Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Claudio Alberto Peña Guerrero
24/11/2002
15 años
21.178.086-k
Nombres y Apellidos
RUN
Participación en PIE
Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses)
2015
2016
7-°
Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
desde
Año actual
Curso actual
Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
ITMBO
21237
Maria Cristina Cáceres
Nombre del Establecimiento
Nombre Director/a
RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle
180440232
Nombres y Apellidos
RUN
Psicopedagogo
Psicopedagogo
95447086
Profesión/ Especialidad
Cargo
Fono contacto
[email protected]
E-mail contacto
-
Firma profesional
Fecha de registro de la información
Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo)
Profesión/ Especialidad/ Cargo
Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle
Psicopedagogo
722239691
Fono/E-mail
Registro profesional
150175
Tamara Carolina Robledo Aranda
psicologa
722239691
150780
America Gabriela Reyes Mourgues
Docente
722239691
Luis Alay Gallegos
Docente
722239691
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión
¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico de
de ingreso actualmente vigente?
si
no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL)
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico
o
sus
modificaciones
(detalle
especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
En lo referido a su proceso de aprendizaje el alumno avanzo levemente en cada una de las asignaturas de aprendizaje, alumno que
mostro que en un principio una actitud de rechazo y desafiante frente al apoyo de los diferentes especialistas.
logro dominio y comprensión de contenidos que requerian habilidades de razonamiento , mejoro su memorio a largo y corto plazo ,
además del compromiso y responsabilidad que adquirió frente a su quehacer escolar.
En lo referido a su desenvolvimiento con su entorno, el aluma logro mayor autonomía y participación en las diferentes actividades
realizadas ya sea grupale e individuales, ademas mayor relacion y empatia con sus pares
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
especializados para progresar en su aprendizaje.
Precisa apoyo en sus capacidades de atención y concentración, y razonamiento inductivo. En comprensión
lectora reforzar vocabulario, extracion informacion explicita y realizar inferencias, reglas ortograficas y
gramaticales.En la asigntura de matemtica dar enfasis al dominio de las tablas de multiplicar y seguir
reforzando contenidos de mayor complejidad
¿Se mantienen sus NEE?
SI
NO
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI
NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:
N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observación
Protocolos de evaluación
Escolar
Social
. Psicológica
Fonoaudiológica
Pedagógica
Psicopedagógica
Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud
Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA
RUN estudiante: 21.178.086-k
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
En cuanto al subsector de lenguaje y comunicación lee de manera independiente y logra extraer información explicita , además escribe
de manera creativa. En matemática resuelve operaciones combinadas, y dar soluciones a problemas de la vida cotidiana.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
En cuanto a lectura y velocidad lectora su rendimiento se encuentra dentro de la media, observándose dificultades a la hora de recoger
información explicita, dominio de un vocabulario ortográfico escaso y errores en su eficacia fonética. En escritura presenta dificultades en
expresión escrita. En aprendizajes matemáticos Claudio tiene dificultades en operatoria y resolucion de problemas. Dentro de las
asignaturas que presento mayor dificultad se encuentran , ciencias naturales, lenguaje y matematica .
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
el alumno al comenzar el año escolar presento una conducta que dificulto avanzar en su proceso de aprendizaje, actitud desafiante,
impusliva y poco empatica hacia sus pares como a los docentes que apoyaban su aprendizaje, hubo cambio durante el segundo
semestre mostrando mayor compromiso y actitud positiva frente a su proceso educativo.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
cabe señalar que el alumno esta situado dentro de un grupo muy diverso en cuanto a aprendizajes y conducta, lo que implica en la
mayoría de las clases no desarrollar plenamente las actividades, predominando un ambiente de desorden y hostilidad a la hora de
trabajar. ante lo cual el establecimiento recurrio al apoyo del euipo psicosocial, especialistas pie psicopedagogo y psicologa, apoderados
y profesr jefe. trabajo que permitio mayor control y llevar a cabo las diferentes actividades , ademas de mayor rendimiento de cada uno
de los alumnos.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
como es mencionado anteriormente quien estuvo presente en el proceso educativo de claudio fue su tio y abuela paterna quienes
acudian al establecimiento las veces en que sus quehaceres se lo permitian, lo que afectaba en la comunicación e indisciplina del
menor. en lo referido a su relacion con sus pares y docentes, claudio presento muchas conductas desafiantes y agresiva, quien no era
capaz de recibir una autocritica e incapaz de manejar su rabia e ira, ante lo cual se realizo una intervencion con los especialistas del
programa, proferos jefe y apoderado , logrando mayor conciencia y autocrontol de si mismo.
Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período
incentivar la participacion de su grupo familar generando instancias de orientacion frente al apoyo que le pueden brindar al estudiante en
lo referido a su proceso educativo, asi como tambien su desarrollo social y emocional .
ademas del trabajo individual que se debe realizar con el alumno orientado a generar actividades que permitan al alumno generar
confianza y seguridad de si mismo asi como tambien de sus habilidades dentro de su proceso educativo.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
En lo referido a su proceso de aprendizaje el alumno avanzo significativamente en cada una de las asignaturas de aprendizaje, alumno
que en un principio presentaba muchos vacios que dificultaban y afectaban su desempeño escolar.
logro dominio y comprension de contenidos que requerian habilidades de razonamiento y analisis exhaustivo, mejoro su memorio a largo
y corto plazo , ademas del compromiso y responsabilidad que adquirio frente a su quehacer escolar.
En lo referido a su desenvolvimiento con su entorno, el alumno logro mayor autonomía y participación en las diferentes actividades
realizadas ya sea grupale e individuales, ademas mayor relacion y empatia con sus pares.
B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Se debe seguir reforzando aquella areas descendidas capacidades de atencion, concentracion y razonamiento inductivo, ademas de la
comprension global en lo referido a lecturas, resolucion de problemas y operatoria.
En el area social y afectiva, trabajar en su autoestima, generar actividades que permitan tener mayor confianza y seguirdad de sus
fortalezas permitiendole mayor autonomia a la hora de dar solucion a una problemática .
OBSERVACIONES:
si bien el alumno se dara de egreso del programa de integracion se moniteara y hara seguimiento del proceso y desarrollo educativo que
tendra claudio durante el proximo año escolar.
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
RUN estudiante: 21.178.086-k
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
curricular general
asignaturas específicas
lenguaje oral
afectivo social
funciones ejecutivas
comunicación
adaptación social
funciones cognitivas
funcionamiento adaptativo
autonomía
otro(s) (especifíque)
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
APOYO ESPECÍFICO
EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD
SI
NO
OBSERVACIONES
PERSONAL
mejora en el logro de las tareas y
desempeño en cada una de las
asignaturas de aprendizaje
focalizar su atencion y concentracion dentro
del aula, ademas de reforzar aquellas areas
descendidad
CURRICULAR
mayor participacion y seguridad de
sus fortalezas
atencion personalizada, medicacion
adecuacion curricular
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
buena implementacion ya que la
alumna muestra mayor interes ante
estimulos visuales
uso de material concreto y audivisual para
apoyar las asignaturas de lenguaje y
matematicas
ORGANIZATIVO
estrategias que tuvieron efectividad
debido a la buena relacion que la
alumna tiene con sus pares
la estrategia debe ser implementada a nivel
de curso , con el fin de de dar mejora a sus
rendimiento escolar
FAMILIAR
asiste regurlamente a las entrevistas
y reuniones cuando se cita
existe compromiso por parte del
establecimiento para fortalecer el vinculo con
la apoderada
SOCIAL
estrategia efectiva que mejora su
autonomia, interaccion y
desenvolvimiento del alumo con su
entorno
participacion en actividades dentro del aula y
extraecolares
especialista en aula comun
atencion individual en
actividades dentro del aula
uso de material concreto y
pictorico
cambios de puesto rotativos
entrevista con la familia
participacion del alumno
dentro y fuera del aula
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
se ha implementado estrategia de apoyo al manejo conductual, area social y refuerzo en su proceso de aprendizaje con el equipo
psicosocial , especialista pie y psicologa , porfesor jefe la que consistio, en talleres , Tics, y apoyo personalizado abarcando todo los
estilos de aprendizaje
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Se afianzan los canales de comunicación con el fin de apoyar el proceso de aprendizaje, lo que lo logro una comunicación constante
tanto con el establecmiento y apoderada oermitiendo un avance signitivactivo en lo referido a su aprendizaje, area social y habilidades
cognitivas
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Precisa apoyo en sus capacidades de atención y concentración, y razonamiento inductivo.ademas de reforzar comprension lectora y
operatoria de mayor dificultad, junto con ello reforzar el domio y comprension de las tablas de multiplicar
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO
Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Luego de las pruebas integrales realizadas, se concluye dar de egreso del proyecto de integración ya que no presenta dificultades
significativas que lo mantengan en el proyecto de integracion para el año escolar 2017 , sin embargo se seguira entregando apoyo en las
diferentes asignaturas de forma de ir afianzando los aprendizajes ya adquiridos
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE
Nombres y Apellidos del/la estudiante
Claudio Alberto Peña Guerrero
RUN 21.178.086-k
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo)
Profesión/ Especialidad/ Cargo
Fono/E-mail
Registro profesional
Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle
Psicopedagogo
[email protected]
150175
Tamara Carolina Robledo Aranda
Psicologa
722239691
150780
America Reyes
Docente
Luis Alay Gallegos
Docente
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE
Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA
AÑO ESCOLAR 201
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE
El/la estudiante debe continuar en el PIE
Fecha: 05/12/2016
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
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