PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PLANEACION DE PRIMER BLOQUE BLOQUE 1: PROPOSITO: SECUENCIA 0: PROPOSITO: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION. CONOCERAS LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS DE LAS COSAS NO VIVAS. ¿CÓMO TRABAJAN LOS CIENTIFICOS? REVISARAN LAS CARACTERISTICAS BASICAS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, ASI COMO LA MANERA EN QUE ESTAS INFLUYEN EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA DE LAS PERSONAS. SE RESALTA LA CURIOSIDAD EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, Y SE IDENTIFICAN ALGUNAS DE LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA EL TRABAJO CIENTIFICO, COMO LA OBSERVACION O LA ELABORACION DE HIPOTESIS.PROBLEMA: EN LA ESCUELA TE PIDEN PRESENTAR UN PERIODICO MURAL SOBRE “LA CIENCIA”. ¿QUÉ ELEMENTOS TOMARIAS EN CUENTA PARA ELABORARLO?. SESIONES SESION 1. DESTREZAS ACTITUDES RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LA CURIOSIDAD HUMANA COMO ELEMENTO BASICO PARA LA INVESTIGACION CIENTIFICO. APRECIAR LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA ACTIVIDADES - - - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) VER EL VIDEO. DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO. PRESENTAR EL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA. INDIVIDUAL CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 11. EN EQUIPOS LEERAN EL TEXTO ¿QUÉ HACEN LOS CIENTIFICOS? E IDENTIFICARAN ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA. EN EQUIPOS LLEVAREMOS A CABO LA PRACTICA DE CÓMO OBTENER AGUA. DE MANERA GRUPAL SE LEERA EL TEXTO ¿CIENCIA O TECNOLOGIA? Y POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS SE DISCUTIRA LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. INDIVIDUALMENTE RESOLVERAN EL PROBLEMA. REVISION, ANALISIS Y CONCLUSION DEL PROBLEMA. RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA Página 1 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 1 : PROPOSITO: ¿VIVEN LOS ANDROIDES? ANALIZARAN LAS CARACTERISTICAS COMUNES A TODOS LOS SERES VIVOS Y, ENTRE ELLOS, SE RESALTA AL SER HUMANO. SE COMPARARAN ALGUNOS SERES VIVOS CON OBJETOS INANIMADOS, EN PARTICULAR, CON LOS ANDROIDES. PROBLEMA: DESPUES DE VER UNA CARICATURA, DONDE SE MUESTRAN ANDROIDES REALIZANDO TAREAS COMO BARRER Y PREPARAR ALIMENTOS EN LAS CASAS DEL FUTURO, TUS AMIGOS PIENSAN QUE DENTRO DE UNOS VEINTE O TREINTA AÑOS LOS ANDROIDES VAN A REALIZAR TANTAS TAREAS, QUE SE LES PODRA CONFUNDIR CON ORGANISMOS. ¿QUÉ CARACTERISTICAS TENDRIAN QUE TENER LOS ANDROIDES PARA CONSIDERARLOS SERES VIVOS COMO TU?. SESIONES SESION 1. CARACTERISTI CAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS. DESTREZAS ACTITUDES COMPARAR ENTRE LO VIVO Y LO NO VIVO ACTIVIDADES - SESION 2. DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES VIVOS Y LOS OBJETOS NO VIVOS. INFERIR CARACTERISTI CAS COMUNES EN LOS SERES VIVOS. APRECIAR EL USO DE LA TECNOLOGIA - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS VER EL VIDEO Y LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y COMENTARLO ENTRE TODO EL GRUPO. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA SECUENCIA. DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 21. POR EQUIPOS LEER Y ANALIZAR EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS. DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS QUE VIVEN EN TU LOCALIDAD. COMPLETA LA TABLA DE LA ACT. DOS. REVISION Y CONCLUSION. VIDEO LEER , ANALIZAR Y COMENTAR EL TEXTO DE FORMALIZACION. POR EQUIPO CONTESTEN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 24. POR EQUIPO COMPAREN LAS DIFERENCIAS ENTRE UN SER VIVO Y UN OBJETO INANIMADO Y COMPLETEN LA TABLA 2. COMENTAR DE MANERA GRUPAL LAS PEGUNTAS DE LA PAG. 25. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION. VER EL VIDEO ENTREVISTA CON UN ROBOT O LEER EL LIBRO YO ROBOT DE ISACC ASIMOV. PARA REAFIRMAR EL TEMA. DICCIONARIO O LIBROS DE BIOLOGIA LIBRO YO ROBOT LIBRO MAQUINAS E INVENTOS ATLAS BASICO DE TECNOLOGIA VIDEO COMPUTADORA. PIZARRON Página 2 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 2 : PROPOSITO: ¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS? .IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS CLASIFICACIONES PARA ORDENAR, DESCRIBIR Y ESTUDIAR LA BIODIVERSIDAD. PROBLEMA: EN EL ZOOLOGICO REGIONAL HAY UNA GRAN VARIEDAD DE ANIMALES. PARA HACER QUE LA VISITA A ESTE LUGAR RESULTE MAS INTERESANTE Y PROVECHA, TE ENCARGAN ORDENARLOS DE ACUERDO A UNA CLASIFICACION QUE PUEDA SER COMPRENDIDA POR TODOS LOS VISITANTES. ¿QUÉ SISTEMA DE CLASIFICACION PROPONES PARA LAS DISTINTAS ESPECIES?. SESIONES SESION 1. SISTEMAS DE CLASIFICA CION DESTREZAS ACTITUDES CLASIFICAR ORGANISMOS A PARTIR DE SUS CARACTERISTI CAS. ACTIVIDADES - VALORAR QUE LAS CLASIFICA CIONES CAMBIAN CON LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS . SESION 2. UTILIDAD DE LA CLASIFICA CION. CLASIFICACI ONES. ANALIZAR VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE DISTINTOS SISTEMAS DE CLASIFICACION - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS