TECHOS VERDES EN EL TECNOLOGICO NACIONAL DE MÉXICO CAMPUS ORIZABA. 01/09/2019 Este proyecto busca el poder implementar el programa de techos verdes en el instituto tecnológico de Orizaba, el proyecto es gracias a José Antonio Sánchez, Elisa Dimas y un servidor Cruz David. Buscamos el poder beneficiar a la institución y a los alumnos que estudian en ella. Este proyecto surge debido a una necesidad muy grande en la escuela y es que no todas las aulas de clases cuentan con aire acondicionado el cual permite mantener el aula a una temperatura en el cual la sensación que se siente es fresco, la mayoría de los estudiantes prefieren estar en biblioteca durante las temporadas de calor debido a que esta cuenta con aire acondicionado. Sin en cambio los salones de los edificios de clase no cuentan con estos climas por lo que durante la temporada de calor, este afecta a los estudiantes ya que surgen problemas de concentración, estrés y molestia lo que no permite un buen desempeño por parte de los alumnos. Por otra parte este proyecto ayuda a fomentar el aprendizaje a cerca del desarrollo sustentable con los alumnos de la institución. ¿Qué es una zona verde y porque hace mucho calor? Debemos por empezar a definir cuáles son los principales fenómenos que provocan el calor. Como en las películas de cine, antes de atacar a nuestro enemigo debemos conocerlo, en este caso antes de planear cualquier estrategia para reducir las altas temperaturas debemos conocer que es lo que provoca estas consecuencias. Empecemos por el efecto invernadero: El efecto invernadero es un fenómeno natural que ocurre en la Tierra gracias al cual la temperatura del planeta es compatible con la vida. Este proceso se inicia con la llegada de la radiación procedente del Sol a la superficie terrestre. La mayor parte de la energía recibida es la denominada “de onda corta”. De esta energía, parte es absorbida por la atmósfera -como en el caso de la radiación ultravioleta-, otra parte es reflejada por las nubes, y otra llega a la superficie del planeta -luz visiblecalentándolo. Una vez que esta radiación ha alcanzado y calentado la superficie terrestre, la tierra devuelve la energía en forma de “onda larga” (radiación infrarroja) y es reflejada y enviada de nuevo a la atmósfera. Determinados tipos de gases atmosféricos, llamado “gases de efecto invernadero”, retienen parte de esta energía (el 62.5%, aproximadamente) en el interior del planeta, y no dejan que salga al espacio exterior. Es esta radiación, que no puede escapar del planeta, la que hace que la temperatura de la superficie se eleve. Cuando la concentración de gases de efecto invernadero aumenta en la atmósfera, la cantidad de energía que no puede escapar al espacio es cada vez mayor, y vuelve a ser reflejada a la superficie aumentando la temperatura de ésta de manera gradual. Las ciudades se calientan mucho más rápido que los pueblos de los alrededores, que se encuentran en el campo. Esto se debe al asfalto y al hormigón que atrapa el calor y crea islas urbanas de altas temperaturas que no pueden enfriarse lo suficiente, ni siquiera de noche. La temperatura global aumentará al menos cuatro grados centígrados para 2100 si no se reducen las emisiones de dióxido de carbono o CO2, según un nuevo estudio publicado en la revista Nature. Los autores del trabajo aseguran que el clima es más sensible al aumento de emisiones de gases de invernadero de lo que se pensaba. “Un gas de efecto invernadero (GEI) es un gas atmosférico que absorbe y emite radiación dentro del rango infrarrojo. Este proceso es la fundamental causa del efecto invernadero. Los principales GEI en la atmósfera terrestre son el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, el óxido de nitrógeno y el ozono.” Metano (CH4): Se libera a la atmósfera cuando la materia orgánica se descompone en ambientes carentes de oxígeno. Las emisiones naturales proceden de humedales, termitas y océanos. Se ha demostrado que el metano es el gas invernadero que más está aumentando. MI HIPOTESIS PODRIA SER QUE EL METANO QUE SURGE EN LA ESCUELA SE DEBE A LOS CONTENEDORES DE BASURA ORGANICA Y TAMBIEN INORGANICA ADEMÁS DE LOS BOTES DE BASURA QUE SE ENCUENTRAN EN LAS AULAS DE CLASE YA QUE LOS ALUMNOS SUELEN DESECHAR LOS RESIDUOS DE BASURA ORGANICA O INORGANICA JUNTOS Y SIN SEPARAR Óxido Nitroso (N2O): Se produce por la acción microbiana sobre los compuestos del nitrógeno – por ejemplo, fertilizantes