Planeación FORMACIÓN CULTURAL 0114 (3)

DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ARTE, DISEÑO Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
AREA SELLO, DESARROLLO UNIVERSITARIO
LICENCIATURA EN
520502
CLAVE
SEMESTRE EN QUE
SE IMPARTE
OCTAVO
COLEGIO DE FORMACIÓN CULTURAL
FORMACIÓN CULTURAL
ASIGNATURA
ELABORO
ACADEMIA
SERIACION
COLEGIO DE FORMACIÓN CULTURAL INTEGRADO POR:
MTRA. ROSALINDA BECERRIL ARROYO, MTRA. LOURDES VALDEZ, MTRO. ENRIQUE
FECHA
BERNALDEZ ACEVEDO, MTRA. ALMA AGUILAR CORONA Y MTRO. WILFRIDO JAVIER ESCOBAR.
NINGUNA
Enero 2014
HORAS CON DOCENTE
HORAS INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
CRÉDITOS
ESCENARIOS ACADÉMICOS
3
3
5
75
4.7
AULA
OBJETIVO GENERAL
El estudiante obtendrá una formación cultural que le permita el conocimiento y respeto hacia la diversidad cultural, a partir del desarrollo de una conciencia crítica, el
aprecio por el arte y la cultura de la humanidad.
UNIDAD 1 EL HOMBRE Y LA CULTURA
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante identificará los elementos que lo constituyen como ser humano y le posibilitan la identificación de su cultura en un mundo globalizado.
HORAS:
12
CD 6 / 6 AAI
Pag. 1/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
2
08
SEP.
2014
3
15
SEP.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
01
SEP.
2014
1:00
1
1:00
FECHA
SESIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRESENTACIÓN DE LA
ASIGNATURA COMO
AREA SELLO, SU
OBJETIVO, EL
DESARROLLO DEL
CURSO Y LA FORMA DE
EVALUACIÓN.
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL.
PRESENTACIÓN DEL DOCENTE,
LA ASIGNATURA Y EL
DESARROLLO DEL CURSO
DURANTE EL SEMESTRE.
SE LE PRESENTARÁ Y SOLICITARÁ AL ESTUDIANTE
EL MANUAL DE EJERCICIOS.
1.1. Definiciones de cultura.
1.2. El hombre como ser
social (normas, valores,
costumbres, tradiciones)
EXPOSICIÒN DEL DOCENTE,
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LOS DOS
PRIMEROS EJERCICIOS DEL
GUÍA DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y APLICACIÓN
DEL EXÁMEN DIAGNÓSTICO
EL ESTUDIANTE ENLISTARÁ LOS
DIFERENTES ELEMENTOS DE
UNA CULTURA Y ELABORARÁ
UNA DEFINICIÓN, Y LA
COMPARARÁ CON LA DEL
DOCENTE PARA DETERMINAR
UNA SOLA
COMO TAREA EL ESTUDIANTE JUNTO CON SU
FAMILIA, DETERMINARÁ LAS NORMAS, LOS
VALORES, LAS COSTUMBRES Y LAS TRADICIONES
QUE ESTÁN PRESENTES EN EL Y LO ILUSTRARÁ
CON IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS QUE
REPRESENTEN CADA UNO DE ESOS ELEMENTOS Y
ENTREGARÁ SU TRABAJO DE ACUERDO CON LAS
INDICACIONES DEL MANUAL
APLICACIÓN DEL EXÁMEN
DIAGNÓSTICO (SIN VALOR).
ELABORACIÓN DE LA
DEFINICIÓN DE CULTURA .
(5%)
TRABAJO DIGITAL DE LOS
ELEMENTOS COMO SER
SOCIAL. (10%).
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON.
1.3. Visión integral del
hombre y el sentido de su
existencia, su relación con
el mundo.
1.4. El ser humano
intelectual, físico, emocional
y espiritual.
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL.
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
EL ESTUDIANTE IDENTIFICARÁ
LOS ELEMENTOS QUE LO
CONFORMAN COMO SER
HUMANO, EN LO INTELECTUAL,
LO FÍSICO, EMOCIONAL Y
ESPIRITUAL
EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ LA PRESENTACIÓN
DE SU TRABAJO DEL HOMBRE COMO SER SOCIAL
Y COMO TAREA SE REALIZARÁ LA ASIGNACIÓN A
CADA EQUIPO DE UNA DE LAS CULTURAS DE LA
UNIDAD 2 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES PARA
QUE SEA PRESENTADA LA PRÓXIMA SESIÓN.