DE MANERA INDIVIDUAL LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA SECUENCIA. DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 29 VER EL VIDEO ¿PARA QUE CLASIFICAMOS? DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y COMENTARLO. COMPLETAR LA TABLA DE LA PAG. 31 ENLISTEN ALGUNOS ORGANISMOS DE LA LOCALIDAD, DETERMINEN UN CRITERIO DE CLASIFICACION Y CLASIFIQUEN. RESOLVER LA ACT. DOS DE MANERA GRUPAL COMENTAR CUAL ES LA IMPORTANCIA DE REALIZAR CLASIFICACIONES CIENTIFICAS. INDIVIDUALMENTE ESCRIBIRAN UNA CONCLUSION EN SUS CUADERNOS SOBRE EL TEMA. VIDEO. BIBLIOTECA ESCOLAR O DE AULA. DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION Y COMENTARLO ENTRE TODOS. DE MANERA INDIVIDUAL INVESTIGARAN CUALES SON LOS CINCO REINOS EN QUE SE CLASIFICAN LOS SERES VIVOS. RESOLVER LA ACT. TRES Y COMENTARLO POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION. BIBLIOTECA ESCOLAR O DE AULA. PIZARRON PIZARRON. CUADERNOS Página 3 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] SECUENCIA 3 : PROPOSITO: PROBLEMA: SESIONES SESION 1. BIODIVERSI DAD ¿EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS. EXPLICAR ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA DIVERSIDAD Y LA ABUNDANCIA DE ESPECIES EN EL PAIS. IDENTIFICAR ALGUNOS DE LOS FACTORES QUE PROVOCAN LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA RIQUEZA BIOLOGICA EN MEXICO, ASI COMO LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION. DURANTE LAS VACACIONES, VAS A VISITAR A UN FAMILIAR QUE VIVE EN OTRO ESTADO. ALO LARGO DEL VIAJE, OBSERVAS GRAN DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS Y ANIMALES. AL REGRESO A CLASES, TU TAREA ES EXPLICAR A TUS COMPAÑEROS CUALES SON LAS RAZONES POR LAS QUE MEXICO ES UN PAIS BIODIVERSO Y LA IMPORTANCIA DE SU CONSERVACION. ¿CÓMO LE HARIAS?. DESTREZAS ACTITUDES DESCRIBIR LAS CAUSAS POR LAS QUE EXISTE DISTINTA CONCEN TRACION DE BIODIVER SIDAD. ACTIVIDADES - - - - SESION 2. DISTRIBU CION DE LA BIODIVERSI DAD PRIMER GRADO RELACIONAR LA DIVERSIDAD DE ESPECIES CON LA VARIEDAD DE ECOSISTE MAS VALORAR LA BIODIVERSI DAD EN MEXICO Y EL MUNDO. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) - - VER EL VIDEO LA GRAN DIVERSIDAD DE SERES VIVOS. LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA SECUENCIA. DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS Y ELABOREN UN LISTA DE SERES VIVOS QUE HABITEN LOS ECOSISTEMAS NATURALES DE TU REGION. POR EQUIPO LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIALY COMENTEN ACERCA DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN MEXICO. DE MANERA GRUPAL COMENTEN Y RESUELVAN LA ACTIVIDAD UNO. POR EQUIPO COMPLENTEN LA TABLA 2. EN DONDE COMPAREN LA RIQUEZA DE LOS ECOSISTEMAS EN VARIOS PAISES DE LATINOAMERICA. POR EQUIPO EXPLIQUEN LOS FACTORES AMBIENTALES QUE FAVORECEN LA DIVERSIDAD DE ESPECIES. ELABOREN UNA LISTA DE FACTORES AMBIENTALES EN EL PIZARRON. ESCRIBAN UN TEXTO BREVE DONDE RESUMAN LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA VISTO. DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION Y COMENTARLO,. POR EQUIPOS CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PÀG. 43 DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION. POR EQUIPO ELABORARAN UN CUADRO EN SU CUADERNO EN DONDE ANOTEN LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LOS PUEBLOS DE TU REGION O ENTIDAD RECURSOS VIDEO DICCIONARIO BIBLIOTECA ESCOLAR O DE AULA PIZARRON CUADERNO PIZARRON LIBRO CUADERNO Página 4 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] SECUENCIA 4 : PROPOSITO: PROBLEMA: SESIONES ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS RECONOCER LAS RELACIONES RECIPROCAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA. ANALIZAR LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE PARA EL ECOSISTEMA LA DISMINUCION DEL TAMAÑO DE UNA DE SUS POBLACIONES. APRECIAR LOS ESFUERZOS DE GRUPOS SOCIALES PARA LA CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS DE MEXICO. EN EL ECOSISTEMA DE TU LOCALIDAD VIVEN CIERTAS ESPECIES DE MURCIELAGOS. ALGUNAS PERSONAS LOS QUIEREN MATAR PORQUE PIENSAN QUE ATACAN A LOS ANIMALES DE SUS GRANJAS Y TRANSMITEN LA RABIA. SIN EMBARGO, TODOS LOS ORGANISMOS DESEMPEÑAN UNA O MAS FUNCIONES EN EL ECOSISTEMA. ¿QUÉ PUEDES ARGUMENTAR PARA EVITAR QUE LOS MATEN?. DESTREZAS ACTITUDES SESION 1. ACTIVIDADES - ECOSISTE MA: RELACION ENTRE MIEMBROS DEL ECOSISTE MA. - - SESION 2. EQUILIBRIO DEL ECOSISTE MA PRIMER GRADO DESCRIBIR LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS . VALORAR EL USO Y EL MANEJO ADECUADO DE LOS ECOSISTE MAS. - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS DE MANERA INDIVIDUAL LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA SECUENCIA. DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 47 COMENTAR DE MANERA GRUPAL LA IMPORTANCIA QUE MANTIENEN LOS MURCIELAGOS CON OTROS ORGANISMOS. VER EL VIDEO Y LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA ACT. UNO. (DESCRIBAN LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS QUE HABITAN UN ECOSISTEMA DE SU LOCALIDAD). ELABORARAN