TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA PRESENTACIÓN

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN Y
TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La siguiente propuesta pretende integrar dos momentos en el proceso de una
investigación y orientar en los productos que de este proceso se deben generar.
Momento 1. La elaboración del protocolo, anteproyecto o planeación de la
investigación. Fecha de Entrega: Entre el 12 y 19 de Marzo de 2011 exactamente el
día del parcial.
Momento 2. La correspondiente ejecución del protocolo con su análisis de resultados,
discusión, conclusiones y recomendaciones.
Para el final del Momento 1 (Marzo 12 al 19 de 2011), se entregará como evidencia
del proceso un documento impreso (encuadernación argollada con pasta protectora
transparente). Este debe llevar resueltos los numerales 1 al 11.
Para el final del Momento 2 (Mayo de 2011), se entregará:
Un documento impreso –Artículo- (encuadernación argollada con pasta
protectora transparente, en original y tres copias)
2. Evidencia de todo lo realizado en formato magnético (CD). En el CD deben
estar los siguientes documentos:
1.
a. El resultado del proceso: Trabajo de Investigación.
b. El resultado del proceso en formato tipo Artículo Científico.
c. El resultado del proceso en formato PPT, para presentación y
sustentación oral.
d. El resultado del proceso en formato tipo poster o cartel.
e. Se anexaran además los archivos en Excel, SPSS o cualquier formato
de programación que se llegue a utilizar para realizar la investigación,
en los que se evidencie las bases de datos elaboradas y los procesos
estadísticos realizados; así como también los formatos de los
instrumentos aplicados; estos últimos en sobre de manila.
Para la elaboración del trabajo de investigación, formato referencial de los demás,
se tendrán en cuenta los dos momentos que señala inicialmente esta propuesta.
Cada formato se hará específico en sus partes a medida que se vaya
desarrollando el curso.
Con respecto al Momento 1, La elaboración del protocolo, anteproyecto o
planeación de la investigación, deberá contener los siguientes elementos:
1. Portada y contraportada (Ver Norma ICONTEC) Son características que debe
presentar:
1.1. Datos de identificación
1.2. Título del trabajo
Procurar no exceder de quince palabras, no se debe sacrificar la claridad a
expensas de lo conciso. Debe responder a las preguntas ¿Qué?, ¿Dónde?,
¿Cuándo? Se sugiere que el título incluya: El tema central a investigar, lugar de
desarrollo de la investigación y tiempo de realización o periodo de estudio.
2. Tabla de contenidos (Ver Norma ICONTEC)
3. Lista de figuras, lista de cuadros, lista de anexos (Ver Norma ICONTEC)
4. Planteamiento del Problema de Investigación
4.1. Formulación del problema de investigación
No hay investigación sin problema de investigación. Concebir un problema
quiere decir hacer consciente el interrogante o el conjunto de interrogantes
que plantea la realidad.
El planteamiento del problema, consiste en decir clara y concretamente lo que
se va a investigar a través de una argumentación, para lo cual es necesario
presentarlo adecuadamente teniendo en cuenta las siguientes etapas:
Descripción y caracterización. Consiste en describir de manera amplia la
situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita
comprender su origen y relaciones. (Mostrar la situación objeto de estudio
desde un nivel del macro-entorno al micro-entorno o localización del proyecto),
de tal manera que sea posible conocer la situación que se va a estudiar
mostrando sus principales rasgos. Durante la redacción, es conveniente que
los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios
anteriores. Es necesario dimensionar el estado actual de la situación o
aspecto que se va a estudiar; por lo tanto resolver los siguientes interrogantes
le aportarán gran valor para la construcción: ¿cuáles son los elementos del
problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?, datos
que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que se conjugan
otros problemas relativos, actores y/o instituciones involucradas, ¿cuáles son
los hechos anteriores que guardan relación con el problema?, Breves
antecedentes de la problemática, síntomas que la reflejen, soluciones que se
han intentado, ¿cuál es la situación actual?, ¿cuál es la relevancia del
problema? efectos inmediatos y futuros, causas probables y factores
asociados.