agrícolas – en el suelo y en el agua. Los océanos y ecosistemas tropicales emiten N2O de forma natural. Otra fuente de N2O es el uso de fertilizantes en agricultura, coches con catalizadores catalíticos y la quema de materia orgánica. MI HIPOTESIS PARA ESTE GAS INVERNADERO CON RELACION A LA ESCUELA PODRIA SER QUE CUANDO HAGAMOS LOS TECHOS VERDES NO PLANTAR ACELGAS O PLANTAS QUE REQUIERAN FERTILIZANTE PARA CRECER PARA EVITAR EL INCREMENTO DE N2O Ozono (O3O): Es un gas traza que existe de forma natural en la atmósfera. (Capa de Ozono) En la estratosfera, absorbe la mayoría de las radiaciones potencialmente dañinas de los rayos UV del sol, que pueden causar, entre otras cosas, cáncer de piel y daños en la vegetación. ES COMO EL ESCUDO QUE TIENE LA TIERRA CONTRA LOS RAYOS UV. EL OZONO que daña al planeta y provoca el calor es en su mayoría procedentes de las emisiones del tráfico y la industria, mediante la reacción de moléculas de carbono y nitrógeno con la luz solar. Aquí el ozono contribuye al llamado “smog”. MI HIPORTESIS PARA ESTE GAS INVERNADERO ES POSIBLEMENTE LA CANTIDAD DE AUTOS QUE PASAN A FUERA DE ELLA, EN EL TRAFICO YA QUE TODAVIA HAY MUCHOS CAMIONES DE PASAJE QUE EMITEN MUCHO Vapor de agua: Es el gas invernadero más abundante, pero su papel en el calentamiento global aún no está del todo entendido. Las concentraciones de vapor de agua en la atmósfera están indirectamente influenciadas por la actividad humana. Pero es importante señalar que un aumento de la temperatura debido al calentamiento global provocado por el hombre, también puede llevar a un incremento en la concentración de vapor de agua. el vapor de agua puede elevarse a unos 15 kms y formar nubes que producen fuertes lluvias o subir apenas unos pocos kms y retornar a la superficie sin formar nubes. Cuando esas corrientes suben apenas unos kms reducen la cobertura total de nubosidad porque quitan vapor de agua a las zonas más altas de formación de nubes y Cuando las corrientes elevan el vapor de agua a 15km, en cambio, no restan vapor de agua a estas zonas altas. MI HIPOTESIS PARA ESTA SITUACIÓN ES QUE DENTRO DE LA ESCUELA HAY MUCHOS ALUMNOS QUE DESPERDICIAN EL AGUA, LA RIEGAN O INCLUSO DURANTE LA LLUVIA CAE EN LA EXPLANADA LO QUE CON LAS CONSECUENCIAS DEL CALOR PROVOCAN QUE ESTA SE EVAPORE. Dejando a un lado pero no descartando el tema del efecto y los gases invernaderos Una sombra, agua fresca, hierba húmeda ¿No es la típica estampa de una siesta de verano perfecta? Pero, además, estos tres elementos logran bajar la temperatura, ayudan a mantener la calidad del aire y atraen biodiversidad. Un árbol maduro puede absorber hasta 150 kg de CO2 al año y su ubicación estratégica en grupo puede ayudar a enfriar el aire entre 2 y 8 grados Celsius, afirma la FAO. “la colocación correcta de los árboles alrededor de los edificios puede reducir la necesidad de aire acondicionado en un 30 por ciento y reducir las facturas de calefacción en invierno entre un 20 y 50 por ciento”, asegura este organismo. Una práctica que se ha vuelto común en Europa, sobre todo en países como Alemania y Suiza, y que empezó a hacerse en la Ciudad, es la de colocar techos o terrazas "verdes". Cabe aclarar que no hablamos de tener macetas con plantas en la parte superior de un edificio, sino que es un sistema más complejo, que permite el crecimiento de vegetación en una terraza, y trae consigo varios beneficios: "Principalmente hay una ventaja que es la del aislamiento térmico: en verano provoca una diferencia de 3° entre el exterior y el interior del edificio, mientras que en invierno sirve para conservar el calor, reduciendo en ambos casos el uso de energía", afirmó Flavia Broffoni, Directora General de Estrategias Ambientales de la Agencia de Protección Ambiental de la Ciudad. Al mismo tiempo, estas estructuras permiten absorber el dióxido de carbono, y más importante aún, retienen el exceso de agua por lluvia. "Por el cambio climático cada vez va a llover más y estos tipos de techos retienen el agua y hacen que circule en menor cantidad por las calles", agregó Broffoni. Por supuesto, esto implica que un "techo verde" necesita de una membrana impermeable para impedir el paso de la humedad a la estructura del edificio, un sistema de drenaje para facilitar el escurrimiento del agua sobrante y una capa de filtración. Luego, claro está, viene la capa de sustrato que brinda el soporte para el crecimiento de la cubierta vegetal.