UN TEXTO DE MEDIA CUARTILLA SOBRE EL TEMA. POR EQUIPO LEERAN, ANALIZARAN Y COMENTARAN LA ACT. DOS EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA. CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 52 , SE COMENTARAN Y SE LLEGARA A UNA CONCLUSION. VIDEO DE MANERA INDIVIDUAL SE LEERA EL TEXTO DE FORMALIZACION. POR EQUIPO OBSERVARAN LOS 3 FRASCOS EN DONDE NOS PRESENTA UN EJEMPLO DE CAUSA Y EFECTO Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS SEÑALADAS. REVISION Y EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION POR EQUIPO RESOLVERAN LA ACT. DE: TODOS NECESITAMOS DE TODOS, DESPUES SE COMENTARA Y LLEGARA A UNA CONCLUSION. LIBRO CUADERNO MONTAÑA BIBLIOTECA CUADERNO Página 5 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 5 : PROPOSITO: ¿CÓMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO PAIS.? RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE Y MOSTRAR LOS ESFUERZOS DE DIFERENTES GRUPOS SOCIALES Y CULTURALES PARA CONSERVAR LOS ECOSISTEMAS. PROBLEMA: CERCA DE TU COMUNIDAD HAY UN PEQUEÑO LAGO Y EN SUS ALREDEDORES HAY ALGUNAS MONTAÑAS Y CERROS. EN ELLOS HAY BOSQUES DE PINOS Y MATORRALES, DONDE HABITAN ANIMALES DIVERSOS COMO VENADOS COLA BLANCA, ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EN EL. ¿QUÉ ACTIVIDADES PODRIAN DESARROLLAR EN SU TERRENO PARA APROVECHAR LOS RECURSOS, SIN DAÑAR LOS ECOSISTEMAS?. SESIONES SESION 1. DESARRO LLO SUSTENTA BLE DESTREZAS ACTITUDES ANALIZAR CASOS DE DESARROLLO SUSTENTA BLE. ACTIVIDADES - - SESION 2. AREAS NATURALES PROTEGI DAS COMO ESTRATE GIA DE CONSERVA CION. CLASIFICAR AREAS NATURALES PROTEGIDAS – ANP. APRECIAR LA IMPORTAN CIA DE CONSERVAR ANP PARA PROMOVER EL DESARROLLO SUSTENTA BLE. - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO. PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA. LEER Y ANALIZAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS Y RESOLVERLAS UNA A UNA. EN EL PIZARRON ELABORARAN UNA TABLA EN DONDE SEÑALEN ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN EL ECOSISTEMA Y QUE DAÑO PROVOCA. LEER EL TEXTO DE INFORMACION ¿DESARROLLO VS CONSERVACION?. VER EL VIDEO DEL CASO DE LAS CIENEGAS DEL RIO LERMA, ANALIZARLO Y CONTESTAR LAS PREG. DE LA PAG. 59 ESCRIBIR UN TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR EL ECOSISTEMA. CUADERNO LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION Y COMENTARLO. IDENTIFIQUEN LAS REGIONES QUE PUEDEN SER CONSIDERADAS COMO AREAS NATURALES PROTEGIDAS. CONTESTAR LAS PREGUNTAS. CLASIFICAR 3 ANP DE MEXICO, TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS. LEER Y COMENTAR EL CASO RESERVA DE LA BIOSFERA EL VIZCAINO Y ESCRIBIR UN RESUMEN EN EL CUADERNO DE LAS PRINCIPALES IDEAS EXPRESADAS SOBRE EL CASO. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION COMENTEN Y CONCLUYAN SOBRE LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE . BIBLIOTECA VIDEO PIZARRON PIZARRON CUADERNO Página 6 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] SECUENCIA 6: PROPOSITO: PROBLEMA SESIONES ¿CÓMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO? MOSTRAR LAS DIFERENTES MANERAS DE OBTENER EL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS SERES VIVOS. RECONOCER LA HERBOLARIA COMO EXPRESION CULTURAL DEL CONOCIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD. DURANTE UN PASEO A UN RANCHO DE TU LOCALIDAD, ALGUN ALIMENTO QUE COMIO UNO DE TUS COMPAÑEROS LE PROVOCO DOLOR ESTOMACAL, NAUSEAS Y MAREOS. CON LOS RECURSOS QUE EXISTEN EN EL LUGAR, ¿QUÉ PODRIAS HACER PARA REDUCIR EL DOLOR ESTOMACAL DE TU COMPAÑERO, MIENTRAS CONSULTA A UN MEDICO?. DESTREZAS ACTITUDES SESION 1. ACTIVIDADES - DISTINTAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCI MIENTO: CONOCI MIENTO TRADICIO NAL. - - SESION 2. PRIMER GRADO DESCRIBIR LOS USOS MEDICINA LES DE LAS PLANTAS VALORAR EL CONOCI MIENTO TRADICIO NAL. CONOCI MIENTO CIENTIFICO - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS VER EL VIDEO LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA DE MANERA INDIVIDUAL ANALIZARAN Y CONTESTARAN LAS PREG. DE LA PAG. 67 LEER Y COMENTAR EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL DE MANERA INDIVIDUAL OBTENDRAN INFORMACION SOBRE PLANTAS MEDICINALES DE NUESTRA LOCALIDAD DESPUES ENTRE TODOS INTERCAMBIAREMOS LA INFORMACION DESCRIBAN COMO SE PREPARAN Y SE USAN LAS PLANTAS MEDICINALES POR EQUIPO ELABORARAN UN CUADERNILLO DE PLANTAS MEDICINALES (NOMBRE, PEGARAN LA PLANTA, TIPO, PARTE UTIL Y SU USO) NOTA. TAREA. VIDEO LEER Y COMENTAR ENTRE TODOS EL TEXTO DE FORMALIZACION. POR EQUIPO EXPLICAR QUE ES EL CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y TRES CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA. ESCRIBIR EN EL CUADERNO UN BREVE TEXTO SOBRE COMO HAN CAMBIADO LAS CLASIFICACIONES DE LOS SERES VIVOS. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION POR EQUIPO ANALICEN EL TEXTO DE ¿PARA QUE ME SIRVE LO QUE APRENDI? Y RESPONDAN LAS PREGUNTAS Y PROPONGAN QUE HACER PARA QUE LAS COMUNIDADES INDIGENAS CONSERVEN LOS DERECHOS SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE POSEEN. NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA PRACTICA DE LA SIG. CLASE. DICCIONARIO BIBLIOTECA CUADERNOS LIBRO CUADERNO Página 7 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] SECUENCIA 7 : PROPOSITO: PROBLEMA: SESIONES ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS? ESTUDIAR LA EVOLUCION A PARTIR DE LA ADAPTACION Y LA SELECCIÓN NATURAL. ANALIZAR LA BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DEL PROCESO EVOLUTIVO Y SE CONTRASTA LA SELECCIÓN NATURAL CON LA SELECCIÓN ARTIFICIAL. REVISAR LAS ADAPTACIONES PARA LA ALIMNENTACION, LA RESPIRACION Y LA REPRODUCCION.. SE COMPARARAN ALGUNOS SERES VIVOS CON OBJETOS INANIMADOS, EN PARTICULAR, CON LOS ANDROIDES. EN LOS PASTIZALES HABITAN CONEJOS Y COYOTES, HAS OBSERVADO QUE HAY CONEJOS BLANCOS, NEGROS, GRISES, CAFES Y PINTOS. ¿QUÉ COLOR DE LOS CONEJOS CREES QUE FAVORECE SU SUPERVIVENCIA EN EL PASTIZAL? ¿POR QUÉ? DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES SESION 1. - SURTIDO NATURAL - SESION 2. ¿A QUE SE DEBE LA EVOLU CION? PRIMER GRADO ELABORAR HIPOTESIS SOBRE FENOMENOS RELACIONA DOS CON ADAPTA CION Y SELECCIÓN NATURAL VALORAR LA IMPORTAN CIA DE LAS HIPOTESIS PARA EL TRABAJO CIENTIFI CO. - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS VER EL VIDEO LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIO PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA DE MANERA INDIVIDUAL DESCRIBIRAN MEDIANTE UN DIBUJO COMO ES UNA ZONA DE PASTIZAL Y ESCRIBIRAN 3 CARACTERISTICAS QUE CONSIDERES IMPORTANTE PARA QUE LOS CONEJOS SOBREVIVAN, TOMANDO EN CUENTA LA PRESENCIA DE LOS DEPREDADORES. POR EQUIPO LEERAN Y SE COMENTARA EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL. BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS (SELECCIÓN NATURAL, ADAPTACION, VARIACION DISPONIBLE Y SELECCIÓN ARTIFICIAL. ANALIZARAN Y COMENTARAN EL DIAGRAMA QUE SE MUESTRA EN EL LIBRO. ESCRIBIRAN UN TEXTO SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE SELECCIÓN NATURAL Y SELECCIÓN ARTIFICIAL. POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA PRACTICA DE LAS POLILLAS Y REGISTRARA SUS RESULTADOS EN UNA TABLA. ELABORARAN UN REPORTE DE INVESTIGACION EN SU CUADERNO SOBRE LA PRACTICA REALIZADA. (TAREA) VIDEO LEER Y COMENTAR ENTRE TODOS EL TEXTO DE FORMALIZACION. POR EQUIPOS REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE SE MARCA DESPUES DE LA LECTURA Y ENTRE TODOS COMENTAR LOS RESULTADOS SOBRE COMO LA TEORIA DE LA EVOLUCION POR SELECCIÓN NATURAL PERMITE EXPLICAR LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS. DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA. REVISION Y CONCLUSION TAREA. ESCRIBIR DOS TEXTOS. 1)DIFERENCIA ENTRE EVOLUCION BIOLOGICA Y TECNOLOGICA. 2) OPINION SOBRE SELECCIÓN ARTIFICIAL. BIBLIOTECA BIBLIOTECA DICCIONARIO CUADERNO MATERIAL PARA LA PRACTICA CUADERNO HOJAS BLANCAS Página 8 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 8 : PROPOSITO: ¿QUIÉN FUE EL ABUELO DEL CABALLO? IDENTIFICAR A LOS FOSILES COMO EVIDENCIAS EMPLEADAS POR DARWIN, PARA EXPLICAR LA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS. DESCRIBIR OTRAS EVIDENCIAS, COMO LAS ANATOMICAS, QUE PRESENTAN EN CABALLO Y SUS ANCESTROS. RECONOCER LAS DESTREZAS Y ACTITUDES CIENTIFICAS EMPLEADAS POR DARWIN Y WALLACE, PARA FORMULAR SU TEORIA DE LA EVOLUCION. PROBLEMA: ENCUENTRAS UN FOSIL DE LA PATA DEL HYRACOTHERIUM, ORGANISMO CUYA IMAGEN APARECE ABAJO. CUANDO SE RECONSTRUYE EL ASPECTOS DE ESTE ORGANISMO A PARTIR DE LOS RESTOS FOSILES, SE PLANTEA LA HIPOTESIS DE QUE ES UN ANIMAL PARECIDO AL CABALLO ACTUAL. TU TAREA CONSISTE EN ENCONTRAR EVIDENCIAS PARA RECHAZAR O CONFIRMAR LA HIPOTESIS DE QUE ESTE FOSIL ESTA RELACIONADO CON EL CABALLO ACTUAL. ASI QUE, ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS PARA DETERMINAR SI EL HYRACOTHERIUM ESTA RELACIONADO CON EL CABALLO. SESIONES DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES RECURSOS - VER EL VIDEO. SESION 1. - LEER Y ANALIZAR EL TEXTO DE INTRODUCCION. VIDEO - PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE ¿QUÉ TE LA SECUENCIA BIBLIOTECA HACE SER - CONTESTAR LAS PREG. DE LA PAG. 83 E INTERCAMBIEN SUS UNICO EN PUNTOS DE VISTA ENTRE TODOS. CUADERNO EL - DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL . MUNDO? - POR EQUIPO DESCRIBIR LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION Y EN PIZARRON SU CUADERNO ELABORARAN UNA TABLA SOBRE TIPO DE . EVIDENCIA E INFORMACION QUE PROPORCIONA. - POR EQUIPO LLEVEN A CABO LA ACT. 1, 2 Y 3 Y ESCRIBAN UN RESUMEN EN DONDE LOS ALUMNOS ESTABLESCAN LA RELACION RELACIONAR VALORAR EVOLUTIVA ENTRE EL HYRACOTHERIUM Y EL CABALLO. LOS FOSILES LAS CON LAS EVIDENCIAS - LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION. CARACTERIS PARA LA - ENLISTAR EN SU CUADERNO ACTITUDES Y DESTREZAS QUE BIBLIOTECA SESION 2. TICAS DE LOS CONSTRUC EMPLEARON DARWIN Y WALLACE EN EL ESTUDIO DE LOS SERES ORGANISMOS CION DE VIVOS. CUADERNO ¿QUÉ MAS ACTUALES. TEORIAS. - DESCRIBAN LA IMPORTANCIA DE LOS DATOS QUE RECABARON SE ESTOS CIENTIFICOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA TEORIA DE LIBRO NECESITA LA EVOLUCION. PARA - RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO EL INICIO DE LA ELABORAR SECUENCIA. UNA REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA. TEORIA? TAREA. EXCRIBE EN TU CUADERNO ALGUNAS DESTREZAS Y ACTITUDES CIENTIFICAS Y COMO PUEDEN AYUDARTE EN LA VIDA COTIDIANA Y UN TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS EVIDENCIAS PARA ELABORAR UNA TEORIA. NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA PRACTICA DE LA SIG. CLASE. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 9 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 9 : PROPOSITO: ¿CÓMO MEDIR SERES PEQUEÑITOS? ANALIZAR LA RELACION ENTRE EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL AVANCE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. DESTACAR LA RELACION ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA TOMANDO COMO EJEMPLO AL MICROSCOPIO, QUE PERMITIO CONOCER Y ESTUDIAR LAS CELULAS Y ASI SENTAR LAS BASES DE LA TEORIA CELULAR. PROBLEMA: TRABAJAS EN EL LABORATORIO CON CELULAS, TANTO DE ORGANISMOS UNICELULARES, COMO DE ORGANISMOS PLURICELULARES. ANTE TAL DIVERSIDAD DE TIPOS DE CELULAS, QUIERES INVESTIGAR SI TODAS LAS CELULAS SON DEL MISMO TAMAÑO. ¿ QUE HARIAS PARA LOGRARLO?. SESIONES DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES RECURSOS - VER EL VIDEO. SESION 1. - LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y COMENTAR ¿QUÉ TE HACE SER UNICO EN EL VIDEO MUNDO?. COSAS - PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA DICCIONA PEQUEÑI - CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 93 RIO SIMAS - COMENTAR Y ESCRIBIR UN RESUMEN SOBRE DE QUE TAMAÑO SON LAS CELULAS Y COMO SE PUEDEN MEDIR. MATERIAL - POR EQUIPO LEAN EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y CONTESTEN LAS PARA LA PREGUNTAS PLANTEADAS EN EL LIBRO. ACT. 1 - DE MANERA GRUPAL SE COMENTARA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS UNIDADES DE MEDICION Y LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN UN PEQUEÑO TEXTO SOBRE LAS HOJAS CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGARON. BLANCAS - REALIZACION DE LA PRAC. ACT. 1 Y AL FINAL ELABOREN UN REPORTE EN SU CUADERNO. - POR EQUIPO COMPAREN LO QUE PUEDEN OBSERVAR A SIMPLE VISTA Y LO QUE DEBEN OBSERVAR CON UN MICROSCOPIO Y AL FINAL ELABOREN UNA TABLA DE SERES VIVOS DE DISTINTOS TAMAÑOS EN SU CUADERNO APRECIAR - TAREA. EN HOJAS BLANCAS ELABOREN UN DIBUJO SENCILLO DE CADA UNO DE MEDIR Y LA LOS SERES VIVOS DE LA TABLA ANTERIOR Y MENCIONEN A QUIENES TIENEN QUE COMPARAR UTILIDAD OBSERVAR CON EL MICROSCOPIO Y PORQUE. TAMAÑOS DE LAS - LEE, ANALIZA Y SUBRAYA LAS PARTES DONDE ENCUENTRES ACONTECIMIENTOS DISTINTOS ESCALAS EN RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL MICROSCOPIO EN EL TEXTO DE BIBLIOTE SESION 2. LA VIDA FORMALIZACION. CA COTIDIANA - POR EQUIPO ELABOREN UNA LINEA DEL TIEMPO SOBRE LOS EVENTOS ¿MICROS RELACIONADOS SOBRE LA INVENCION Y DESARROLLO DEL MICROSCOPIO. CUADER COPIO Y - COMPAREN SUS LINEAS DEL TIEMPO, COMENTENLO Y ESCRIBAN EN SU CUADERNO NO TEORIA LAS PRINCIPALES IDEAS SOBRE EL TEMA. CELU - RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO AL INICIO DE LA SECUENCIA. HOJAS LAR? - REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA. BLANCAS TAREA. ELABOREN UN TEXTO EN EL QUE EXPLIQUES COMO EL MICROSCOPIO HA PERMITIDO EL AVANCE TECNOLOGICO. NOTA. PEDIR MATERIAL PARA PRACTICA SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 10 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO SECUENCIA 10 : ¿CÓMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? PROPOSITO: ANALIZAR LA UTILIDAD QUE TIENEN ALGUNOS MICROSCOPIOS PARA EL SER HUMANO. RELACIONAR A LOS ORGANISMOS CON LA ATENCION DE NECESIDADES HUMANAS, COMO EL DESARROLLO DE VACUNAS Y LA PRODUCCION DE ALIMENTOS. PROBLEMA: SESIONES PARA UNA CELEBRACION EN TU ESCUELA, TIENES QUE ELABORAR Y VENDER ALGUN ALIMENTO O PRODUCTO ALIMENTARIO. EN TU CASA PRODUCIAN, DE VEZ EN CUANDO, VINAGRE DE PIÑA, POR LO QUE DECIDES QUE ESE SERA EL PRODUCTO ALIMENTARIO QUE LLEVARAS A LA FERIA. ¿CUÁL ES EL PROCESO QUE SEGUIRIAS PARA FABRICAR EL VINAGRE?. DESTREZAS ACTITUDES - SESION 1. ¿QUÉ TE HACE SER UNICO EN EL MUNDO? - - SESION 2. ¿OTROS MICROOR GANISMOS EN NUESTRA VIDA COTIDIA NA?. IDENTIFI CAR LAS CONDICIO NES PARA EL CRECIMIEN TO DE MICROORGA NISMOS. VALORAR LA BIOTECNOLO GIA EN LA SATISFAC CION DE DIVERSAS NECESIDA DES HUMANAS. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) - - - ACTIVIDADES LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y COMENTARLO EN GRUPO. PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA INDIVIDUALMENTE CONTESTA ¿QUÉ SABES DEL VINAGRE?, ¿QUÉ MATERIAS PRIMAS SE REQUIERE PARA PRODUCIRLO? Y ¿CUÁL ES EL PROCESO DE ELABORACION?. TODO EL GRUPO INTERCAMBIEN SUS OPINIONES Y ELABOREN UN RESUMEN CON LAS IDEAS PRINCIPALES. LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y COMENTAR COMO CREEN QUE SE DESCUBRIERON LOS MICROORGANISMOS EN LA ELABORACION DEL PAN. EN SU CUADERNO ELABORARAN UN BREVE TEXTO DONDE EXPLIQUES LA RELACION ENTRE LA INVENCION DEL MICROSCOPIO Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAS LEVADURAS. POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA PRACTICA. ¿CÓMO CRECE LA POBLACION DE LEVADURAS? Y AL FINAL ELABORARAN UN REPORTE DE INVESTIGACION. POR EQUIPO LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION E IRAN MARCANDO CON SU LAPIZ LOS EJEMPLOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA BIOTECNOLOGIA. POR EQUIPO ESCRIBIRAN TRES ASPECTOS DE SU VIDA COTIDIANA QUE TENGAN RELACION CON PRODUCTOS DE LA BIOTECNOLOGIA, PORQUE ES IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO DE MICROORGANISMOS PARA LOS SERES VIVOS Y MENCIONARAN 2 DIFERENCIAS ENTRE MICROBIOLOGIA Y LA BIOTECNOLOGIA. POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS COMENTARAN COMO SE RELACIONAN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. VER EL VIDEO. INVESTIGACION EN PRODUCCION DE ALIMENTOS. RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO AL INICIO DE LA SECUENCIA REVISION Y CONCLUSION DEL PROBLEMA. TAREA. INVESTIGAR QUE ES UNA RADIOGRAFIA Y EXPLICAR LOS CONOCIMIENTOS QUE APORTA LA CIENCIA UNA RADIOGRAFIA. RECURSOS BIBLIOTEC DICCIONARIO LIBRO CUADERNO MATERIAL PARA LA ACT. 1 VIDEO DICCIONARIO CUADERNO BIBLIOTECA Página 11 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO PROYECTO 1 : PROPOSITO: EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGION. QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN LOS CONCEPTOS SOBRE BIODIVERSIDAD ESTUDIADOS A LO LARGO DE LAS SECUENCIAS, QUE REGISTREN Y ANALICEN LA INFORMACION OBTENIDA ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO EN LOS ECOSISTEMAS DE LA REGION DONDE VIVEN, Y QUE COMUNIQUEN SUS RESULTADOS A LA COMUNIDAD MANIFESTANDO SU INTERES Y RESPONSABILIDAD POR LA PROTECCION DE LA BIODIVERSIDAD. PROBLEMA: EN LA REGION DONDE VIVIMOS. 1.- ¿QUÉ ESPECIES SE HAN PERDIDO EN LOS ULTIMOS 50 AÑOS.?. 2.- ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA EVITAR LA PERDIDA DE MAS ESPECIES?. DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES SESIONES SESION 1. - PERDIDA DE LA BIODIVERSI DAD - - SESION 2. ELABORAR UN REGISTRO GRAFICO DE LAS ESPECIES DE LA REGION, TANTO DE LAS EXISTENTES EN LA ACTUALIDAD COMO DE LAS QUE DESAPARE CIERON. VALORAR LA BIODIVERSI DAD EN LA REGION DONDE HABITAS. CAUSAS DE LA PERDIDA DE LA BIODIVERSI DAD. - - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) RECURSOS REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA SOBRE EL TEXTO. ¿POR QUÉ DESAPARECIO EL MANGLAR?. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER. ELABORA TU PROPIA BITACORA EN DONDE ANOTARAS EL REGISTRO DE TODAS TUS ACTIVIDADES DURANTE LA REALIZACION DE TU PROYECTO. INVESTIGA Y ESCRIBE EN TU BITACORA ¿CÓMO ERA HACE 10 O 20 AÑOS EL LUGAR DONDE VIVES?. QUE PLANTAS O ANIMALES QUE EXISTIAN EN TU COMUNIDAD HAN DESAPARECIDO Y ¿CUÁL CREES QUE HAN SIDO LAS CAUSAS DE LA DESAPARICION DE LA BIODIVERSIDAD EN TU LOCALIDAD?. COMPARTAN SUS RESPUESTAS ANTE TODO EL GRUPO Y ANOTEN EN EL PIZARRON LAS COINCIDENCIA. ESCRIBAN EN SU BITACORA UN BREVE TEXTO SOBRE LAS CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGARON. CUADERNO EL PROFESOR EXPLICARA EL PLAN DE TRABAJO A REALIZAR, EN DONDE SE ABORDARAN LAS ACTIVIDADES QUE TENDRAN QUE REALIZAR. POR EQUIPO ELABOREN SU CALENDARIO DE ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN EN CADA FASE, LOS RESPONSABLES Y FECHA DE ENTREGA. POR EQUIPOS INVESTIGARAN LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA REGION DONDE VIVO. RECOPILARAN INFORMACION UTIL PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. BITACORA HUMANOS (HAB. DE LA COMUNIDAD) BIBLIOTECA BITACORA PIZARRON COMUNIDAD FOTOGRA FIAS DIBUJOS Página 12 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] SESION 3 EXPLORE MOS PARA DEFINIR EL PROBLEMA - SESION 4 ¿CÓMO CONTRIBUIR A LA SOLUCION DEL PROBLEMA ELABORAR UN REGISTRO GRAFICO DE LAS ESPECIES DE LA REGION, TANTO DE LAS EXISTENTES EN LA ACTUALIDAD COMO DE LAS QUE DESAPARE CIERON. VALORAR LA BIODIVERSI DAD EN LA REGION DONDE HABITAS. - SESION 5 - PARA TERMINAR - - - SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) PRIMER GRADO OBTENDRAN INFORMACION DIRECTA SOBRE LOS ORGANISMOS QUE HAN DESAPARECIDO DE LA REGION DONDE VIVEN, REALIZANDO LAS SIG. ACTIVIDADES. POR EQUIPO ENTREVISTARAN A 10 PERSONAS MAYORES DE 60 AÑOS Y REGISTREN SU INFORMACION EN LA BITACORA. RECOPILEN FOTOGRFIAS TOMADAS HACE MUCHOS AÑOS. COMPAREN LA INFORMACION OBTENIDA Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 114. COMPAREN SU RESULTADO CON LOS DE OTROS EQUIPOS Y ANOTEN EN SU BITACORA LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS RESULTADOS Y ELABOREN UN DIBUJO DE CÓMO ERA ANTES EL LUGAR DONDE VIVES Y COMO ES AHORA. MENCIONEN LAS CAUSAS DE LOS CAMBIOS Y ANOTEN SUS CONCLUSIONES. CON TODA LA INFORMACION YA RECABADA EN LAS TRES PRIMERAS SEIONES, POR EQUIPO SINTETIZARAN LA INFORMACION MAS IMPORTANTE SOBRE LAS ESPECIES QUE HAN DESAPARECIDO O ESTAN EN PELIGRO DE DESAPARECER. ELABOREN UN