Todo lo anterior redactado en forma lógica y coherente con un enfoque
deductivo; a menos que el tipo de investigación amerite un enfoque inductivo.
No olvidar que en esta fase del proceso es esencial la revisión de fuentes
bibliográficas y el uso de los diferentes tipos de fichas para la organización de
la información.
Una vez que se concibe el problema hay que plantearlo. Un problema se
plantea mediante preguntas. La pregunta o problema de investigación tiene
unas características específicas, entre las cuales están las siguientes:
a) Que esté bien delimitada (que abarque un aspecto específico del tema);
b) Que sea concreta y clara (que exprese relación con la realidad de hecho y
que no permita interpretaciones diferentes a las sugeridas por el
investigador);
c) Que permita el desarrollo de una investigación (que resista un proceso de
investigación completo);
d) Que sea novedosa (que no haya sido planteada anteriormente);
e) Que esté correctamente formulada (que no de lugar a ambigüedades);
f) Que genere lugar a otros interrogantes (que sea tan abarcadora que
permita abordar otros problemas);
g) Que permita ser observada desde distintos puntos de vistas (que su
complejidad exija el tratamiento desde diferentes perspectivas).
Es importante recordar aquí que la pregunta de investigación finalmente tendrá
una estructura similar en su elaboración, según el siguiente cuestionamiento:
¿Qué se quiere saber, acerca de cuál característica, en quiénes, en cuál
contexto o situación?
4.2. Justificación y delimitación
Su construcción se sustenta en el ESTADO ACTUAL del problema planteado.
Para ello un elemento importante en esta etapa del trabajo de investigación es
contar con una medición inicial (Diagnóstico inicial), o contar con datos
objetivos que hablen de la medición previa del problema. Esto se debe hacer
mediante una revisión tanto de fuentes directas locales que permitan
contextualizar y definir el problema (encuesta, entrevista, revisión documental,
etc.), como de las publicaciones relacionadas con el tema en estudio.
Para la construcción de la justificación se sugiere dar respuesta a las
siguientes preguntas asociadas con su respectiva dimensión:
 Trascendencia - ¿A quién afecta? ¿Qué tan importante es el
problema?,
 Magnitud - ¿Qué tan grande es?,
 Vulnerabilidad - ¿Qué tan posible es resolverlo?,
 Factibilidad – Desde mi ámbito de competencia ¿Qué tanto se puede
modificar? La viabilidad de la investigación está íntimamente
relacionada con la disponibilidad de los recursos materiales,
económicos, financieros, humanos, tiempo e información.
 Implicaciones Prácticas Implicación en la solución de Problemas
prácticos
 Valor Teórico Reflexión académica
 Utilidad Metodológica Aspectos de procedimiento,
 Impacto esperado o Interés social Se refiere a la incidencia de los
resultados sobre el grupo social al que se dirige. Se relaciona con la
solución del problema en términos académicos, éticos, sociales,
económicos, tecnológicos, ambientales y de productividad.
 Evaluación de las Deficiencias en el Conocimiento del problema
¿Cuál es el Estado del Arte del Conocimiento que se pretende
abordar?, ¿Qué otro aspecto no considerado hasta el momento se
necesita para el desarrollo de la investigación?, ¿Es relevante
considerarlo?; ¿Aporta al proceso que se quiere adelantar?
4.3. Objetivos
Se derivan del planteamiento del problema y se formulan con base en las
principales interrogantes que se deseen contestar a través del estudio.
Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA
INVESTIGACIÓN?
Los objetivos orientan la formulación de la hipótesis, la definición de variables e
indicadores del estudio y el plan de análisis de los datos.
Para redactar los objetivos, tanto general como específicos, se debe tener una
idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Además de la actividad (Verbo)
deben contener una finalidad.
Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que cumplan las
características de evaluación, verificación, refutación, (Ser alcanzables) en un
momento dado; siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la
investigación.
4.3.1. Objetivo General
Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más
amplias; su horizonte. Orienta la investigación. Representa la finalidad que
persigue la investigación, es decir, los logros DIRECTOS Y EVALUABLES que
se pretenden alcanzar.