TRABAJO IMPRESO CON
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL
(10%).
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
-GORE, AL. La verdad incómoda. Una Advertencia global. Paramount Pictures. DVD. EUA. 2004.
-HERRERO JOSÉ. Qué es cultura. México 2002. Archivo de 3 páginas (versiones en pdf y en HTML). Fuente:
http//209.85.141.104/search?q=cache:ukONhOZc4vYJ:pnglanguages.org/capacitar/antro/cultura.pdf+qu%C3%A9+es+cultura&hl=es&ct=cin&cd=3&gl=mx
-REY, GERMÁN. Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Artículo en : Pensar Iberoamérica Revista de Cultura, No 1 febrero de 2002. Revista electrónica de la
Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Fuente: http//www.pensariberoamerica.org
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 DIETRICH, SWANTZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus, México. 2003.
 LIBRO 2 TAMÉS, MARIO. Apreciación Artística. Mc Graw Hill, México. 1997.
 LIBRO 3 MANCIONIS, JOHN J. Y KEN PLUMMER. Cultura, sociología. Prentice Hall, México 2005.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 ACHA, JUAN. Expresión y apreciación artística. Trillas, México 1994
 LIBRO 2 LEVI-STRAUSS, CLAUDE. Antropología Estructural. Siglo XXI editores.
 LIBRO 3 MILLS, CHARLES WRIGHT. La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica. 3ª edición, México. 2004
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DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 2 LA EVOLUCIÓN CULTURAL
5
06
OCT.
2014
1:00
HORAS DE
LA SESIÓN
22, 29
SEP.
2014
13
OCT.
2014
6
1:00
4
1:00
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante comparará las manifestaciones culturales de acuerdo a los diferentes espíritus de las épocas históricas.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
2.1. Diferentes ideas y
creencias, distintas formas
de percibir el mundo.
2.2. Mencionar las grandes
culturas de la historia.
2.3. La cultura, rasgos de
identidad y diferenciación.
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
Y DE LOS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
CADA EQUIPO INTEGRADO EN
LAS SESIONES ANTERIORES
PRESENTARÁ UNA EXPLICACIÓN
DE LOS ASPECTOS CULTURALES
QUE DENOTA CADA UNA DE LAS
CULTURAS QUE APARECEN EN
EL MANUAL DE ACTIVIDADES,
LAS CUALES EN LA SESIÓN
ANTERIOR SE ASIGNARON A
DICHOS EQUIPOS PARA QUE SE
PRESENTEN EN POWER POINT.
PRIMER EVALUACIÓN PARCIAL
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
HORAS:
10
CD 4 / 6 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
COMO TAREA EL ESTUDIANTE INVESTIGARÁ LA
DEFINICIÓN DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:
-PARTICULARISMO.
-RELATIVISMO.
-UNIVERSALISMO.
-SUBCULTURA.
-CONTRACULTURA.
-MULTICULTURALISMO.
EXPOSICIÓN EN EQUIPO DE
LOS ESTUDIANTES EN
POWER POINT. (20%).
DEFINICIONES. (5%).
EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN
EN POWER POINT CON EL TEMA:
Reflexiones acerca de cómo interactuar con los países
orientales.
LA PRESENTACIÓN SE REALIZARÁ EN EQUIPOS DE
4 PERSONAS COMO MÁXIMO, DE ACUERDO CON
LA RÚBRICA DEL PRIMER PARCIAL
PRESENTACIÓN EN POWER
POINT (50%).
RECURSOS
DIDÁCTICOS
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE DEBIDO A LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, ASÍ COMO A LA DIVERSIDAD DE LAS LICENCIATURAS, LA ACTIVIDAD DE
RETROALIMENTACIÓN SE VUELVE TARDADA Y EXTENSA, Y EL TIEMPO ASIGNADO PARA ESTA SESIÓN ES JUSTO EL NECESARIO Y POR LO TANTO NO SERÁ POSIBLE
INICIAR OTRA ACTIVIDAD DEL PROGRAMA HASTA LA SIGUIENTE SESIÒN.
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
-GARCÍA SIERRA, PELAYO. Diccionario filosófico.Revisado por Gustavo Bueno. En biblioteca Filosofía en Español. España. 2000. (Definiciones amplias de distintos conceptos de
cultura y sus relaciones inmediatas, v.g.Sección Filosofía de la Cultura). Fuente: http:www.filosofia.org/filomat.
