PLAN DE GRADO CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2 CÓDIGO : C8100 PARVULARIA : Sección 5 años DOCENTE : María Elizabeth Ramos DIRECTOR : Roberto Carlos Cuellar F.____________________________________ GENERALIDADES CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2 CÓDIGO : C8100 MUNICIPIO : QUEZALTEPEQUE DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD DISTRITO : 0509 TURNO : MATUTINO MATRICULA INICIAL : M: 15 F: 8 TOTAL: 23 MATRICULA FINAL : PRESENTACIÓN El Presente plan de grado, constituye un esfuerzo organizativo para dar atención a los niños y niñas de parvularia sección 5 años del centro Escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 del distrito 0509 de Quezaltepeque, de modo que facilite el dominio de los indicadores de logro necesarios en cada alumno y alumna en las diferentes áreas de experiencia y de desarrollo. (Desarrollo personal y social, expresión comunicación y representación, relación con el entorno) uno de los elementos importantes en este plan es el diagnostico el cual profundiza que las necesidades que el grupo de alumnos y alumnas. Al mismo tiempo permite organizar diferentes aspectos que son indispensable para la atención educativa durante todo el año escolar, que permita elevar los niveles de aprendizaje y el control de los indicadores educativos como el ausentismo, descripción y rendimiento adámico. DIAGNOSTICO El centro escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 se encuentra ubicado en: Colonia Las Margaritas, Cantón Santa Rosa Arriba municipio de Quezaltepeque departamento de La Libertad, un kilómetro al oriente limita con lotificación el Cambio (limite, La Libertad, San Salvador) al sur limita con el Cerrito (La Balastrera) al norte con la colonia Aquino el centro escolar Juana Galán de Quintanilla, al poniente con la Fábrica de Hierro “CORINCA” y la ciudad de Quezaltepeque el mencionado centro educativo ofrece los servicios desde parvularia hasta noveno grado en todas los niveles se atienden niños y niñas. ASPECTO ECONÓMICO Los alumnos y alumnas de este centro educativo de escasos recursos económicos. Razón por la cual algunos y algunas niñas viven con abuelas, tias, primas, madrastras, que colaboran con el cuido de ellos para que sus padres o madres puedan salir a trabajar y ganar algún dinero para el sustento de sus hijos, otros padres, viven de trabajos informales que apenas les alcanza para satisfacer las necesidades básicas, además son en su mayoría familias desintegradas. Algunos de éstos niños y niñas demuestran apatía al estudio, lo cual significa que es un gran reto para el docente incentivar a éstos niños y niñas para que le pongan amor al estudio. Se les fomentará hábitos de trabajo, conducta, higiene y valores morales. ASPECTO SOCIAL La mayoría de los padres de los alumnos de parvularia, sección 5 años son de escasos recursos económicos, pertenecen a hogares desintegrados, razón por la cual se observan algunas características comunes como las siguientes: Poca Comunicación con los padres (Diálogo) Desintegración Familiar Falta de valores Irresponsabilidad Vocabulario soez Deficiencia en los hábitos higiénicos violencia ASPECTO CULTURAL EL niño y la niña de parvularia son receptores de todo lo que escuchan y observan en el medio que los rodea. Y en los medios de comunicación (radio, televisión, videos) se encargan de deformarle su personalidad. Por eso se observa en este nivel que la mayoría de sus juegos son violentos y maltrato a los demás. No obstante a esto, la escuela está preparada para formar integralmente a los niños y niñas. ASPECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO. El niño cuando llega a parvularia, lleva un conocimiento del medio y de su entorno familiar y es aquí donde la maestra por medio de la observación y la entrevista con cada niño, se da cuenta del conocimiento educativo con que cuenta cada uno de los niños, y esto le permite hacer un diagnóstico para su planificación. MISIÓN Somos un Centro Escolar de Educación Pública con Personal altamente capacitado y responsable de guiar el proceso educativo desde la opción científica, pedagógica y humanista que nos permite responder a los desafíos que la comunidad nos presenta. VISIÓN Ser un Centro Escolar de carácter público, forjadores de valores, unificadores de familia y rescatadores del medio ambiente a través del proceso de enseñanza – aprendizaje en la comunidad. INTRODUCCIÓN. El presente Plan de grado, constituye la filosofía del PCC del Centro Escolar, la cual ha sido un consolidado del comité de evaluación, comité de Gestión y comité pedagógico, en las siguientes páginas se encuentra un preámbulo del grupo que constituye el grado o sección a trabajar a través del diagnóstico, pretendemos como institución educativa que éste diagnóstico se convierta en herramienta de la evaluación a fin de registrar elementos que ayudan a tomar mejores decisiones en el ejercicio Docente. Los elementos a saber son los siguientes. SITUACIÓN FAMILIAR. Nº Descripción Del Parámetro 1. Viven con Papá y Mamá 2. Viven solamente con mamá. 3. Viven solamente con papá 4. Viven con personas particulares 5. Son cuidados por personas contratadas Cantidad SITUACIÓN DE MOTRICIDAD FINA. Nº Descripción Del Parámetro 1. Capacidad para sostener objetos con la mano 2. Capacidad para señalar con sus dedos las partes de su cuerpo 3. Capacidad de Introducir objetos en ranuras 4. Capacidad de punzar una página 5. Capacidad de subir y bajar el zipper. Capacidad de Abotonarse y desabotonarse la 6. camisa. Cantidad SALUD Nº Descripción Del Parámetro 1. Talla y peso corporal debajo del rango de edad 2. Problemas visuales 3. Problemas auditivos 4. Problemas de Lenguaje 5. Capacidades espaciales de miembros superiores 6. Capacidades Espaciales de miembros inferiores Cantidad De acuerdo a los datos del diagnóstico, estos servirán para mejorar la calidad educativa y ésta deberá enfatizarse en los aspectos: 1. 2. 3. Nutricional Familias Disfuncionales Falta de interés por parte de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes. Estos aspectos, permitirán ayudar a los niños y niñas en su adaptación adecuada al centro educativo, así como a las actividades socializantes que se desarrollan en el presente año lectivo. Las Evaluaciones son en carácter formativo, llevándose a cabo por la observación directa de las nuevas situaciones emotivas, y actitudinales que se van formando, además de la ampliación del vocabulario, la expresividad y la comunicatividad, que niños y niñas muestran al irse desarrollando las actividades lúdicas. Es de gran importancia tener en cuenta, el hecho que para algunos representa el primer año en que niños y niñas están fuera de su ambiente familiar, debe dárseles la máxima atención, concentrando esfuerzos en brindarles afecto, comprensión y motivación a fin de ganarse su confianza. Y en tanto niños y niñas se sientan bien asistir al Centro Escolar
