Planificación Clase a Clase
1º Básico
Asignatura:
Matemática
Profesor:
Semestre:
Primer semestre
Unidad:
1 Números hasta 10
Bloque de:
90 minutos
Semana:
1
Tema de la clase
Curso:
1° Básico
Clase Nº:
1
Contar y escribir números hasta 10
Objetivos de Aprendizaje:
Recursos:
Indicadores de evaluación:
•
Leer números del 0 al 20 y
representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica. (OA 3)
Objetivo específico:
• contar desde 0 hasta 10 recordando
el orden de los números (0 a 10).
• asociar la cantidad de objetos con el
número.
• reconocer, leer y escribir los números
(de 0 a 10)
-Repasar con los niños contar ,leer y
escribir los números
del 0 al 10.
Tiempo
Fichas bicolor.
Colecciones de
objetos posibles
de
contar(botones,
tapitas, etc.)
Ppt contando
hasta 10
(anexo 2)
Pizarra
individual o
panel en
blanco termo
laminado
Tarjetones con
numerales
(Anexo 3).
Texto del
estudiante
Actividades
Inicio
Nota al profesor: se requiere fijar la cinta numerada en cada mesa de los
20’
niños antes de esta clase.
Siente a los niños en grupos de 4 o 6 alumnos.
•
El profesor escribe en el pizarrón “Hoy aprenderemos a contar hasta 10”.
•
Cuenta del 1 a 10 con los niños, dando palmadas según el número indicado.
•
Luego proyecta el ppt “Números hasta 10” (anexo 2).
•
El profesor realiza preguntas de inferencia en relación al ppt y guía a los niños
a responder de manera rápida y efectiva.
Desarrollo
45’
•
El profesor pide a 10 alumnos que pasen al frente de la clase y que se
ubiquen distante a él.
•
Luego, pregunta ¿Cuántos niños hay junto a mí? (0). El profesor recalca que
el cero significa ausencia de elementos. Presenta y pega la tarjeta del 0 en el
pizarrón.
•
A continuación pide a los alumnos que están ubicados adelante que
caminen, uno a uno, hacia él. A medida que lo hacen,
todos cuentan en voz alta “1,2,3,etc”.
Innovación Tres Limitada / Gestión Escolar / 2014
•
25’
Luego pide a los alumnos que retrocedan uno a uno, mientras toda la clase
cuenta hacia atrás: “10, 9, 8, etc”. A medida que cuentan muestra los tarjetones de
números (anexo 3)
•
El profesor presenta el tarjetón de cada número y los va pegando en el
pizarrón.
•
Después, entrega a cada alumno diferentes materiales para contar. Les
invita a contar del 1 al 10 utilizando diferentes estrategias tales como:
a) Ordenar los elementos en una hilera e ir contando de uno en uno de izquierda a
derecha, tocando cada elemento.
b) Desordenar los elementos y contar separando cada objeto a medida que van
contando.
•
El profesor muestra distintos números y los alumnos señalan qué número es y
representa en su mesa la cantidad de elementos
sobre
el panel en blanco.
•
Es importante que los alumnos reconozcan que contar es el procedimiento
que les permite responder la pregunta ¿“Cuántos
hay?”
•
Los alumnos completan las páginas 8,9 y 15 del texto del estudiante.
Cierre
•
El profesor entrega a cada niño un plumón de pizarra y panel en blanco.
•
Luego muestra un tarjetón con un número (Anexo 3) e indica a los alumnos
dibujar la cantidad de elementos que muestra el número del tarjetón.
•
Por último, el profesor muestra una determinada cantidad de cubos
conectables y señala a los alumnos escribir el número correspondiente. Repite la
actividad con diferentes cantidades de cubos.
Innovación Tres Limitada / Gestión Escolar / 2014
