SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1° GRADO Título: ¿Que sostiene mi cuerpo? DATOS GENERALES GRADO/SECCIÓN: 1° “C” FECHA: 13- 08 - 2019 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área/AF Competencia/ Capacidad CYT EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO” • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Enfoques transversales ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Desempeños - Describe las características de huesos del ser humano - Justifica porque huesos son importantes en los seres vivos. ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Ubica los principales huesos en su cuerpo, maqueta y en una ficha de trabajo. Técnicas e Inst. de evaluación. Escala de valoración Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? - Preparar las imágenes. Ver el video con anticipación Ficha de trabajo Fotocopia del esqueleto móvil. ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? - Video del esqueleto humano - Imágenes - Ficha de trabajo. 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 15 min En grupo clase - Saluda a los niños y a las niñas y coméntales que ahora van a salir al patio a jugar y que deben recordar lo realizado en la sesión anterior: Organízalos en un círculo e invítalos a jugar Simón dice: • Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha • Simón dice: dobla tu pierna izquierda. • Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda • Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha. • Simón dice: correr en círculos alrededor del patio. - Pregúntales: ¿qué movimientos han realizado durante el juego? ¿Cuándo han realizado los movimientos solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído? ¿Cómo diferencias ambas posiciones? ¿han respetado a sus compañeros cuando han corrido en círculos o se han lastimado? ¿es importante tener cuidado cuando realizamos algún ejercicio? ¿Por qué? - Comunica el propósito de la sesión: en esta sesión los niños comprenderán que su cuerpo tiene estructuras internas como los huesos que le dan protección y soporte. - Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión: Levantar la mano para participar. Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min Situación inicial - Participan en la dinámica “Movimientos de cuerpos” y entregamos al azar a cada estudiante una tarjeta con dibujos como: bailar, saltar, caminar, correr, etc. - Se agrupan todos aquellos compañeros que tienen la misma figura y realizan el movimiento descrito en la tarjeta. - Preguntamos: ¿qué movimientos han realizado?, ¿por qué han podido realizar éstos movimientos? - Escuchamos sus respuestas. - Planteamiento del problema - Preguntamos: ¿Qué partes de nuestro cuerpo participan en el movimiento y cómo lo hacen? - Planteamiento de hipótesis - Dibujan en tarjetas sus posibles respuestas. Un representante de cada grupo explica el dibujo. - Elaboración de un plan de indagación - Preguntamos ¿todas las respuestas son iguales? hacemos notar que hay diversas respuestas y que es necesario hacer algo para comprobar cuál es la respuesta correcta o si es correcto lo que ellos afirman en caso de que todas las respuestas fueran parecidas. - Preguntamos ¿qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas? Damos posibles respuestas: - Consultar el libro de Ciencia y Tecnología. - Buscar en internet - Leer láminas. - Además de leer el libro de Ciencia, observarán un video, que nos proporcionará información valiosa para responder la pregunta inicial. - Observan con atención el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DSt1YvKQ7Ak - Comentan las ideas más importantes del video observado o de lo contrario explicamos la información: El esqueleto. - Dibujan los huesos que han observado. Explican cada uno de sus dibujos. - Estimulamos con palabras de aliento por su participación y por lo bien que lo han hecho. - Análisis de resultados y comparación con la hipótesis - Colocamos los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis correspondientes. - Observan las respuestas y preguntamos ¿qué nueva información encontramos en las respuestas escritas en los papelotes? - Estructuración del saber cómo respuesta al problema - Formalizamos el aprendizaje de los estudiantes acerca del aparato locomotor planteando la pregunta: ¿Qué función tiene el aparato locomotor? ¿De qué partes está compuesto el aparato locomotor? - La función del sistema esquelético es sostener al cuerpo y conservar su forma. Además, proteger órganos internos muy delicados, como los pulmones, el corazón, la medula espinal y el cerebro. - Si el cuerpo no tuviera