PLANIFICACIÓN CUARTO GRADO SEMANA DEL 25 al 29 de marzo del 2019 Cómo funciona el mundo Idea Central: El hombre se formula interrogantes que le permiten explorar y descubrir nuevos conocimientos Nota: se realiza esta semana (Evaluación formativa mapa mental elemento geográfico). Jueves 14/03/19 Sesión 4 Inicio (Motivación): Ordenados en grupo realizaran una sopa de letras, con palabras referentes a la indagación. Luego intercambiaran las sopas de letras con los demás compañeros para resolver. Ciclo de preguntas-Conceptos: ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? (Perspectiva) ¿Cuándo tuviste la sensación de abandonar? (Cambio) ¿Qué atributos del perfil viste reflejado en la actividad? (Conexión) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: En el cuaderno de matemática resolverán las siguientes operaciones básicas con decimales: a- 3.964,42 + 7.846,83 = b- 678,8 – 565,62 = c- 346,4 x 5,2 = d- 6.562 / 23 = Conformaremos los grupos del método científico donde iniciaremos la portada de método científico, donde cada grupo debe de ir discutiendo que experimento realizaran. Cierre - Reflexión: Reflexionaremos acerca de la solidaridad al momento de trabajar en grupo. Atributos: solidarios, mentalidad abierta, indagadores, audaces. Contenidos a evaluar: operaciones básicas con decimales, división de dos cifras. Habilidades de investigación: formular preguntas, obtener datos. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer, escribir.Habilidades de pensamiento: conocer, comprender, analizar, aplicar.Habilidades sociales: respetar a los demás, aceptar responsabilidades, tomas decisiones en grupo. Habilidades de autocontrol: habilidad motricidad fina, organización, manejo del tiempo. Recursos utilizados:Lápices, colores, cuadernos, libros. Viernes 15/03/19 Sesión 5 Inicio (Motivación):Se invitara a los alumnos a realizar la siguiente actividad, donde realicen un boceto de los experimentos propuestos al método científico. Ciclo de preguntas-Conceptos: ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? (Perspectiva) ¿Qué atributos del perfil viste reflejado en la actividad? (Conexión) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: Imagina que necesitamos realizar una campaña publicitaria de nuestro método científico, resaltando lo mejor de cada energía. Elabora en media cartulina de block tu mejor y más creativa propuesta, puedes utilizar para el ahorro energético. En el cuaderno de matemática realizaremos las siguientes actividad de medidas de longitud a) 1.256 m a dm= b) 3.356 Km a m = c) 897 mm a m= d) 8.356 m a Km= Cierre - Reflexión: ¿Crees que el conocer nuestro país y su ubicación es importante? Explica. Atributos: pensadores, reflexivos, mentalidad abierta, audaces, solidarios. Actitudes: creatividad, compromiso, cooperación, tolerancia, confianza, empatía. Contenidos a Evaluar: conservación del medio ambiente, campaña publicitaria de nuestro país, medidas de tiempo. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender, analizar. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás Lunes 18/03/19 Sesión 1 Inicio-Motivación 1.- Elaborar a partir de lo conocido: Con mucho entusiasmo se comenzará la semana conversando con los niños que observaremos un video (salón de audiovisuales) sobre lo qué es la investigación, el informe y técnicas de registros. Además se les mostrará un siguiente video sobre los pasos a seguir en un método científico. PREGUNTAS: 2.- Tomarse tiempo para preguntas: - ¿Crees que la investigación es importante para la vida? ¿Por qué? (Perspectiva) - ¿Por qué en los métodos científicos se deben tomar registros? (Causa) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: 3.- Adquirir nuevas perspectiva: - Con apoyo de los diferentes libros, diccionarios y de lo visto en los videos, los niños escribirán mediante un esquema o mapa conceptual en su cuaderno de áreas, el concepto sobre lo que es la investigación, el informe y las técnicas de registros. 4.