Cuadro sinóptico de la Clasificación de los test Liceth romero Manosalva ID 548618 Viterminia Ronderos ID574557 Angélica Celin Moreno ID 581286 Marly Contreras ID 551098 Jonathan Barbosa ID 569759 Pruebas Tutor Paola Andrea Hurtado Olaya Cúcuta, Norte de Santander, Colombia Agosto ,2019 Objetivos Objetivos específicos Definir como una función básica los test psicológicos el cual consiste en medir diferencias entre individuos o entre reacciones del mismo individuo en distintas ocasiones. Objetivos generales Identificar que el examinado demuestre interés y que esté preparado al momento de presentar dicha prueba. Determinar las reglas generales en las que se debe informar el objetivo de la prueba, cuando y donde se administrará y cuál será el formato de dicho material. Mostrar de parte del examinador que ha obtenido capacitación para poder realizas dichas pruebas. Introducción Los test psicológicos o instrumentos de evaluación son esenciales en la investigación de un individuo, generalmente están basadas en conductas observables, de personalidad, del estado mental y sus características. Partiendo de esta premisa, se pretende dar a conocer la clasificación de los test, su importancia y su respectiva ejemplificación. Aiken (2003), menciona la calificación de las pruebas de ensayo, donde indica que dicha prueba puede hacerse más efectiva al estructurar la tarea con claridad, de modo que la interpretación no varíe de una persona a otra. (p.52) desde aquí inicia la importancia de la aplicación y la calidad de estos test, y para ello se alega que no debe ser generalizado, para evitar errores en el análisis de los reactivos aplicados. De la misma manera, se alude a la calificación de pruebas objetivas, las cuales garantizan una mejor eficiencia y precisión al momento de evaluarla ya que se realiza a través de una plantilla o máquina. (Aiken,2003 p.53) esta se convierte en una herramienta útil en la calificación de los reactivos por su minuciosidad y aciertos. Finalmente, se aborda las pruebas orales, en ellas se interpone un margen de error, ya que el individuo no cuenta con la disponibilidad de tiempo para organizar sus respuestas, adicional a esto, pueden interferir factores del entorno. Cuadro sinoptico clasificación de los Tests Habilidad , tomar en cuentas el dia que halla tenido el examinado Progacion * individual * colectiva * con tiempo predeterminado o sin tiempo predeterminado Procedimiento que se debe Aplicación de los tests *N no tener duda Deberes de administrador durante la prueba *el administrador someterse a una prueba antes de realixarla Familiarizars e con la prue ba Garantizar *utilizar una habitacion libre de distraccion. *señalizacion en el salon utilizado, prueba no molestar condiciones Aplicar una prueba * importancia de la seguridad de la prueba Reducir fraudes *aceptar la responsabilidad de la prueba *disminuir la posibilidad de fraude antes de administrar una prueba debemos estar seguros de que el ambiente fisimo sea el apropiado. Variables situacionales Al aplicar una prueba de aprovechamiento *instrucciones de administraccion *instruccio nes bien oresentadas Deberes del examinador durante la prueba efecto considerable. *hasta una sonrisa puede brindar animo al examinado El examinado se enfrenta a la duda de cambiar su respuesta Cambiar las pruebas *los examinadores deben ser activos y atentos. *el examindo se puede colocar muy nervioso. *el examinador debe conducirse de manera alerta puede proporcionar una mejor oportunidad a los discapacitados *Calridad de respuestas *Debe ser estructurada y objetiva Habilidad, precisión y asignació n de puntuació n para cada pegunta. Ejemplo *Su calificacio n es en conjunto o se asigna peso distinto . *La calificacio n es completa global o holistica *Se asignan los puntos deacuerdo a la extension asignada (Aiken,2003). Calificación a máquina * No requiere de computadora para la calificación rapida y eficiente *se pueden calificar y analizar asignados (Aiken,2003). Ejemplo calificaciones usando un lector optico o microcomputadora con los programas Errores humanos Administracion aplicacion y calificacion de los test *Se ha revelado que se modifican las calificaciones por el grado de quien administra o califica el examen hacia el examinado *La calificacion por computador es mas reducida (Aiken,2003). Eemplo Calificar a mano tiene más probabilidad de obtener errores, mientras que en máquina no. De igual manera se debe tener cuidado para no dar puntuaciones erradas. Ponderación *Su ventaja es la eficiencia y presición con que se califique *Se pueden calificar con plantilla o a maquina ( Aiken,2003). Ejemplo Preguntas de V o F, o de (ABCD) se pueden calificar de manera análoga o digital. de calificaciones Es mas definida y confiable que la califición convencional (Aiken,2003). Ejemplo Asignación de puntuación a los reactivos, por ejemplo 0 a las respuestas malas y un 10 a las correctas. Calificación de reactivos de clasificación *Son reactivos de verdadero y falso , opción múltiple única resuesta , breve emparejamiento . *Se clasifican asignando 1 punto a las respuestas correctas y 0 puntos a las erroneas y las omisiones (Aiken,2003). Ejemplo Por cinco de cada diez preguntas se asigna una puntuación de 3,5 y de acuerdo al análisis de cada respuesta se otorga una puntuación en general de la prueba. Corrección por adivinación *Adivinar las respuestas de varios reactivos puede ser más grave que una prueba de verdadero y falso o opción múltiple (Aiken,2003). Calificaciones modificadas *No vale la pena modificarlkas sin realizar depuración de las pruebas objetivas *Se modifican de otras maneras para que resulte mas significativa *Hay probabilidad