4.3.2. Específicos
Deben describir en forma sucinta y clara lo que se hará en el estudio, dónde y
con qué fin, para alcanzar el objetivo General. Corresponden con el paso a
paso que se debe dar para alcanzar el objetivo General. Deben ser claros,
coherentes, realistas, medibles. El siguiente cuadro facilita elementos valiosos
para su correcta construcción:
Cuadro 1. Relación entre Finalidad y Actividad en la formulación de Objetivos.
¿Qué se quiere saber? Finalidad
¿Qué Actividad hacer? Verbo a utilizar
¿Cómo es? ¿Quiénes son? ¿Cuántos hay?
Describir: codificar, enumerar,
identificar, diagnosticar.
¿Qué diferencia hay entre estos grupos?
Comparar: asociar, diferenciar.
¿Cuáles son los elementos que componen
este fenómeno?
Analizar: criticar.
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles
son las causas qué lo originaron?
Explicar: entender, comprender.
¿Cómo se presentará este fenómeno dada
las siguientes circunstancias?
Predecir: prever, pronosticar.
¿Cuáles deben ser las características de este
proyecto que me permitan lograr los objetivos
xxx?
Proponer:
plantear,
formular,
proyectar, crear, programar.
diseñar,
¿Qué cambios se pueden producir en este
fenómeno con la aplicación de este
programa?
Modificar:
promover.
mejorar,
¿Existe relación entre estos dos factores?
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar.
¿Hasta qué punto el diseño de este programa
está alcanzando los objetivos propuestos?
Evaluar: valorar.
cambiar,
organizar,
clasificar,
Otra cuadro que puede ser muy útil al momento de formular objetivos es el siguiente:
Cuadro 2. Niveles de complejidad o alcance de los objetivos, Acciones que implican y
significados atribuibles.
NIVELES DE LOS
OBJETIVOS
ACCIÓN
SIGNIFICADO
EXPLORAR
Indagar – Revisar – Observar - Registrar
DESCRIBIR
Codificar - Enumerar - Clasificar - Definir
PERCEPTUAL
APREHENSIVO
COMPRENSIVO
INTEGRATIVO
COMPARAR
Diferenciar - Asemejar - Cotejar
ANALIZAR
EXPLICAR
Desglosar - Criticar
Entender - Comprender
PREDECIR
Prever - Pronosticar - Predecir
PROPONER
Plantear - Formular - Diseñar
MODIFICAR
Cambiar - Aplicar - Mejorar
CONFIRMAR
Verificar - Demostrar - Probar
EVALUAR
Valorar - Estimar - Ajustar
5. Marco Referencial
Este capítulo debe estructurarse
dependiendo de la naturaleza de cada
investigación, pero en términos generales deben considerarse aspectos tales
como:
 MARCO CONCEPTUAL O GLOSARIO: definición de los eventos o
variables del estudio.
 MARCO HISTÓRICO: reseña histórica que permita identificar el contexto.
 MARCO LEGAL: fundamentación legal del tema.
 MARCO TEÓRICO: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca
la investigación.
Debe contener de manera organizada el conjunto de ideas, antecedentes y teorías
que permiten sustentar la investigación.
Es importante tener en cuenta cada uno de los siguientes criterios, para calificar el
resultado de su Marco Teórico.
1. ¿Se acudió a un banco de datos?, ¿referencias hasta de cinco años atrás?
2. ¿Se buscó en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet?,
¿referencias hasta de cinco años atrás?
3. ¿Se consultó como mínimo cuatro revistas científicas de los últimos cinco años
que suelen tratar el tema de interés?
4. ¿Se buscó en producción de tesis y disertaciones sobre el tema?, ¿referencias
hasta de cinco años atrás?
5. ¿Se consultó a dos o más expertos en el tema?
6. ¿Se buscó en libros?
a. ¿Qué autores de importancia se tuvieron en cuenta?
b. ¿Qué dimensiones del problema han tratado?, ¿Se tuvieron en cuenta
fortalezas y debilidades?
c. ¿Hay referentes contextuales similares al nuestro?