huesos, sería como una especie de masa amorfa; además , el hombre no podría trasladarse de un lugar a otro. - Colorean el esqueleto - Concluimos que el aparato locomotor está formado por los huesos y que éstos cumplen una función muy importante, ya que permite el movimiento del cuerpo. Cierre Tiempo aproximado: 15 min - Realizamos un recuento de las actividades realizadas y se dialoga sobre la importancia del aparato locomotor. - Reflexionan sobre lo aprendido (meta cognición). Respondan a las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?, ¿qué debo hacer para cuidar mi aparato locomotor? Tarea para la casa - Arma el esqueleto móvil 4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ________________________________ Noemi Chamorro Aliaga Escala de valoración Competencia: 1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Capacidades: 1.3. Genera y registra datos e información Propósito: los niños comprenderán que su cuerpo tiene estructuras internas como los huesos que le dan protección y soporte. Desempeño de la competencia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 ACHULLA ROJAS SABRINA FIORELLA ALVARADO MORENO ELIEL SAID ARPI YLIZARBE ASHLEY MERYHAN ARRATIA QUISPE ANAHI BARRAY SALCEDO ESTEBAN ISMAEL BLANCA SUAREZ ANGEL ENDEVIRAN BLAS ESTACIO EVA ANDREA BORDA NEYRA MARICIELO VANIA CAMACHO VELA BRIANNA GRACE CANDIA PRADO ANGELA GIULINA COLONA CANDIA JOSUE ABRAHAM CHAVEZ DIAZ GÉNESIS AYELEN CHUNG LI LIU CAN DEVIER PAIVA CARLOS EDUARDO DOSANTOS FALCONI JAZMIN GONZALES RIVAS KAMILA ISABEL GUARDIA VASQUEZ PEDRO ALONSO GUDIÑO CALDERON SANTIAGO MOISES MALARIN ASENCIO ALEXIA MENDOZA SANDOVAL BRENDA KAMILA MORENO GARCIA AMANDA SOFIA ÑAÑEZ ESTELA LUANA HILARY OCHOA HINOSTROZA LESLY SOFIA PAEZ CARRASCO EDSON LIONEL DE JESUS PEREZ FERNANDEZ VALERY SOFIA QUIROZ MENDOZA ESPERANZA PATRICIA QUISPE QUISPE ZAIR ORLANDO RAMOS DE LA CRUZ ALVARO FAVIAN RAMIREZ VELARDE MATEO ALBERTO RODRIGUEZ CANO DHILAN JUAN ALEXANDER SALAZAR CHUMPITAZ ZOE MERY VELASCO ESTELA BRAYAN JOSHUE LIONEL No observado No lo hace A veces Siempre No observado No lo hace A veces Siempre No observado No lo hace A veces - Describe las -Justifica porque huesos características de son importantes en los huesos del ser humano seres vivos. Siempre Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia • Observan una lámina del esqueleto que señala los principales huesos aprenden sus nombres y los ubican en su propio cuerpo. • Escuchan información sobre el esqueleto, sus funciones y su cuidado. Los huesos Todos los huesos del cuerpo forman el esqueleto. El esqueleto nos sostiene, nos da forma y protege órganos importantes como el corazón, el cerebro y los pulmones. Los huesos se pueden romper por una caída o golpe fuerte. Para cuidar nuestros huesos debemos: Jugar sin golpearse ni empujarse. No jugar en lugares peligrosos porque nos podemos caer. Alimentarnos con leche, queso, huevos para tener huesos fuertes. Mantener siempre las posturas correctas cuando estés de pie, sentado o caminando para que nuestra columna vertebral no se deforme. • Escriben el nombre de los principales huesos en un gráfico • Observan posturas correctas e incorrectas y las imitan. ¿Que sostiene mi cuerpo? Curiosidades: • El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur, y se encuentra en el muslo. • El hueso más pequeño del cuerpo humano es el estribo y se encuentra en el oído. 1. Observa y une con una línea. 2. Completa el texto con las palabras adecuadas: cerebro – sostienen esqueleto – protegen huesos – corazón pulmones – cuerpo Todos los ________________ de nuestro _______________ forman el ________________________. Nos _________________, nos permiten tener una posición derecha y además ____________________ nuestros órganos internos como: el _________________, los __________________ y el _______________. Tarea para casita I. Investiga y en tu cuaderno responde e ilustra las siguientes preguntas: 1. ¿Quién protege el cerebro? 2. ¿Qué parte de nuestro esqueleto protege el corazón y los pulmones? 3. ¿Qué alimentos fortalecen tus huesos? Los huesos Todos los huesos del cuerpo forman el esqueleto. El esqueleto nos sostiene, nos da forma y protege órganos importantes como el corazón, el cerebro y los pulmones. Los huesos se pueden romper por una caída o golpe fuerte. Para cuidar nuestros huesos debemos: Jugar sin golpearse ni empujarse. No jugar en lugares peligrosos porque nos podemos caer. Alimentarnos con leche, queso, huevos para tener huesos fuertes. Mantener siempre las posturas correctas cuando estés de pie, sentado o caminando para que nuestra columna vertebral no se deforme.
