Subido por Shirley Paola Garces Ramirez

CUARTO PERIODO ONCE FILOSOFÍA (7)

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PLAN DE CLASE (GRADO UNDÉCIMO)
PERIODO
3
PROCESO BÁSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: 1.ONTOLÓGICO, 2.
ANTROPOLÓGICO, 3 GNOSEOLÓGICO Y EPISTEMOLÓGICO, 4 LÓGICO,5 SOCIOLÓGICO, 6 ESTÉTICO.
COMPETENCIAS: (Habilidades demostrables)
Pensamiento Crítico Reflexivo:
N5: Crea nuevas habilidades que le permitan construir un pensamiento.
N6: Fundamenta el sentido de sus propias creaciones.
Competencias Ciudadanas:
N4: Analiza reflexiones que van en mejoramiento de su forma de pensar frente a la vida y a los demás.
N5: Proyecta y confronta sus compromisos frene a los roles que debe de asumir y mejorar dentro de nuestra sociedad.
N6: Apoya consensos que construyen relaciones interpersonales basadas en el pluralismo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:(integrales, C+P+A)
Análisis de las explicaciones más sobresalientes sobre el origen del lenguaje y de la escritura, así como la estructura del lenguaje
y de las principales corrientes que hoy se ocupan de investigarlo aportando sus opiniones a partir de la elaboración de ensayos.
Comprensión de los argumentos que exponen corrientes y pensadores representativos sobre la relación entre lenguaje y mundo
apropiándose
del
lenguaje
oral
y
escrito
para
promover
la
interacción
social
asertiva.
Comprensión a partir de argumentos el problema de la naturaleza de la religión y su relación con la filosofía desarrolla desde su
propia vivencia un diálogo crítico.
TIEMPO:
Horas
40
Semanas
10
FECHAS
CONTENIDOS
(¿Qué enseñar y qué aprender?)
Sociología: historia y sociedad.
Filosofía de la religión
EL LENGUAJE
Filosofía del lenguaje: la comunicación
Semiótica
Conceptuales
Procedimentales
Actividades
¿Cómo enseñar?
Actitudinales
Recursos
aprendizaje
¿Con
aprender?
de
qué
Semana 1 a 3
Análisis de las
explicaciones
más
sobresalientes
sobre el origen
del lenguaje y de
la escritura.
Explicación
de
la
estructura
del
lenguaje y de las
principales corrientes
que hoy se ocupan de
investigarlo.
Clase Magistral para Notas de clase
inducir conceptos.
respecto de lo
que
se
va
enseñando.
Semana 4 a 6
Comprensión de
los
argumentos
que
exponen
corrientes
y
pensadores
representativos
sobre la relación
entre lenguaje y
mundo.
Semana 7 a 9
Comprensión
a Realización
de
partir
de preguntas
que
argumentos
el promueven la discusión
problema de la filosófica y generan
naturaleza de la nuevas
preguntas
religión,
y
la filosóficas.
relación con la
filosofía.
de
Desarrolla desde su Análisis de Textos y Escritura
elaboración
de
Ensayos
sobre
el
propia vivencia un
ensayos.
La
religión,
el
diálogo crítico con la
lenguaje
y
la
tradición a partir de
cultura.
los textos filosóficos.
Exposiciones
acerca
de
Filósofos de la
Historia.
Hacer
preguntas Los talleres tipo
constantemente a los ICFES.
Elabora argumentos estudiantes
para
para expresar su mejorar
la
reflexión filosófica competencia
de manera asertiva. comunicativa en los
Apropiación
del
mismos.
lenguaje oral y escrito
Evaluaciones cortas Análisis de textos.
para
promover
la
que den cuenta de las
interacción social.
reflexiones
personales sobre la
cultura y el lenguaje.
Semana 10
Prueba de Desempeño
Análisis de Noticias
EVALUACIÓN
(de acuerdo a los
criterios elegidos)
La
evaluación
desde el área de
filosofía se concibe
como un proceso
sistemático
y
permanente
que
comprende
la
búsqueda
y
obtención
de
información
de
diversas
fuentes
acerca de la calidad
del
desempeño,
avance, rendimiento
o
logro
del
estudiante y de la
calidad
de
los
procesos
empleados por los
docentes,
la
organización
y
análisis
de
la
información, de su
importancia
y
pertinencia
de
conformidad con los
objetivos que se
esperan alcanzar
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Trabajo en equipo
- Trabajo en equipo: Se reúnen
en equipos de trabajo para
analizar
y
organizar
un
documento para socializarlo en el
grupo.
Cada período se tendrá
cuenta la realización de:
- Talleres: Se reúnen en equipo
para analizar y comprender de
lecturas y dar respuestas a los
talleres. También se realizan de
manera individual.
Hasta 4 talleres de comprensión
de lectura sobre los temas
trabajados
Talleres
Consultas
Participación en clase
Ensayos
Resúmenes
Exposiciones
Evaluaciones
en
Una evaluación por competencias
de final de período
Hasta 3 resúmenes
Eventualmente un ensayo
- Consultas: Consulta sobre los
temas tratados y socialización en Eventualmente una exposición
las clases.
Hasta 4 consultas
- Participación en clase: La
exposición
de
los
temas, Autoevaluación
permeada
por
problemas
Una nota actitudinal como heterocotidianos, implica también la
evaluación.
participación del estudiante. Se
colocan
además Se evalúa permanentemente la
cuestionamientos
sobre
la participación en clase.
realidad social y cultural que
motivan el estudiante a crear sus
propias reflexiones y soluciones a
los problemas.
-Ensayos: Con base en lecturas o
temas
trabajados
se
dan
indicaciones para la elaboración
de ensayos en los que se tiene
en cuenta la posición que asume
el estudiante y la comprensión del
tema, así como la actitud
investigativa.
- Resúmenes: Se evalúa la
capacidad de síntesis de las
estudiantes a partir de lecturas y
videos, verificando tanto la
comprensión como la redacción
clara y concisa.
- Exposiciones: Se realizan con el
objetivo
de
determinar
la
capacidad comunicativa de la
estudiante y sus aptitudes
investigativas.
- Evaluaciones:
evaluaciones de
competencias.
PLAN DE APOYO
Se realizan
período por
RECUPERACIÓN
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
Talleres escritos con sustentación.
Lecturas critica y argumentada de
textos
Elaboración de esquemas.
Elaboración
de
trabajos
argumentativos
Análisis y lectura de textos
Representación
creativa
de
Que dichos estudiantes sirvan de
apoyo para las actividades
académicas de sus compañeros
de grado o de grado inferiores:
Exámenes tipo pruebas saber
Respuesta a preguntas por medio
de talleres.
Diseño de noticias sobre temas
específicos
Representación
grafica
de
conceptos
Talleres escritos con sustentación
verbal y
escrita
Elaboración simple de ensayos y
reseñas
Por medio de lecturas conocer y
exponer conceptos
Elaboración y sustentación de
talleres
Diseño de comics sobre temas
específicos
trabajos utilizando las tics
Elaboración de textos utilizando
niveles de argumentación e
interpretación de textos.
Elaboración de diapositivas y
presentaciones utilizando las tics
Creación de un blog con los
temas y conceptos trabajados.
Exposiciones, debates
Elaboración
de
informes y
reseñas críticas sobre conceptos
trabajados
Elaboración de plegables.
Monitorias o alfabetización.
Informes de lecturas
Apoyo a la creación de eventos
institucionales que apunten a la
filosofía.
Lectura de profundización sobre
algún concepto
Taller teórico- prácticos.
Interpretación de lecturas
Elaboración de paralelos
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Fichas aleatorios
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