidos y deben llegar a otros. Transportar células y proteínas que participan en los mecanismos de defensa del organismo. Retirar los desechos generados por el metabolismo celular. Distribuir calor por todo el cuerpo, ayudando a mantener constante su temperatura. El sistema circulatorio está formado por los órganos: vasos sanguíneos, sangre y corazón. 15. Interpreta, Vincula, mediante flechas, los elementos de las columnas. Considera la posibilidad de que queden elementos vinculados por una, más de una o ninguna flecha.
