ANTECEDENTES Antes que nada, se debe saber - ¿Que es la discapacidad motriz? Para entender que es la discapacidad motora, debemos saber que una persona con una discapacidad motora es aquella que sufre de una manera duradera y frecuentemente crónica de una afección más o menos grave del aparato locomotor. (htt1) Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad total o parcial de uno o más miembros del cuerpo, la cual dificulta la realización de actividades motoras convencionales. Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad motriz son varias, entre ellas, movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa. (htt) En una entrevista de la revista “repentina”, UNAM. Fidel Pérez de León, director de Indepedi dijo: “Hay una estrategia llamada capital social y en ese capital caben todas y todos, personas con discapacidad, personas sin discapacidad, adultos mayores, jóvenes, todos. Como parte de esa estrategia, por ejemplo, si van a hacer una banqueta, el encargado ya sabe que hay que hacerle rampas; si se va a hacer un parque, debe ser para todos” De acuerdo con Pérez de León, la inclusión de las personas con discapacidad ha crecido en los últimos diez años pues hay una nueva visión en cuanto a la forma de hacer las cosas. “La clave es pensar que todos somos diferentes y todos tenemos una condición de vida distinta”, acotó. Yañez, C. (2015). revista repentina La discapacidad representa una realidad que no debe relegar a las personas que la padecen. La gran mayoría de los establecimientos de enseñanza son materialmente inaccesibles para muchos alumnos, especialmente los que tienen alguna discapacidad física… Por lo tanto, es necesario que los centros escolares identifiquen los espacios que limitan el desarrollo pleno de las habilidades individuales y colectivas. A su vez, se requiere la realización de propuestas de intervención alcanzables para erradicar las barreras de acceso a aquellas personas que, por una condición asociada de orden sensorial, física o intelectual, no pueden acceder cómodamente a los diferentes ambientes de la infraestructura escolar. Solórzano, M. J. (2013). Espacios accesibles en la escuela inclusiva. Revista Electrónica Educare, 17(1), 89-103. PREGUNTA DE INVESTIGACION Como se lograría accesibilidad en la deficiencia motriz del prototipo ETNM del ITLM PLANTEAMIENTO El Tecnológico Nacional de México (TecNM) cuenta con un prototipo modelo llamado ETNM que es deficiente en el aspecto de inclusión para la discapacidad motriz, no cubre con lo necesario para el desplazamiento de los usuarios. En una previa investigación al tema de las pcd y arquitectura inclusiva/incluyente, se amplió más el conocimiento de las deficiencias arquitectónicas hacia la inclusión, por ello decidimos crear un plan de diseño para dar solución a dichos problemas, pero enfocado al edificio de los TecNM modelo ETNM. Dadas las investigaciones corroboramos que en la cuidad de los Mochis no existe cultura ni respeto hacia las personas con discapacidad, inclusive el gobierno del estado no tiene la suficiente información para elaborar planes estratégicos donde los espacios públicos y/o privados cuenten con las instalaciones adecuadas para todos. La discriminación social es una realidad y las normas de construcción no son consideradas al 100% la mayor parte del tiempo, muchos arquitectos lo ven como un requisito que hay que cumplir por ejemplo el uso de rampas para discapacitados afuera de un edificio es una obligación, pero en verdad cumplen con las normas dentro del edificio? En las observaciones previas del instituto tecnológico de los Mochis en el edificio modelo ETNM (perteneciente al tecnológico nacional de México) se pudo captar la poca accesibilidad para personas con discapacidad motriz, debido a que las rampas instaladas o accesos en las aulas, baños y oficinas carecen de facilidad de desplazamiento, inclusive para algunos casos es nulo. En este modelo de edificio si una persona en silla de ruedas quiere estudiar dentro de este, es imposible ya que cumple con la mínima consideración para las personas con esta discapacidad, desde un baño descompuesto que sirve como almacén en la planta baja, a una rampa muy inclinada en la entrada y una puerta de entrada muy pesada y poco practica para una persona en sillas de ruedas. Hasta el momento desconocemos si alguna vez se hizo alguna propuesta de diseño para resolver esta gran deficiencia en el edificio. Hemos llegado a la conclusión que la escasez de ingreso de estas personas con estas discapacidades al edificio hace que no se le tome en cuenta, o no sea prioridad de mejora, ya que en el semestre hay una media de una persona con discapacidad momentánea o máximo 2. OBJETIVO GENERAL Identificar las necesidades de los usuarios que existen en el modelo ETNM de los y así crear una propuesta de diseño para lograr accesibilidad para las personas con discapacidad motriz. OBJETIVOS ESPECIFICOS Comparar la accesibilidad de los