de errores en pruebas orales que en las escritas . Pruebas orales Calificacion y notas psiquiatria Neurología Geratria Desarrollo y estado actual,y perspectivas de las pruebas para el estudio psicologico La psicología es multidisciplinaria donde tiene diversas funciones en especialidades como : Pedriatria Oncología Cardiología Restablecer la salud del paciente evaluación diagnostico y tratamiento Diagnostico diferencial por medio de trastornos orgánicos Soluciones de tareas y estudio de funciones psiquicas deterioro, emociones sentido de la Medir evaluar establecer riesgos a nivel continuo además de valuar alteraciones emocionales Se encarga de evaluar la personalidad medir el estres observar el nivel emocional Medir el estres y evaluación psicologica y prepara al paciente para la cirugía y estado emocional por medio de para por medio de A través de Através de Para Por medio de *para deducir errores se tiene en cuenta : Ejemplo 1 prestar atención al diselo de preguntas 2 elaborar modelos de respuesta antes de administrar la prueba 3 Recurrir a varios evaluadores 4 Capacitación de evaluadores (Aiken,2003). * Es preciso calificar los resultados * Asignar letras o números *Algunos califican estricto otros termino standar o desempeño fijo . * Las notas en letras implica la evaluación del desempeño del estudiante *las calificaciones en otras pruebas de habilidad y personalidad requieren interpretación si se usan para psicodiagnosticos o tratamientos psicológicos u otro tipo de inervenciones (Aiken,2003). Instrumentos de evaluació n psicológica para conocer personalidad y conducta Adaptación de nueva situación, aceptación y mejora de la calidad de vida Instrumento s de evaluació n,Psico lo gía , charlas motivacio nales y tratamiento Estrategias de tratamiento ,instrumentos de medida y evaluación Evaluación psicológica Prevención y rehabilitación Uso de instrumentos de evaluación, diagnostico y tratamiento Ejemplo Se afirma que con la primera respuesta suele ser la correcta Revisar la prueba y cambiar la respuesta con la que ya se ha realizado El exceso de flexibilidad puede volver inutil las normas establecidas Flexibilidad Pruebas de ensayo No utilizan la informacion proporcionada Los alumnos deben tener ciertos conocimientos del contenido. Roger y yang (1997) *comportamiento del examinador puede tener un Establecer una relacion interpersonal Prepararse para manejar problemas especiales En la calificación se puede realizar a maquina o a mano o con plantillas segun las instrucciones que esten en el manual (Aiken,2003). Es justo proporcionar informacion precisa sobre su forma y cobertura No todos los examinados leen con cuidado los Inge nio para re s olver prue bas *evitar trampas *no haya ruido inecesario *informar cuanto tiempo se resta permanecer alerta Calificación de los tests Los alumnos merecen la oportunidad de prespararse para una prueba Se debe informar con anticipacion donde y cuando se realizara la prueba *instruccio nes meticulosas Seguir instrumentos de la prueba Pruebas objetivas *proporcionar tiempo suficiente *permitir la practica necesaria *usar periodos de evaluacion cortos *observar si hay signos de fatiga *ser conciente y tomar las medida pertinentes *brindar estimulo y refuerzo positivo con generosidad * no intentar a los examinados responder No se consideran justos los examenes sorpresas *condiciones fisicas deben ser satisfactorias. si no tambien la apariencia de quien aplica la evaluacion asi como la situacion. (Aiken,2003). No solo la disposicion la habilidad para resolver pruebas y la motivacion de los examinados afectan el Procedimientos recomendados acuerdo entre la institucion y individuo Consentimient o informado Se administra tiempo por cada pregunta a contestar, además de objetividad y precisión al preguntar. Se asigna una calificación en general de acuerdo a la asignación de la puntuación a cada pregunta. Conclusiones En relación con lo antes expuesto, se puede concluir que la técnica para aplicar y evaluar una prueba puede variar dependiendo el tipo de muestra que se desea analizar, y el tipo de test que se emplea para dicho estudio. Asimismo, se recomienda que las personas a las cuales se les realiza la investigación estén en condiciones óptimas en todos los aspectos. Del mismo modo, los encargados de realizar la prueba deben ser profesionales idóneos, que cuenten con la preparación necesaria para que los resultados sean satisfactorios y que no pierdan la objetividad, ya que estas no pueden calificarse al azar con una simple observación generalizada. Por otra parte, las pruebas se pueden calificar de manera global o metódica, pero en cualquiera de los dos casos se les informa al evaluado el procedimiento antes, durante y después de la aplicación de dicha prueba, tal es el caso de las pruebas de ensayo que, a diferencia de las objetivas, son menos precisas y se califican de forma manual, mientras que las mencionadas en segundo lugar, son más eficaces y con menos margen de error humano ya que son manipuladas por una computadora o máquina. Sin embargo, si se refiera a imprecisiones o equivocaciones, se puede decir que la dos pueden llegar a incurrir en fallos por falta de capacitación de los profesionales a cargo. Finalmente, cabe resaltar que los diferentes tipos de pruebas representan una herramienta indispensable en rol profesional del psicólogo ya que facilita el análisis de los diferentes aspectos del paciente, que no se pueden observar a simple vista. Referencias Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. Pearson Educación. González Llaneza, F. M., & Martín Carbonell, M. (2007). Instrumentos de evaluación psicológica. La Habana: Ciencias Médicas.
