PLAN DE GRADO
CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2
CÓDIGO
: C8100
PARVULARIA
: Sección 5 años
DOCENTE
: María Elizabeth Ramos
DIRECTOR
: Roberto Carlos Cuellar
F.____________________________________
GENERALIDADES
CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2
CÓDIGO
: C8100
MUNICIPIO
: QUEZALTEPEQUE
DEPARTAMENTO
: LA LIBERTAD
DISTRITO
: 0509
TURNO
: MATUTINO
MATRICULA INICIAL
: M: 15 F: 8 TOTAL: 23
MATRICULA FINAL
:
PRESENTACIÓN
El Presente plan de grado, constituye un esfuerzo organizativo para
dar atención a los niños y niñas de parvularia sección 5 años del
centro Escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 del distrito 0509 de
Quezaltepeque, de modo que facilite el dominio de los indicadores
de logro necesarios en cada alumno y alumna en las diferentes
áreas de experiencia y de desarrollo. (Desarrollo personal y social,
expresión comunicación y representación, relación con el entorno)
uno de los elementos importantes en este plan es el diagnostico el
cual profundiza que las necesidades que el grupo de alumnos y
alumnas. Al mismo tiempo permite organizar diferentes aspectos
que son indispensable para la atención educativa durante todo el
año escolar, que permita elevar los niveles de aprendizaje y el
control
de los indicadores educativos como el ausentismo,
descripción y rendimiento adámico.
DIAGNOSTICO
El centro escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 se encuentra ubicado
en: Colonia Las Margaritas, Cantón Santa Rosa Arriba municipio de
Quezaltepeque departamento de La Libertad, un kilómetro al oriente
limita con lotificación el Cambio (limite, La Libertad, San Salvador)
al sur limita con el Cerrito (La Balastrera) al norte con la colonia
Aquino el centro escolar Juana Galán de Quintanilla, al poniente con
la Fábrica de Hierro “CORINCA” y la ciudad de Quezaltepeque el
mencionado centro educativo ofrece los servicios desde parvularia
hasta noveno grado en todas los niveles se atienden niños y niñas.
ASPECTO ECONÓMICO
Los alumnos y alumnas de este centro educativo de escasos
recursos económicos.
Razón por la cual algunos y algunas niñas viven con abuelas, tias,
primas, madrastras, que colaboran con el cuido de ellos para que
sus padres o madres puedan salir a trabajar y ganar algún dinero
para el sustento de sus hijos, otros padres, viven de trabajos
informales que apenas les alcanza para satisfacer las necesidades
básicas, además son en su mayoría familias desintegradas.
Algunos de éstos niños y niñas demuestran apatía al estudio, lo cual
significa que es un gran reto para el docente incentivar a éstos niños
y niñas para que le pongan amor al estudio.
Se les fomentará hábitos de trabajo, conducta, higiene y valores
morales.
ASPECTO SOCIAL
La mayoría de los padres de los alumnos de parvularia, sección 5
años son de escasos recursos económicos, pertenecen a hogares
desintegrados, razón por la cual se observan algunas características
comunes como las siguientes:
Poca Comunicación con los padres (Diálogo)
Desintegración Familiar
Falta de valores
Irresponsabilidad
Vocabulario soez
Deficiencia en los hábitos higiénicos
violencia
ASPECTO CULTURAL
EL niño y la niña de parvularia son receptores de todo lo que
escuchan y observan en el medio que los rodea. Y en los medios
de comunicación (radio, televisión, videos) se encargan de
deformarle su personalidad.
Por eso se observa en este nivel que la mayoría de sus juegos
son violentos y maltrato a los demás. No obstante a esto, la
escuela está preparada para formar integralmente a los niños y
niñas.
ASPECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO.
El niño cuando llega a parvularia, lleva un conocimiento del
medio y de su entorno familiar y es aquí donde la maestra por
medio de la observación y la entrevista con cada niño, se da
cuenta del conocimiento educativo con que cuenta cada uno de
los niños, y esto le permite hacer un diagnóstico para su
planificación.
MISIÓN
Somos un Centro Escolar de Educación Pública con Personal
altamente capacitado y responsable de guiar el proceso
educativo desde la opción científica, pedagógica y humanista
que nos permite responder a los desafíos que la comunidad nos
presenta.
VISIÓN
Ser un Centro Escolar de carácter público, forjadores de valores,
unificadores de familia y rescatadores del medio ambiente a través
del proceso de enseñanza – aprendizaje en la comunidad.
INTRODUCCIÓN.
El presente Plan de grado, constituye la filosofía del PCC del Centro
Escolar, la cual ha sido un consolidado del comité de evaluación,
comité de Gestión y comité pedagógico, en las siguientes páginas
se encuentra un preámbulo del grupo que constituye el grado o
sección a trabajar a través del diagnóstico, pretendemos como
institución educativa que éste diagnóstico se convierta en
herramienta de la evaluación a fin de registrar elementos que
ayudan a tomar mejores decisiones en el ejercicio Docente. Los
elementos a saber son los siguientes.
SITUACIÓN FAMILIAR.
Nº
Descripción Del Parámetro
1. Viven con Papá y Mamá
2. Viven solamente con mamá.
3. Viven solamente con papá
4. Viven con personas particulares
5. Son cuidados por personas contratadas
Cantidad
SITUACIÓN DE MOTRICIDAD FINA.
Nº
Descripción Del Parámetro
1. Capacidad para sostener objetos con la mano
2.
Capacidad para señalar con sus dedos las
partes de su cuerpo
3. Capacidad de Introducir objetos en ranuras
4. Capacidad de punzar una página
5. Capacidad de subir y bajar el zipper.
Capacidad de Abotonarse y desabotonarse la
6.
camisa.
Cantidad
SALUD
Nº
Descripción Del Parámetro
1. Talla y peso corporal debajo del rango de edad
2. Problemas visuales
3. Problemas auditivos
4. Problemas de Lenguaje
5. Capacidades espaciales de miembros superiores
6. Capacidades Espaciales de miembros inferiores
Cantidad
De acuerdo a los datos del diagnóstico, estos servirán para mejorar
la calidad educativa y ésta deberá enfatizarse en los aspectos:
1.
2.
3.
Nutricional
Familias Disfuncionales
Falta de interés por parte de los padres de familia en el
aprendizaje de los estudiantes.
Estos aspectos, permitirán ayudar a los niños y niñas en su
adaptación adecuada al centro educativo, así como a las actividades
socializantes que se desarrollan en el presente año lectivo.
Las Evaluaciones son en carácter formativo, llevándose a cabo por
la observación directa de las nuevas situaciones emotivas, y
actitudinales que se van formando, además de la ampliación del
vocabulario, la expresividad y la comunicatividad, que niños y niñas
muestran al irse desarrollando las actividades lúdicas.
Es de gran importancia tener en cuenta, el hecho que para algunos
representa el primer año en que niños y niñas están fuera de su
ambiente familiar, debe dárseles la máxima atención, concentrando
esfuerzos en brindarles afecto, comprensión y motivación a fin de
ganarse su confianza.
Y en tanto niños y niñas se sientan bien asistir al Centro Escolar
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