- Ocuparse de las diferencias: - Posteriormente en el cuaderno de matemáticas se trabajará con el tema de las divisiones de dos cifras, y haremos conexión con nuestros conceptos relacionados (Ciencia, causa y efecto) y de qué manera lo relacionamos con nuestro método científico de la energía. 5.- Compartir lo que se aprendido: - Cada alumno compartirá su trabajo del cuaderno de áreas y, además deberá decir de qué manera lo relaciono con las divisiones de dos cifras. Cierre – Reflexión: 6.-Planificar nuevas indagaciones: - Se invitará a los estudiantes que en equipo conversen sobre el tipo de energía que más les gustaría trabajar en el método científico y comenzará a investigar sobre el mismo. 7.- Invita a la acción: Incentivar a los niños a realizar diversas investigaciones sobre un tema de su interés, y de lo provechoso que es saber y conocer las cosas existentes en nuestro mundo. Aspectos a Evaluar: Participación, atención y concentración, ortografía, hábitos de trabajo. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender, analizar. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás, cooperar, resolver. Habilidad de investigación: formular preguntas. Habilidades de autocontrol: manejo del tiempo. Recursos utilizados:Video, cuaderno de áreas, cuaderno de matemática, lápiz, colores, marcadores, pizarrón, entre otros. Martes 19/03/19 Sesión 2 Para celebrar los 100 días de clase realizaremos lupas, tubos de ensayos entre otros que reflejen lo indagadores y científicos que son los niños con mensaje de agradecimiento a dios por estos 100 días transcurrido de aprendizajes Inicio-Motivación 1.- Elaborar a partir de lo conocido: La maestra les hará entrega de una hoja a cada equipo, en el cual estarán reflejados unos números con decimales, posteriormente invitará al equipo a pasar a la pizarra y deberán ordenar según corresponda quien es mayor o menor y, deberán escribir en letras las cantidades. Quien acierte correctamente será el equipo ganador. PREGUNTAS: 2.- Tomarse tiempo para preguntas: -¿Qué atributos ponemos en práctica al compartir y trabajar en equipo? (perspectiva) - ¿De qué otra manera podemos poner en practica la matemática en los juegos? (Función) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: 3.- Adquirir nuevas perspectiva: En la mitad de una hoja de block los estudiantes describirán los elementos geográficos que estén alrededor de cada uno de sus viviendas (Actividad para ambientar el aula y posteriormente portafolio). 4.- Ocuparse de las diferencias: En el cuadernillo con ayuda de la maestra iniciaremos con la selección del tema y el planteamiento del problema del evento científico, cada maestra con la forma de energía que le corresponde en el salón. En el cuaderno de matemática con el apoyo de los libros de la biblioteca de aula de matemática se explicará las divisiones de dos cifras. 5.- Compartir lo que se aprendió: -Se invitarán a los estudiantes a pasar al pizarrón para autocorregir los diferentes ejercicios de matemáticas. Cierre – Reflexión: 6.-Planificar nuevas indagaciones: - Se les pedirá a los estudiantes tomar medidas de cada uno de nuestros útiles escolares y el entorno del salón para saber cuánto miden cada una de ellas. 7.- Invita a la acción: - Se les invitará a los niños a indagar sobre el espacio geográfico de otros países y las diferencias existentes entre cada uno de ellos. Aspectos a Evaluar:Los diferentes elementos geográficos que se encuentran por sus casas y operaciones básicas con decimales. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender, analizar. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás, cooperar, resolver. Habilidad de investigación: formular preguntas. Habilidades de autocontrol: seguridad, manejo del tiempo. Recursos utilizados:Hojas de block de cartulina, hojas de rayas, lápiz, colores, marcadores, pizarrón. Miércoles 20/03/19 Sesión 3 Inicio-Motivación 1.- Elaborar a partir de lo conocido: Se les pedirá a cuatro alumnos que pasen al frente, se les entregara una hoja a cada uno con una palabra escrita: relieve, suelo, vegetación, clima. Y diciéndoles palabras claves los otros compañeros trataran de adivinar las palabras. PREGUNTAS: 2.