ALBUM GRAFICO DE LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO EN LOS ULTIMOS 50 AÑOS EN TU REGION. (INTRODUCCION, FOTOGRAFIAS Y DIBUJOS, SINTESIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS Y UN TEXTO BREVE CON UNA PROPUESTA PARA TRATAR DE EVITAR LA PERDIDA DE OTRAS ESPECIES. PERSONAS DE LA COMUNIDAD ELABOREN UN REPORTE DE INVESTIGACION Y PRESENTEN SU TRABAJO ANTE EL GRUPO. SE ORGANIZARA UN INTERCAMBIO DE OPINIONES PARA EVITAR LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD. ENTRE TODOS ANALIZAREMOS LAS PARTICIPACIONES Y SE LLEGARA A UNA CONCLUSION QUE FAVOREZCA NUESTRA REGION. EVALUACION DEL PROYECTO, RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS. A) SOBRE LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN TU REGION. B) SOBRE EL TRABAJO REALIZADO. COMENTAR DE QUE OTRA MANERA SE PUEDE REPRESENTAR LA PERDIDAD DE LA BIODIVERSIDAD EN LA REGION. BITACORA ENTREVIS TAS BITACORA HOJAS BLANCAS BITACORA HOJAS BLANCAS MARCADO RES COLORES RESITOL BIBLIOTECA INFORMA CION RECABADA. Página 13 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PLANEACION DE SEGUNDO BLOQUE PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCIÓN DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 11: ¿CÓMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?. PROPOSITO: RELACIONAR LA ALIMENTACION CON EL CRECIIENTO, EL DESARROLLO Y LA SALUD DE LOS SERES HUMANOS. IDENTIFICARAN LAS CARACTERISTICAS DE UNA ALIMENTACION SUFICIENTE, VARIADA Y EQUILIBRADA E HIGIENICA. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. DURANTE LAS VACACIONES, TU GRUPO SALDRA DE CAMPAMENTO. DURANTE SU ESTANCIA EN EL CAMPO, TODOS REALIZARAN CAMINATAS POR EL BOSQUE Y DIVERSAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS. SE HAN DISTRIBUIDO LAS TAREAS QUE CADA UNO LLEVARA A CABO Y A TI TE CORRESPONDE ORGANIZAR LA ALIMENTACION PARA TODOS. LA ALIMENTACION DEL GRUPO DEBE SER SALUDABLE Y PROPORCIONAR LA ENERGIA NECESARIA PARA REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES. ¿CÓMO DEBE SER LA ALIMENTACION DE LOS JOVENES QUE REALIZAN EJERCICIO, PARA PROPICIAR UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE SU ORGANISMO?. DESTREZAS IDENTIFICAR LOS NUTRIMENTOS QUE CONTIENEN LOS ALIMENTOS. ACTITUDES VALORAR QUE LA SALUD DEPENDE DE LA ALIMENTACION ACTIVIDADES RECURSOS - SESION 2 VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA EVALUAR EL CONTENIDO NUTRIMENTAL DE LA PROPIA ALIMENTACION. RELACIONAR CADA NUTRIMENTO CON SUS FUNCIONES EN EL ORGANISMO. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 14 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 12: ¿CÓMO EVITAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACION? PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN ACERCA DE SUS HABITOS ALIMENTARIOS Y DE HIGIENE, Y QUE RECONOZCAN LAS CONSECUENCIAS DE LOS EXCESOS Y DEFICIENCIAS ALIMENTARIAS. PROBLEMA: ERES EL MEDICO DE LA ESCUELA Y QUIERES MEJORAR LAS CONDICIONES DE SALUD DE LOS ESTUDIANTES. ¿QUÉ INFORMACION DEBES PROPORCIONAR PARA QUE CADA ALUMNO RECONOZCA LOS RIESGOS DE UNA MALA ALIMENTACION?. SESIONES SESION 1. DESTREZAS ACTITUDES RELACIONAR LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS DE LOS PROBLEMAS ALIMENTARIOS. VALORAR LOS HABITOS SALUDABLES PARA LA ALIMENTACION. ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 EVALUAR EL PROPIO ESTADO DE SALUD RELACIONADO CON LA SALUD. CALCULAR IMC. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 15 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 13: ¿CÓMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO?. PROPOSITO: REVISAR DE MANERA GENERAL LOS PROCESOS DE TRANSFORMACION DE ALIMENTOS QUE OCURREN DURANE LA DIGESTION, Y QUE LOS RELACIONE CON EL APROVECHAMIENTO DE NUTRIMENTOS. PROBLEMA: EN TU ESCUELA SE VA A REALIZAR UNA FERIA DE CIENCIAS. COMO PROYECTO DE INVESTIGACION QUIERES ELABORAR UN MODELO DEL APARATO DIGESTIVO HUMANO UTILIZANDO ALGUNAS HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS O SUSTANCIAS DE USO COTIDIANO EN TU CASA. ASI QUE, ¿CÓMO REPRESENTARIAS CADA UNO DE LOS ORGANOS QUE LO INTEGRAN Y COMO SIMULARIAS EL PROCESO DE LA DIGESTION?. SESIONES SESION 1. DESTREZAS RELACIONAR LOS ORGANOS DEL APARATO DIGESTIVO CON LAS FUNCIONES QUE REALIZAN ACTITUDES APRECIAR LA IMPORTANCIA DEL APARATO DIGESTIVO EN EL FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CUERPO HUMANO. ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 DISEÑAR UN MODELO DEL APARATO DIGESTIVO SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 16 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 14: ¿ ES SALUDABLE LA COMIDAD MEXICANA ? PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS VALOREN LA COMIDA TRADICIONAL MEXICANA AL RECONOCER SUS APORTES NUTRIMENTALES, SU ORIGEN Y VALOR EN LAS DIVERSAS TRADICIONES CULTURALES DE NUESTRO PAIS. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. VAS A PARTICIPAR EN LA GRAN FERIA DE LA COMIDA TIPICA MEXICANA. TOMA EN CUENTA LKOS LINEAMIENTOS DE LA SIGUIENTE CONVOCATORIA: ¿QUÉ PLATILLO ESCOGERIAS? ¿POR QUÉ? DESTREZAS COMPARAR APORTES NUTRIMENTALES Y COSTO ECONOMICO DE ALIMENTOS TRADICIONALES MEXICANOS Y COMIDA RAPIDA. SESION 2 ACTITUDES VALORAR LA RIQUEZA, VARIEDAD Y CONTENIDO NUTRIMENTAL DE LA COMIDA TRADICIONAL MEXICANA. ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA IDENTIFICAR LA VARIEDAD DE RECURSOS ALIMENTARIOS DEL PAIS. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 17 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 15: ¿CÓMO PRODUCEN LAS PLANTAS SU ALIMENTO ? PROPOSITO: PROPORCIONAR UN PANORAMA GENERAL SOBRE EL ORIGEN Y TRANSFORMACION DE LA ENERGIA QUE MANTIENE Y CONSERVA LA VIDA EN EL PLANETA. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. ERES EL RESPONSABLE DE LA PRODUCCION DE ALIMENTOS EN UNA NAVE ESPACIAL, LA CUAL HARA UN VIAJE POR EL ESPACIO DURANTE DIEZ AÑOS. EN EL INTERIOR DE LA NAVE HAY UNA BUENA CANTIDAD DE TIERRA FERTIL, AIRE Y AGUA; EL CLIMA SE PUEDE REGULAR Y EL UNICO RECURSO EXTERNO QUE SE PUEDE UTILIZAR ES LA ENERGIA SOLAR. ¿QUÉ SERES VIVOS TENDRIAS QUE LLEVAR EN LA NAVE PARA PRODUCIR ALIMENTOS, DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL VIAJE?. DESTREZAS IDENTIFICAR LAS SUSTANCIAS Y LOS FACTORES QUE PARTICIPAN EN LA FOTOSINTESIS. ACTITUDES VALORAR LA CONSERVACION DE AREAS VERDES DEL PLANETA ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 IDENTIFICAR A LAS PLANTAS COMO BASE DE LAS CADENAS ALIMENTARIAS. IDENTIFICAR RELACIONES ALIMENTARIAS ENTRE DIVERSOS ORGANISMOS. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 18 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 16: ¿ SE ALIMENTAN DE LUZ O DE OTROS ORGANISMOS ? PROPOSITO: CONOZCAN Y COMPRENDAN LAS CARACTERISTICAS DE LOS ORGANISMOS AUTOTROFOS Y HETEROTROFOS, Y QUE ENTIENDAN LA RED TROFICA. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. TE ENTERAS QUE EXISTEN PLANTAS QUE, AUNQUE REALIZAN FOTOSINTESIS, ATRAPAN Y DIGIEREN INSECTOS PARA OBTENER LOS MINERALES QUE REQUIEREN. TU TAREA CONSISTE EN RESPONDER: ¿PUEDEN EXISTIR ANIMALES QUE ELABOREN SU PROPIO ALIMENTO’ ¿QUÉ CRACTERISTICAS TENDRIAN QUE TENER ESTOS ANIMALES PARA PRODUCIR SU PROPIO ALIMENTO? DESTREZAS ACTITUDES RELACIONAR EL TIPO DE NUTRICION CON LA FUNCION DE LOS ORGANISMOS EN EL ECOSISTEMA. APRECIAR LA DIVERSIDAD DE FORMAS DE NUTRICION. ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 CLASIFICAR A LOS ORGANISMOS SEGÚN SU TIPO DE NUTRICION. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 19 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 17: ¿ COMO COMEN LOS ANIMALES ? PROPOSITO: RECONOCERAN ALGUNAS ESTRUCTURAS Y CONDUCTAS DE LOS ANIMALES, QUE SON ADAPTACIONES ALIMENTARIAS QUE LES PERMITEN SOBREVIVIR EN EL MEDIO EN EL QUE SE ENCUENTRAN. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. EN UNA PEQUEÑA ISLA HAY UNA PLAGA DE RATONES PORQUE NO HAY DEPREDADORES QUE CONTROLEN LA POBLACION. ES NECESARIO DISEÑAR UNA MAQUINA RATONERA PARA CONTROLAR LA POBLACION DE RATONES, COMO SI FUERA UN DEPREDADOR NATURAL? DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES RECURSOS DESCRIBIR LAS FORMAS DE ALIMENTACION DE DIVERSOS ORGANISMOS. APRECIAR LA IMPORTANCIA DE LAS ADAPTACIONES PARA LA NUTRICION. - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LAS ADAPTACIONES ALIMENTARIAS. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 20 PRIMER GRADO [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD SECUENCIA 18: ¿ DE QUE MANERA PUEDO COSERVAR ALIMENTOS ? PROPOSITO: IDENTIFICAR LOS METODOS DE CONSERVACION PARA DIFERENTES ALIMENTOS. PROBLEMA: SESIONES SESION 1. SI REALIZAS UN RECORRIDO POR UNA ZONA DESERTICA ¿QUÉ ALIMENTOS LLEVARIAS Y COMO LOS CONSERVARIAS EN BUEN ESTADO DURANTE 20 DIAS? DESTREZAS ACTITUDES RELACIONAR DISTINTOS ALIMENTPOS CON METODOS DE CONSERVACION. VALORAR LOS AVANCES TECNOLOGICOS EN LA CONSERVACION DE ALIMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS - VIDEO LIBRO PIZARRON MATERIAL PARA PRACTICA LIBROS DE BIBLIOTECA SESION 2 ELABORAR ENCURTIDOS Y MERMELADAS. SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 21 [PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PROYECTO 2 : PROPOSITO: PRIMER GRADO ¿ COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ? QUE LOS ALUMNOS PONGAN EN PRACTICA E INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS TRABAJADOS EN EL BLOQUE II. ELABOREN UNA GUIA ALIMENTARIA PARA SU FAMILIA. CONOCER LOS RECURSOS Y TRADICIONES ALIMENTARIAS DE LA REGION. DISEÑAR UN MODELO QUE CONTRIBUYA A MEJORAR LA ALIMENTACION FAMILIAR. PROBLEMA: 1.- ¿ QUE RECURSOS ALIMENTARIOS EXISTEN EN LA LOCALIDAD EN DONDE VIVO .?. 2.- ¿ COMO PUEDO MEJORAR LA ALIMENTACION DE MI FAMILIA APROVECHANDO ESTOS RECURSOS LOCALES ?. SESIONES DESTREZAS ACTITUDES SESION 1. DISEÑAR UNA DIETA BALANCEADA PARA LA FAMILIA, APRVECHANDO LOS RECURSOS LOCALES. VALORAR LA VARIEDAD Y EL CONTENIDO NUTRIMENT AL DE LOS RECURSOS ALIMENTAR IOS QUE EXISTEN EN LA LOCALIDAD. SESION 2. . ACTIVIDADES RECURSOS CUADERNO HUMANOS (HAB. DE LA COMUNIDAD) BIBLIOTECA BITACORA PIZARRON BITACORA COMUNIDAD FOTOGRA FIAS DIBUJOS SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 22