Pag. 3/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
- UNESCO. Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. Artículo del Portal de la UNESCO. Noviembre de 2001. (Versiones en varias lenguas). Fuente:
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003.
 LIBRO 2 ROCHE CÁRCEL. Juan, et al. Espacios y tiempos inciertos de la cultura. Cuadernos A. Temas de innovación social. Anthropos Ed. España. 2007.
 LIBRO 3 BEUCHOT, MAURICIO. Hermenéutica, analogía y símbolo. Edit. Herder. “La vida simbólica”, pags. 153 y 154.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 MILLS, CHARLES WRIGHT. La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica. 3ª ed. México. 2004.
 LIBRO 2 PEDROZA, VILLAREAL, GABRIELA. XIV Anuario de Investigación de la Comunicación. Dinámicas culturales y televisión internacional: entre lo local y lo globa.
 LIBRO 3 PUGA, CRISTINA; JACQUELINE PESCHARD y CASTRO TERESITA. Hacia la sociología. Alhambra. México. 1992.
UNIDAD 3 LA CULTURA MEXICANA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
HORAS DE
LA SESIÓN
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante identificará con una visión integral las diferentes manifestaciones culturales de México, desde lo prehispánico, al
siglo XXI.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
HORAS:
10
CD 4 / 6AAI
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Pag. 4/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
13
OCT.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
7
FECHA
SESIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
3.1. México, encuentro de
dos culturas.
3.2. Colonialismo: mestizaje
racial y cultural.
3.3. Transculturización.
3.4. Rasgos distintivos de
los mexicanos (identidad)
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
Y DE LOS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
INTRODUCCIÓN POR PARTE DEL
DOCENTE SOBRE LOS RASGOS
DISTINTIVOS DE LOS
MEXICANOS (IDENTIDAD),
(PUEDE UTILIZAR LAS
RESPUESTAS DADAS EN EL
EXÁMEN DIAGNÓSTICO)
COMENTANDO EL PROCESO DE
COLONIALISMO PARA LLEGAR AL
SIGLO XXI, Y QUE LOS
ESTUDIANTES APORTEN SU
DEFINICIÓN SOBRE LA
TRANSCULTURIZACIÓN,
CONTESTANDO LA PREGUNTA:
¿LOS VALORES SE PIERDEN AL
INTERCAMBIARSE?
Y QUE OPINA DE:
EL INGENIO DEL MEXICANO (No
es así, pero ahorita lo arreglamos).
EL TIEMPO DEL MEXICANO (Los
mexicanos, ¿llegan tarde a sus
citas?)
SAN LUNES (¿Cuántos días tiene el
fin de semana?). CREO QUE SÍ,
PERO QUIEN SABE O MÁS O
MENOS (el lenguaje indirecto).
MACHISMO MEXICANO (¿Todavía
hay machismo?)
BUROCRACIA LABORAL (¿Qué
quiere decir la palabra eficiencia?)
LA RESPUESTA LA
DESARROLLARÁN EN EL
EJERCICIO DEL MANUAL
CORRESPONDIENTE
COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ UNA
PRESENTACIÓN EN POWER POINT
DESARROLLANDO EN EQUIPO UNO DE LOS
SIGUIENTES TEMAS:
1.- ARQUITECTURA MEXICANA.
2.- PINTURA MEXICANA.
3.- ESCULTURA MEXICANA.
4.- LITERATURA MEXICANA.
5.- MÚSICA MEXICANA.
6.- GASTRONOMÍA MEXICANA.
7.- VESTIMENTA MEXICANA
8.- CINE MEXICANO.
DICHA PRESENTACIÓN CONTENDRÁ EJEMPLOS DE
TRES ÉPOCAS DIFERENTES. PREHISPÁNICA,
COLONIAL Y MODERNA, MOSTRANDO
FOTOGRAFÍAS Y NOMBRES DE LAS OBRAS.
SE LE INDICARÁ AL ESTUDIANTE QUE SI LLEVA
EJEMPLOS REALES COMO LA MÚSICA, LA
GASTRONOMÍA, EL VESTIDO O ALGÚN CORTO O
TRAILER DEL CINE, SE LE CONSIDERARÁ UN
PUNTO ADICIONAL EN SU SIGUIENTE EVALUACIÓN,
PARA LO CUAL CADA EQUIPO SE ENCARGARÁ DE
LO NECESARIO PARA DICHA PRESENTACIÓN,
PERO ADEMÁS DEBE INCLUIR LA PRESENTACIÓN
EN POWER POINT, EL DOCENTE SE ENCARGARÁ
DE DOCUMENTAR DICHA PRESENTACIÓN EN CASO
DE QUE SEA EN VIVO PARA ENTREGAR DICHO
RESPALDO DEL DESARROLLO DEL CURSO JUNTO
CON SU TRABAJO DE ACADEMIA AL FINAL DEL
MISMO.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
EJERCICIO DEL MANUAL
RASGOS DISTINTIVOS DEL
MEXICANO. (10%).