7. ¿Se contactó alguna asociación científica del área en la cual se enmarca el
problema de interés?
8. ¿El Marco Teórico refleja la importancia y la necesidad del estudio?
9. ¿Articula el Marco Teórico con las investigaciones previas del estudio?
Es importante recordar que el marco teórico debe articular con todos los elementos
construidos: Planteamiento del problema y objetivos. Finalmente, tengan en cuenta
que el Marco Teórico se puede estructurar bien por el método de mapeo.
RECUERDE QUE…
A lo largo de todo el documento y especialmente en este apartado es indispensable
referenciar las fuentes de las que se obtuvo la información presentada en el trabajo,
usando:
 NTC 1487: Citas y notas de pie de página
 NTC 1307: Referencias bibliográficas para normas
 NTC 4490: Referencias documentales para fuentes de información
electrónicas
 NTC 1308: Referencias bibliográficas para publicaciones seriadas
 NTC 1160: Referencias bibliográficas para libros, folletos e informes
Fuentes como El Rincón del Vago y similares NO SON FUENTES CONFIABLES de
manera que la información de allí obtenida no será considerada como VÁLIDA.
6. Formulación de Hipótesis
Aplica sólo si su alcance es de tipo explicativo. Las hipótesis Son proposiciones
que tratan de explicar el fenómeno estudiado, No son afirmaciones y están Sujetas
a comprobación empírica y a verificación en la realidad.
7. Diseño Metodológico
7.3. Diseño de la investigación o Tipo de Investigación o alcance investigativo.
¿Hasta dónde queremos llegar con el estudio del problema de
investigación? Lo anterior se resuelve si se tiene claridad en el tipo de
investigación que se pretende adelantar, así como también: Estado del
conocimiento sobre el problema de investigación o resultado de la revisión de
la literatura, Los objetivos de la investigación, enfoque que el investigador
pretende dar al estudio o perspectiva del estudio.
7.4. Área de estudio. Especificar el sitio en que se llevará a cabo el estudio.
Describir los aspectos físicos del ambiente que puedan afectar los datos.
7.5. Población
7.5.1. Unidad de investigación o Unidad de Estudio o Unidad de
Observación
Los procesos de observación requieren siempre que el sujeto u objeto de
interés para la observación esté bien definido. Para ello, se debe tener
precisión en qué es lo que se quiere observar.
¿cuáles son las características específicas que deben tener esas unidades
para que la necesidad de observación se resuelva?, ¿Cuál es la definición
inicial del sujeto u objeto de interés; esto es, la índole del sujeto o del material
por estudiar?; ¿a qué objeto o sujeto le serán aplicables las conclusiones?;
¿cuál es el sujeto u objeto que se requiere para obtener la información que se
necesita?, ¿Podría alguna persona que aplique esta definición decidir si un
sujeto está calificado o no para facilitar tal información?, ¿la definición es
apropiada para la finalidad del estudio? al resolverse se tendrá la unidad de
Observación o concepto de la población.
La unidad de observación debe estar perfectamente definida; es decir, su
descripción debe ser tal que no permita la posibilidad de incluir unidades que
no correspondan con los procesos que pretendan adelantarse.
Al definir la unidad de observación se precisa la extensión o alcance del estudio
respecto del tipo de objeto o sujeto que se requiere. Tener un conocimiento
preciso acerca de tal extensión evita correr el riesgo de efectuar
generalizaciones incorrectas que podrían producir nociones sesgadas de la
generalidad de los hallazgos.
7.5.2. Tamaño de Población. ¿Cuántos sujetos u objetos están en la
población definida?
7.5.3. Identificación de la Población. (Esta parte se presenta como Anexo.
La población debe ir codificada)
7.6. Metodología Estadística
Es importante hacer claridad que la metodología no tiene que ser
específicamente estadística. Se presenta esta, debido a su generalidad en el
uso; sin embargo, si su proyecto no se ajusta a esta metodología, en común
acuerdo con su Tutor, deberán elaborar esta de tal manera que se ajuste a
sus necesidades de observación.
7.6.1. Censo. Esta metodología sugiere la necesidad que tiene el proyecto de
observar la totalidad de las unidades de observación.