- Tomarse tiempo para preguntas: - ¿Cuál es la importancia de cuidar cada uno de nuestros recursos del medio ambiente? (Responsabilidad) - ¿Qué relación tiene que ver nuestro espacio geográfico con la energía? (Conexión). -¿Cuál crees que es una de las medidas de prevención más importante que debemos recordar? (Perspectiva) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: 3.- Adquirir nueva perspectiva: Evaluación formativa mapa mental. La maestra le hará entrega de una hoja blanca a cada estudiante, en el cual siguiendo las siguientes pautas realizarán un mapa mental sobre los elementos del espacio geográfico. Relieve, suelo, vegetación, clima e hidrografía MAPA MENTAL DE LOS ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO (PAUTAS) • El trabajo se realizará en el salón de clases de forma individual. • Debe reflejar los aspectos relevantes de cada elemento (hidrografía, relieve, suelo, clima y vegetación). • Se tomarán en cuenta los aspectos formales de la escritura: marco o borde, uso de mayúsculas, ortografía y signos de puntuación. • Ilustra tu trabajo con creatividad construyendo dibujos relacionados y a la hora de colorear hacerlos con los hábitos adecuados. (Puedes traer a clases imágenes de revista, periódicos, entre otros relacionados con el mismo). • Para la realización de la actividad utiliza tu creatividad, imaginación y mucho entusiasmo. 4.- Ocuparse de las diferencias: - cuaderno de matemáticas. Conversiones: a) 150 dm a m b) 70 dam a mm c) 732 hm a dm d) 312 cm a km elegirán en equipo el objetivo general y los objetivos específicos para asi plantearse la hipótesis con la que trabajaran en su proyecto, buscaran en el diccionario la palabra hipótesis e interpretaran para copiarlo en su cuadernillo conjuntamente con los objetivos ya elegidos. 5.- Compartir lo que se aprendió: - Algunos mostrarán su mapa mental y comentaran como lo hicieron. Cierre – Reflexión: 6.-Planificar nuevas indagaciones: - La maestra conversará con los estudiantes que próximamente realizaremos un afiche en 3D sobre los elementos geográficos, y por ello se les invitará a traer material reciclaje en equipo para la elaboración del mismo. 7.- Invita a la acción: - Cada uno se comprometerá a cuidar a que estos elementos se mantengan limpios, conservándolos y evitando su contaminación. Aspectos a Evaluar: Elementos del espacio geográfico, participación, hábitos de trabajo, creatividad, aspectos formales de la escritura, operaciones básicas. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás, cooperar. Habilidad de investigación: formular preguntas. Habilidades de autocontrol: organización, manejo del tiempo. Recursos utilizados:Libros de Cs. Sociales, hojas blancas, lápiz, colores, pizarrón, cuaderno de matemáticas. Jueves 21/03/19 Sesión 4 1.- Elaborar a partir de lo conocidoSe les pedirá que se levante de manera voluntaria a 6 alumnos (1 de cada equipo del E. C.), para comentar como se ha sentido trabajando con su equipo y que nuevos conocimientos han obtenido. PREGUNTAS: 2.- Tomarse tiempo para preguntas: • • • ¿Cómo te sentiste al intervenir sobre lo planteado? (Perspectiva) ¿Consideras que en cada unidad de indagación tienes nuevos conocimientos? ¿Por qué? (Cambio) ¿Cuál fue tu contribución para elaborar los 2 primeros pasos del método científico? (Responsabilidad) Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: 3.- Adquirir nuevas perspectiva: En sus cuadernillos copiarán las bases teóricas encontradas en los libros, indagaciones traídas de casa. 4.- Ocuparse de las diferencias: En el cuaderno de matemáticas realizaremos las siguientes operaciones con números decimales, y luego se colocara los resultados en el cartel de valores y se escribirá en letras sus resultados. a) 56,25+36,54 = b) 658,25-354,6 = c) 256,25x2,6 = d) 68,3x3,5= e) 951 / 32 = f) 836 / 25 = medidas de longitud el siguiente planteamiento: Luis salió de su casa en bicicletas a la panadería recorrió 500metros ¿Cuánto serian 500 metros transformados en cm? - 567,8 m A Km - 3.450 m A dam -78km A m 5.