PRESENTACIÓN EN POWER
POINT. (20%).
RECURSOS
DIDÁCTICOS
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
-BARTRA, ROGER. Anatomía del mexicano. Colección Debolsillo. Random House Mondadori, México. 2005.
-DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus, México. 2003.
-PAZ, OCTAVIO. El laberinto de la soledad, Fondo de Cultura Económica, México. 1990.
-RAMOS, SAMUEL. El perfil del hombre y su cultura en México. Colección Austral, Espasa, México. 2005.
-Un día sin mexicanos. DVD. EUA y México. 2003.
-La misma luna, DVD, Fox Pictures, EUA y México. 2008.
-Ladrón que roba a ladrón, DVD, Warnwer BROS. Pictures., EUA.
Pag. 5/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003.
 LIBRO 2 PAZ, OCTAVIO. El laberinto de la soledad, Fondo de Cultura Económica, México. 1990.
 LIBRO 3 RAMOS, SAMUEL. El perfil del hombre y su cultura en México, Colección Austral,Espasa, México. 2005.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 OPENHAYN Y OTTONE, El gran eslabón, Fondo de Cultura Económica, 137 pp, México. 2004.
 LIBRO 2 THOMAS, CIELIK, La globalización: Retos Y Oportunidades para México, Fundación Friedich, México. 2004.
UNIDAD 4 LA DIMENSIÓN HUMANA DEL ARTE
20
OCT.
2014
9
27
OCT.
2014
3
NOV.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
8
1:00
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante clasificará los elementos que estructuran a las diferentes manifestaciones artísticas con la finalidad de analizar los
lenguajes en los que se manifiesta el arte.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
4.1. Arte, expresión de la
sensibilidad y el espíritu.
4.2. El Arte, un lenguaje
universal.
4.3. Clasificación de las
bellas artes.
HORAS:
10
CD 4 / 6AAI
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
Y DE LOS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
CADA EQUIPO INTEGRADO EN
LAS SESIONES ANTERIORES
PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN
DE LOS EJEMPLOS DE LA
UNIDAD 3 Y EL DOCENTE LOS
APROVECHARÁ PARA EXPLICAR
LA ESTRUCTURA Y DEFINICIÓN
DEL ARTE, SU ORIENTACIÓN Y
SU VALOR.
COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ EL
EJERCICIO 3 DE COMPRENSIÓN GLOBAL (Guía de
actividades), QUE CONSISTE EN 5 IDEAS
PRINCIPALES Y DESCRIBIR Y EXPLICAR UNA OBRA
DE ARTE QUE CONOZCA O QUE TENGA EN CASA,
LA PRESENTACIÓN LA REALIZARÁ LA PRÓXIMA
SESIÓN
EJERCICIO DEL MANUAL
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL
(20%)
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
CADA EQUIPO INTEGRADO EN
LAS SESIONES ANTERIORES
PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN
DE SU EJEMPLO DE ARTE
COMO TAREA EL ESTUDIANTE LEERA EL ARTÍCULO EJERCICIO DEL MANUAL
ACERCA DE Los antecedentes del arte (Guía de
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL
actividades).
(20%).
SE LE PROPORCIONARÁ AL ESTUDIANTE LA GUÍA
PARA ENTREGAR LA SIGUIENTE SESIÓN SU
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL.
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON.
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
Y DE LOS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Pag. 6/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
10
NOV.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
10
FECHA
SESIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
17
NOV.
2014
24
NOV.
2014
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN
EN POWER POINT CON EL TEMA:
Arte Contemporáneo SIGLO XXI
LA PRESENTACIÓN SE REALIZARÁ EN EQUIPOS DE
2 PERSONAS DE ACUERDO CON LAS
INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRESENTACIÓN EN POWER
POINT (50%).
NO LABORABLE
1:00
11
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE DEBIDO A LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, ASÍ COMO A LA DIVERSIDAD DE LAS
LICENCIATURAS, LA ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN SE VUELVE TARDADA Y EXTENSA, Y EL TIEMPO ASIGNADO PARA
ESTA SESIÓN ES JUSTO EL NECESARIO Y POR LO TANTO NO SERÁ POSIBLE INICIAR OTRA ACTIVIDAD DEL PROGRAMA
HASTA LA SIGUIENTE SESIÒN.
BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
-DIETRICH, SWANITZ, La cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003.
-INFANTE, GONZALO, Arte mexicano, del México antiguo a Diego Rivera, 3000 años de esplendor, Colección Ciudades del México Antiguo. Documental en DVD elaborado por
C/PRODUCCIONES. México. 2006.
-SALCEDO, JACINTO, Fronteras: diseño y arte, Debate en: El diseño ¿es arte?. Publicado previamente en www.objetual.com Fuente:www.forcalfa.com. Fecha de publicación:
03/02/2006. Fecha de consulta: 11 de enero de 2007.
-VELARDE, BARBARA y GONZÁLEZ, FRANCISCO, Museo Nacional de Antropología. Guía para niños, CONACULTA / INAH, México. 2006.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003.
 LIBRO 2 ACHA, JUAN, El consumo artístico y sus efectos, Editoriales Trillas, México. 1988.
 LIBRO 3 TAINE, HIPÓLITO, ADOLFO, Filosofía del Arte, texto en DIGITALIA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 WOLFFIN, HEINRICH, Conceptos fundamentales de la historia del arte. Óptima, España. 2002.
 LIBRO 2 DIETRICH, SWANITZ, La Cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003.
 LIBRO 3 HEIDEGGER, MARTIN, El origen de la obra de arte, Texto en DIGITALIA.
Pag. 7/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 5 LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA
24
NOV.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
12
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante clasificará los elementos que estructuran a las diferentes manifestaciones artísticas con la finalidad de analizar los
lenguajes en los que se manifiesta el arte.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
5.1. Medios de
comunicación y desarrollo.
5.2. Medios de
comunicación, vehículo
para promover y difundir la
cultura; un mundo sin
fronteras
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
Y DE LOS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
CADA EQUIPO INTEGRADO EN
LAS SESIONES ANTERIORES
REALIZARÁN LA LECTURA:
Medios de Comunicación y Cultura
de Masas, DESCRIMINANDO LAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN
LO REFERNETE A LO SOCIAL Y
LA DIFUSIÓN DE LA CULTURA, LA
CUAL SE DISCUTIRÁ Y
ANALIZARÁ EN LA CLASE.
TERMINADA ESTA ACTIVIDAD Y
REALIZADA LA CONCLUSIÓN DE
LA APRECIACIÓN, SE
PROCEDERÁ A EXPLICAR LOS
ALCANCES DE LA TERCERA
EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL,
ASÍ COMO LOS EJERCICIOS QUE
TENDRÁ QUE REAÑIZAR DE
TAREA PARA LA PRÓXIMA
SESIÓN.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ EL
EJERCICIO 1A DE ANÁLISIS Y SINTESIS QUE
CONSISTIRÁ EN LA ENCUESTA A 20 PERSONAS
ADULTAS SOBRE LA TELEVISIÓN Y EL INTERNET
(De la guía de Actividades), DETERMINARÁ SU
ESTADÍSTICA Y LA ENVIARÁ AL DOCENTE DOS
DÍAS ANTES DE LA SESIÓN (por Internet o la
entregará en el lugar que designe el Docente) PARA
PREPARAR UNA PRESENTACIÓN QUE SE
ANALIZARÁ EN CLASE.
REALIZARÁ EL EJERCICIO 1B, (de la Guía de
Actividades).
SELECCIONARÁ UNA NOTICIA QUE APAREZCA EN
TODOS LOS PERIÓDICOS, SELECCIONARÁ TRES
MÍNIMO Y REALIZARÁ UN COMPARATIVO DE LA
INFORMACIÓN EL CUAL PRESENTARÁ AL GRUPO
LA SIGUIENTE SESIÓN.
HORAS:
10
CD 4 / 6AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
EJERCICIO DEL MANUAL
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL
(10%)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
MANUAL DE
EJERCICIOS.
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
-DIETRICH, SWANITZ, La cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003.
-INFANTE, GONZALO, Arte mexicano, del México antiguo a Diego Rivera, 3000 años de esplendor, Colección Ciudades del México Antiguo. Documental en DVD elaborado por
C/PRODUCCIONES. México. 2006.
-SALCEDO, JACINTO, Fronteras: diseño y arte, Debate en: El diseño ¿es arte?. Publicado previamente en www.objetual.com Fuente:www.forcalfa.com. Fecha de publicación:
03/02/2006. Fecha de consulta: 11 de enero de 2007.