7.6.2. Muestreo. Se propone la idea de hacer observación a partir de una
parte de la población
7.6.2.1.
No Aleatorio o No probabilístico (Presentar el tipo de muestreo a
utilizar, Justificando las razones de su uso y estableciendo el tamaño
de la muestra. La identificación se presenta como anexo.)
7.6.2.2.
Aleatorio o Probabilístico. (Presentar el tipo de muestreo
aleatorio a utilizar, Justificando las razones de su uso y
estableciendo la ficha técnica o metodológica del proceso). Un
ejemplo de ficha técnica para el caso de muestreo aleatorio simple
se encuentra en los siguientes pasos
7.6.2.2.1. Técnica de Muestreo: Aleatorio Simple.
7.6.2.2.2. Nivel de confianza: 95%
7.6.2.2.3. Error de muestreo: 5%
7.6.2.2.4. Técnica de selección: Método de números pseudoaleatorios que proporciona Excel. (se presenta como Anexo)
7.6.2.2.5. Tamaño de premuestra: _____ Aquí cada equipo presenta
según la decisión que al respecto hayan tomado. (Se incluye
como Anexo)
7.6.2.2.6. Cálculo del tamaño de la muestra. (Se incluye como Anexo)
7.6.2.2.7. Selección de la muestra. (Se incluye como Anexo)
7.7. Variables.
7.7.1. Operacionalización de variables:
7.7.1.1.
Nombre de la variable.
7.7.1.2.
Definición Conceptual de la variable.
7.7.1.3.
Definición Instrumental de la Variable.
7.7.1.4.
Definición Operacional de la Variable
7.7.1.5.
Nivel de medición de la variable: ordinal, nominal, intervalos o
razón.
7.8. Instrumentos de investigación. Se refiere en lo específico a lo que
corresponde con los materiales y métodos. Es necesario hacer una
descripción de todos los elementos requeridos para la realización de la
medición y la forma en que se van a utilizar. A continuación se debe presentar
cada uno de los formatos de los instrumentos como Anexos. Es importante
tener claridad en que los instrumentos se deducen de la definición
instrumental y toman como referencia las subdimensiones o subsubdimensiones de la variable o variables de interés, según sea la
especificidad de lo que estén observando.
7.9. Implicaciones éticas.
Se deberá reflexionar aquí sobre los aspectos éticos del estudio. Es
importante mencionar y anexar la carta de consentimiento informado (Anexo),
para aquellos estudios que se realizan teniendo como sujetos de estudio a
seres humanos.
8.
Cronograma de actividades
Se presentan las actividades en un orden lógico y secuencial, de acuerdo al
plan de trabajo programado. El cuadro siguiente se constituye en un
instrumento de planeación y de evaluación, pues compara lo programado con
lo realizado. En él se debe sombrear las celdas conforme a la planeación:
Actividades
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
…
…
…
Semana 13 Semana 14 Semana 15
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Entrega
Socialización
9. Presupuesto
Se pretende que se prevean TODOS LOS GASTOS NECESARIOS para el
desarrollo de la investigación.
Ingresos miles de $
Aportes institución de apoyo
Recursos propios
Egresos miles de $
7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores
10,000,000.00 Pago por asesorías
Libros y papelería
Transporte
Material didáctico
Transcripción de documentos
Oros gastos
Total ingresos
17,000,000.00 Total egresos
8,000,000.00
2,000,000.00
3,000,000.00
500,000.00
1,000,000.00
500,000.00
2,000,000.00
17,000,000.00
10. Referencias bibliográficas. (Norma Icontec)
Referencia – número de Vancouver. Consiste en que la cita corresponde al
número de referencia y se escribe entre paréntesis en el lugar correspondiente del
texto. Las referencias se escriben al final en orden alfabético.
11. Anexos
Especificidades
Para la elaboración del trabajo de investigación, Para el final del Momento 2, se hace
el arreglo del numeral 4.2 ajustando la justificación con la Introducción.