distintos edificios escolares accesibles de la ciudad para así comprender la deficiencia existente y las necesidades de los usuarios. Esto se detectará mediante la observación y la investigación de lo que se necesita en un edificio apto para la accesibilidad motriz. Tomar en cuenta las necesidades del usuario previamente observadas para darles solución con un plan de diseño respectivo a inaccesibilidad. Se logrará a través de la investigación y comparación de distintas metodologías con un plan de diseño similar. Elaborar una propuesta de accesibilidad con el fin de ser escuchados y lograr un cambio en los modelos futuros y/o los ya existentes mediante la síntesis previa. JUSTIFICACION Desde la profesión de arquitectura es importante tener una visión integral de la diversidad humana, y su relación con la arquitectura, en el caso de nuestra investigación, contemplando las necesidades de los diferentes usuarios con discapacidad motriz, lo cual no se aplicó en este modelo de edificio. Se espera que el edificio contribuya a la inclusión de un colectivo específicamente vulnerable, con el fin de prevenir su discriminación y facilitar su tránsito por el edificio. Se espera beneficiar a los estudiantes, maestros, trabajadores y vistas. Esta investigación nos servirá para la inclusión de personas con discapacidad motriz en la calidad del entorno de este edificio. Logrando así beneficiar a los usuarios con discapacidad motriz que transiten por el edificio. La arquitectura nos invita a pensar un mundo que no se olvide de nadie, sea cual sean sus discapacidades, en nuestro caso sería la discapacidad motriz, logrando así un aprovechamiento de espacios para cualquier usuario con estos problemas. El alcance del proyecto vendría siendo al momento de aplicar la arquitectura inclusiva específicamente en discapacidad motriz, lograría un agradecimiento del usuario ya que podría ser autosuficiente respecto a cómo se mueve dentro del edificio sin la necesidad de pedir apoyo. Esta investigación ayuda a resolver un gran problema que existe en el edificio respecto a la arquitectura inclusiva específicamente trabajando con discapacidad motriz, ya que no se cuenta con los requerimientos necesarios para la circulación de una persona con esta discapacidad, en este edificio contamos desde una baño en la planta baja que sirve como almacén a una rampa principal de acceso demasiado inclinada, entre otras cosas, en la realización de esta investigación buscaríamos solucionar todos esos problemas existentes en el edificio que afectan a estos usuarios. Se llenará el vacío de conocimiento considerando que son estudiantes de arquitectura y usan este modelo de edificio a diario lo cual hace que se den cuenta de los problemas que existen con respecto a la poca accesibilidad para las personas con discapacidad motriz, logrando así, partir de ahí y valorar más el compromiso de inclusión. La accesibilidad nos beneficia y nos compete a todos. En esta propuesta de diseño no solo se beneficiaría el ITLM si no todos los lugares donde se encuentra este modelo de edificio a lo largo de los Tecnológicos de México Se deberá abrir la mente en lo que respeta a la arquitectura inclusiva, no verla como una opción, si no que se considere desde un principio del proyecto, esto ayudaría a que las personas discapacitadas no se sientan discriminadas ni excluidas. Tal vez en un futuro esta investigación nos ayude a llevar a cabo un desarrollo, algún trabajo, teorías, proyectos, etc. Si se diseñara alguna metodología, conforme nuestra investigación ayudaríamos a la recolección de datos sobre este tema, incluso hasta diseñar algún instrumento con el cual nos podríamos apoyar a la hora de tocar la discapacidad motriz. Lo ideal es hacer un estudio experimental con usuarios con discapacidad motriz, para lograr cubrir al máximo sus necesidades y evitar que se nos pase algún detalle. HIPOTESIS Los elementos y acondicionamiento de accesibilidad motriz con los que cuentan los modelos del edificio ETNM están fuera de los criterios establecidos para la accesibilidad motriz. HIPOTESIS PARTICULAR Lograr un edificio accesible para todos concienciar a las usuarios crear un plan que de solución a las problemáticas de accesibilidad. MARCO TEORICO Para entender términos y en concreto la investigación es necesario definir ciertas palabras como son Accesibilidad: La accesibilidad permite que cualquier persona pueda disponer y utilizar las edificaciones, servicios o productos en igualdad de condiciones que los demás. También se entiende como la relación con las tres formas básicas de actividad humana: movilidad, comunicación y comprensión; las tres sujetas a limitación como consecuencia de la existencia de barreras (Alonso 2002; Alonso 2003). Discapacidad: La discapacidad es una condición del ser humano que, de forma general, abarca las deficiencias, limitaciones de actividad y restricciones de participación de una persona: Las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas. Las restricciones de la participación son dificultades para relacionarse y participar en situaciones vitales. Así, la discapacidad es un fenómeno complejo que no contempla al individuo de forma aislada, sino en su interacción con la sociedad en la que vive. Esta definición reconoce, por primera vez, el contexto social como factor determinante en la discapacidad de una persona. Discapacidad motriz: Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad total o parcial de uno o más miembros del cuerpo, la cual dificulta la realización de actividades motoras convencionales. Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad motriz son varias, entre ellas, movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa. Deficiencia: "Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica". La carencia o anomalía que puede ser temporal o permanente, de carencias físicas (un miembro, órgano, tejido u otra estructura del cuerpo), psíquicas o sensoriales que puedan afectar a un individuo, desde el principio de su vida, o de forma sobrevenida. Representa la exteriorización de un estado patológico, es la consecuencia de una enfermedad. Restricción: Es un límite, un impedimento, una limitación de una conducta para la obligación moral, negación de un estado a otro, prohibición, exclusividad o patente de alguien o algo, limitación de la libertad de alguien o algo. METODOLOGIA DETERMINACIÓN DEL UNIVERSO Se cuenta con una población aproximada de 518 individuos (Estudiantes, docentes, intendencia) en el edificio de arquitectura: con el cálculo de obtención muestra se seleccionara a 2 individuos uno con discapacidad motriz momentánea y otro con un estado físico común. TIPO DE ESTUDIO Es una investigación de campo debido a que se realizaran diferentes pruebas en el lugar de análisis eh In situ debido a que el fenómeno da en el mismo lugar y es no experimental, ya que nos basaremos en la observación y análisis en donde ocurre el problema, y no existirá manipulación de variables. Utilizando el enfoque cuantitativo, para probar las hipótesis establecidas durante la investigación teniendo como base el análisis estadístico. Obteniendo resultados con encuestas, entrevistas y recaudación de datos durante la investigación. Se utilizara la técnica de muestreo no probabilístico intencional, Consiguiendo una muestra muy pequeña, seleccionando aquellos que mas convengan en la investigación, para conseguir unos mejores resultados. C)Procedimiento para recolección de datos 1- Determinación del lugar de análisis 2- localización de la problemática 3-análisis y observación de la problemática 4-aplicación de metodología 5- chequeo constante a distintas horas de la zonas problemáticas 6- entrevistas a individuos de transitan por esa zona 7-formulación de hipótesis para la mejora de esas zonas 8- conclusiones y resultados El resultado obtenido por las encuestas y observaciones aplicadas anteriormente se integrara al plan de accesibilidad del edificio para así obtener el listado concreto y veras de las carencias y deficiencias para los individuos que lo requieren. Recursos a Utilizar Financieros: -300 pesos Materiales: -Copias -Lápices -Hojas -Cinta métrica -Nivel -Calculadora Tecnicos: -No se necesitaron De infraestructura o equipo: -Computadora -Impresora CRONOGRAMA: Etapas de nuestro método a desarrollar. TEMPORALIDAD ACTIVIDADES 1)Determinación del lugar de análisis 2)Localización de la problemática 3)Análisis y observación de la problemática 4)Aplicación de la Metodología 5) Chequeo constante a distintas horas de las zonas problemáticas 6)Entrevistas a individuos que transitan por esa zona 7) Formulación de hipótesis para la mejora de esas zonas 8) Conclusiones y resultados SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 PROPUESTA DE ENTREVISTA INSTITUTO TECNOLOGICO DE LOS MOCHIS, AHOME, SINALOA. INVESTIGACIÓN NOMBRE:_______________________________________________ FECHA:________________ EDAD:________________________________ DISCAPACIDAD:_____________________________ ¿Qué se le dificulta más en lo que concierne a la circulación del edificio? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Qué mejoras sugiere para su traslado en el edificio? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Qué opina sobre la entrada del edificio, se le dificulta o cree que es viable su inclinación? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Qué problemas surgen a la hora de utilizar el baño? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Según su discapacidad que es lo que se le dificulta más en el edificio? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Considera que la falta de accesibilidad en el edificio puede ser un impedimento para futuros aspirantes con problemas motrices? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Alguna vez se le ha dificultado acceder a una clase por su discapacidad? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