-VELARDE, BARBARA y GONZÁLEZ, FRANCISCO, Museo Nacional de Antropología. Guía para niños, CONACULTA / INAH, México. 2006.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003.
 LIBRO 2 ACHA, JUAN, El consumo artístico y sus efectos, Editoriales Trillas, México. 1988.
Pag. 8/10
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
 LIBRO 3 TAINE, HIPÓLITO, ADOLFO, Filosofía del Arte, texto en DIGITALIA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 WOLFFIN, HEINRICH, Conceptos fundamentales de la historia del arte. Óptima, España. 2002.
 LIBRO 2 DIETRICH, SWANITZ, La Cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003.
 LIBRO 3 HEIDEGGER, MARTIN, El origen de la obra de arte, Texto en DIGITALIA.
UNIDAD 6 CONCIENCIA CRÍTICA ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
01
DIC.
2014
14
5
DIC.
2014
HORAS DE
LA SESIÓN
1:00
13
1:00
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante discriminará los contenidos de los mensajes en los medios de comunicación mediante una visión críticapropositiva.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
6.1. Análisis de la oferta de
los Medios de
Comunicación.
6.2. Rescate de nuestra
identidad.
EXPOSISICIÓN DEL
DOCENTE Y DE LOS
ESTUDIANTES.
INTRODUCCIÓN REFLEXIVA
Y MAPA CONCEPTUAL,
UTILIZAR LA GUÍA DE
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO.
EL DOCENTE INICIARÁ LA
SESIÓN PRESENTANDO EL
ANÁLISIS Y LA SINTESIS DE LOS
RESULTADOS DE LA ENCUESTA
REALIZADA CON ANTERIORIDAD
Y CONCLUIRÁ EL TEMA,
POSTERIORMENTE CADA
EQUIPO INTEGRADOEN LAS
SESIONES ANTERIORES,
PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN
DEL COMPARATIVO DE LA
INFORMACIÓN REALIZADA EN
LOS PERIODICOS Y EL DOCENTE
EXPLICARÁ LA OFERTA DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
SE LE EXPLICARÁ AL ESTUDIANTE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA TERCERA EVALUACIÓN
PARCIAL, CUYO TEMA SERÁ: “Hacia el rescate de
nuestra identidad”.
HORAS:
10
CD 4 / 6AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
TRABAJO IMPRESO O
FORMATO DIGITAL CON
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL
DE LAS ENCUESTAS (10%),
COMPARATIVO DE LA
INFORMACIÓN DE LOS
PERIODICOS EN POWER
POINT CON PRESENTACIÓN
EN EQUIPO (10%)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PIZARRÓN,
COMPUTADORA
Y CAÑON
A S E S O R I A
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DIRECCIÓN ACADÉMICA
16
HORAS DE
LA SESIÓN
15
DIC.
2014
1:00
08
DIC.
2014
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON DOCENTE
TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL
1:00
15
FECHA
SESIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN
EN POWER POINT CON EL TEMA:
“Hacia el rescate de nuestra identidad”.
LA ENTREGA SERÁ INDIVIDUAL,
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRESENTACIÓN EN POWER
POINT (70%).
RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS.
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
GUÍA COMPLETA DE ILUSTRACIÓN Y DISEÑO: TÉCNICAS Y MATERIALES. Autor: Terence Dalley Editorial: TURSEN-HERMANN BLUME ISBN: 8487756212
MANUAL DE TÉCNICAS GRÁFICAS 2. Autor: Porter Tom y Godman Sue. Editorial GUSTAVO GILI MÉXICO. ISBN: 8425211778
MANUAL COMPLETO DEL ARTISTA: MATERIALES Y TÉCNICAS DE PINTURA Y DIBUJO. Autor: Gair, Ángela. Editorial Blume. Barcelona. 2003
MODOS DE DIBUJAR. Autor: Daucher, Hans, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1987.
GÓMEZ Abrahams, Dibujos de presentación, UAM, México.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA. Autor: Anthony Griffin. Editorial PRENTICE may. ISBAN: 9702602513
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:

Kandinsky, Vasily, Punto y línea sobre el plano, La nave de los locos, México, 4 ta. Ed. 1992.
http://www.librosgratisweb.com/html/kandinsky-wassily/de-lo-espiritual-en-el-arte/index.htm

COMPLEMENTARIO: Klee, Paul. Bases para la estructuración del arte, La nave de los locos, México, 1982.
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