Introducción
Se redacta al final del proceso. Puede sustituir o si se prefiere fundir con la
justificación en lo que corresponde al diseño de la propuesta o también
denominado anteproyecto. La finalidad de esta debe ser suministrar suficientes
antecedentes para que el lector pueda tener una idea lo más clara y precisa
posible acerca del contenido del documento. Debe presentar el fundamento
racional del estudio. Hay que elegir las referencias cuidadosamente para
suministrar los antecedentes más importantes. Una gran parte de la Introducción
deberá escribirse en tiempo presente porque se referirá principalmente al problema
planteado y los conocimientos admitidos en la materia en el momento de iniciar el
trabajo. Se sugieren las siguientes reglas que debe observar una buena
Introducción:
1) Exponer primero, con toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del
problema investigado.
2) Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al lector.
3) Indicar los objetivos y el método de investigación; si se estima necesario, se
expondrán las razones para elegir un método determinado.
4) Mencionar en forma muy general los principales resultados de la investigación.
5) Expresar la conclusión o conclusiones principales sugeridas por los resultados.
Es importante recordar, sin embargo, que la finalidad de la Introducción es introducir.
Así pues, la primera regla (definir el problema) es la norma cardinal; ¿Por qué se eligió
ese tema y por qué es importante? La segunda y la tercera reglas están relacionadas
con la primera. El examen de la bibliografía y la elección del método deben
presentarse de forma que el lector comprenda cuál era el problema y cómo se trató de
resolverlo. Esas tres reglas llevan luego naturalmente a la cuarta, la exposición de los
resultados y conclusiones principales, que debe coronar la Introducción. Finalmente,
la Introducción es el lugar adecuado para colocar y definir cualesquiera términos o
abreviaturas especializados que se vayan a utilizar.
Aadicionalmente se incluirán los siguientes numerales que constituyen como tal la
evidencia de la ejecución o desarrollo de la propuesta. Para insertarlos en el
documento se colocarán antes del numeral 8.
12. Presentación de Resultados.
Los resultados se pueden interpretar como el resultado de la aplicación de la
estadística a la base de datos generada por la información que se logra reunir a
partir de la aplicación de los instrumentos. Son formas que se reconocen para la
presentación de resultados: Medidas estadísticas, Distribuciones de frecuencias
(Cuadros de frecuencias y figuras de frecuencias), de una variable, de dos o más
variables, diagramas de dispersión, regresiones, coeficientes de correlación. Es
importante no olvidar los elementos para la presentación de los resultados:
Nomenclatura de orden, título, fuente, lecturas.
13. Discusión
Esta parte incluye el análisis en profundidad de los resultados obtenidos, teniendo en
cuenta antecedentes y marco referencial. Lo que se busca es construir un análisis en
profundidad entre tres campos generadores de conocimiento: Lo que usted ha
obtenido a través de su procesos de investigación, lo que otros investigadores han
obtenido y lo que señala la teoría (Marco teórico). Son parte de la discusión las
conclusiones y las recomendaciones.
Comience esta sección con la respuesta al objeto planteado.
1. Presente los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados
indican.
2. Explique cómo concuerdan o no sus resultados e interpretaciones con los
trabajos antes publicados.
3. Exponga las consecuencias teóricas del trabajo y sus posibles aplicaciones
prácticas.
La discusión debe finalizar con un resumen de las conclusiones sobre la significación
del trabajo de la forma más clara posible. Resuma las pruebas que las respaldan. Esto
último aplica si el alcance de la investigación es explicativo.
La presentación y sustentación oral del proceso se realizará en el auditorio Juan
Pablo II. Para ello, previamente, se harán acuerdos de orden y tiempos de
sustentación.
Fecha de Sustentación:
Mayo
de 2011. Hora: 6:00 a.m. a 2:00 p.m.
No es el simple hacer las cosas, lo que al final debe producir la satisfacción en el proceso
realizado, sino el estar seguros que lo que se hizo, fue lo mejor que se pudo hacer y por lo
tanto, se tenga la garantía que nos representa; pues lo que nos representa, no puede ser lo
que primero se nos ocurra sino lo mejor de esa ocurrencia.
Olmedo Gonzalez Herrera