- Compartir lo que se aprendió: - Algunos alumnos pasarán al pizarrón a resolver y así realizaremos autocorrección Cierre – Reflexión: 6.-Planificar nuevas indagaciones: - Se les invitará a reforzar en casa lo aprendido sobre el método científico. Aspectos a Evaluar:Lectura y comprensión, escritura espontanea, operaciones básicas de matemática con decimales, divisiones y conversiones. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás, cooperar. Habilidad de investigación: formular preguntas. Habilidades de autocontrol: organización, manejo del tiempo. Recursos utilizados: lápiz, colores, pizarrón, cuaderno de áreas y matemática, libros de ciencias sociales, entre otros. Viernes 22/03/19 Sesión 5 Inicio-Motivación: En una cajita o bolsita la maestra tendrá anotado en hojas blancas diferentes ejercicios matemáticos, e invitará a cada estudiante a introducir su mano y sacar uno de ello y así realizarlo en la pizarra y explicar a sus compañeros el procedimiento de como lo hizo. PREGUNTAS: - ¿Qué importancia tuvo para ti convertirte en el mediador de explicar el ejercicio a tus compañeros? (Perspectiva) - ¿Es importante relacionar la matemática con la energía? ¿Por qué? (Conexión). Desarrollo-Estrategias de aprendizaje: . La maestra invitará a cada equipo que con sus diferentes indagaciones ya traídassobre el método científico. Posteriormente se les hará entrega de una hoja de block de cartulina completa y así realizar un slogan o afiche sobre su tema a trabajar, el mismo se utilizará para decorar el pasillo o puerta del aula. Se pasara por cada grupo tomando en cuenta las correcciones del cuadernillo y realizando detalles faltantes para comenzar los experimentos del método científico. Realizaremos una lectura sobre el día del agua y luego realizaran un dibujo creativo. Cierre – Reflexión: Conversaremos y reflexionaremos sobre la importancia de mantener la disciplina en clases, la atención y la concentración. Aspectos a Evaluar:trabajo en equipo, participación, creatividad. Habilidades de pensamiento: conocer, comprender. Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir. Habilidades sociales: aceptar responsabilidad, respetar a los demás, cooperar. Habilidad de investigación: formular preguntas. Habilidades de autocontrol: organización, manejo del tiempo. Recursos utilizados: hojas de block,lápiz, colore, marcadores, pizarrón. Lectura para el día internacional del agua La Gota y Santiago Había una vez un niño llamado Santiago, que le gustaba mucho jugar con pistolas de agua y globos, no cuidaba el agua, la desperdiciaba mucho, dejaba el agua corriendo cuando se bañaba, al lavarse los dientes y las manos, pero lo que no sabia que una gota parlante, llamada Luisa, lo observaba todo el tiempo. En una ocasión en la escuela fue al baño y al lavarse las manos olvidó cerrar la llave y en el baño descubrió que alguien le hablaba y se asustó al darse cuenta que la voz salía de la llave, era la gota Luisa, y le dijo: “Oye Santiago olvidaste cerrar la llave otra vez”. Él le contestó: “Espera las gotas de agua no hablan, sólo sirven para jugar”. La gota respondió: “Las gotas de agua no sirven para jugar y además, soy una gota especial, así puedo hablar y moverme de un lado a otro cuando yo quiera o me plazca”. Santiago dijo: “Esta bien, cerraré la llave”. Al llegar a su casa se dio cuenta de que ya no había agua potable para bañarse o para lavarse las manos, de pronto ocurrió un gran incendio, estaba solo encerrado y lo mas importante no había agua para apagar el fuego. Santiago no sabia qué hacer y estaba todo prendido en llamas, asustando en un rincón, en eso llegó Luisa la gota y empezó a esparcir agua por todos lados apagando toda la casa, salvando a Santiago. Desde ese momento Santiago aprendió a cuidar el agua porque en cualquier momento la podemos necesitar y que sin ella no podemos vivir. MATERIALES 8. PAQUETES DE FICHAS GRANDES 4 TIRROS 4 CINTAS PLASTICAS 8 BLOCK 8 BLOCK DE COSTRUCCIÓN MARCADORES DE PIZARRA MARCADORES SHARPIE DE COLORES
