SESION DE diagrama árbol

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
I.
DATOS GENERALES:
I.E
: Fe y alegría N° 01
Docente : Rebeca Lucia Torres Villegas
Fecha
II.
: 10 de Junio del 2016
Grado y sección: 6to “A”
Duración: 90 min
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Resolvemos problemas con probabilidades”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderán a resolver problemas con probabilidades
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD INDICADOR
Instrumento
Elabora y usa Elabora un diagrama árbol para resolver un Lista de cotejo
Actúa y piensa estrategias.
problema de combinación.
Matemática matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos Razona
y
e incertidumbre.
argumenta
Compara probabilidades de distintos
generando
eventos sin calcularlas.
ideas
matemáticas..
II SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Se saluda a los estudiantes.
RECURSOS Y TIE
MATERIALES
MP
15
ACTIVIDADES
DE
INICIO
Se plantea las siguientes preguntas:
Plumones
¿alguna vez han participado en un juego de azar? Mencionen
alguno. ¿Saben por qué se denominan juegos de azar?, ¿saben
que en los juegos de azar se utiliza mucho la palabra “posibilidad
(Motivación,
o probabilidad” ?, ¿sabes qué significa?, ¿cómo se expresa
recuperación de matemáticamente una probabilidad?
Papelotes
saberes
previos,
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a
conflicto
calcular y comparar la probabilidad de uno o más eventos en Pizarra
cognitivo)
diversas situaciones de la vida diaria.
10
Normas de convivencia


Respetar las opiniones de los demás
Trabajar en equipo
Planteamiento del problema
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(Construcción
de aprendizajes,
sistematización
)
Situación Problemática: Geraldine tiene en su bolsa 2 monedas
de 10céntimos, 2 monedas de 20 céntimos y 2 de 50 céntimos.
Ella saca de su bolsa 2 monedas simultáneamente. ¿Qué cantidad
de dinero extrajo?
Elabora un diagrama de árbol para encontrar todos los sucesos
posibles.
Responde a las preguntas:
 ¿Cuántos son los sucesos posibles?
 ¿Cuál es la probabilidad de obtener un nuevo sol?
 ¿Cuál es la probabilidad de obtener 70 céntimos?
50




¿Cuál es la probabilidad que obtenga menos de 60 céntimos?
¿Cuál es la probabilidad que obtenga más de 40 céntimos?
¿Cuál es la probabilidad de que el resultado sea par?
¿Cuál es la probabilidad de que el resultado sea impar?
Comprenden el problema
¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?,
Buscan la estrategia.
¿qué debemos hacer?
Representan la estrategia
Con ayuda del esquema árbol.
Formalización de lo aprendido
10
Reflexionan
Se Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos
y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto.
TRANSFERENCIA
ACTIVIDADES
DE CIERRE
(Evaluación,
metacognición,
aplicación
o
transferencia
del aprendizaje)
Luego formulo las siguientes preguntas ¿qué han aprendido hoy?,
¿les pareció fácil?, ¿dónde encontraron dificultad?, ¿por qué?,
¿trabajar en equipo los ayudó a superar las dificultades
5
OTROS PROBLEMAS:
Juan tiene en una bolsa con pelotas de
color amarillo, rojo, verde y azul. Si él
saca dos pelotas sin mirar para
regalarle a su hermanito. ¿De qué color
serán las bolitas que sacará?
Responde:
¿Cuáles son los sucesos posibles?
¿En cuántos de los sucesos posibles las pelotas son del mismo
color?
¿En cuántos de los sucesos posibles son de diferente color?
¿Cuántos son los sucesos posibles si le regala 3 pelotas?
EXTENSION: resuelven los ejercicios de su cuaderno de trabajo.