Actividad integradora Actividad I Investiga en que consiste la teoría de las inteligencias múltiples, de Howard Gardner y contesta las siguientes interrogantes: ¿Cuáles inteligencias reconoces en ti? ¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas? ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia? ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la“Etapa 3: Perfil cognitivo”. ¿Cuáles inteligencias reconoces en ti? Las inteligencias que reconozco en mí son las siguientes: Inteligencia lingüística Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia. Aspectos biológicos: un área específica del cerebro llamada “área de Broca” es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos. Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar. Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente. Inteligencia lógica matemática Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias. Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc. Inteligencia espacial Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN. Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles. Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Inteligencia intrapersonal Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida. Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminución del estado general de alerta y una considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible. Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. Inteligencia interpersonal Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella. Aspectos biológicos: todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión. La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana: 1) la prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal; 2) la importancia de la interacción social entre los humanos que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia. Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas. ¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas? Considero que la tecnología me puede ayudar a desarrollarlas desde el momento que estoy usando aplicaciones, términos, formatos que no me eran familiares y ahora estoy aplicando esos conocimientos en mi entorno no nada más en el curso propedéutico. Además el estar interactuando con gente de toda la república apoyándome en las TIC, lo que me genera una actitud de superación al darme cuenta que hay gente interesada en involucrarse en un ambiente virtual además de mi persona. Aunado a eso el involucrarme de lleno en este curso propedéutico me ha hecho valorar todas las carencias que he detectado respecto al uso de la plataforma, el internet, el trabajo en equipo ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia? Inteligencia lingüística, lógica matemática, intrapersonal, interpersonal Mi perfil cognitivo Apreciable aspirante: El avance actual en el desarrollo de la Educación Superior apoyada de tecnologías de distinta índole, permite crear rutas específicas para fortalecer el proceso de enseñanzaaprendizaje. Una de estas rutas se diseña a partir del perfil cognitivo que se ha identificado con base a tus respuestas emitidas durante la Etapa 3 “Detección del perfil cognitivo” del Proceso de Admisión, en donde se ha detectado que tus estilos de aprendizaje y el desarrollo específico de las habilidades, se encuentran en las esferas: Lógico-matemática y Lingüística. Por lo tanto, sometemos a tu consideración las siguientes recomendaciones: • Realiza trabajos en equipo para exponer tus ideas, ayudando a tus compañeros de manera dinámica, aprovechando tu desenvolvimiento en el uso de la palabra, para generar debates y aportaciones enriquecedoras organizando tus ideas de manera ordenada, de acuerdo a la importancia del contenido. • Reflexiona sobre los temas que estudies mediante la utilización de gráficos y estadísticos que te ayuden a comprender el comportamiento de los sucesos. Debes pensar en la estructura que los conforman, identificando el contenido básico e importante. • Realiza una combinación entre los conceptos teóricos y la práctica (tú puedes hacerlo fácilmente) por lo que puedes experimentar de diversas maneras, tratando de resolver problemas encontrando una gran variedad de caminos diferentes. • Piensa en la creación de juegos de palabras que sean divertidos y con un alto grado educativo. • Memoriza fechas, poemas, y gráficas que muestren datos relevantes de lo que te interesen aprender. • Genera mapas mentales, conceptuales o cuadros sinópticos que lleven un orden jerárquico en la información que deseas aprender. Puedes recitar poemas, párrafos de libros, crear y leer guías de estudio, entre otros. • Separa la información en todas las partes que la componen, con el objetivo primordial de experimentar tu aprendizaje al integrarla y unificarla, además de propiciar la comprensión de la totalidad del contenido. • Considera la importancia de que aquel conocimiento que deseas aprender lo estructures en orden lógico coherente y secuencial, sin perder de vista las reglas necesarias para usar correctamente el lenguaje. • Aprovecha tu habilidad para interpretar gráficos y estadísticas para manejar tus tiempos de exposiciones frente a clase o de estudios. • Elabora guiones que te ayuden a estructurar en orden de complejidad los contenidos que deseas aprender. • Estimula tu capacidad de abstracción mediante cálculos de diversos tipos, que pueden ser operaciones de suma, resta, multiplicación o división (aritmética básica) hasta cálculos más complejos que requieran otro tipo de operaciones mentales. • Utiliza las analogías como un medio de expresión, ya que estas construcciones y comparación tuyas te ayudaran a manejar los temas con mayor facilidad. • Aumenta la cantidad de libros que lees, así como la asistencia a eventos culturales (obras de teatro, cine de arte y exposiciones), esto incrementará tu acervo cultural con el fin de lograr una formación integral sólida y completa. Es importante que tomes en cuenta las recomendaciones descritas y que practiques constantemente, debido a que como diría Thomas Alva Edison, "El genio es un 10% de inspiración y un 90% de transpiración". Esperamos que las recomendaciones académicas proporcionadas te sirvan para cualquier contexto educativo en el que te desenvuelvas y sigas potencializándolas. Agradecemos tu interés y dedicación hasta este momento. ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”. Tomaría las recomendaciones que me genero mi perfil ya que yo estoy más inclinado a mis ambientes físico matemático y lingüista pero debo de desarrollar mis ambientes intrapersonal e interpersonal en donde percibiré, interpretare y conceptualizaré los eventos para poder generar una teoría donde pueda lograr un ambiente adecuado para lograr hacer efectiva las recomendaciones o retroalimentación que se generaron en mi perfil cognitivo. Además considero muy adecuado el uso del perfil cognitivo ya que es un apoyo al estudiante para conocer sus fodas ya que es una manera de medirse, y solo lo que se mide se puede mejorar. Es cuanto .: Bibliografía: Howard Gardner. (21012/12/19). Los 8 tipos de inteligencia. 2017/07/26, de Transformando el infierno Sitio web: https://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8tipos-de-inteligencia-segun-Howard-Gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/
